Pedagogia da Autonomia

BREVE RESUMO SOBRE A VIDA PROFISSIONAL DO AUTOR

Graduado pela Faculdade de Direito de Recife (Pernambuco). Foi professor

de Lngua Portuguesa do Colgio Oswaldo Cruz
e diretor do setor de Educao e Cultura do SESI (Servio Social da Indstria) de
1947-1954 e superintendente do mesmo de 1954-1957. Ao lado de outros
educadores e pessoas interessadas na educao escolarizada, fundou o Instituto
Capibaribe. Ele foi quase tudo o que deve ser como educador, de professor de
escola a criador de ideias e mtodos.

Sua filosofia educacional expressou-se primeiramente em 1958

na sua tese de concurso para a universidade do Recife, e, mais tarde, como
professor de Histria e Filosofia da Educao daquela Universidade, bem
como em suas primeiras experincias de alfabetizao como a de Angicos,
Rio Grande do Norte, em 1963.

A coragem de pr em prtica um autntico trabalho de educao que

identifica a alfabetizao com um processo de conscientizao,
capacitando o oprimido tanto para a aquisio dos instrumentos de
leitura e escrita quanto para a sua libertao fez dele um dos
primeiros brasileiros a serem exilados.

Em 1969, trabalhou como professor na Universidade de Harvard, em

estreita colaborao com numerosos grupos engajados em novas
experincias educacionais tanto em zonas rurais quanto urbanas. Durante
os dez anos seguintes, foi Consultor Especial do Departamento de Educao
do Conselho Mundial das Igrejas, em Genebra (Sua). Nesse perodo, deu
consultoria educacional junto a vrios governos do Terceiro Mundo,
principalmente na frica. Em 1980, depois de 16 anos de exlio, retornou ao
Brasil para reaprender seu pas. Lecionou na Universidade Estadual de
Campinas (UNICAMP) e na Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
(PUC-SP).

Em 1989, tornou-se Secretrio de Educao no Municpio de So Paulo,

maior cidade do Brasil. Durante seu mandato, fez um grande esforo na
implementao de movimentos de alfabetizao, de reviso curricular e
empenhou-se na recuperao salarial dos professores. A metodologia por
ele desenvolvida foi muito utilizada no Brasil em campanhas de
alfabetizao e, por isso, ele foi acusado de subverter a ordem instituda,
sendo preso aps o Golpe Militar de 1964. Depois de 72 dias de recluso, foi
convencido a deixar o pas. Exilou-se primeiro no Chile, onde, encontrando
um clima social e poltico favorvel ao desenvolvimento de suas teses.
Desenvolveu, durante 5 anos, trabalhos em programas de educao de
adultos no Instituto Chileno para a Reforma Agrria (ICIRA). Foi a que
escreveu a sua principal obra: Pedagogia do oprimido.

Em Paulo Freire, conviveram sempre presente senso de humor e a no

menos constante indignao contra todo tipo de injustia. Casou-se, em
1944, com a professora primria Elza Maia Costa Oliveira, com quem teve
cinco filhos. Aps a morte de sua primeira esposa, casou-se com Ana Maria
Arajo Freire, uma ex-aluna.

Paulo Freire autor de muitas obras. Entre elas: Educao como prtica da
liberdade (1967), Pedagogia do oprimido (1968), Cartas Guin-Bissau
(1975), Pedagogia da esperana (1992) e sombra desta mangueira
(1995).

Foi reconhecido mundialmente pela sua prxis educativa atravs de

numerosas homenagens. Alm de ter seu nome adotado por muitas
instituies, cidado honorrio de vrias cidades no Brasil e no exterior
(conhea a comunidade freiriana).

A Paulo Freire foi outorgado o ttulo de doutor Honoris Causa por vinte e sete
universidades. Por seus trabalhos na rea educacional, recebeu, entre
outros, os seguintes prmios: Prmio Rei Balduno para o Desenvolvimento
(Blgica, 1980); Prmio UNESCO da Educao para a Paz (1986) e Prmio
Andres Belloda Organizao dos Estados Americanos, como Educador do
Continentes (1992). No dia 10 de abril de 1997, lanou seu ltimo livro,
intitulado Pedagogia da autonomia: Saberes necessrios prtica
educativa. Paulo Freire faleceu no dia 2 de maio de 1997 em So Paulo,
vtima de um infarto agudo do miocrdio.

Paulo Reglus Neves Freire nasceu no dia 19 de setembro de 1921, em

Recife, Pernambuco, na poca, uma das regies mais pobres do pas, onde
logo cedo pde experimentar as dificuldades de sobrevivncia das classes
populares.
Obras do educador Paulo Freire:

- A propsito de uma administrao. Recife: Imprensa Universitria, 1961.

- Conscientizao e alfabetizao: uma nova viso do processo. Estudos
Universitrios Revista de Cultura da Universidade do Recife. Nmero 4,
1963: 5-22.
- Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra,
1967.
- Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970.
- Educao e mudana. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1979.
- A importncia do ato de ler em trs artigos que se completam. So Paulo:
Cortez Editora, 1982.
- A educao na cidade. So Paulo: Cortez Editora, 1991.
- Pedagogia da esperana. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1992.
- Poltica e educao. So Paulo: Cortez Editora, 1993.
- Cartas a Cristina. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1974.
- sombra desta mangueira. So Paulo: Editora Olho dgua, 1995.
- Pedagogia da autonomia. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1997.
- Mudar difcil, mas possvel (Palestra proferida no SESI de Pernambuco).
Recife: CNI/SESI, 1997-b.
- Pedagogia da indignao. So Paulo: UNESP, 2000.
- Educao e atualidade brasileira. So Paulo: Cortez Editora, 2001.

Mtodo Paulo Freire.

O Mtodo Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetizao de
adultos desenvolvida pelo educador Paulo Freire, que em sua implementao
concorreu com programas como o de Frank Laubach.[1] Freire afirmou ter
desenvolvido o mtodo enquanto era diretor do Departamento de Extenses
Culturais da Universidade do Recife, quando formou um grupo para testar o
mtodo na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte.
Freire aplicou publicamente seu mtodo pela primeira vez no Centro de
Cultura Dona Olegarinha, um crculo de cultura do Movimento de Cultura Popular
no Recife. Foi aplicado inicialmente a cinco alunos, dos quais trs aprenderam a
ler e escrever em 30 horas e outros dois desistiram antes de concluir. Baseado na
experincia de Angicos, em janeiro de 1963, onde em 45 dias, alfabetizaram-se 300
trabalhadores, Joo Goulart, presidente do Brasil na poca, chamou Paulo Freire
para organizar o Plano Nacional de Alfabetizao. Este plano, iniciado em janeiro
de 1964, tinha como objetivo alfabetizar 2 milhes de pessoas em 20 000 crculos de
cultura, e j contava com a participao da comunidade - s no estado da
Guanabara, se inscreveram 6 000 pessoas. Mas, com o Golpe de Estado no Brasil
em 1964, em abril, toda essa mobilizao social foi reprimida e Paulo Freire foi
considerado subversivo, sendo preso e, depois, exilado. Assim, esse projeto foi
abortado. Em seu lugar, surgiu o Movimento Brasileiro de Alfabetizao,
igualmente uma iniciativa para a alfabetizao, porm distinta do mtodo
freiriano.