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Seminario de articulacin 4.
Situacin de aprendizaje
evaluacin psicolgica.
Presentado por:
Diana Marcela Sandoval Bolivar.
Alberto Berrio Arango.
Manuel Alejandro Berrio Restrepo.
Docente.
Paula Andrea Guerra lzate.
La elaboracin del presente trabajo expone las habilidades y capacidades adquiridas en base
a las asignaturas anteriores, a los temas abordados en el desarrollo del curso Seminario de
Articulacin 4 y apoyados en el aprendizaje basados en problemas que facilita la
interdisciplinariedad y la integracin de conocimientos.
Elisa puede estar presentando un trastorno del estado de nimo, que puede durar horas,
das, o incluso semanas, tal vez en un bajo nivel y sin que sta sepa que lo desencaden no
se encuentra en disposicin para responder emocionalmente de una manera clara.
Elisa mujer de 40 aos de edad, se encuentra en la adultez media, una mujer muy
trabajadora y amorosa la cual vive para sus hijos y su esposo, pero ste no est en el hogar
y esto es un motivo muy determinante a la hora de que Elisa busque y viva experiencias
del pasado el cual le gener placer, y vivir de esta energa de nia, influye para que su
temperamento pueda llegar a ser un poco rebelde e influenciable. Con todo lo visto se
puede observar que Elisa es una persona relativamente sola o con pocos amigos, pero tiene
una amiga que la motiva y la lleva por un camino de cierto apego al juego.
Dentro de los antecedentes familiares, tenemos que sus padres trabajaban todo el tiempo y
les gustaba jugar con sus amigos, le dedicaban poco tiempo a Elisa, lo cual la llevaba a
refugiarse tambin en los juegos electrnicos.
Vemos que hay una rplica del esquema familiar entre su familia de origen y su propia
familia.
Elisa mujer sola, que no tiene a nadie para que la oriente en su problema familiar y vida
personal, como los sueos, anhelos, y se siente desorientada por el deber que conlleva
pertenecer a un grupo familiar. Elisa a su vez mantiene los recuerdos de su infancia muy
frescos, estos determinan las diferentes caractersticas en el duelo con su presente y su
pasado, como fue emocionalmente cuando se diverta jugando en su hogar en un ambiente
tranquilo pero tambin fue de mucha soledad, ya que ella manifiesta la soledad que siente
desde pequea cuando dice que sus padres solo se dedicaban a trabajar, que aunque ella no
permaneca sola sino al cuidado de una empleada. Aqu podemos ver que su familia de
origen se parece a lo que ella est viviendo en su propia familia, en el presente su vida se ve
apagada sin nuevas experiencias y en una soledad angustiante, su mayor amigo y cmplice
esposo, no est, porque lo vemos buscando el bienestar econmico de la familia por lo
que se pierden los principales valores de una familia. El esposo al enterarse de las
actividades y ausencias de su esposa, con el juego y una vida social extremadamente activa,
le generan un malestar y cierta rabia con ella.
Esto conlleva a una serie de variables emocionales que no van por buen camino, aunque
Elisa se disponga a mejorar y determine que no va a seguir, el principal factor que tiene en
su contra es la mala compaa, su compaera de trabajo, la inestabilidad emocional que le
genera el esposo, con sus ausencias son comportamientos y emociones transmitidas a una
mujer que est agobiada y que lleva una vida totalmente sola.
Edad: 40 aos
Sexo: Femenino
Ocupacin: AD de empresas
Telfono: 8552323-20
MOTIVO DE CONSULTA.
ENFERMEDAD ACTUAL:
El problema empez aos despus de la ausencia del esposo por motivos del trabajo.
A que se lo atribuye?
A la ausencia prolongada del esposo, donde ella manifiesta la carga emocional de llevar
sola el hogar.
Cmo ha evolucionado?
Manifiesta que inicialmente no se dejaba llevar por pensamientos negativos, pero considera
que ya no puede controlar tales emociones y sugerencias de su esposo, por lo tanto busca
ayuda psicolgica.
ENTREVISTA
Lo primero que tenemos que realizar es una entrevista clnica, ya que en ella se establecen
o actualizan las bases de la relacin y recoge la informacin necesaria para orientar el
diagnstico y la decisin de las estrategias a seguir. Es recomendada una entrevista
semiestructurada donde se usan dos tcnicas como son la entrevista dirigida y la libre,
adaptndose a las caractersticas del encuentro mdico-paciente que se da en el mbito de la
atencin Primaria (combina la gestin del tiempo, el abordaje biopsicosocial y se centra en
el paciente como experto en s mismo). Empieza con preguntas ms abiertas, apoya la
narracin del paciente y posteriormente dirige el encuentro con preguntas ms especficas o
cerradas que consiguen no dejar interrogantes imprescindibles en la identificacin y manejo
del problema (Gua Prctica Clnica, 2008)
En el caso de Elisa con la entrevista vamos a corroborar lo que sabemos y poder indagar
aquellas que necesitamos saber:
Cmo es su relacin con el esposo
Cmo es la relacin con sus padres
Saber cuntos hermanos tiene
Cmo es la relacin de ella con sus hermanos
Cmo es la relacin de sus hermanos con sus padres
De qu forma comparte el tiempo con sus hijos
Qu otras actividades realizar fuera de trabajar (deportes, leer, cursos.)
PRUEBAS
Las pruebas son instrumentos que nos van a ayudar a reforzar el juicio diagnstico
elaborado tras la entrevista clnica y la exploracin psicopatolgica. Esta se han convertido
en una herramienta que sirve para comprobar el efecto de las distintas intervenciones
teraputicas que tienen en la evolucin de la enfermedad (Gua de Prctica Clnica, 2008)
En el caso de Elisa realizaremos las siguientes Pruebas:
Luego es crear el vnculo con la pareja, por medio de una terapia de pareja, as los
dos pueden manifestar los diferentes sentimientos y pensamientos que rigen en su
interior, de acuerdo a su perspectiva con que observan y viven el problema; sus ms
profundos aspectos individuales, disgustos y poder as crear o por lo menos plantear
una posible solucin entre los tres, Elisa, esposo, psiclogo frente a los temas
planteados a lo largo de las diferentes terapias y consultas.
TERAPIA COGNITIVA-CONDUCTUAL
Esta terapia agrupa un conjunto de tcnicas que incorporan elementos tanto de la Terapia de
Conducta que considera los sntomas como un aprendizaje de patrones de conducta mal
adaptados y tiene como finalidad la correccin de stos y la Terapia Cognitiva que toma en
cuenta los procesos afectivos y cognitivos (expectativas, creencias, pensamientos) cuya
distorsin sera la causa de la sintomatologa, y cuya finalidad sera la identificacin y
anlisis de estos pensamientos y creencias disfuncionales y la relacin de stos con los
sntomas, y la construccin de tcnicas ms adaptativas y funcionales de respuesta (Gua
Prctica Clnica, 2008)
La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) se caracteriza por ser un mtodo activo y
directivo, y en ella paciente y terapeuta trabajan en forma conjunta y estructurada, con
tareas fuera de sesin.
Utiliza tcnicas tanto conductuales como cognitivas en combinaciones diferentes segn la
sintomatologa a abordar: relajacin y respiracin, entrenamiento autgeno,
reestructuracin cognitiva, exposicin en vivo y diferida, detencin del pensamiento,
resolucin de problemas, etc. (Gua prctica Clnica, 2208)
En el caso de Elisa sera poder solucionar los diferentes aspectos emocionales o causas
externas que detonaron tal trastorno, buscando cambios de conducta.
Lo primordial para que el trastorno y las ansiedades que est manejando Elisa,
empiecen a mejorar es tener una terapia cognitiva conductual basada en ejemplos
caracterizados con el aprendizaje, con el desempeo social y familiar, la terapia
consta de varias sesiones en las cuales se organizara un plan de elaboracin de
duelos internos y externos referentes al juego y al comportamiento como pareja.
Las caractersticas principales para elaborar el duelo de parte de Elisa, es explicar y
encontrar los placeres que le genera la adiccin al juego, por otro lado determinar y
manifestar cuales pueden ser otras formas didcticas y en comunin con su familia que le
generen similares emociones. En este estado toca volver a crear esa amistad, armona y
amor que haba con la pareja, para poder as empezar un proceso, identificando los
diferentes aspectos que declinaron y fomentaron las ansiedades, miedos y un
distanciamiento familiar profundo.
El cuarto paso sera hacer una terapia cognitiva conductual enfocada en las sensaciones que
la motivan y trabajar los diferentes modelos de ansiedades inconscientes, ya sea angustia,
nerviosismo, inseguridad, distraccin entre otras manifestaciones de algn trastorno
mencionado anteriormente.
Conclusiones:
Al finalizar este trabajo de evaluacin psicolgica donde tenemos en cuenta los cuatro
primeros pasos del Aprendizaje Basado en Problemas, nos deja un amplio concepto de las
necesidades que tiene el ser humano y como la falta de suplirlas influyen negativamente en
la vida de las personas y como todo tiene relacin con nuestro entorno, afectando la
conducta de las personas; podemos concluir que todo depende de la calidad de vida que
tengamos y que va a favorecer nuestra salud mental y la armona con el entorno para seguir
escalando en la pirmide de necesidades y llegar a los niveles de estima y autorrealizacin.
Referencias Bibliogrficas.
http://menteypsicologia.blogspot.com/2011/08/que-es-la-entrevista.html
https://es.scribd.com/doc/127870915/Guia-para-el-analisis-e-interpretacion-Wartegg-8-
campos-PSICORG.
Gua Prctica Clnica para el Manejo de Pacientes con Trastornos de Ansiedad. (2008).
Recuperado de
http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_430_Ansiedad_Lain_Entr_compl.pdf