SOPORTE ESCRITO PROYECTO FINAL:

CENTROX

WILLIAM DAVID ARDILA PRIETO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA
LICENCIATURA EN DISEO TECNOLGICO
FSICA 1
BOGOT D.C., JUNIO 01
2016
SOPORTE ESCRITO PROYECTO FINAL:
CENTROX

WILLIAM DAVID ARDILA PRIETO

Docente: Johan Rincn

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA
LICENCIATURA EN DISEO TECNOLGICO
FSICA 1
BOGOT D.C., JUNIO 01
2016
 CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCIN 3

1. OBJETIVOS 4

1.1. Objetivo General 4

1.2. Objetivos Especficos 4

2. MARCO TERICO 5

3. MATERIALES 8

4. PROCEDIMIENTO 9

CONCLUSIONES 15

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 16
 INTRODUCCIN

Los consolidados propuestos para el abordaje de la asignatura Fsica I gozan de la

posibilidad de ser estudiados mediante metodologas complementarias: la teora y
la prctica, esta ltima encaminada a demostrar y construir en el estudiante la
importancia de concebir cmo los anlisis realizados en clase pueden tener
repercusiones en el mundo real; el objetivo se enriquece ms an con la formacin
docente que recibe el futuro licenciado, buscando despertar en l la importancia
que existe con respecto a explicar y adentrar a sus futuros estudiantes al mundo
de la tecnologa y la incertidumbre, comenzando primero con la explicacin de
sencillos fenmenos.

1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo General

Introducir al estudiante los conceptos de la asignatura Fsica que se encuentran

articulados en el proyecto propuesto

1.2. Objetivos Especficos

a) Ejemplificar el concepto de aceleracin tangencial y centrpeta.

b) Identificar los mecanismos de transmisin de movimiento y la importancia

de los mismos

c) Analizar el comportamiento del juego mecnico propuesto

d) Explicar de forma clara y familiar al estudiante y profesor la funcionalidad

del proyecto
 2. MARCO TERICO

Aceleracin Centrpeta1

En un movimiento circular cualquiera, la aceleracin puede tener una componente

en direccin tangencial a la circunferencia y otra componente en direccin radial y
dirigida hacia el centro de la trayectoria. A la primera se le llama aceleracin
tangencial y a la segunda, aceleracin centrpeta.
La aceleracin tangencial se manifiesta como un cambio en el mdulo de la
velocidad tangencial, mientras que la aceleracin centrpeta aparece como un
cambio en la direccin y sentido de la velocidad.
En un movimiento circular uniforme, debido a que el mdulo de la velocidad
tangencial es constante, solo existe una aceleracin que cambia la direccin y el
sentido de la velocidad, es decir, la aceleracin centrpeta.
El cambio del vector velocidad tangencial apunta hacia el centro de curvatura, al
igual que la aceleracin centrpeta ac.

Si se considera el cambio de velocidad, v = v f vi , que experimenta un mvil en

un pequeo intervalo de tiempo t , se ve que v es radial y est dirigido hacia el
centro curvatura. La aceleracin, por lo tanto, tambin tiene esa direccin y
sentido, y por eso se denomina aceleracin centrpeta.

Como hemos aprendido, la aceleracin es una consecuencia de la aplicacin de

una fuerza neta sobre el cuerpo, por lo que la aceleracin centrpeta tendr la
misma direccin y sentido que la fuerza centrpeta, bastar slo con multiplicar la
masa del cuerpo en cuestin por la aceleracin.

Aceleracin Tangencial2

se trata de la magnitud que vincula la variacin de la rapidez con el tiempo. Por

ejemplo, en el caso de un coche, la aceleracin tangencial depende de cmo el
conductor pisa el acelerador. As, la aceleracin tangencial es la que aumenta o
disminuye la velocidad con la que se desplaza el vehculo.
La aceleracin tangencial se diferencia de la aceleracin normal, que supone otro
componente perpendicular en el que puede descomponerse el vector de
aceleracin. La aceleracin normal es aqulla que refleja el cambio que se
produce en la direccin de la velocidad con el tiempo.
Retomando el ejemplo del coche, la aceleracin normal aparece cuando el
conductor decide girar el volante y desplazar de direccin al vehculo. Esto nos
lleva a reconocer que una aceleracin puede tener diferentes direcciones, y que
stas pueden a su vez apuntar en el mismo sentido que la velocidad (cuando el
coche est avanzando) o en sentido contrario (cuando el coche est frenando).
El trmino tangente indica que la direccin de la aceleracin es la misma que la de
la velocidad tangencial, aunque su sentido puede ser contrario. La aceleracin
normal, por otro lado, posee la misma direccin que el radio de la circunferencia,
por lo cual es perpendicular a la ruta trazada.

3. MATERIALES

CANTIDAD NOMBRE ELEMENTO

2 Jeringas
1 Base de Madera de 30cmx10cm
1 Superficie de cartn de 30cmx30cm
2 Palillos
1 Tubera PVC de 15cm de largo
1 Palo de balso de 30 cms de largo
1 Octavo de cartulina
1 Dosificador jabn de cocina
1 Motorreductor
1 Pila AA

4. PROCEDIMIENTO

Para la construccin exitosa del proyecto Centrox es necesario construirlo en 3

fases:

Para el Primer Montaje:

1. Se debe dibujar en una cartulina un pin, recordando que para la

construccin de los mismos se debe tener en cuenta los dimetros
inferiores,superiores y primitivos
 2. En el palo de balso se deben calcar los dientes del pin construido, de tal
manera de que funcione el movimiento como una especie de cremallera
deslizable

3. Instalar el montaje uno en la superficie de madera

Para el Segundo Montaje:

1. Construir el esquema de dos rectngulos de 2cmx10cm y recortarlos con

sus respectivos pliegues

2. Armarlos y ensamblarlos por medio de los 2 palillos para que puede existir
rotacin entre ellos y articulacin al instalarle las jeringas llenas de agua en
la mitad del rectngulo

3. Ensamblarlos al centro del pin

Para el Tercer Montaje:

1-Recortar en el octavo de cartulina un dimetro grande

2-Recortar asientos en el palo de balso y disponerlos como el juego original en el

crculo recortado

3-instalar el motor en el brazo superior del montaje y ensamblarlo a la cartulina por

medio del eje giratorio

4-instalar la pila y conectarla al motor

CONCLUSIONES

1-La reconstruccin de este tipo de mecanismos permiten familiarizar mas

amigable y divertidamente a los estudiantes al estudio de la fsica y sus
repercusiones para los mltiples usos que se le puede dar
2-Las explicaciones ratifican el aprendizaje adquirido en el aula de clase y alistan
al futuro licenciado a la realidad educativa

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://definicion.de/aceleracion-tangencial/
http://www.fisic.ch/cursos/tercero-medio/aceleraci%C3%B3n-centr
%C3%ADpeta/
https://aprendemostecnologia.org/maquinas-y-mecanismos/mecanismos-de-
transmision-del-movimiento/