Вы находитесь на странице: 1из 2

Maestros: los lderes de la Reforma

Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral


de la Educacin Media Superior.
Secuencia de aterrizaje de la Reforma

La Reforma Integral de la
Para el xito de la Reforma los maestros contarn con una amplia La Reforma se va concretando en distintos niveles, con
oferta de actualizacin y formacin que les permita dominar el el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en
modelo y desarrollar el Perl del Docente requerido. las instituciones que cuenten con las condiciones para
hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas.

Educacin Media Superior


Los maestros podrn desarrollar estrategias para que los jvenes
se formen personal, acadmica y profesionalmente, mediante la
adquisicin de las competencias bsicas para afrontar los retos de la Nivel Interinstitucional
actualidad. Sern ms que nunca maestros en ensear a aprender. Marco curricular Consenso entre instituciones
comn de EMS en torno al SNB
Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de
la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su
desarrollo personal y profesional.

Nivel Institucional
Modelo educativo de
Aportes de cada institucin
la institucin Identidad
para reejar su losofa e Calidad
identidad

Oferta educativa concreta


Planes y programas
de las instituciones para
de estudio
responder a la demanda de
Autoridades los estudiantes Pertinencia Menor
estatales desercin
Nivel Escuela
Aportes de cada plantel en
Adecuaciones por
trminos de adecuaciones
centro escolar
curriculares, tutora y
actividades complementarias
Red de
suma de Especialistas

Para que todos vivamos mejor


Bachilleratos
ANUIES actores educativos Nivel Aula
Decisiones del docente sobre
Currculum impartido
en el aula planeacin, desarrollo y
evaluacin del proceso de
aprendizaje

Consejo
Especialistas
SEP
Creacin del Sistema
Nacional de Bachillerato
La Reforma consiste en la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares:

ANTES I AHORA ANTES II AHORA

Falta de identidad Identidad Dispersin y falta de orden Establecimiento de parmetros claros


Dispersin Construccin Perl del Egresado, comn entre la gran cantidad de Definicin y para garantizar calidad
nfasis en la de un Marco para todos los subsistemas y opciones de oferta reconocimiento Denicin de 6 opciones de oferta
Curricular de las en las distintas modalidades de la EMS
memorizacin y no modalidades de la EMS Carencia de normas y
Comn (MCC) opciones de
en el aprendizaje Reorientacin hacia el desarrollo deniciones ociales para reconocidas por el Sistema Nacional
oferta de la EMS
Carencia de un perl de de competencias genricas, distintos servicios educativos de Bachillerato, con lo cual se facilita
egreso de la Educacin disciplinares y profesionales, Ausencia de estndares la identicacin y regulacin de los
Media Superior (EMS) que permitirn a los estudiantes y reglas claras servicios educativos:
desempearse adecuadamente Dicultad para garantizar 1 Presencial
en el Siglo XXI calidad y pertinencia 2 Intensiva
Diversicacin de opciones 3 Virtual
segn los intereses y necesidades 4 Autoplaneada
de los estudiantes 5 Mixta
6 Certicacin por examen

ANTES III AHORA ANTES IV AHORA

Carencia de programas Programa de Desarrollo Docente Egreso de todos los alumnos del SNB
Certicacin propia y exclusiva
institucionales de formacin, Profesionalizacin para que los maestros y maestras Certificacin con un Certificado Nacional de Bachiller
de cada institucin, sin reglas ni
actualizacin y capacitacin de los servicios cuenten con el Perl del Docente Nacional (adicional a la certicacin otorgada
criterios comunes
continua para docentes y educativos de la EMS Complementaria por cada institucin)
Ausencia de un certicado
personal directivo Programa Nacional de Tutoras Garanta de estndares de calidad y
comn (la educacin bsica
Precarias herramientas de Recursos para invertir en validez de los servicios educativos
tiene un Certificado Nacional
gestin escolar equipamiento y ampliar la cobertura
nico y la educacin superior
Ausencia de vinculacin Becas para estudiantes
tiene ttulos y cdulas
sistemtica con el sector de bajos recursos
profesionalescomo validacin
productivo Trnsito de alumnos entre distintos
nica de los estudios a nivel
Dicultad de trnsito entre planteles y subsistemas
nacional)
planteles y subsistemas, lo que Sistema de Gestin Escolar basado
Dicultad para que egresados
favorece la desercin en resultados
y sociedad cuenten con
Evaluacin permanente para la mejora
garantas de calidad y validez
continua
Medicin de avances de la
Reforma Integral

Cambiar para mejorar Qu no es la Reforma?


La Reforma NO es un intento de homologacin de planes de
IDENTIDAD: La Reforma Integral dar CALIDAD: Lograr que todas las escuelas PERTINENCIA: Tendr la capacidad de MENOR DESERCIN: Eliminar obstculos a la
estudios, ni de construccin de troncos de asignaturas comunes.
identidad al Bachillerato. compartan estndares mnimos de calidad. adaptarse a necesidades especcas. movilidad entre planteles y subsistemas.
Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrn conservar sus
Cmo? Con objetivos claros y compartidos, Cmo? Asegurando que todos los alumnos egresen Cmo? Mediante una organizacin curricular Cmo? Facilitando el trnsito entre escuelas que
programas y planes de estudio, los cuales se reorientarn y sern
trabajo en conjunto, y egresados que con una serie de competencias para desenvolverse exible que reconozca la diversidad y facilite ofrezcan el Marco Curricular Comn y que permitan
enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
compartan un Perl comn con los elementos funcionalmente y colaborar en la construccin de una oferta educativa adaptable a las diferentes que cada estudiante identique y elija la oferta ms
de Bachillerato.
estratgicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrtica y prspera. necesidades de los estudiantes y regiones del pas. acorde a sus intereses.