De actores a autores

Manual para directores de

Educacin Bsica
Por: Marielsa Lpez
con la participacin de Mariano Herrera

Introduccin

La escuela, tal como la conocemos hoy, es sin duda alguna una institucin de
reciente data. No obstante, en el relativamente corto tiempo de existencia,
ella ha tenido que confrontar muchos problemas y superar muchas
dificultades para alcanzar su misin exitosamente. Desde la determinacin de
los contenidos, la utilizacin de las tcnicas y metodologas ms apropiadas,
hasta los requisitos que debe cumplir y el perfil que debe llenar la persona
que desea prepararse para ejercer profesionalmente la funcin docente, son
todos aspectos que hacen de la enseanza una difcil y compleja actividad en
la sociedad contempornea.

La tarea docente es, adems, una actividad necesaria para garantizar la

socializacin de las generaciones jvenes y, en ltima instancia, la
sobrevivencia de la humanidad. Pero ms all del ejercicio de la profesin
docente como tal, dentro del aula, est su vinculacin con la organizacin de
la escuela y la necesaria relacin de sta con la comunidad y con su entorno
en general. Y es all donde el papel del director toma una dimensin
extraordinaria: la de liderizar procesos e interacciones para que la escuela
cumpla con su cometido.

Es en esa relacin docente-alumnos, encabezada por el director y enmarcada

en el contexto escuela-comunidad, donde se sita el aporte de la obra que hoy
presentamos, dedicada muy especialmente a todos aquellos interesados en
aplicar los conocimientos y metodologa de los proyectos pedaggicos de
plantel a sus propias instituciones para mejorarlas: cuestin que debe darse
desde adentro. Y ya partir de su base, ya que es sta la forma como se
producen los cambios realmente efectivos. Es a partir del mejoramiento
continuo de las escuelas como el pas lograr cerrar la brecha para superar las
dificultades que hoy nos toca encara. Y son sus maestros y alumnos y
maestros y alumnos somos, hemos sido o seremos todos en alguna
oportunidad, los que sern punta de lanza en dicho proceso para ingresar al
siglo XXI en condiciones de ventaja relativa y as aceptar el desafo de una
nueva etapa de la humanidad.
 Nos sentimos orgullosos de poner a disposicin del pblico esta obra, con la
esperanza de contribuir al proceso de autosuperacin de todos aquellos que
dirigen o forman parte de las escuelas bsicas y que desean trascender el
esfuerzo individual para comprometerse en un trabajo de equipo por lograr
un mejor pas para nuestros hijos y para las generaciones futuras.

Leonor Gimnez de Mendoza

Contenido

Introduccin

Los Proyectos Pedaggicos del Plantel.

Breve ubicacin contextual
Qu es un proyecto pedaggico de plantel?
Cules son sus principales caractersticas?
Qu permite un proyecto pedaggico de plantel?
Cmo son las escuelas que han logrado consolidar sus proyectos?
Cmo se elabora un proyecto pedaggico de plantel?
Limitaciones de los proyectos pedaggicos de plantel

Cul es la Importancia del Director Dentro de la Elaboracin y Puesta en

Marcha de los Proyectos Pedaggicos del Plantel?
Cules son las nuevas funciones del director?
Cmo puede cumplir el director con estas nuevas funciones?
Cmo ejercer la gestin pedaggica de su escuela? 67

A manera de conclusin: Qu resultados pueden esperarse de la

transformacin del director de actor a autor?

Bibliografa