SESIN DE APRENDIZAJE N03 U1

ASEP MARA MADRE Y MAESTRA TTULO: Conociendo Los Nmeros

I,E, SAN ANTONIO MARIA CLARET
CIRCA Racionales
I. DATOS INFORMATIVOS:
1 INSTITUCIN EDUCATIVA : San Antonio Mara Claret - CIRCA
2 REA : Matemtica
3 GRADO : SEGUNDO SECCIN: A
4 DOCENTE : Pavel Cruz Neira
5 DURACIN : 4 horas FECHA: 13 y 15 de marzo

II. VALORES:
Puntualidad

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Razona y Reconoce relaciones no explicitas en
argumenta problemas aditivos de comparacin e
generando igualacin con decimales, fracciones y
ideas porcentajes, y los expresa en un
matemtica modelo
ACTA Y PIENSA Comunica y Justifica cuando un numero racional en
MATEMTICAMENTE EN representa su expresin fraccionaria es mayor
SITUACIONES DE ideas que otro
CANTIDAD matemticas Disea ejecuta un plan orientado la
Elabora y usa investigacin y resolucin de
estrategias en problemas.
la resolucin de
problemas

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS
Problematizacin
Inicio (20 minutos)

- El docente da la bienvenida a los estudiantes y forma los equipos para el trabajo

del da. El docente plantea las interrogantes a los estudiantes para explorar sus
saberes previos en funcin a la tarea encargada.
- Qu fracciones es mayor?

Ubicacin y organizacin
- Los estudiantes responden las interrogantes
- El docente sistematiza la informacin en funcin al propsito de la sesin.
 - El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias,
capacidades e indicadores que desarrollarn los estudiantes (ppt).
- Los estudiantes revisan y/o recuerdan que la actividad central de la sesin que
est de acuerdo a los aprendizajes esperados

Motivacin: IMAGEN SOBRE LAS FRACCIONES

Saberes previos: LLUVIA DE IDEAS
Observacin, acompaamiento y retroalimentacin
Desarrollo(60min)

- Luego de realizar algunos comentarios sobre la pregunta formulada anteriormente,

y de acuerdo a la informacin, los estudiantes -organizados en equipos de trabajo
desarrollamos el tema.
- El docente desarrolla el tema sobre los nmeros racionales teniendo en cuenta
siempre el avance del estudiante ante cualquier duda que presente el estudiante.
- Los estudiantes desarrollan las fichas de trabajo de acuerdo a la los temas
establecidos en el desarrollo de la actividad
- Los estudiantes preguntan sus inquietudes ante cualquier duda en el desarrollo de
las fichas de trabajo.
Evaluacin
- Despus de desarrollar los temas segn la actividad programada el docente les
da una ficha de evaluacin de acuerdo a los temas desarrollados
Cierre (10 minutos)

- El docente les pregunta: Qu hicieron durante toda la sesin? Ante las

respuestas de los estudiantes, el docente resalta el desarrollo de las habilidades
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes a conclusiones que
sern anotadas en su cuaderno
- El docente les deja una ficha de trabajo para ser desarrollada en casa
NOTA: Si la situacin lo amerita, las sesiones pueden ser reajustadas o retroalimentadas con el
mapeo y la ruta de trabajo elaborada con los estudiantes.
Metacognicin Realiza preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos?
De qu manera lo realizado en la clase te ayuda a resolver problemas de la vida cotidiana?
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. ficha de trabajo sobre los temas desarrollados en clase
2.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- PC, Laptop.

- Archivos digitales: presentaciones, hojas de clculo, documentos.

VII. EVALUACION
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Razona y Reconoce relaciones no explicitas en Ficha de observacin
argumenta problemas aditivos de comparacin e
generando igualacin con decimales, fracciones y
ideas porcentajes, y los expresa en un modelo.
matemtica Justifica cuando un numero racional en su
Comunica y expresin fraccionaria es mayor que otro
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa Disea ejecuta un plan orientado la Lista de cotejos
estrategias en investigacin y resolucin de problemas.
la resolucin
de problemas
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FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR