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Ciencias Naturales
Cuarto Bsico
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Ciencias Naturales
Cuarto Bsico
Cuarto Bsico
IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva trminos como el
docente, el estudiante, el profesor, el alumno, el compaero y sus respectivos
plurales (as como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para
referirse a hombres y mujeres.
Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir
conjuntamente a ambos sexos en el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las
y otras similares, y ese tipo de frmulas supone una saturacin grfica que puede
dificultar la comprensin de la lectura.
Estndares de Aprendizaje
Ciencias Naturales 4 Bsico
Decreto Supremo de Educacin N 129/2013
Ministerio de Educacin
Unidad de Currculum y Evaluacin
www.mineduc.cl
Av. Libertador Bernardo OHiggins 1371
Santiago de Chile, 2013
Presentacin
Este documento presenta los Estndares de Aprendizaje elaborados por el Ministerio de
Educacin. Los Estndares de Aprendizaje son una herramienta que permite determinar qu
tan adecuados son los aprendizajes de los estudiantes en relacin con los objetivos planteados
en el currculum.
Esta ley crea la Agencia de Calidad de la Educacin, institucin que tiene entre sus funciones la
de ordenar a los establecimientos educacionales considerando, adems de otros indicadores,
el grado de cumplimiento de los Estndares de Aprendizaje alcanzado por sus estudiantes. De
este modo, el nuevo marco legal asigna a los Estndares un rol relevante, ya que constituyen
el insumo principal de la Ordenacin, segn la cual el sistema determinar reconocimientos,
libertades, apoyos y orientaciones para los establecimientos educacionales, y sanciones cuando
corresponda.
Los Estndares comprenden tres Niveles de Aprendizaje para categorizar el logro alcanzado por
los estudiantes en las evaluaciones nacionales. Estos son: Nivel de Aprendizaje Adecuado, Nivel
de Aprendizaje Elemental y Nivel de Aprendizaje Insuficiente. Con ello, los establecimientos
podrn identificar la proporcin de estudiantes ubicados en cada nivel y definir sus desafos
educacionales en trminos de los aprendizajes por alcanzar.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE 3
Estndares
de Aprendizaje
Qu son los Estndares de Aprendizaje?
Los Estndares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben
saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones SIMCE, determinados niveles de
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje estipulados en el currculum vigente. Buscan
responder la pregunta acerca de qu tan adecuados son los aprendizajes de un estudiante, en
un curso y asignatura determinados.
Los Estndares de Aprendizaje comprenden Niveles de Aprendizaje con sus requisitos mnimos
y puntajes de corte.
4
Los tres Niveles de Aprendizaje permiten categorizar los aprendizajes de los estudiantes segn
el grado de cumplimiento de lo estipulado en el currculum, de acuerdo al desempeo que han
mostrado en las pruebas SIMCE.
Los Niveles de Aprendizaje son inclusivos, esto es, un estudiante que alcanza el Nivel de
Aprendizaje Adecuado no solo demuestra que cumple con los requisitos establecidos
para dicho nivel, sino que, adems, cumple con los requisitos correspondientes al Nivel de
Aprendizaje Elemental.
Cada uno de los niveles se encuentra asociado a un rango de puntaje en las pruebas SIMCE. Es
decir, hay un puntaje de corte (puntaje mnimo) que debe obtener un estudiante en la prueba
SIMCE para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Adecuado y un puntaje de corte para alcanzar el
Nivel de Aprendizaje Elemental. Esto permite ubicar los resultados de los estudiantes en cada
uno de los niveles descritos.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE 5
Para qu se utilizan los
Estndares de Aprendizaje?
Los Estndares con sus Niveles de Aprendizaje tienen, entre otras, la funcin de:
Permiten asociar rangos de puntajes de las pruebas SIMCE con descripciones cualitativas
de logro.
Transparentan los requisitos necesarios para alcanzar cada Nivel de Aprendizaje al describir
en cada uno lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer.
As, los establecimientos cuentan con informacin ms detallada de los logros que han
alcanzado los estudiantes y, a partir de ella, los docentes pueden responder preguntas del tipo:
Qu porcentaje de nuestros estudiantes no son capaces de enfrentarse a las tareas descritas
para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Adecuado?, Qu debo reforzar para que los estudiantes
que se encuentran en el Nivel de Aprendizaje Insuficiente puedan avanzar al siguiente nivel?.
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Calificar los resultados obtenidos basndose en criterios nacionalmente
acordados
Los Estndares de Aprendizaje definen los aprendizajes que se consideran adecuados,
elementales e insuficientes de acuerdo con la realidad nacional. Los requisitos mnimos fueron
establecidos mediante un proceso sistemtico de consulta y validaciones, y fueron aprobados
por el Consejo Nacional de Educacin.
Al recibir informacin sobre el porcentaje de estudiantes que alcanza cada Nivel de Aprendizaje,
los establecimientos pueden realizar un diagnstico ms fino sobre los logros alcanzados por
los estudiantes, lo cual permite establecer metas ms especficas y tomar medidas remediales
focalizadas por grupo. A su vez, los equipos pedaggicos tienen la posibilidad de monitorear
con mayor detalle los avances y el cumplimiento de los objetivos comprometidos.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE 7
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Estndares
de Aprendizaje
Ciencias Naturales 4 Bsico
En primer lugar, se entrega una descripcin general de cada uno de los tres Niveles de
Aprendizaje, junto con los puntajes SIMCE asociados a ellos.
Para facilitar la comprensin de lo que se espera que sepan y sean capaces de hacer los
estudiantes en los respectivos niveles, se incluyen ejemplos de preguntas que dan cuenta del
nivel de exigencia correspondiente a cada uno de los Niveles de Aprendizaje.
Es importante sealar que el documento que determina lo que los estudiantes deben
aprender es el currculum, y que los Estndares de Aprendizaje aqu presentados constituyen
una herramienta de evaluacin que ayuda a lograr lo all estipulado. Los Estndares entregan
informacin a los docentes sobre los logros que an se deben alcanzar, lo cual permite focalizar
y planificar el proceso de enseanza. De esta manera, se espera que los profesores utilicen el
currculum para definir lo que los estudiantes deben aprender, y los Estndares de Aprendizaje
para monitorear sus avances.
de Aprendizaje Adecuado
Ciencias Puntaje SIMCE: 282 puntos o ms
Naturales
4 Bsico Los estudiantes de cuarto bsico que alcanzan el Nivel
de Aprendizaje Adecuado han adquirido de manera
satisfactoria los conocimientos y habilidades de las
ciencias naturales definidos en el currculum vigente
para el periodo evaluado1.
1
El periodo evaluado corresponde a los cursos de 1 a 4 bsico.
10
Nivel de Aprendizaje
Elemental
Puntaje SIMCE: 247 puntos o ms,
y menos de 282 puntos Nivel de Aprendizaje
Insuficiente
Puntaje SIMCE: menos de 247
puntos
Los estudiantes de cuarto bsico que alcanzan el
Nivel de Aprendizaje Elemental han adquirido de
manera parcial los conocimientos y habilidades de las
Los estudiantes de cuarto bsico que se ubican en
ciencias naturales definidos en el currculum vigente
el Nivel de Aprendizaje Insuficiente no logran los
para el periodo evaluado.
aprendizajes requeridos para alcanzar el Nivel de
En la prueba SIMCE, estos estudiantes muestran Aprendizaje Elemental.
evidencia de que comprenden y aplican los
En la prueba SIMCE, estos estudiantes muestran
conceptos ms elementales de las ciencias de la
escasa evidencia de que comprenden y aplican
vida, ciencias fsicas y qumicas, y ciencias de la
los conceptos ms elementales de las ciencias
Tierra y el Universo propios del periodo. Asimismo,
de la vida, ciencias fsicas y qumicas, y ciencias
muestran generalmente que son capaces de aplicar
de la Tierra y el Universo propios del periodo. Por
habilidades cientficas como extraer datos, reconocer
lo general, pueden aplicar estos conceptos y las
causas y efectos, e identificar resultados de una
habilidades cientficas propias del periodo solo con
investigacin en situaciones que involucran parte de
algn tipo de mediacin o apoyo.
los conocimientos correspondientes al periodo.
En este nivel se ubican los estudiantes que en la prueba SIMCE demuestran que cumplen con
los requisitos exigidos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Adecuado, as como aquellos que
logran aprendizajes que sobrepasan dichos requerimientos.
Los estudiantes de cuarto bsico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Adecuado son capaces de
aplicar los conocimientos y habilidades cientficos propios del periodo evaluado para formular
una pregunta que pueda responderse por medio de la experimentacin; registrar, ordenar e
interpretar datos presentados en esquemas grficos, tablas de doble entrada y grficos de
barras; y utilizar sus observaciones para afirmar o refutar ideas. Asimismo, basados en dichos
conocimientos y habilidades, pueden inferir, hacer predicciones y clasificar segn distintos
criterios.
Especficamente:
En relacin con ciencias de la vida, los estudiantes que alcanzan el Nivel de Aprendizaje
Adecuado poseen un conocimiento apropiado de las principales caractersticas y
necesidades de los seres vivos. Adems, son capaces de describir y comparar tanto
plantas como animales de acuerdo con sus caractersticas, asocindolas con la adaptacin
al ambiente en que viven. Tambin reconocen que estos poseen ciclos de vida, que se
establecen relaciones de alimentacin entre ellos y que los seres vivos deben encontrar
en el hbitat los elementos necesarios para su supervivencia. Reconocen tambin los
principales efectos de la actividad humana en el hbitat y medidas para su proteccin.
Asimismo, poseen un conocimiento adecuado de la ubicacin y funcin de algunas
partes del cuerpo humano, y de las medidas para su proteccin y mantencin de una vida
saludable.
En relacin con ciencias fsicas y qumicas, los estudiantes que alcanzan el Nivel de
Aprendizaje Adecuado poseen una comprensin apropiada de las principales caractersticas
del agua lquida, y son capaces de comparar sus estados (slido, lquido y gaseoso) de
acuerdo con sus propiedades, describir los cambios de estado y su participacin en el ciclo
del agua en la naturaleza, y proponer acciones cotidianas para el cuidado de este recurso.
Adems, reconocen los instrumentos y unidades ms comunes para medir masa, volumen
y temperatura de la materia.
En relacin con ciencias de la Tierra y el Universo, los estudiantes que alcanzan el Nivel
de Aprendizaje Adecuado poseen una comprensin apropiada de la estructura del Sistema
Solar, de las principales caractersticas de los cuerpos celestes que lo componen y de los
movimientos de rotacin y traslacin y sus efectos en la Tierra. Asimismo, son capaces de
relacionar los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y con los efectos
que estos tienen sobre los seres vivos.
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NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO
Se espera que los estudiantes que alcanzan este nivel sean capaces de responder exitosamente preguntas como
las que se ilustran a continuacin:
16
NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO
3. En el siguiente esquema simplificado del ciclo del agua,
Los estudiantes que alcanzan el Nivel
se numeraron dos procesos: de Aprendizaje Adecuado deberan
responder esta pregunta, ya que se
requiere reconocer el ciclo del agua en
la naturaleza y los cambios de estado
que el agua puede experimentar.
2
1
En el proceso 1
el agua pasa de estado a estado .
En el proceso 2
el agua pasa de estado a estado .
C. D.
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NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO
5. Juan realiza un experimento con cuatro vasos
Los estudiantes que alcanzan el Nivel
transparentes. A cada vaso le agrega la misma cantidad de Aprendizaje Adecuado deberan
de agua y diferentes sustancias: responder esta pregunta, ya que
corresponde a una situacin en que se
requiere identificar los resultados que
en el vaso 1 agrega una cucharada sal.
se pueden obtener de una investigacin
en el vaso 2 agrega una cucharada de arena. presentada de manera simplificada,
en el vaso 3 agrega una cucharada de harina. relacionada con las caractersticas del
en el vaso 4 agrega una cucharada de azcar. agua lquida.
A. escurre.
B. es transparente.
C. disuelve algunos slidos.
D. se adapta a la forma del envase.
En ciencias fsicas y qumicas, pueden identificar las caractersticas del sonido y la luz;
describir los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos (cambios en la forma, rapidez
y direccin del movimiento); y reconocer la fuerza de gravedad, el roce y la fuerza magntica
como tipos de fuerzas, e identificar sus efectos en situaciones concretas.
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NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO
Se espera que los estudiantes que obtienen puntajes significativamente ms altos que el exigido para alcanzar
el Nivel de Aprendizaje Adecuado sean capaces de responder exitosamente preguntas como las que se ilustran a
continuacin:
Trceps Trceps
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NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO
3. Los esquemas muestran al Sol, la Tierra y la Luna en Los estudiantes que alcanzan el
distintas posiciones. Nivel de Aprendizaje Adecuado y que
obtienen puntajes significantemente
En qu posicin deben estar ubicados para que pueda ms altos que el exigido para alcanzar
este nivel deberan responder esta
observarse un eclipse de Sol desde la Tierra? pregunta, ya que se requiere interpretar
un esquema grfico que representa al
Sol, la Tierra y la Luna, y reconocer la
posicin en que deben estar alineados
A. para que pueda ocurrir un eclipse de
Sol.
Luna
Tierra
Sol
B.
Luna
Tierra
Sol
C.
Luna
Tierra
Sol
D.
Luna
Tierra
Sol
En este nivel se ubican los estudiantes que en la prueba SIMCE demuestran que cumplen
con los requisitos exigidos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental, as como
aquellos que sobrepasan dichos requerimientos, pero cuyo desempeo no es an
suficiente para lograr las exigencias del Nivel de Aprendizaje Adecuado.
Los estudiantes de cuarto bsico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Elemental son
capaces de aplicar los conocimientos y habilidades cientficos propios del periodo
evaluado para reconocer observaciones en una investigacin sencilla, identificar los
resultados y extraer informacin explcita presentada en esquemas grficos, tablas de
doble entrada y grficos de barras. Asimismo, logran identificar la causa y el efecto de
un proceso que les es familiar, y reconocer criterios evidentes segn los cuales se ha
construido una clasificacin.
Especficamente:
En relacin con ciencias fsicas y qumicas, los estudiantes que alcanzan el Nivel
de Aprendizaje Elemental poseen una comprensin bsica de algunas caractersticas
observables del agua lquida, y reconocen la presencia del agua en sus distintos
estados en la naturaleza y las acciones que la contaminan. Adems, comparan los
estados slido y lquido, segn algunas propiedades, en situaciones cotidianas, y
reconocen instrumentos estndar para medir el volumen de lquidos, la masa y la
temperatura de la materia.
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Se espera que los estudiantes que alcanzan este nivel sean capaces de responder exitosamente preguntas como
las que se ilustran a continuacin:
C. D.
28
3. Con cul de los siguientes instrumentos se puede medir
Los estudiantes que alcanzan el Nivel
la masa de un objeto? de Aprendizaje Elemental deberan
responder esta pregunta, ya que se
requiere reconocer que la balanza es
el instrumento que permite medir la
A. B. masa de un objeto.
Termmetro Balanza
Insuficiente
En este nivel se ubican todos los estudiantes que en la prueba SIMCE no cumplen los
requisitos exigidos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental, tanto aquellos que
estn lejos de lograr dichos requerimientos como los que estn prximos a alcanzarlos.
Los
estudiantes que se encuentran en el Nivel de Aprendizaje Insuficiente logran identificar
resultados explcitos y extraer informacin directa de una investigacin cientfica en un
contexto muy cercano y presentada con apoyo grfico y textos breves.
Especficamente:
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Por lo general, los estudiantes que se encuentran en este nivel pueden responder preguntas como las que
se ilustran a continuacin:
1. Cul de estos animales se alimenta SOLO de plantas? La mayora de los estudiantes que
quedan clasificados en el Nivel de
A. El zorro. Aprendizaje Insuficiente responden
2. Cul de los siguientes animales se clasifica como La mayora de los estudiantes que
vertebrado? quedan clasificados en el Nivel de
Aprendizaje Insuficiente responden
A. B. esta pregunta, la cual implica
identificar un animal vertebrado
caracterstico y distinguirlo entre
aquellos que no poseen columna
vertebral.
Caracol Mosca
Perro Gusano
A. 5 C
B. 18 C
C. 57 C
D. 73 C
34
4. Cul de los siguientes materiales se encuentra en estado
La mayora de los estudiantes que
slido? quedan clasificados en el Nivel de
Aprendizaje Insuficiente responden
esta pregunta, la cual implica
distinguir entre materiales de uso
cotidiano el que se encuentra en estado
slido.
A. B.
Helado Aceite
C. D.
Vapor Jugo
En esta seccin se presenta una ficha tcnica que incluye informacin general sobre los
Estndares de Aprendizaje y un listado con los requisitos mnimos exigidos para alcanzar
el Nivel de Aprendizaje Adecuado y el Nivel de Aprendizaje Elemental, respectivamente.
No se incluyen requisitos mnimos para el Nivel de Aprendizaje Insuficiente, puesto que
en l se ubican todos aquellos estudiantes que no logran cumplir con los requisitos
necesarios para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental.
Este apartado tiene como objetivo transparentar los requisitos mnimos que deben
cumplir los estudiantes para alcanzar los Niveles de Aprendizaje Adecuado y Elemental.
Se espera que, al trabajar con los Estndares de Aprendizaje, los docentes utilicen las
descripciones detalladas y enriquecidas de cada Nivel de Aprendizaje, ya que para poder
lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes no basta solo con focalizarse en los
requisitos mnimos.
Curso 4 bsico
Para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Adecuado, los Para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental, los
estudiantes de cuarto bsico deben demostrar evidencia estudiantes de cuarto bsico deben demostrar evidencia
consistente de que, en diversos contextos y situaciones en consistente de que, en diversos contextos y situaciones en
que deben aplicar lo aprendido, pueden al menos: que deben aplicar lo aprendido, pueden al menos:
Identificar la pregunta que se busca responder y los resultados Identificar los resultados obtenidos a partir de una
obtenidos a partir de una investigacin, en relacin con los investigacin, en relacin con los ejes temticos de 1 a 4
INVESTIGACIN CIENTFICA
ejes temticos de 1 a 4 bsico, presentada de manera bsico, presentada con imgenes de apoyo y de manera
simplificada. simplificada.
HABILIDADES DE
Inferir o hacer predicciones acerca de procesos que les son Identificar la causa o el efecto de procesos que les son
familiares a partir de relaciones evidentes de causa y efecto. familiares.
Interpretar informacin a partir de datos presentados en Extraer informacin a partir de esquemas grficos, tablas de
esquemas grficos, tablas de doble entrada y grficos de doble entrada y grficos de barras.
barras.
Utilizar observaciones como evidencia para apoyar ideas y Reconocer las observaciones realizadas en una investigacin
responder preguntas a partir de una investigacin presentada presentada de manera sencilla.
de manera sencilla.
Identificar criterios no explcitos basados en observaciones o Identificar criterios evidentes de acuerdo a los cuales se ha
datos que permitan distinguir categoras o clasificar. construido una categora o clasificacin.
Reconocer caractersticas y necesidades bsicas de los seres Reconocer las necesidades bsicas de alimentacin y refugio
vivos. Comparar seres vivos con cosas no vivas. de los seres vivos. Distinguir seres vivos de cosas no vivas.
Describir y comparar animales de acuerdo a caractersticas Distinguir animales de acuerdo a su tipo de alimentacin.
como tamao, tipo de alimentacin, cubierta corporal,
estructuras de desplazamiento y hbitat.
Reconocer caractersticas de animales vertebrados (peces, Identificar animales con presencia o ausencia de columna
anfibios, reptiles, aves y mamferos) y animales no vertebrados vertebral.
(insectos, arcnidos, crustceos).
Identificar las principales estructuras de las plantas (hojas, Identificar las estructuras principales de las plantas (hojas,
flores, tallos y races) y la funcin que estas cumplen en flores, tallos y races).
relacin con sus necesidades.
Identificar momentos de la vida en animales (ovparos y Identificar momentos de la vida en animales y plantas con
CIENCIAS DE LA VIDA
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REQUISITOS MNIMOS PARA ALCANZAR REQUISITOS MNIMOS PARA ALCANZAR
EL NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO EL NIVEL DE APRENDIZAJE ELEMENTAL
Identificar los efectos de la actividad humana en diferentes Identificar los efectos de la actividad humana sobre
ecosistemas de Chile y reconocer medidas de proteccin. diferentes seres vivos.
Reconocer algunos ejemplares de la flora y fauna chilena, Reconocer algunos animales y plantas propios de Chile3.
CIENCIAS DE LA VIDA
Identificar algunas caractersticas del agua lquida, como Identificar algunas caractersticas observables del agua
escurrir, adaptarse a la forma del recipiente, disolver algunos lquida como escurrir y adaptarse a la forma del recipiente, y
slidos, ser transparente e inodora, y relacionarlas con relacionarlas con situaciones de la vida cotidiana.
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
Identificar y comparar las caractersticas de los componentes Reconocer componentes del Sistema Solar (Sol, planeta, Luna)
CIENCIAS DE LA TIERRA
del Sistema Solar (Sol, planetas, Luna): localizacin, capacidad segn su localizacin.
Y EL UNIVERSO
1
Momentos de la vida en animales y plantas con flor: nacimiento, crecimiento, reproduccin y muerte.
2
Cadenas alimentarias sencillas: secuencia lineal de tres seres vivos separados por flechas que van desde el que sirve de alimento al que lo
consume.
3
Animales y plantas propios de Chile, por ejemplo: huemul, cndor, pud, copihue, araucaria, entre otros.
4
Se consideran instrumentos estndar: para medir masa, la balanza digital o de dos brazos; para medir volumen, un recipiente (jarro, vaso o
probeta) graduado en mililitros (mL) o centmetros cbicos (cc) o litros (L) y para medir temperatura, el termmetro de mercurio.