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Psicologia: Cincia e Profisso Out/Dez. 2016 v. 36 n4, 787-800.

DOI: 10.1590/1982-3703000272014

Influncia dos Pares e Educao por Pares na Preveno Violncia no Namoro

Karine Brito dos Santos Sheila Giardini Murta


Universidade de Braslia, DF, Brasil. Universidade de Braslia, DF, Brasil.

Resumo: A literatura aponta que a influncia dos pares desempenha um papel importante
na compreenso da violncia no namoro, e que o uso de educadores ou lderes de pares para
encorajar comportamentos saudveis entre adolescentes tem sido um componente comum
em programas preventivos dessa natureza. Por meio de uma reviso narrativa, o presente
artigo buscou sumarizar aspectos tericos relativos influncia dos pares no contexto da
violncia no namoro, bem como descrever estudos com foco na preveno violncia no
namoro, os quais utilizaram, no todo ou em parte, a estratgia da educao por pares como
componente no desenho dessas intervenes. Ao final, so discutidos pontos fortes e limitaes
dos programas de preveno violncia no namoro baseados na educao por pares, alm de
apontar horizontes futuros de pesquisa na rea.
Palavras-chave: Preveno, Violncia no Namoro, Influncia dos Pares, Educao por Pares.

Peer Influence and Peer Education in Dating Violence Prevention

Abstract: Literature points out that peer influence plays an important role in the understanding
of dating violence, and that the employment of peer educators or peer leaders to encourage
healthy behaviors among adolescents has become a common component of such preventive
programs. By means of a narrative review, this article aimed to summarize the theoretical
aspects of peer influence in this context, as well as to describe studies that have focused in the
prevention of dating violence and that have adopted peer education strategies, be it solely or
incorporated to others in the design of the interventions. Finally, the strong suits and limitations
of dating violence prevention programs based in peer education are discussed, as well as future
perspectives for research in the field.
Keywords: Prevention, Dating Violence, Peer Influence, Peer Education.

Disponvel em www.scielo.br/pcp
Psicologia: Cincia e Profisso Out/Dez. 2016 v. 36 n4, 787-800.

Influencia de los Pares y la Educacin entre Pares en


la Prevencin de la Violencia en el Noviazgo

Resumen: La literatura sugiere que la influencia de los pares juega un papel importante en la
comprensin de la violencia en el noviazgo, y que el uso de educadores o lderes de pares para
fomentar conductas saludables entre los adolescentes ha sido un componente comn en los
programas de prevencin de este tipo. A travs de una revisin narrativa, el presente trabajo
pretende resumir los aspectos tericos relativos a la influencia de los pares en este contexto, as
como describir los estudios con un enfoque en la prevencin de la violencia en el noviazgo, que
utilizan, en su totalidad o en parte, la estrategia de educacin de pares como un componente en
el diseo de estas intervenciones. Al final, se discuten las fuerzas y limitaciones de los programas
de prevencin de la violencia en el noviazgo basada en la educacin entre iguales, mientras que
se seala la identificacin de futuros horizontes de la investigacin en el rea.
Palabras clave: Prevencin, Violencia en el Noviazgo, Presin de Pares, Educacin entre Pares.

Introduo parceiros. Observa-se ainda a influncia potencial


A violncia no namoro, referida na literatura de pares que reforam mutuamente conversas e
como dating violence, foi por muito tempo negligen- comportamentos agressivos (Capaldi, Dishion, Sto-
ciada enquanto possvel forma de relao abusiva olmiller, & Yoerger, 2001) e fomentam atitudes con-
presente nos relacionamentos ntimos de adoles- servadoras e esteretipos de gnero que legitimam a
centes, e um fenmeno relativamente pouco estu- violncia (Adelman, & Kil, 2007).
dado se comparado com a violncia entre parceiros A compreenso da violncia no namoro entre
ntimos adultos. Embora seja um problema comum, adolescentes torna-se crtica ao considerar que os
pesquisas nessa rea ganharam relevo, sobretudo nos hbitos violentos no decorrer dessa fase da vida
Estados Unidos e no Canad, na dcada de 1980, evi- podem servir de base para a violncia entre parceiros
denciando a necessidade de reconhecer e considerar ntimos adultos. Esta questo se agrava ainda mais
a existncia de violncia durante esse perodo da vida ao se levar em conta que ambos, homens e mulhe-
(Makepeace, 1981). res, podem ser tanto vtimas quanto perpetradores
No cenrio internacional, a preocupao social da violncia na relao de namoro. Ademais, os ado-
com a violncia no namoro tem sido crescente em lescentes geralmente tm dificuldades de perceber a
razo da alta prevalncia entre adolescentes, o que agresso no namoro como algo prejudicial ao relacio-
torna essa questo um substancial problema de sade namento e, no raro, tendem a reconhecer compor-
pblica (Anacona, 2008). Dentre as graves consequ- tamentos controladores e ciumentos como sinal de
ncias, observam-se efeitos relacionados ao abuso de amor (Arriaga, & Foshee, 2004; OKeefe, 2005).
lcool e drogas, tabagismo, transtornos alimentares, No Brasil, a violncia no namoro entre ado-
comportamentos sexuais de risco, reduo do bem- lescentes considerada um fenmeno de alta
-estar emocional e da autoestima, estresse, depresso magnitude. Em pesquisa organizada pelo Centro
e suicdio (Ackard, Eisenberg, & Neumark-Sztainer, Latino-Americano de Estudos da Violncia e Sade
2007; Banyard, & Cross, 2008). Jorge Careli da Fundao Oswaldo Cruz, realizada
Os fatores de risco associados a essa proble- em escolas pblicas e privadas de dez capitais bra-
mtica dizem respeito a experincias prvias de sileiras, com 3.205 jovens entre 15 e 19 anos, obser-
vitimizao e exposio violncia, tais como: ter vou-se que 86,9% dos adolescentes j foram vtimas
pais que so violentos um com o outro, ser vtima e 86,8% j foram perpetradores de algum tipo de
de maus-tratos pelos cuidadores, ter amigos engaja- violncia, fsica, sexual ou psicolgica, durante rela-
dos em relaes violentas e aceitao e justificao cionamento atual ou o ltimo existente. Alm disso,
da violncia como algo possvel e natural entre os 76,6% dos adolescentes, homens e mulheres, so ao

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Santos, K.B.; Murta, S.G. (2016). Pares e Preveno Violncia no Namoro.

mesmo tempo vtima e autores de diferentes formas O enfrentamento da violncia no namoro entre
de agresso, sendo a violncia verbal a de maior pre- adolescentes torna-se premente (Njaine, Oliveira,
valncia, seguida da violncia sexual, da ameaa, da Ribeiro, Minayo, & Bodstein, 2011), tendo em vista
violncia fsica e da violncia relacional (Oliveira, que inexistem no Brasil programas preventivos com
Assis, Najaine, & Oliveira, 2011). evidncias robustas de eficcia e efetividade (Murta,
Um estudo nacional pioneiro na explorao de Santos, Martins, & Oliveira, 2013a; Murta, Santos,
fatores de risco associados influncia dos pares Nobre, Arajo, & Miranda, 2013b) e raramente os
sobre processos de agresso no namoro foi realizado adolescentes procuram ajuda para lidar com experi-
por Antnio, Koller e Hokoda (2012). Em uma amostra ncias de violncia nas relaes afetivas. Ao estudar
de 43 adolescentes de rua, de 13 a 17 anos de idade, uma amostra de 283 adolescentes do ensino mdio
os autores buscaram saber se testemunhar abuso de de escolas pblicas e privadas, Soares, Lopes e Njaine
pares com relao ao parceiro no namoro pode aumen- (2013) identificaram que apenas 5% dos adolescentes
tar o efeito da vitimizao sobre a agresso, conside- buscaram ajuda para problemas em decorrncia de
rando que a literatura aponta a vitimizao no namoro violncia nas relaes de namoro e do ficar, sendo
como fator preditor da agresso no namoro para esses que somente 3,5% solicitaram ajuda profissional,
adolescentes de rua. Os autores se interessaram pelo notadamente em funo de problemas emocionais.
envolvimento dos pares nesse processo de agresso no Em geral, os adolescentes procuram o apoio dos ami-
namoro, tendo em vista que na maior parte do tempo gos para compartilhar experincias e ouvir opinies
os jovens esto com seus pares nas ruas. Ademais, estu- sobre problemas nas relaes afetivo-sexuais, pois
dos prvios revelaram que cerca de 80% deles j pre- se sentem mais vontade para falar com os amigos
senciaram em suas comunidades violncia perpetrada do que com os pais, j que estes vivenciam situaes
por parceiro ntimo, 49% j testemunharam essa reali- semelhantes no namoro por estarem no mesmo per-
dade na famlia e 46% j estiveram expostos a tais situ- odo da vida. A preferncia de contar com os amigos
aes no seu grupo de pares (Ruzany et al., 2003 citado para trocar informaes e desabafar, na condio de
por Antnio et al., 2012). confidentes e conselheiros, est relacionada tambm
Por meio de regresso mltipla, os autores inves- com a falta de espao nas famlias e as dificuldades
tigaram se a vitimizao no namoro prediz a agres- de comunicao com os pais em funo da diferena
so no namoro, identificando se o envolvimento dos geracional e por vergonha ou medo, alm da presena
pares em agresso no namoro era capaz de moderar de temas tabus e comportamentos considerados erra-
a relao entre a vitimizao e a agresso. Os resulta- dos e proibidos pelos pais.
dos sugeriram que a agresso foi significativamente Embora avaliem em primeiro lugar os familiares
predita pela vitimizao, sendo que o envolvimento como sendo os mais indicados para ajud-los em situ-
dos pares em agresso no namoro atuou como mode- aes de violncia nas relaes afetivas (35,4%), seguido
rador dessa relao, embora no tenha sido capaz de dos amigos (28,2%), dos profissionais de sade (10,7%),
predizer de modo significativo a agresso no namoro. dos educadores (1,1%) e dos profissionais religiosos
Observou-se que, quanto mais frequentemente os (0,4%), na prtica h uma contradio, pois, dos ado-
jovens eram vitimados em conflitos no namoro, mais lescentes que buscaram efetivamente auxlio nesses
frequentemente eles abusavam de seus parceiros no casos, 51,5% procuraram amigos e 36,7% recorreram a
namoro, demonstrando que ter pares envolvidos em familiares como principais fontes de ajuda e somente
agresso no namoro exacerba os efeitos da vitimizao 12,1% procuraram apoio dos profissionais de sade.
sobre a agresso em situaes de namoro. Segundo os importante assinalar ainda diferenas por sexo, com
autores, intervenes preventivas com foco na pre- os meninos (6,5%) menos propensos a buscar ajuda de
veno violncia no namoro, voltadas para adoles- profissionais do que as meninas (13,4%), todavia, den-
centes de rua, devem ser sensveis s experincias de tre as pessoas mais indicadas para ajudar, os meninos
vitimizao dos jovens perpetradores de agresso no se referiram mais aos amigos (39,8%) do que as meni-
namoro, e buscar ajudar aqueles jovens que presen- nas (20,9%). J no tocante s diferenas entre alunos de
ciaram abuso de pares em relaes de namoro, no escolas pblicas e privadas, observou-se que os alunos
focando somente na reduo do envolvimento dos da rede pblica se referiram mais aos familiares (41,6%)
pares em agresso no namoro. do que os da rede privada (27,8%) (Soares et al., 2013).

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O fomento de medidas de preveno no intuito o indicada: estratgia voltada para indivduos que
de aumentar o comportamento de ajuda, tanto no possuem sintomas significativos de uma desordem,
sentido de buscar apoio quanto no de oferecer auxlio embora no renam critrios de diagnstico.
nesses contextos, requer, segundo Soares et al. (2013), A preveno primria violncia no namoro
mudanas na forma de se pensar o sistema de ateno no Brasil ainda incipiente. Em reviso de litera-
sade quanto preveno violncia e promoo de tura realizada por Murta et al. (2013a), foram iden-
sade com vistas o desenvolvimento de relaes sau- tificados 19 artigos publicados entre 19922010,
dveis. O mapeamento da rede de apoio e busca de totalizando 15 estudos com descrio e avaliao
ajuda dos adolescentes permite no somente pensar de intervenes de preveno primria violncia
em estratgias de preveno violncia, como tam- no namoro voltada para adolescentes. Nesse levan-
bm traz elementos ricos para ajudar a superar algu- tamento, observou-se predominncia de progra-
mas dificuldades na implementao de programas de mas implementados na Amrica do Norte (80%) e
preveno, por exemplo, a preocupao dos adoles- na Europa (13%), com identificao de apenas um
centes com a proteo e a privacidade de suas relaes estudo na Amrica Latina (7%), realizado no Mxico.
amorosas; a valorizao da autossuficincia, a falta de As intervenes com foco na preveno violn-
informao dos adolescentes para avaliar a qualidade cia no namoro so de carter universal, de durao
do namoro e, ainda, o estigma relacionado ao ato breve e de base escolar, abordando contedos relati-
de buscar ajuda para lidar com problemas pessoais. vos ao manejo das emoes e resoluo de conflitos;
Evidencia, sobretudo, a necessidade de busca ativa e a construo de habilidades sociais; alm de infor-
interveno precoce nessa populao-alvo, promo- maes sobre violncia no namoro e questes sobre
vendo acesso aos servios de sade, apoio e dilogo os papis tradicionais de gnero. H evidncias de
aberto, estimulando comportamentos de busca de eficcia dos programas de preveno violncia no
ajuda entre adolescentes envolvidos em situaes de namoro em alguns estudos, com resultados consis-
violncia no namoro. tentes obtidos por meio de mudanas em variveis
Tornar as relaes de namoro mais saudveis, comportamentais e cognitivas.
a fim de evitar, minimizar ou eliminar a violncia e A escassez de pesquisas no Brasil notria, com
os seus impactos danosos na sade fsica, mental publicao de poucos trabalhos ainda em fase ini-
e sexual dos adolescentes, tem sido, portanto, uma cial com foco no desenvolvimento de intervenes
preocupao crescente em estudos e programas de preventivas (Murta et al., 2011; 2013b) e alguns estu-
preveno primria e secundria com foco na vio- dos de cunho descritivo sobre o tema. Murta et al.
lncia no namoro. A preveno primria refere-se (2013a) apontam para a necessidade de expanso na
s aes preventivas dirigidas a toda populao, no rea, tendo em vista a baixa produo nacional, des-
intuito de reduzir a incidncia, diminuindo a ocor- tacando a importncia da avaliao de necessidades
rncia de novos casos. Quando a interveno ofe- e da avaliao de processo, no intuito de monitorar a
recida para uma populao que apresenta sinais qualidade das intervenes durante a sua execuo,
inicias de dificuldades ou transtornos, trata-se de observando possveis fatores preditores de sucesso
preveno secundria. J a preveno terciria, con- ou fracasso. A elaborao de programas multicom-
siste na interveno para aqueles que apresentam ponentes de preveno violncia no namoro entre
transtorno com diagnstico definido (Dalton, Elias, adolescentes, a serem implementados em escolas do
& Wandersman, 2007). Considerando a interao ensino fundamental ou mdio, focados no ensino
dinmica e complementar das estratgias de pro- de habilidades desejvel em detrimento de inter-
moo, preveno e tratamento, h ainda trs nveis venes de estritamente informativas, englobando
de preveno de acordo com o modelo integrativo competncias capazes de diminuir o impacto de
proposto por Weisz, Sandler, Durlak e Anton (2005): diferentes fatores de risco, a nvel individual (dficits
1. Preveno universal: englobam intervenes cuja em habilidades sociais), familiar, cultural e relativo
abordagem aos fatores de risco dirigida a toda aos pares.
populao; 2. Preveno seletiva: refere-se a inter- Embora nos anos recentes tenha havido um
venes desenhadas para atingir grupos que com- aumento expressivo de pesquisas sobre violncia
partilham fatores de risco significativos; 3. Preven- no namoro, notadamente no cenrio internacional,

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a literatura tem apontado a necessidade de dar aten- es romnticas. Ademais, os pares e os relaciona-
o ao desenvolvimento metodolgico e terico de mentos romnticos passados ocupam um importante
estratgias de preveno, as quais incorporem em seu papel na modelao de expectativas romnticas e no
desenho, componentes significativos para o desen- desenvolvimento de habilidades sociais.
volvimento de habilidades sociais dos adolescentes, Zimmer-Gembeck (2002), por outro lado, exa-
alm de integrar aspectos relacionados cultura e minou como se d a adaptao no sistema de rela-
influncia de pares (Cornelius, & Resseguie, 2007; cionamento de pares em funo do desenvolvimento
Shorey et al., 2012). de relaes romnticas. Segundo a autora, o desen-
As evidncias de que a interao entre os pares volvimento de relaes romnticas pode mudar a
pode ser educacionalmente efetiva tm sido ampla- rede de pares e a natureza dos relacionamentos com
mente discutida na literatura ao longo das ltimas amigos e demais, o que exige uma complexa nego-
dcadas (Backett-Milburn, & Wilson, 2000). Segundo ciao, que pode sofrer alteraes em funo do
Weisz e Black (2010), a educao por pares tem tempo e do aumento do envolvimento com os par-
apresentado benefcios consistentes, ao aumentar ceiros. As estratgias que os adolescentes usam para
o potencial de mudana de comportamento, for- gerenciar e manter as relaes existentes com pares
necer modelos de papis confiveis e empoderar a mais prximos, e os relacionamentos romnticos ini-
audincia e os adolescentes lderes, razo pela qual ciais, podem ter importantes consequncias para seu
tem sido considerada por muitos como uma estra- desenvolvimento psicossocial futuro. Manter amigos
tgia de ponta preveno da violncia no namoro. prximos pode ajudar a negociar a tarefa de desenvol-
O presente artigo apresenta uma reviso crtica da vimento de relaes romnticas, sendo que a quali-
literatura com trs objetivos: 1. Sumarizar aspectos dade das amizades serve como um modelo preliminar
tericos relativos influncia dos pares no contexto que guia as expectativas frente s futuras relaes e a
da violncia no namoro; 2. Descrever estudos empri- busca de qualidades para os relacionamentos romn-
cos que tiveram como foco a preveno violncia no ticos. Nesse sentido, os amigos podem fornecer ajuda
namoro, os quais utilizaram, no todo ou em parte, a concreta para questes especficas, tais como dar
estratgia da educao por pares no desenho do pro- conselhos a respeito da seleo do parceiro, feedbacks
grama; 3. Apontar horizontes futuros de pesquisa e sobre a escolha, apoio durante conflitos e incentivo
interveno nessa rea de atuao preventiva. dissoluo de relacionamentos no saudveis.
A importncia crescente que os pares assumem
na adolescncia, segundo Leff (2004), ocorre na
Influncia dos pares na medida em que os jovens buscam validao, com-
violncia no namoro panheirismo e apoio dos pares, enquanto come-
A influncia dos pares desempenha um impor- am a explorar a intimidade e a compatibilidade em
tante papel na compreenso da violncia no namoro seus relacionamentos romnticos iniciais. A autora
(Foshee et al., 2013). Ao investigarem o papel dos comenta que no de se surpreender que o grupo de
pares na emergncia dos relacionamentos romnticos pares mais prximos possa influenciar o namoro dos
heterossexuais na adolescncia, Connolly, Furman adolescentes, de modo positivo ou negativo, razo
e Konarski (2000) demonstraram como a natureza pela qual discutir sobre a presso e a cultura dos pares
dos relacionamentos com os amigos prximos pode na formao e manuteno de relaes ntimas dos
influenciar positivamente e negativamente caracters- adolescentes torna-se fundamental.
ticas do relacionamento romntico. Esse estudo lon- A relao entre os pares tambm ocupa um papel
gitudinal acompanhou durante trs anos uma amos- importante na compreenso de como o conflito entre
tra randmica de 180 estudantes de 14 anos de idade os pais pode levar violncia no namoro (Kinsfo-
do ensino mdio de uma escola pblica. Os resultados gel, & Grych, 2004). Ao investigar as formas em que
sugeriram que as redes de pares criam um contexto a exposio ao conflito interparental podem afetar
para os relacionamentos romnticos se desenvolve- o namoro, em uma amostra de 391 adolescentes de
rem, sendo que as caractersticas estruturais do grupo uma escola pblica do ensino mdio (205 meninas
de pares e a participao destes nessas redes podem e 186 meninos, de 14 a 18 anos), os autores identifi-
influenciar o momento e a emergncia dessas rela- caram que jovens provenientes de lares mais agressi-

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vos tendem a se vincular com pares mais inclinados hesitantes em envolver os pais em discusses sobre
a se engajar em comportamentos abusivos, os quais violncia no namoro. Os amigos so identificados
podem desenvolver suas prprias normas que legiti- como fontes de suporte por vtimas e perpetrado-
mam ou at mesmo encorajam o tratamento agres- res, sugerindo uma preferncia em receber ajuda do
sivo entre parceiros no namoro. O estudo demonstrou grupo de pares nesses casos. Contudo, observa-se
ainda que a maneira como os amigos manejam confli- que os adolescentes necessitam de mais orientao
tos em seus prprios namoros pode ser to relevante, sobre como responder apropriadamente a dificulda-
ou talvez at mais importante do que como seus pais des de amigos em situao de violncia no namoro,
o fazem, e que a extenso na qual os pares aprovam bem como encorajar vtimas a buscar ajuda de pro-
ou desaprovam tais comportamentos abusivos, pode fissionais (Rizzo, 2009).
exercer uma forte influncia sobre o comportamento Por serem no raro os nicos a tomar conhe-
do adolescente no namoro. cimento de que a violncia no namoro est aconte-
Para Leadbeater, Banister, Ellis e Yeung (2008), cendo, a resposta dos pares a esse tipo de ocorrn-
os jovens podem aprender sobre relacionamentos cia muito importante, pois sem a interveno de
romnticos ao observar e refletir sobre os compor- um espectador a vtima pode ficar muito isolada.
tamentos dos demais e, na ausncia de modelos de O estudo realizado por Weisz e Black (2008) buscou
papis positivos, carecem de informaes precisas investigar justamente as crenas de 202 adolescentes
sobre agresso no namoro e relacionamentos saud- do ensino fundamental de uma escola pblica (108
veis. Os autores examinaram os efeitos das prticas meninas e 94 meninos, de 12 anos de idade), sobre a
parentais vivenciadas pelos adolescentes e da agres- possibilidade de interveno de pares em situaes
so e vitimizao por pares, sobre os seus relatos de de violncia no namoro. As crenas dos jovens foram
agresso e vitimizao no namoro, em uma amos- analisadas luz do modelo situacional de interven-
tra de 149 adolescentes (51 meninos e 98 meninas, o do espectador em situaes de emergncia pro-
de 12 a 18 anos), que estavam em relaes de namoro posto por Latan e Darley (1968), levando em conta
na ocasio. Os resultados apontaram que o monitora- os trs ltimos estgios de tomada de deciso quanto
mento parental pode ser considerado um fator prote- possibilidade de intervir: 1. Conscincia perceber
tivo com relao ao uso de agresso relacional contra se algum precisa de ajuda; 2. Definio decidir se
o parceiro no namoro. Ademais, as normas sobre o a situao deve ser considerada uma emergncia;
emprego de comportamentos agressivos nas intera- 3. Responsabilidade decidir quem responsvel por
es com os pares no raro serviam para justificar seu responder emergncia; 4. Plano/ autoeficcia for-
uso em relaes romnticas. mulao do plano para ajudar, envolvendo a deciso
O estudo de Leadbeater et al. (2008) sugeriu do espectador sobre a sua capacidade de execut-lo.
ainda que diferentes aspectos dos comportamentos Aps assistirem uma breve vinheta que incita a
dos pares e dos pais so relevantes no aumento ou interveno dos pares em uma situao de violncia
diminuio do risco para diferentes tipos de vitimi- no namoro, Weisz e Black (2008) perguntavam aos
zao e agresso relacional no namoro. Por exemplo, adolescentes as seguintes questes: 1. O que acon-
se os jovens usam agresso relacional no manejo dos tece entre duas pessoas em uma relao diz respeito
pares de amizade, provvel que tenham elevadas somente a eles? 2. Voc se envolveria? 3. O que voc
expectativas de controle e exclusividade nas relaes faria? Os resultados sugeriram que comumente a
de namoro, estando particularmente vulnerveis a se situao de violncia no namoro vista pelos ado-
sentir vitimados quando o parceiro se engaja em ati- lescentes como algo privado, no qual no deveriam
vidades com os outros, tenta faz-los sentir cimes ou intervir e, caso optem por faz-lo, o envolvimento
no lhes d ateno. nesses casos dependeria da gravidade da violn-
A literatura aponta que os pares no somente cia. Os adolescentes demonstraram ter clareza da
modelam atitudes sobre a violncia no namoro, mas responsabilidade de responder em tais situaes,
geralmente servem como primeiro canal de conse- no sentido de interromper o agressor e proteger a
lho para amigos que buscam auxlio em razo de vtima. E, quanto percepo de autoeficcia para
abuso (Soares et al., 2013). Os adolescentes tendem intervir, os adolescentes apresentaram preocupaes
a revelar suas experincias para os pares, sendo mais sobre a possibilidade de que algo possa dar errado,

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que eles possam ficar em apuros, causar problemas, habilidade de autorregulao das emoes, cren-
dar conselhos errados e at mesmo se machucar. as e valores que influenciam as interaes com
Dentre os planos de ao, mencionaram a ideia de pares e com o parceiro, bem como fatores situa-
conversar com o agressor, ouvir a vtima, buscar cionais (experincias prvias e antecipao das
ajuda de um adulto ou conselheiro, contar para a consequncias). No que tange os fatores relacio-
me, falar para algum capaz de lidar com essa situ- nados aos pares, os adolescentes abordaram o
ao e chamar a polcia (Weisz, & Black, 2008). aconselhamento de apoio dos pares, a vontade dos
Para Weisz e Black (2008) no de se surpreender pares para se envolver em problemas de namoro
que os adolescentes possam se sentir inseguros sobre e a observao das relaes de namoro dos pares.
se e como deveria intervir nesses casos, razo pela qual Na esfera familiar, observou-se suporte, conselhos
o ensino de habilidades de ajuda pode auxili-los no e mensagens sobre relacionamentos de membros
sentido de evitar ignorar ou intervir de modo perigoso da famlia, os quais so tidos como modelos para
ou agressivo, aumentando a inteno e capacidade de os adolescentes (Sullivan et al., 2012).
intervir de modo seguro e efetivo nesses contextos. Dentre as barreiras para a resoluo de proble-
Em estudo experimental de natureza similar, mas no namoro, observou-se, no nvel individual, difi-
Ruiz, Expsito e Bonache (2010) investigaram as rea- culdades de regulao da raiva, ansiedade e tristeza,
es de 98 adolescentes (51 meninos e 47 meninas, reservas em compartilhar sentimentos, pensamentos
de 15 anos de idade), ao serem testemunhas de um e/ ou experincias, bem como a influncia de expe-
episdio de violncia contra uma amiga. Foram exa- rincias prvias e consequncias potenciais em res-
minadas diferenas nas reaes em funo do sexo do posta a situaes de problema no namoro. A influn-
espectador, familiaridade com o agressor (estranho cia dos pares se fez presente em mensagens confusas
x amigo), tipo de relao entre o agressor e a vtima ou conselhos no apoiadores, conflitos entre parcei-
(ficante x parceiro), bem como a influncia de crenas ros no namoro instigados por pares, agresso baseada
sexistas (hostis x benevolentes) do espectador em tais nos pares, normas de namoro dos pares e modelos
respostas. Os resultados apontaram maior resposta de relaes de namoro. No que diz respeito famlia,
de evitao das meninas frente violncia entre par- os adolescentes evidenciaram a percepo de falta de
ceiros romnticos do que em ficantes. J os garotos apoio ou aconselhamentos inteis de membros da
revelaram reaes mais negativas quando a vtima famlia, alm do envolvimento familiar nas relaes
mantm relao com o agressor, do que no caso de de namoro (Sullivan et al., 2012).
uma ficada, sobretudo se o agressor desconhe- Especificamente quanto ao apoio dos pares,
cido. No que tange os efeitos do sexismo ambivalente, Adams e Williams (2011) investigaram a influncia
observou-se que o sexismo hostil tende a aumentar dos pares na tomada de deciso e resoluo de pro-
reaes negativas. blemas, ao identificar o que os adolescentes consi-
Clarear os fatores que influenciam as respostas deram importante para oferecer como conselho para
dos adolescentes diante de conflitos no namoro uma outros adolescentes sobre namoro. Em uma amostra
preocupao bastante recente na literatura. Sullivan de 75 adolescentes, com recorte de gnero e etnia,
et al. (2012) identificaram os fatores que influenciam os autores observaram atravs de grupos focais que os
as respostas dos adolescentes diante de situaes de adolescentes naturalmente dirigiram conselhos para
problema no namoro, considerando aspectos indivi- adolescentes do mesmo sexo, sendo que as mulheres
duais, familiares e relativos aos pares, ao entrevistar ofereceram cerca de trs vezes mais conselhos do que
38 jovens, 23 meninas e 15 meninos. Os autores argu- os homens e, com mais frequncia, relataram experi-
mentam que esses diferentes fatores podem servir de ncias pessoais e mantinham um dilogo colabora-
suporte e/ou barreiras, tornando mais fcil ou mais tivo, em que pese o fato de no dilogo entre as mulhe-
difcil a resoluo de problemas no namoro. res haver mais referncias negativas sobre os homens
Dentre os aspectos favorveis s melhores do que o contrrio.
respostas dos adolescentes diante de situaes de Os conselhos dos adolescentes emergiram ao
violncia no namoro, na esfera individual, foram longo de uma linha do tempo que reflete os per-
observadas caractersticas pessoais e confiana odos ou fases do relacionamento incio, manu-
na habilidade de lidar com problemas no namoro, teno e trmino, abordando temas centrais sobre

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Psicologia: Cincia e Profisso Out/Dez. 2016 v. 36 n4, 787-800.

questes de gnero e sexualidade. Os conselhos buscar manter a mente ocupada como uma estratgia
oferecidos na fase de iniciao englobaram consi- para no ficar pensando no ex-parceiro, evitando resul-
deraes pr-namoro, notadamente quanto sele- tados negativos depois de uma separao romntica.
o do parceiro, as pretenses e circunstncias sob Embora fosse pouco frequente o conselho para romper
as quais algum deve ou no namorar, a procura e o a relao, os adolescentes recomendaram deixar o par-
timing. Dentre os conselhos oferecidos nessa etapa, ceiro se ele ou ela coloc-la(o) para baixo ou se no for
os adolescentes recomendaram buscar ser amigo da leal (Adams, & Williams, 2011).
pessoa antes de decidir namor-la, no permitir os De modo geral, os adolescentes espontanea-
amigos influenciarem muito sobre quando e quem mente buscaram antecipar a resoluo de problemas
namorar, pensar na qualidade do relacionamento relativos a cada estgio ou fase do namoro, enfati-
potencial e nas caractersticas desejveis do namo- zando o desenvolvimento de relaes romnticas na
rado antes de se envolver romanticamente, alm de adolescncia como um processo estressante. Os auto-
conselhos sobre condies a serem evitadas, por res destacaram a importncia de capacitar os ado-
exemplo, o envolvimento romntico que no faz lescentes com ferramentas e confiana para tomar
bem para a pessoa ou quando a relao no cor- decises informadas antes, durante e aps o trmino
respondida, podendo gerar possveis embaraos em de relaes romnticas, a fim de aumentar a percep-
caso de rejeio (Adams, & Williams, 2011). o da competncia pessoal no estabelecimento de
Na fase de manuteno, os conselhos dos pares parcerias ntimas (Adams, & Williams, 2011). Ensinar
giraram em torno de preocupaes dentro de um os adolescentes a distinguir e utilizar de modo til
relacionamento estabelecido, tais como: a tendncia os conselhos no manejo de problemas no namoro
a ficar muito preso em compromisso nesse momento parece ser relevante tanto na compreenso do papel
de suas vidas; de no se deixar levar pelos sentimen- dos pares no desenvolvimento, manuteno e prote-
tos romnticos; o medo de eventual perda e dor; o em casos de violncia no namoro, quanto na pro-
a avaliao do risco de estar em um relacionamento e moo de relaes saudveis.
a importncia de ter uma fonte mais estvel de apoio A literatura sugere ainda que aprender habili-
mantendo os amigos por perto; a recomendao de dades especficas para conduzir interaes difceis
agir com cautela em caso de risco social e emocional; nos relacionamentos, ao modo da habilidade de
a necessidade de conhecer a si mesmo e desenvolver resistncia aos pares, pode ser til para evitar uma
confiana, estabelecendo limites e respeitando-os; gama de comportamentos prejudiciais sade, no
o pensar cuidadosamente sobre o envolvimento em contexto de relao entre pares, seja de amizade ou
atividade sexual, sobretudo diante da influncia dos de namoro (Wolfe, Crooks, Chiodo, Hughes, & Ellis,
amigos, do namorado e da possvel perda da digni- 2012). Em uma amostra randmica de 196 estudan-
dade pessoal. Ademais, os adolescentes abordaram tes, 86 meninos e 110 meninas, os autores avaliaram
questes de controle e de poder no tocante a posse do no ps-teste habilidades de resistncia aos pares
parceiro, com presso dos pares no sentido dos meni- mediante uma interveno baseada no paradigma
nos no parecerem amarrados e das meninas no role play, com um currculo de 21 aulas, e foco no
darem a impresso de que so ciumentas e pegajosas ensino de habilidades de relacionamento para o
(Adams, & Williams, 2011). manejo de cenrios desafiantes no contexto dos pares
Na fase de trmino, os conselhos dos pares refle- e do namoro. Os resultados sugeriram a existncia de
tiram as condies sob as quais um namoro deve ser respostas especficas de resistncia positiva (nego-
rompido ou como efetivamente proceder depois de ciao, adiamento e recusa) e negativa (complacn-
terminar a relao. Observou-se uma minimizao dos cia, consentimento) aos pares, bem como respostas
conselhos sobre rompimento, sendo que as recomen- globais associadas ao questionamento de opinies,
daes oferecidas eram reflexos de experincias pr- solicitao, comunicao e eficcia percebida. Estu-
vias sofridas, em consequncia de relaes amorosas dantes que receberam a interveno foram menos
desfeitas. Os adolescentes aconselharam a como lidar propensos a ceder presso negativa dos pares e mais
com o trmino do relacionamento e quando seguir em propensos a demonstrar habilidades de negociao,
frente, sugerindo no se tornar excessivamente pertur- estando mais inclinados a usar respostas de adia-
bado em caso de eventual perda do relacionamento, mento, se comparados ao grupo controle.

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Santos, K.B.; Murta, S.G. (2016). Pares e Preveno Violncia no Namoro.

Identificar fatores de risco e fatores de proteo qual o detalhamento de um relato de experincia e os


(Vagi et al., 2013) e aspectos moderadores e/ ou media- resultados de quatro estudos empricos com esse fim
dores da violncia no namoro (Miller, Gorman-Smith, ser apresentado a seguir.
Sullivan, Orpinas, & Simon, 2009; Olsen, Parra, & Ben- A experincia de conselheiros de pares que par-
nett, 2010), nos mais variados domnios bioecolgi- ticiparam de um programa de preveno violn-
cos, parece ser um caminho promissor para alcanar cia no namoro foi o alvo de interesse de Paciorek,
a compreenso sobre o papel da influncia dos pares Hokoda e Herbst (2003). Nesse estudo, que entre-
na gnese da violncia no namoro. Pode ainda servir vistou nove educadores de pares do ensino mdio,
de subsdio no desenho, implementao e avaliao de 15 a 18 anos, buscou-se conhecer as habilidades
de programas preveno diretamente interessados na aprendidas a partir do programa, os sentimentos dos
influncia potencialmente positiva e/ou negativa que adolescentes enquanto faziam apresentaes, bem
os pares exercem sobre o comportamento dos adoles- como o impacto da participao deles na vida pes-
centes no namoro. soal. Os autores apontaram que em muitas entrevis-
Essa viso panormica da literatura indica que tas ocorreram autorrevelaes, sendo que um relatou
o foco na influncia dos pares pode ser um terreno ter perpetrado e trs estudantes declararam ter sido
frtil para a elaborao de intervenes preventivas vtima de violncia no relacionamento. Dois estu-
consistentes, capazes de mudar o contexto no qual dantes relataram aumento no conhecimento sobre si
as atitudes e habilidades individuais funcionam prprio e oito descreveram um aumento no conheci-
(Kinsfogel, & Grych, 2004). Embora a influncia dos mento sobre a violncia no namoro entre adolescen-
pares nas relaes de namoro tenha sido ampla- tes. Dentre as habilidades adquiridas, a comunicao
mente investigada no exterior, na literatura nacio- e a escuta foram as mais frequentes, seguida de habili-
nal o estudo desse tema incipiente (Antnio et al., dades em dramatizaes. Ademais, o engajamento em
2012; Soares et al., 2013). Se o uso de educadores de comportamentos mais saudveis dentro da famlia foi
pares para encorajar comportamentos saudveis descrito por cinco estudantes. Esse estudo explorat-
parece ser altamente benfico, a busca de evidncias rio forneceu evidncias de que o aconselhamento de
de eficcia que suportem a educao por pares como pares visto como positivo para os jovens, os quais
estratgia de preveno violncia no namoro um podem fornecer sugestes teis para melhorar a
campo ainda a ser explorado. implementao do programa.
Desenhado para promover conscincia, ensinar
habilidades e alterar atitudes com relao violncia
Preveno violncia no namoro com no namoro, o programa desenvolvido por Schwartz,
base na educao por pares Griffin, Russell e Frontaura-Duck (2006) buscou ava-
Programas de educao por pares so baseados liar a efetividade de uma interveno preventiva,
na suposio de que a influncia dos pares um fator entregue por 14 educadores de pares a 290 estudantes
importante na mudana de comportamentos, crenas em um campus universitrio. O programa tinha como
e atitudes que suportam a violncia no namoro. Inter- principal objetivo aumentar a conscincia sobre como
venes dessa natureza no raro envolvem os pares, os esteretipos dos papis de gnero contribuem para
direta ou indiretamente, como componente chave a violncia relacional, descobrir estratgias para evi-
no desenho, implementao e avaliao desses pro- tar violncia no relacionamento, identificar os vrios
gramas. Em geral, os educadores/lderes de pares so tipos de violncia relacional, e promover responsa-
treinados para ensinar ou serem cofacilitadores (com bilidade social sobre essa questo. Os educadores de
adultos) de grupos e atividades, provendo orientao pares receberam treinamento sobre facilitao e como
e auxlio aos pares (Foshee, & Langwick, 2010). falar em pblico, teoria e dinmica da liderana, bem
Embora a educao por pares seja apontada como contedos relevantes tais como lcool e drogas,
como uma ferramenta de ponta na preveno da vio- agresso sexual, violncia no namoro, etc.
lncia no namoro entre adolescentes (Weisz, & Black, Essa interveno fez uso de diversos recur-
2010), pesquisas baseadas em evidncias com foco sos: 1. Vinhetas que demonstravam a escalada do
especfico nesse componente ainda so escassas na abuso psicolgico e fsico motivado por atitudes e
literatura nacional (Murta et al., 2013a), razo pela scripts internos que legitimam a dominncia mas-

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culina; 2. Painel de discusso no formato open-mike bem como oferecer suporte aos pares. Os resulta-
(pergunta-resposta), no qual a audincia tem oportu- dos globais do Expect Respect foram promissores
nidade de questionar sobre preocupaes especficas ao demonstrar efetividade na sensibilizao sobre
a cerca de conflitos nas relaes; 3. Aula expositiva assdio sexual e bullying, aumento da habilidade de
educativa modelada aps um talk show, ilustrando um identificao de sinais de abuso, aumento das habi-
dilogo aparentemente casual, no qual um homem e lidades de resoluo saudvel de conflito, bem como
uma mulher apresentam fatos sobre violncia na rela- a diminuio de comportamentos de controle e inse-
o. Os resultados sugeriram uma diminuio nas ati- gurana nos relacionamentos. Embora haja indcios
tudes estereotpicas e misginas sobre a violncia no de sucesso, o programa apresentou falhas na rigoro-
namoro na avaliao realizada imediatamente aps o sidade da avaliao geral e especfica de seus com-
programa (Schwartz et al., 2006). ponentes, sem registros na ocasio de evidncias de
Turner (2006), por sua vez, investigou na sua eficcia (Ball et al., 2009).
tese o papel que os pares desempenham em rela- O uso de pares como facilitadores foi descrito
es de namoro abusivas por meio do programa de tambm no estudo longitudinal de Warthe, Kostouros,
preveno primria denominado Safe Dates Theater Carter-Snell e Tutty (2013), que teve como objetivo
Project (SDTP). O autor examinou se programas de desenvolver, implementar e avaliar um programa de
preveno violncia no namoro com base na lide- preveno violncia no namoro para 16 lderes de
rana de pares so efetivos em melhorar o conheci- pares. O desenho do projeto piloto Stepping Up ofe-
mento dos estudantes sobre esse tema. O programa rece um bom exemplo de como incorporar no curr-
foi aplicado por meio de um currculo em uma culo componentes individuais (riscos, vulnerabilida-
escola pblica do ensino mdio. Para determinar des, comportamentos de autocuidado), relacionais
se obteve sucesso em modificar o conhecimento e (resoluo de conflito, relaes saudveis, controle
as atitudes dos estudantes foram usadas medidas e poder), comunitrios (papel dos espectadores ou
de avaliao no pr-teste e ps-teste. Os resultados pares, fontes de busca de ajuda) e sociais (esteretipos
globais do SDTP apontaram xito moderado em de gnero, papel dos mitos).
aumentar o conhecimento dos estudantes sobre Na fase de desenvolvimento, o Stepping Up reali-
relaes abusivas, sugerindo ser o uso de pares uma zou o recrutamento e treinamento de 16 facilitadores
estratgia de preveno violncia no namoro til de pares, o desenvolvimento de medidas de avaliao
para prover informaes para dos adolescentes. e a elaborao do currculo, bem como o engajamento
O Expect Respect, programa de base escolar para de parceiros da comunidade e do comit de consultivo.
prevenir a violncia no namoro e promover relacio- Os professores foram solicitados a identificar e enca-
namentos saudveis e seguros em escolas do ensino minhar facilitadores de pares em potencial com atitu-
mdio e fundamental, tambm englobou a educa- des e habilidades consistentes com o projeto, os quais
o por pares na sua composio: o SafeTeens Youth foram convidados a participar de um dos encontros
Leaderchip. O objetivo era engajar e empoderar ado- informacionais oferecidos pelos pesquisadores, sendo
lescentes para se tornar modelos positivos e atuar que os estudantes interessados completaram um ques-
como lderes de pares na preveno violncia no tionrio indicando a disponibilidade em participar do
namoro, bullying e assdio sexual. Essa mobilizao programa e o interesse na violncia no namoro. O trei-
dos adolescentes lderes visa ainda aumentar com- namento dos facilitadores de pares ocorreu simultane-
portamentos ativos de espectadores, alm de ampliar amente ao desenvolvimento do currculo e os mdulos
a conscincia a partir do uso de marketing social e foram desenvolvidos a partir das principais questes
mdias (Ball, Kering, & Rosenbluth, 2009). levantadas pelos facilitadores de pares no treinamento.
No SafeTeens, os jovens receberam 8 horas de A primeira sesso, com durao de 6 horas, incluiu dis-
treinamento e, em seguida, escolheram um pro- cusses sobre tipos de abuso, mitos, papis de gnero,
blema relacionado violncia sexual e violncia no segurana, barreiras de comunicao, consentimento,
namoro presente em sua escola, para desenvolver recursos e atribuio de responsabilidade, dentre outros
um projeto de conscientizao com fins de preven- exerccios e atividades (Warthe et al., 2013).
o. Os estudantes lderes foram orientados para ser- As informaes sobre o Stepping Up foram ampla-
vir como modelos de papis e educadores de pares, mente difundidas para todos os alunos do campus,

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Santos, K.B.; Murta, S.G. (2016). Pares e Preveno Violncia no Namoro.

pelos consultores do programa, na intranet e em asso- educao por pares baseados em evidncia com foco
ciaes de estudantes, com ativa atuao dos facilita- nessa questo, ainda que esta seja considerada uma
dores de pares no encorajamento da participao de estratgia de ponta (Weisz, & Black, 2010). Em geral,
seus pares. As atividades do Stepping Up foram entre- programas dessa natureza tem como ponto forte o fato
gues em um final de semana, que incluiu a realizao de considerar a influncia dos pares como um compo-
de uma dramatizao na sexta-feira noite, dois dias nente crtico no desenho dessas intervenes, j que
de workshops (quatro mdulos: relacionamentos sau- estes no somente modelam atitudes sobre violncia
dveis, relaes sexuais, comunicao e limites, mdia no namoro, como, no raro, so os primeiros, quando
e gnero) durante o sbado e o domingo, e metade da no os nicos, a tomar conhecimento dessas situaes
segunda-feira foi dedicada ao comeo do planejamento de violncia. Ademais, destaca-se o esforo no sentido
dos projetos de preveno comunitrios a serem ofere- de fomentar o envolvimento, direto e indireto, dos edu-
cidos no campus (Warthe et al., 2013). cadores ou lderes nessas estratgias de preveno,
Os resultados do Stepping Up sugeriram que o ao modo de multiplicadores ou agentes de preveno,
aumento do conhecimento foi sustentado no follow up com potencial de prover informaes e auxlio aos seus
aps 8 meses, bem como mudanas nas crenas e atitu- pares, aumentando a inteno e capacidade de intervir
des de violncia e abuso. Embora o estudo revele limita- de maneira efetiva e segura nesses casos.
es quanto baixa reteno de participantes na avalia- As informaes sumarizadas nessa reviso crtica
o de seguimento (nove respondentes), o feedback dos de literatura evidenciam a necessidade de avaliaes
facilitadores de pares foi positivo, revelando satisfao mais rigorosas desses programas de preveno. Embora
e gratificao em participar do programa. Dentre os os resultados dos programas apresentem indcios de
aspectos desafiadores desse projeto, os jovens aborda- que contriburam para afetar fatores relacionados
ram a falta de tempo, o que levou alguns facilitadores de violncia no namoro, avaliar se de fato essas mudan-
pares a questionar suas habilidades e conhecimentos de as ocorreram torna-se uma tarefa bastante difcil, em
facilitao de grupos, dificuldades quanto prtica de funo da ausncia de dados empricos consisten-
facilitao, a preparao dos mdulos e o planejamento tes e/ou medidas de avaliao de impacto confiveis.
das atividades, bem como a necessidade de treinamento Em geral, os programas de preveno violncia no
especfico para responder em situaes de autorrevela- namoro com base na educao por pares necessitam
o. Em que pese s limitaes, as evidncias so favo- de refinamento e melhorias, principalmente no que
rveis ao uso do modelo de facilitao por pares na tange o efeito longitudinal sobre a mudana de atitude
preveno da violncia no namoro, com ganhos expres- e de comportamento, lacuna identificada tambm em
sivos para os jovens, pela oportunidade no somente de outros tipos de programas de preveno violncia no
discutir esses temas, mas, sobretudo, de consolidar o namoro (Cornelius, & Resseguie, 2007).
aprendizado por meio de projetos comunitrios de pre- O exame da literatura corrente sugere que progra-
veno (Warthe et al., 2013). mas desenhados para prevenir a violncia no namoro
no devem focar somente no desafio s atitudes e cren-
as que suportam tais prticas como algo normal e acei-
Apontamentos e horizontes Futuros tvel. As evidncias favorveis ao uso da educao por
inconteste o papel dos pares tanto na emergn- pares na preveno violncia no namoro indicam que
cia das relaes romnticas, quanto no desenvolvi- o ensino de habilidades de vida (Murta et al., 2013b),
mento, manuteno e proteo em casos de violncia habilidades de resistncia aos pares (Wolfe et al., 2012),
no namoro. Alterar as respostas aos pares tem sido, habilidades de resoluo de conflitos (Warthe et al.,
portanto, uma preocupao frequente de programas 2013) e habilidades de autoeficcia (Weisz, & Black,
de preveno violncia no namoro, tendo em vista o 2008) so alternativas teis para lidar nesse contexto.
fato de que estes so uma fonte primria de influncia Portanto, dar oportunidade aos adolescentes de apren-
normativa para os adolescentes (Foshee, & Langwick, der e praticar tais habilidades parece ser uma forte ten-
2010; Foshee et al., 2013). dncia associada a resultados positivos em estratgias
Entretanto, ainda so escassos na literatura nacio- de preveno violncia no namoro e promoo de
nal (Murta et al., 2013a) estudos sobre o desenvolvi- relacionamentos saudveis com base na educao por
mento, implementao e avaliao de programas de pares (Ball et al., 2009).

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Psicologia: Cincia e Profisso Out/Dez. 2016 v. 36 n4, 787-800.

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Karine Brito dos Santos


Doutora pela Universidade de Braslia, Braslia DF. Brasil.
E-mail: karine.unb@gmail.com
Sheila Giardini Murta
Doutora pela Universidade de Braslia, Braslia DF. Brasil.
E-mail: giardini@unb.br

Como citar: Santos, K. B., & Murta, S. G. (2016). Influncia dos pares e educao por pares na preveno
violncia no namoro. Psicologia: Cincia e Profisso, 36(4): 787-800. doi:10.1590/1982-3703000272014

How to cite: Santos, K. B., & Murta, S. G. (2016). Peer influence and peer education in dating violence prevention.
Psicologia: Cincia e Profisso, 36(4): 787-800. doi:10.1590/1982-3703000272014

Cmo citar: Santos, K. B., & Murta, S. G. (2016).Influencia de los pares y la educacin entre pares en la prevencin
de la violencia en el noviazgo. Psicologia: Cincia e Profisso, 36(4): 787-800. doi:10.1590/1982-3703000272014

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