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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA
CARRERA DE: PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA #1:
TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

PRESENTADO POR:
NOMBRE Y APELLIDOS:

MATRCULA:

ASIGNATURA:

PSICOLOGA DEL DESARROLLO I

FACILITADORA:
DAYSI RODRGUEZ

Santiago de los Caballeros


Repblica Dominicana
11 Marzo, 2017
Introduccin
Cada persona nace con una personalidad diferente ya que todos somos nicos
e irrepetibles, est se va moldeando a travs del crecimiento de cada ser
humano las primeras influencias que recibimos es en nuestros hogares si en el
mismo se siembran actitudes positivas estos no se dejaran influenciar por el
entorno en el cual se estn desarrollando. Debido al que el desarrollo humano
es constante y va desde la concepcin hasta la muerte.

1. Realizacin de un diario de doble entrada donde resalte los siguientes:


Psicologa del Desarrollo

El desarrollo humano es un proceso que va


desde el momento de la concepcin hasta la
muerte, este comprende todo el ciclo vital el
cual comienza al momento de ser
fecundado el ovulo por el espermatozoide y
se unifican formando el cigato; a partir de
esta formacin se inicia la etapa prenatal y
es aqu donde comienza a desarrollarse un
nuevo ser (esta etapa durara 9 meses).

Pero si se habla de evolucin en el


desarrollo humano es necesario hablar de
teoras ya que existen diversos aportes que
indican que se puede dividir este proceso es
etapas, sin embargo existen distintas teoras
esto implica que es un tema complejo ,
a) Evolucin del desarrollo estos enfoques ya sean distintos hacen
humano. referencia a que cada etapa tiene
caractersticas similares, es decir,
independientemente de la teora cada ser
humano debe desarrollar prcticamente el
mismo patrn de habilidades en cada etapa
a ciertas edades. Por lo cual se toman
aportes de cada teora para explicar la
evolucin del desarrollo humano.

Los principales aspectos que se toman en


cuenta en el estudio del desarrollo fsico,
desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial.

A nivel general, el desarrollo humano se


divide en los siguientes periodos:

Periodo prenatal ( de la concepcin al


nacimiento).
Periodo lactancia (del nacimiento a
los 3 aos).
Infancia temprana(3-6).
Infancia intermedia(6-11).
Adolescencia (11-20).
Adultez temprana(20-40).
Adultez intermedia(40-65).
Adultez tarda (65 en adelante).

La principal influencia radica en las


diferencias individuales, es aqu donde entra
la personalidad (la cual es el patrn de
rasgos que hacen nica a cada persona) a
pesar de las caractersticas comunes nadie
es exactamente igual a otra, la personalidad
es eso que nos distingue de los dems.

b) Influencias para que una Aunque el entorno tambin influye en estas


persona sea distinta a las diferencias, es decir, dos personas pueden
dems. reaccionar de forma distinta ante la misma
situacin y su causa puede estar
relacionada u orientada a conductas
aprendidas en el contexto social o cultural.

Existen diversas influencias externas que


hacen que las personas sean distintos
.dentro de las cuales tambin se
encuentran las de origen biolgico, como
por ejemplo las que tienen que ver con la
herencia.
2-Redaccin de un informe tomando en cuenta los siguientes tpicos:

a) Principios del ciclo vital Paul B. Baltes.

Baltes identifica 6 principios claves que explican las reglas o normas con que
se da el desarrollo:

1) El desarrollo dura toda la vida

La palabra desarrollo es sinnimo de cambio, por tanto , cuando decimos que


el desarrollo dura toda la vida esto implica que a lo largo de nuestras vidas
estamos en constantes cambios que nos permiten adaptamos a las diversas
situaciones.

2) El desarrollo involucra ganancias y perdidas

Este principio se refiere a que a medida que ganamos una nueva habilidad por
ejemplo tambin podemos perder otra ,como cuando los nios aprender a
caminar y van perdiendo la habilidad de gatear con velocidad.

3) Las influencias provenientes de la biologa y la cultura cambian a lo largo


del ciclo de vida

Mientras las influencias biolgicas se connotan ms en la adolescencia que en


la vejez, las influencias culturales pueden ayudar a compensar esta ltima y de
este modo puede producirse un equilibrio entre ambas.

4) El desarrollo involucra una distribucin cambiante de recursos

Este principio se refiere como las personas invierten sus recursos vara segn
las circunstancias.

5) El desarrollo es modificable

Cuando decimos que el desarrollo es modificable nos referimos a que podemos


cambiar ciertas cosas que hemos adquirido ya sea habilidades o destrezas
como tambin a nivel psicolgico pueden ser desarrollados procesos como la
atencin y la memoria que podemos reforzar a travs de tcnicas para tener un
mejor desempeo.

6) El desarrollo es influido por el contexto histrico y cultural


Este ltimo principio es clave, ya que puede observarse su veracidad ejemplos
claros, al comparar una nia de 11 aos con la de esta poca, lo primero que
podemos observar es que la nia de la poca en que nos encontramos
actualmente se encuentra ms desarrollada fsicamente que la de tiempos no
tan lejanos.

Aunque en esto influye de manera directa la cultura en el desarrollo de las


mismas y las reglas impuestas en el hogar sobre los lmites de su edad.

b) Perspectivas tericas en el desarrollo humano.

En cuanto al desarrollo humano una teora es un conjunto organizado de ideas


diseado para explicarlo.

Ninguna teora del desarrollo abarca todos sus aspectos, unas se centran en
factores internos y otros factores externos. Unas utilizan la discontinuidad,
explican a travs de etapas y otras continan explicando el desarrollo.

Existen diversas perspectivas tericas en el desarrollo humano, entre las


cuales tenemos las siguientes.

1. Psicosexual (perspectiva psicoanaltica): define el desarrollo como


moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana,
se centra en las emociones y pulsiones inconscientes.

La teora de Freud explica el desarrollo humano a travs de 5 etapas


psicosexuales:

ETAPAS PSICOSEXUALES

Edad Etapa Centro del Placer Principal aspecto del


desarrollo
0-1 Oral Boca Destete

2-3 Anal Ano Control de esfnteres

4-5 Flica Genitales Identificacin con el


progenitor del mismo
sexo

6-12 Latencia Ninguna zona Adquicion de los


especifica mecanismos cognitivos
necesarios para superar
el estrs ( mecanismos
de defensa)

13- a la adultez Genital Genitales Relacin sexual madura


Las experiencias vividas durante cada etapa moldean la personalidad del
sujeto y si en alguna de ellas existe un conflicto no resuelto, esto provoca que
el individuo manifieste conductas no apropiadas para su edad, como inmadurez
e inadaptabilidad en ciertos aspectos, aun cuando es competente en todo lo
dems.

2. Psicosocial: La teora psicosexual de Freud fue modificada y ampliada


por Erikson, aunque ambas coinciden en la existencia de etapas, sin
embargo Erickson se enfoca en lo social, mientras Freud lo hace en lo
sexual.

Erickson a su vez sugiere que afrontamos una disyuntiva psicosocial o crisis


especifica en cada etapa de la existencia, una disyuntiva psicosocial es un
conflicto entre los impulsos personales y el mundo social, a travs de la
resolucin de cada disyuntiva crea un equilibrio de la persona y de la sociedad,
lo que da un cumulo de xitos las que producen un desarrollo sano y una vida
gratificante.

Los resultados desfavorables nos hacen perder el equilibrio y nos dificultan el


manejo de las crisis posteriores.

El concepto medular de la teora de Erickson es de la identidad del ego,


sensacin fundamental de lo que somos como individuos en cuantos al
autoconcepto y la imagen personal, y propone que la personalidad es
determinada por la interaccin de un plan interno de maduracin y la
interaccin social.

Las 8 etapas de Erickson sobre el desarrollo psicosocial se dividen de la


siguiente manera:

ETAPAS PSICOSOCIALES

Edad Crisis psicosociales

Del nacimiento a un ao Confianza bsica versus Desconfianza


bsica

2-3 aos Autonoma versus Vergenza duda

4-5 aos Iniciativa versus Sentimientos de


culpabilidad

6-11 aos Industriosidad versus Inferioridad


12-18 aos Identidad versus Confusin de papeles

Joven adulto Intimidad versus Aislamiento

Edad media Creatividad versus Estancamiento

Vejez Integridad versus Desesperacin

3. Conductista: Esta sostiene que el desarrollo es el resultado del


aprendizaje y que esta se dedica a tratar de encontrar leyes objetivas
para que gobiernen los cambios de conducta observable.
Se considera que el desarrollo es continuo (no en etapas), ya que
enfatizan el cambio cuantitativo. Dos importantes teoras del aprendizaje
son: Conductismo Pavlov, Watson y Skinner, Aprendizaje social
( sociocognitiva) A. Bandura.

4. Cognitiva: Se centra y analiza los procesos del pensamiento y las


conductas que reflejan dichos procesos.
Esta teora engloba la influencia tanto organismica como mecanicista, incluye la
teora de etapas cognitivas de J.Piaget, as como la teora sociocultural del
desarrollo cognitivo de Vygotsky, comprende el enfoque de procesamiento de
informacin y teoras neopiagetianas, que combinan elementos de
procesamientos de informacin y de la teora piagetiana.

5. Ecolgica: Esta fue planteada por E.O.Wilson (1975) se centra en las


bases evolutivas y biolgicas de la conducta influida por la teora de
evolucin de Darwin se alimenta de hallazgos de antropologa, ecologa,
gentica, etologa y psicologa evolutiva para explicar el valor adaptativo
o de supervivencia de una conducta para el individuo o la especie.
Principal exponente: teora del apego de Bowlby.

6. Aprendizaje social: el desarrollo solo puede comprenderse dentro de un


contexto social. Los contextualistas perciben al individuo no como
entidad separada que interacta con el ambiente, sino como parte
inseparable del mismo.
La teora bioecologica de Branfenbrenner
Aprendizaje social ( sociocognitiva) A.Bandura

7. Sociocultural: participacin activa de los nios en su ambiente,


considerando aprender por medio de la interaccin social-cultural su
principal exponente es Lev.A Vygotsky (zona de desarrollo proximal).
Conclusin

Al concluir este informe pude comprender por los procesos de desarrollo que
pasa el ser humano desde el cigato hasta la muerte por mientras estamos en
este tierra seguimos en constante desarrollo y auto conocimiento.

El ser humano pasa por diversas etapas las cuales les permiten ir
conocindose y auto conociendo el entorno que le rodea del cual va
adquiriendo conocimientos del mismo, el cual le ayuda a desarrollar sus niveles
motores, cognoscitivos entre otras.