Comunicacin 2.

o grado de Educacin Secundaria

Sesin

Yo tambin opino

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Localiza informacin
Recupera
relevante en un texto
informacin de
argumentativo con
diversos textos
estructura compleja y
escritos.
Comprende textos vocabulario variado.
escritos.
Deduce el significado de
palabras y expresiones, a
Infiere el partir de informacin
significado de explicita.
los textos Deduce las conclusiones en
escritos. textos argumentativos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Reflexiona Opina sobre la postura del
sobre la forma, autor de textos
el contenido y argumentativos con
el contexto de estructura compleja.
los textos
escritos.

I. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10
min

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindamos

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia segn el propsito de
la sesin.

Se presenta la frase Disfruto viendo la pelea de gallos y

solicitamos a los estudiantes que se dividan en dos grupos para que
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el primer grupo opine a favor y el otro, en contra. Sustentan sus

opiniones oralmente.
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Sesin

Luego de las opiniones de los grupos,

redactan su posicin en una o varias tarjetas.
Un representante de cada equipo colocar su
tarjeta, donde corresponde. Para ello, el esquema debe estar
colocado en la pizarra con anticipacin:

Opiniones a favor Opiniones en contra

Luego con ayuda del docente contrastan las opiniones vertidas

respondiendo a las siguientes interrogantes, de manera oral.
Qu hiciste para completar el cuadro?
Las opiniones fueron iguales o diferentes?
Por qu crees que hay opiniones diferentes sobre un mismo tema?
Cundo una opinin es vlida?
Ser importante conocer las diversas opiniones?

El docente presenta el propsito de la sesin: Identificar

argumentos contrastando posiciones diferentes.

Desarrollo Tiempo: 40
min

Aprendemos:

Los estudiantes reciben el texto: Amo el celular/ Odio el

celular y aplican las estrategias para leer textos
argumentativos:

- Realizan una lectura global de manera silenciosa e individual

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observando sus elementos y relacionndolos (imgenes,

ttulos, tipos de letras, etc.)
- Responden la pregunta: Qu relacin existe entre los textos y
las imgenes?
- El profesor refuerza el tema y lo direcciona de acuerdo al
propsito de la sesin: Qu opiniones se presentan sobre el
uso del celular?
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Sesin

- Reconocen el tipo de texto (mltiple argumentativo)

- El profesor refuerza las caractersticas del tipo de texto.
- Identifican, a travs de preguntas, la estructura del texto:
a) Cul es la estructura del texto argumentativo?
b) En qu parte encontramos las opiniones?

Efectan una segunda lectura del texto y desarrollan la ficha en

forma personal, el docente acompaa respondiendo sus
inquietudes y aclarando dudas.

Evaluacin Tiempo: 35
min

Practicamos
Los estudiantes leen el texto Per es el pas con mayor
inseguridad ciudadana en Latinoamrica? / Colombia
est en una crisis de seguridad ciudadana: Procurador
General y aplican las estrategias trabajadas en la secuencia
Aprendemos. Responden a las preguntas de la ficha de
trabajo.
Los estudiantes comparten sus respuestas en equipo y
colaboran con el acompaamiento del proceso de lectura.
Al trmino, en pares, comparten sus respuestas.
De manera voluntaria las presentan y sustentan.
Se destacan los aportes y aciertos.

Cierre

Metacognicin

Tiempo: 5 min
Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la
sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprend?
Qu estrategias me ayudaron a reconocer los argumentos?
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Logr contrastar los argumentos?

Qu hice para superar las dificultades?

Extensin
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Sesin

Los estudiantes leern los textos: Internet, la red de redes /

Soy preso del internet, aplicarn las estrategias de acuerdo al
tipo de texto y respondern a las preguntas de la ficha de trabajo.

Tendrn en cuenta que el docente realizar el acompaamiento de las

actividades desarrolladas en las siguientes sesiones.

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