Guía 4º ESO SM

GU A DI DC T IC A U N I DA D 8
Energa y ondas
ESO
FSICA
Y QUMICA 4
CONTENIDO
1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas
Presentacin de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-7
Trabajo en el laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Pon a prueba tus competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Incluye una Matriz de evaluacin de competencias . . . . . . . . . . 9
3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 Propuestas de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6 Solucionario de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
* Esta programacin y la concrecin curricular de tu comunidad autnoma podrs encontrarlas
en el CD Programacin y en <www.smconectados.com>.
Programacin de aula
Unidad 8 Energa y ondas

El bloque sobre la energa concluye con el estudio de las ondas y su propagacin. Se describe la produccin de ondas
mecnicas y su propagacin por distintos medios. A continuacin se realiza una clasificacin de las ondas segn la direc-
cin y segn el medio de propagacin. La unidad contina con una descripcin ms matemtica de los distintos ele-
mentos y caractersticas de una onda.
Como ejemplo de onda material y longitudinal importante se estudia el sonido. Se describen su produccin, propaga-
cin y caractersticas, como el volumen, el tono o el timbre. Posteriormente se estudian diferentes fenmenos sonoros
cercanos al alumno.
Se estudia la luz como modelo de onda electromagntica y transversal importante. Se describen su propagacin y carac-
tersticas, como el color o la intensidad luminosa. A continuacin se estudian fenmenos luminosos relevantes, como
la reflexin, la refraccin y la polarizacin de la luz.
Los contenidos estn relacionados con el bloque del currculo oficial, Profundizacin en el estudio de los cambios.
Las competencias que se trabajan especialmente en esta unidad son la competencia en comunicacin lingstica, la
competencia matemtica, la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, el tratamiento de
la informacin y competencia digital, y la competencia cultural y artstica.
CRITERIOS COMPETENCIAS
OBJETIVOS
DE EVALUACIN BSICAS
1. Descripcin de las ondas electro- 1.1. Definir los movimientos ondulatorios y sus
magnticas como una forma de propiedades generales, y conocer las
propagacin de la energa con ca- magnitudes caractersticas de las ondas.
ractersticas propias y realizacin 1.2. Relacionar la velocidad de propagacin de
de su clasificacin. un movimiento ondulatorio con el resto de Competencia en comuni-
las magnitudes que lo caracterizan. cacin lingstica.
2. Estudio del sonido como ejemplo 2.1. Describir las caractersticas de las ondas Competencia matemtica.
de movimiento ondulatorio con sonoras y las propiedades del sonido Competencia en el conoci-
ondas mecnicas longitudinales. asociadas a ellas. miento y la interaccin con
2.2. Conocer los fenmenos sonoros de refle- el mundo fsico.
xin, refraccin y resonancia, as como las Tratamiento de la informa-
leyes que los rigen. cin y competencia digital.
3. Estudio de la luz como ejemplo de 3.1. Describir las caractersticas de las ondas Competencia cultural y ar-
movimiento ondulatorio con ondas luminosas, as como las propiedades de tstica.
electromagnticas transversales. la luz asociadas a ellas.
3.2. Conocer el espectro de la luz blanca. Y los
fenmenos de reflexin, refraccin y po-
larizacin de la luz.
CONTENIDOS
Las ondas y la transmisin de la energa. Fenmenos sonoros: reflexin, refraccin y resonancia.
Realizar sencillas experiencias sobre propagacin de Comprobar el fenmeno del eco.
ondas en diversos materiales. La luz y su propagacin.
Tipos y caractersticas de las ondas. Comprobar experimentalmente la propagacin recti-
Poner ejemplos de ondas existentes en la naturaleza. lnea de los rayos luminosos.
Dibujar una onda indicando sus magnitudes caracte- Caractersticas de la luz: color e intensidad luminosa.
rsticas. Poner de manifiesto mediante un prisma la descom-
El sonido y su propagacin. posicin de la luz blanca.
Caractersticas del sonido: tono, volumen y timbre. Fenmenos luminosos: reflexin, refraccin y polarizacin.
Utilizar un osciloscopio para visualizar formas de Mostrar experimentalmente el cambio de direccin de
ondas. la luz al pasar de un medio a otro distinto.
2 Unidad 8 Energa y ondas

Programacin de aula
ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Los alumnos deben saber que sin la energa que nos llega del Sol en forma de ondas electromagnticas, no sera posi-
ble la vida en la Tierra.
Deben recordar que las ondas, adems de energa, transportan informacin, y deben conocer el uso que se hace de las
ondas electromagnticas para las comunicaciones telefnicas, por radio y por televisin.
En segundo curso de ESO se describen diversas propiedades comunes de la luz y del sonido: se pueden reflejar y refrac-
tar. Los alumnos deberan saber que el sonido solo se propaga en medios materiales (agua, aire, etc.), pero que la luz
lo puede hacer tambin en el vaco.
2. Previsin de dificultades
El estudio de las ondas debe ser acompaado de experiencias de laboratorio y/o de ejemplos del mundo natural, debi-
do a la dificultad conceptual que posee su descripcin matemtica.
Al contrario que otras ondas mecnicas, como las olas en el mar, las ondas sonoras no se ven. Es difcil asociar las
caractersticas del sonido percibido (tono, volumen o timbre) con las propiedades de las ondas sonoras (frecuencia,
amplitud o forma de la onda).
En el caso de la luz sucede lo mismo: el carcter ondulatorio de la luz no se percibe a simple vista y resulta complica-
do que los alumnos asocien las propiedades percibidas de la luz (color, intensidad, etc.) con propiedades de las ondas
luminosas (frecuencia, amplitud, etc.).
3. Vinculacin con otras reas

Ciencias de la Naturaleza. El mtodo cientfico se utiliza en todas las disciplinas de ciencias: qumica, fsica, biolo-
ga, geologa, etc.; por ello, la vinculacin de esta unidad con las Ciencias de la Naturaleza es obvia. La vinculacin
con la Biologa es evidente: los seres vivos reciben casi toda la informacin de su entorno mediante ondas lumino-
sas y sonoras. Los movimientos ssmicos, estudiados en Geologa, son ondas materiales que se describen de forma
anloga a la luz y el sonido.
Lengua Castellana y Literatura. Empleo del contexto verbal y no verbal, y de las reglas de ortografa y puntuacin.
La lectura comprensiva del texto, as como de los enunciados de los problemas y ejercicios.
Matemticas. Utilizacin de estrategias en la resolucin de problemas y traduccin de expresiones del lenguaje coti-
diano, de los enunciados de los problemas, al lenguaje algebraico. Recogida de informacin, presentacin y proce-
samiento de datos numricos.
Tecnologa. Manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en diferentes contextos. Descripcin de
objetos tecnolgicos empleados en el estudio de la luz y el sonido; por ejemplo, el osciloscopio.
Lengua extranjera. Bsqueda de informacin en otro idioma.
4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en un mnimo de nueve sesiones distri-
buidas del siguiente modo:
Pginas iniciales (una sesin). Lo que vas a aprender. Desarrolla tus competencias. Experimenta.
Epgrafes 1 a 9 y Resumen (seis sesiones). Contenidos. Resolucin de ejercicios propuestos. Resolucin de actividades.
Repasar contenidos.
Trabajo en el laboratorio (una sesin). Explicacin y desarrollo de la prctica.
Pon a prueba tus competencias (una sesin). Relaciona con tu entorno. Aprende a pensar. Utiliza las TIC. Lee y comprende.
5. Sugerencias de actividades
Calcular el ndice de refraccin del agua. Realizar experiencias sonoras con un oscilador, un osciloscopio y un altavoz.
6. Refuerzo y ampliacin
Los distintos estilos de aprendizaje y las diferentes capacidades del alumnado pueden precisar de propuestas para afian-
zar y reforzar algunos contenidos. Se sugiere realizar las actividades de refuerzo que aparecen en este cuaderno.
La necesidad de atender a alumnos que muestren una destreza especial para la consolidacin de los conceptos de la
unidad hace preciso el planteamiento de actividades de ampliacin. Se sugiere realizar las actividades de ampliacin
que aparecen en este cuaderno.
Energa y ondas Unidad 8 3

Programacin de aula
CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en comunicacin lingstica
A travs de los textos que se proponen al principio y al cierre de la unidad se trabaja la comunicacin escrita. De este
modo se permiten el conocimiento y la comprensin de diferentes tipos de textos, as como la adquisicin del hbito de
la lectura y el disfrute con ella.
En la seccin Lee y comprende se trabaja la posible incorporacin de nuevas palabras en el lenguaje del alumno. Asi-
mismo se trabaja la recopilacin de informacin, la interpretacin y comprensin de textos, y su escritura.
Competencia matemtica
A lo largo de la unidad, los alumnos trabajan con herramientas relacionadas con la medicin, el clculo de magnitudes
y la interpretacin de grficas para la resolucin de problemas basados en la aplicacin de expresiones matemticas.
Muchas de ellas se encuentran en contextos de la vida real.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

En esta unidad se contribuye a la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsi-
co mediante el conocimiento y comprensin de los fenmenos ondulatorios.
En la seccin Pon a prueba tus competencias, la actividad Las ecografas describe una interesante aplicacin de la refle-
xin de las ondas sonoras en el cuidado de la salud humana. Con esta actividad se trabaja el conocimiento del cuerpo
humano y una disposicin a una vida saludable.
Tratamiento de la informacin y competencia digital

A lo largo de toda la unidad, los alumnos encontrarn referencias a la pgina web librosvivos.net, en la que podrn
hacer uso de las herramientas tecnolgicas.
La bsqueda de informacin en internet, tanto de forma individual como en grupo, tambin trabaja esta competencia.
Competencia para aprender a aprender

La seccin Trabajo en el laboratorio permite a los alumnos construir su propio conocimiento mediante la aplicacin sis-
temtica del mtodo cientfico. Tambin aprendern a administrar el tiempo y el esfuerzo en su quehacer en el labo-
ratorio, al igual que las numerosas propuestas de bsqueda de informacin que existen en la unidad y el uso de herra-
mientas informticas.
Adems, la unidad permite tomar conciencia y control de las propias capacidades, pues los alumnos disponen de una
autoevaluacin para aprender de sus propios errores y autorregularse con responsabilidad y compromiso personal.
Competencia cultural y artstica

La luz y el sonido son nuestros principales vehculos de relacin con el mundo que nos rodea, y nos permiten apreciar
su belleza en la msica y en artes visuales como la pintura, la escultura y la arquitectura. La seccin Experimenta de
la pgina 170 nos abre una ventana a un mejor conocimiento de las caractersticas del sonido, con aplicaciones a ins-
trumentos musicales; la actividad 52 permite trabajar los colores que percibimos y sus causas, y as podremos com-
prender mejor el color de las obras de arte.
Autonoma e iniciativa personal

En la seccin Trabajo en el laboratorio, los alumnos debern ser capaces de planificar, gestionar tiempos y tareas, afron-
tar los problemas de forma creativa, aprender de los errores, reelaborar los planteamientos previos, elaborar nuevas
ideas, buscar soluciones y llevarlas a la prctica.
OTRAS COMPETENCIAS DE CARCTER TRANSVERSAL

Aprender a pensar
En la seccin Aprende a pensar se plantea el problema de la contaminacin acstica, y se propone una bsqueda de
informacin en internet y varios temas posteriores de debate relacionados con este problema.

Programacin de aula
TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

A lo largo de la unidad se trabajan diversas competencias. Sin embargo, sugerimos un itinerario en el que se han selec-
cionado cinco, con el objeto de llevar a cabo un trabajo metdico y un registro de ellas.
COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO

1.er nivel de concrecin 2. nivel de concrecin 3.er nivel de concrecin 4. nivel de concrecin
Comunicacin escrita. Adquirir el hbito de la lectura y Lee y comprende la informacin contenida en el texto, y
aprender a disfrutar con ella, responde correctamente a las preguntas relativas a l.
Competencia en considerndola fuente de placer y Adems, aprende a disfrutar y adquiere hbitos de
comunicacin conocimiento. lectura. Desarrolla tus competencias, pgina 165;
lingstica Pon a prueba tus competencias: Lee y comprende,
pgina 183.
Relacin y aplicacin Aplicar estrategias de resolucin Aplica las estrategias matemticas adecuadas a la
Competencia del conocimiento de problemas adecuadas a cada resolucin de problemas sobre luz y sonido.
matemtica matemtico a la situacin. Actividades 13, 14, 19, 35 y 36.
realidad.
Conocimiento del Desarrollar actitudes de cuidado y Conoce el uso diverso que actualmente se hace de las
cuerpo humano y respeto hacia el cuerpo humano ecografas, entiende sus fundamentos fsicos y valora
disposicin para una partiendo de su conocimiento. la importancia que tienen en la preservacin de la
vida saludable. salud humana.
Competencia en el Pon a prueba tus competencias: Realiza con tu
conocimiento y la entorno, pgina 182.
interaccin con el
mundo fsico Aplicacin del mtodo Realizar predicciones con los datos Utiliza los conocimientos tericos de la unidad para
cientfico en diferentes que se poseen, obtener explicar hechos y obtener conclusiones.
contextos. conclusiones basadas en pruebas y Experimenta, pginas 165, 166, 170, 171, 173 y 175;
contrastar las soluciones actividades 4, 6, 8, 11, 12, 16, 20, 21 y 38.
obtenidas.
Obtencin, Buscar y seleccionar informacin, Extrae informacin de diversos recursos tecnolgicos, y

Tratamiento transformacin con distintas tcnicas segn la la presenta de forma comprensible y ordenada.
de la informacin y comunicacin fuente o soporte, y utilizar nuevas Pon a aprueba tus competencias: Utiliza las TIC,
y competencia de la informacin. fuentes a medida que van pgina 183; actividad 3.
digital apareciendo.
Expresin y Conocer y utilizar de forma bsica Conoce las caractersticas y propiedades de la luz y el
comunicacin personal las principales tcnicas, recursos y sonido en las que se basan las tcnicas utilizadas en
Competencia y colectiva mediante convenciones de los diferentes la creacin artstica.
cultural y artstica cdigos artsticos. lenguajes artsticos. Experimenta, pginas 170 y 171; Pon a prueba tus
competencias: Utiliza las TIC, pgina 183;
actividades 11, 16, 17 y 52.
EDUCACIN EN VALORES MATERIALES DIDCTICOS

Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo espec-
fico por competencias permiten desarrollar otros aspec- LABORATORIO
tos que se recogen como educacin en valores: Un cristalizador o vaso de precipitados, una moneda, plas-
Se pueden abordar aspectos de la educacin moral y tilina, un tubo de cartn o metal, un osciloscopio, un osci-
cvica y de la educacin medioambiental en el labora- lador, un micrfono, un altavoz y material de Enosa para
torio mediante la promocin del trabajo en equipo y el experiencias de ptica.
respeto por las normas de seguridad, valorando el rigor INTERNET
cientfico en los experimentos o gestionando adecuada-
mente los residuos. <www.librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos
para profesores y alumnos.
La educacin para la salud puede tratarse analizando
los problemas que pueden derivar, tanto de una expo- <www.profes.net>: propuestas didcticas.
sicin excesiva a determinadas radiaciones (radiacin <www.aprenderapensar.net>: plataforma educativa.
solar, rayos X, etc.) como de la exposicin a determina- <www.smconectados.com>: materiales para el profesor.
dos ruidos (discotecas, aeropuertos, etc.). La educacin
moral y cvica puede abordarse tratando temas rela-
cionados con la produccin de ruidos que generen
molestias a las personas.

Sugerencias didcticas
Presentacin de la unidad
En el texto de introduccin, el premio Nobel francs No es sencillo aceptar que la luz est formada por una suce-
Louis de Broglie describe, de una manera bastante gr- sin de ondas, ya que no se pueden ver las crestas o los valles,
fica, lo que es una onda y alguna de sus caractersticas, ni tampoco se observa alguna magnitud fsica que vare. Solo
como el perodo, su longitud y su velocidad de propa- mediante experiencias se puede demostrar este hecho.
gacin. La experiencia propuesta est relacionada con un fen-
Se pueden poner otros ejemplos de ondas en la natu- meno luminoso denominado refraccin, que tambin se
raleza, como las de un muelle o una cuerda, las ssmi- puede describir considerando que la luz est formada por
cas, etc. rayos y no por ondas.
1. Las ondas y la transmisin de energa

Las ondas, en su versin ms sencilla, son el fenmeno de Los alumnos aceptarn mejor el hecho de que las ondas
propagacin de un movimiento vibratorio por un medio no transportan materia, pero s energa, realizando
material. Si el extremo de un muelle se une a un vibrador experiencias sencillas como la propuesta en la seccin
elctrico, se puede ver cmo se propaga por el muelle la Experimenta: las monedas sujetadas con los dedos estn
perturbacin producida. inmviles, pero pasa energa de un extremo de la fila al
Igualmente, si se golpea rtmicamente la superficie de un otro.
estanque, se puede ver la propagacin de un movimiento En LIBROSVIVOS.NET se puede observar un vdeo sobre el
ondulatorio. origen del movimiento ondulatorio.
2. Tipos de ondas
En un muelle se pueden visualizar las dos clases de ondas, La ondas electromagnticas presentan ms dificultad de
las transversales y las longitudinales. Es importante des- comprensin, dado que en ellas no se observa vibrando
tacar las direcciones de vibracin de las partculas y de ninguna magnitud. Los modelos no se corresponden con
propagacin de una onda en ambos casos. la observacin directa. Sin embargo, son ondas que los
Es interesante mostrar situaciones reales junto al mode- alumnos utilizan constantemente en la vida diaria, y es
lo matemtico. Por ejemplo, la visualizacin de alguna ani- esta cercana la que nos puede ayudar a su mejor com-
macin, como la propuesta en www.e-sm.net/fq4esoc64, prensin.
ayudar a entender mejor estos conceptos.
3. Caractersticas de las ondas

En las ondas materiales, la longitud de onda, la amplitud Una caracterstica importante de las ondas electromag-
y la velocidad son magnitudes de fcil comprensin, debi- nticas es su propagacin por el vaco. Se puede hacer
do a que pueden ser observadas directamente; el per- la siguiente experiencia: se sintoniza una emisora de
odo o la frecuencia tambin, aunque tienen un poco ms radio con un transistor y a continuacin se le envuelve en
de dificultad. papel de aluminio, comprobando que deja de recibir
En las ondas electromagnticas no se observa directa- ondas.
mente ninguna de estas caractersticas; sin embargo,
diversos dispositivos electrnicos (sintonizadores de tele-
visin y de radio) muestran la frecuencia de la onda elec-
tromagntica que estn recibiendo.

4. El sonido: produccin, propagacin y caractersticas

El sonido es un fenmeno muy cercano a los alumnos; sin Las caractersticas de un sonido se comprenden mejor si
embargo, no es fcil asimilarlo con la produccin y trans- el sonido de oye y se visualiza al mismo tiempo. Para ello
misin de ondas sonoras. Se debe presentar el modelo de hay que disponer de un osciloscopio, un oscilador, un alta-
la pgina 169, que asimila las zonas de compresin y de voz y un micrfono.
descompresin del aire con las crestas y los valles del Mediante un micrfono se transforman las ondas sonoras
modelo ondulatorio. en seales elctricas que se pueden visualizar en un osci-
Si se dispone de una campana de vaco, se puede com- loscopio. As, se podr asociar el volumen del sonido con
probar que el sonido necesita del aire (un medio material) la amplitud de las ondas sonoras; el tono, con su fre-
para su propagacin. En LIBROSVIVOS.NET se puede cuencia, y el timbre, con su forma.
reproducir un vdeo sobre la propagacin del sonido que Tambin resulta interesante producir ultrasonidos con el
ayuda a su comprensin. oscilador y que los alumnos comprueben que no son audi-
bles. Si se baja gradualmente su frecuencia, cada alumno
podr medir su umbral superior de audicin.
5. Fenmenos sonoros
El eco y la reverberacin son dos consecuencias de la La resonancia permite explicar fenmenos sorprendentes,
reflexin del sonido que los alumnos pueden experimen- como la rotura de una copa de cristal por una cantante que
tar fcilmente (esta ltima, en la propia clase). Sin embar- emite un sonido agudo, o la destruccin del puente de
go, no es fcil encontrar fenmenos evidentes de refrac- Tacoma (EE. UU.); en este caso, debido a un fenmeno de
cin del sonido; un ejemplo puede ser la claridad con la resonancia algo ms complejo.
que se oyen ruidos lejanos en das fros anticiclnicos, con Si se pone a sonar un diapasn y junto a l se sita otro
inversin trmica en la atmsfera. idntico, este ltimo se pondr a sonar tambin. Esto es
Un sencillo diagrama de rayos utilizando capas de aire que resonancia. Pero si se modifica ligeramente la frecuencia
disminuyen su densidad hacia arriba permitir la explica- natural de vibracin de este segundo diapasn, no existi-
cin cientfica. r este fenmeno.
En LIBROSVIVOS.NET los alumnos pueden ver un vdeo
sobre los fenmenos sonoros.
6. La luz: su propagacin y caractersticas

Se pueden comentar algunos de los dispositivos para la El color es la caracterstica de la luz ms fcil de obser-
medida de la velocidad de la luz, como el espejo giratorio var. Debe ser asimilado a la frecuencia de las ondas lumi-
de Foucault o el mtodo astronmico de Roemer, fciles nosas. Asimismo, resultar til realizar la dispersin de un
de entender. Con el equipo de ptica se puede demostrar rayo de luz blanca en un prisma y posteriormente la dis-
la propagacin de la luz en lnea recta alineando dos ren- persin de un rayo lser, y observar la diferencia.
dijas delante de un foco luminoso y tratando de observar La intensidad luminosa es una propiedad fcil de obser-
a su travs desalineando los tres objetos. var: se puede montar un circuito en el que la variacin de
Resulta complicado que los alumnos asimilen la luz a un la resistencia influya en la intensidad que pasa por una
fenmeno ondulatorio, porque no es evidente; al igual que bombilla, la cual cambia de intensidad luminosa.
el sonido, las ondas luminosas no se ven. Tampoco es
sencillo identificar la magnitud o magnitudes que vibran
en las ondas luminosas.
7. Fenmenos luminosos
En el caso de la luz, los fenmenos de la reflexin y la Una aplicacin interesante son la fibra ptica y sus apli-
refraccin son los ms fciles de observar. Se correspon- caciones industriales. Un pequeo trozo de fibra ptica
den con mltiples hechos de la vida cotidiana: imgenes en permite observar su comportamiento de tubera para la
espejos, visin a travs de lentes, lquidos o cristales, etc. luz.
Trabajo en el laboratorio
En el laboratorio de propone un clculo cuantitativo del La utilizacin de la trigonometra y un procedimiento expe-
ndice de refraccin del agua a travs de la medida de rimental cuidadoso permiten trabajar la competencia
los ngulos de reflexin y refraccin de un rayo lumi- matemtica, y la competencia en el conocimiento y la
noso. interaccin con el mundo fsico.

PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

RELACIONA CON TU ENTORNO UTILIZA LAS TIC
Las ecografas Eco y reverberacin
La actividad permite trabajar la competencia en el cono- Se trata de fenmenos realmente cercanos a la experiencia
cimiento y la interaccin con el mundo fsico a travs del de los alumnos. Se puede localizar algn lugar prximo don-
conocimiento y la valoracin del desarrollo cientfico-tec- de se produzca eco, y no es necesario que haya una monta-
nolgico. a; basta la pared plana de un edificio (mejor, sin ventanas).
Resulta interesante comparar la frecuencia de las ondas La observacin del fenmeno de reverberacin es todava
sonoras en una ecografa (105 hercios) con la frecuencia de ms sencilla, ya que basta hablar dentro de un aula vaca
las ondas electromagnticas que forman los rayos X (1019 (mejor, si no tiene muebles).
hercios). Comparando tambin los resultados, en cuanto
a definicin de la imagen, de una ecografa y una radio- LEE Y COMPRENDE
grafa, se puede deducir que las ondas de longitud ms La luz y el sonido
corta producen imgenes de ms definicin. Chistiaan Huygens fue el cientfico que dio el mayor impul-
Tambin se puede comentar la utilizacin de ondas elec- so a la teora ondulatoria de la luz. Es interesante obser-
tromagnticas de radio para la localizacin de objetos var que propone que la luz se propaga, al igual que el soni-
(radar) o el empleo de ondas sonoras para este fin (sonar). do, mediante un movimiento ondulatorio, pero sigue
suponiendo que existe algn movimiento en el medio
APRENDE A PENSAR material de propagacin (todava no se haba demostrado
La contaminacin acstica la existencia de las ondas electromagnticas).
La actividad propone que el alumno se informe sobre las La lectura permitir introducir aspectos como la existen-
repercusiones de la contaminacin acstica en la salud del cia del ter csmico, una sustancia muy tenue que llena-
ser humano. Se puede tratar de identificar las principales ba todo el espacio y que se supona que era la base mate-
fuentes de contaminacin acstica en el entorno escolar rial que permita la propagacin de las ondas luminosas.
y familiar, y proponer soluciones a estos problemas. La controversia sobre la existencia del ter csmico se
prolong hasta que a finales del siglo XIX se comprob que
las ondas electromagnticas no necesitan un medio mate-
rial para su propagacin.
Notas
A continuacin presentamos una matriz de evaluacin que el profesor puede utilizar para evaluar
el grado de consecucin de las competencias bsicas trabajadas a lo largo de la unidad. Adems,
en <http:// www.smconectados.com> puede descargar una aplicacin informtica que le facilitar esta tarea.

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO LO CONSIGUE NO TOTALMENTE CON DIFICULTAD NO LO CONSIGUE
1.er nivel de 2.o nivel de
concrecin concrecin 3.er nivel de concrecin 4.o nivel de concrecin (4 PUNTOS) (3 PUNTOS) (2 PUNTOS) (1 PUNTO)
Comunicacin Adquirir el hbito de la lectura Lee y comprende la informacin Lee, comprende y Lee, comprende y No comprende parte No comprende la
Competencia escrita. y aprender a disfrutar con ella, contenida en el texto, y responde responde a todas las responde a casi del texto y contesta a informacin ni
en considerndola fuente de correctamente a las preguntas preguntas. Adems, todas las preguntas. pocas preguntas. responde a las
comunicacin placer y conocimiento. relativas a l. Adems, aprende a disfruta con la Pero no parece que Casi carece de preguntas. Carece
lingstica disfrutar y adquiere hbitos de lectura. le guste leer. hbitos de lectura. de hbitos de
lectura. lectura.
Relacin y Aplicar estrategias de Aplica las estrategias matemticas Resuelve todos los Resuelve casi todos Solo resuelve No es capaz de
aplicacin del resolucin de problemas adecuadas a la resolucin de problemas los problemas algunos de estos resolver problemas
Competencia conocimiento adecuadas a cada situacin problemas sobre luz y sonido. planteados de luz y planteados de luz y problemas con la de luz y sonido.
matemtica matemtico a la sonido utilizando sonido con estrategia
realidad. estrategias estrategias adecuada.
adecuadas. adecuadas.
Conocimiento del Desarrollar actitudes de Conoce el uso diverso que Conoce los Conoce los Solo conoce algunas No conoce ni el
cuerpo humano y cuidado y respeto hacia el actualmente se hace de las fundamentos y fundamentos y aplicaciones de las fundamento ni las
disposicin para cuerpo humano partiendo de su ecografas, entiende sus aplicaciones de las aplicaciones de las ecografas, pero no aplicaciones de las
Competencia una vida saludable. conocimiento. fundamentos fsicos y valora la ecografas y valora ecografas, pero no su fundamento ni ecografas.
en el importancia que tienen en la su importancia. valora su importancia valora su
conocimiento preservacin de la salud humana. en el diagnstico. importancia.
y la
interaccin Aplicacin del Realizar predicciones con los Utiliza los conocimientos tericos de Siempre utiliza los Casi siempre explica Solo en contadas No puede explicar
con el mundo mtodo cientfico en datos que se poseen, obtener la unidad para explicar hechos y conocimientos hechos relacionados ocasiones explica ningn hecho
MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS
fsico diferentes conclusiones basadas en obtener conclusiones. tericos sobre luz y con la luz y el sonido hechos empleando porque carece de
contextos. pruebas y contrastar las sonido para explicar a partir de los conocimientos sobre conocimientos sobre
soluciones obtenidas. hechos relacionados. conocimientos la luz y el sonido. la luz y el sonido.
adquiridos.
Obtencin, Buscar y seleccionar Extrae informacin de diversos Utiliza internet y Casi siempre utiliza Extrae alguna No es capaz de
transformacin y informacin, con distintas recursos tecnolgicos, y la presenta otros recursos internet y otros informacin de extraer informacin
Tratamiento de
comunicacin de la tcnicas segn la fuente o de forma comprensible y ordenada. tecnolgicos para recursos diversos recursos de recursos
la informacin
informacin. soporte, y utilizar nuevas extraer informacin tecnolgicos para tecnolgicos, pero no tecnolgicos.
y competencia
fuentes a medida que van y presentarla de extraer informacin la presenta
digital
apareciendo. forma ordenada. y presentarla de ordenadamente.
forma ordenada.
Expresin y Conocer y utilizar de forma Conoce las caractersticas y Identifica las Conoce casi todas Solo es capaz de No establece
Energa y ondas
comunicacin bsica las principales propiedades de la luz y el sonido en distintas las caractersticas identificar alguna ninguna relacin
Competencia
personal y colectiva tcnicas, recursos y las que se basan las tcnicas caractersticas de la de la luz y el sonido caracterstica de la entre las
cultural y
mediante cdigos convenciones de los diferentes utilizadas en la creacin artstica. luz y el sonido involucradas en la luz y el sonido caractersticas de la
artstica
artsticos. lenguajes artsticos. importantes para la creacin artstica. involucrada en la luz y el sonido y la
Unidad 8
creacin artstica. creacin artstica. creacin artstica.
9
ACTIVIDADES de REFUERZO

1. Indica la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones.
a) Un movimiento ondulatorio es la propagacin en el espacio de un movimiento vibratorio.
b) Las ondas mecnicas pueden propagarse en el vaco.
c) Los movimientos ondulatorios transmiten energa.
d) Los movimientos ondulatorios transportan materia.
2. En los siguientes movimientos ondulatorios, indica si las ondas son mecnicas, electromagnticas, longitudinales
o transversales.
a) Ondas que se propagan en la superficie del agua al lanzar una piedra.
b) Ondas que se propagan al agitar el extremo de una cuerda sujeta en su extremo opuesto.
c) El sonido producido por la voz humana.
d) La energa que emite un radiador.
3. Tres ondas tienen la misma velocidad, pero diferentes frecuencia y longitud de onda. Rellena las cuadrculas que
faltan en la siguiente tabla.
v (m/s) f (Hz) (m)
Onda 1 8 4
Onda 2 16
Onda 3 1
4. Las ondas de la figura son ondas superficiales que se trasladan en la super-

ficie del agua. La distancia entre dos puntos consecutivos que estn en fase
es de 2 m.
a) Cunto vale la longitud de onda?
b) Si tres ondas pasan la bandera cada segundo, cul ser el valor de la
frecuencia?
c) Cul es el valor de la velocidad? l = 2m
5. Asigna la caracterstica descrita en la primera columna con el correspondiente concepto de la segunda.

a) Mximo desplazamiento 1) Longitud de onda
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b) Perpendicular al frente de onda 2) Amplitud

c) Distancia recorrida en un perodo 3) Frecuencia
d) Su unidad es el hercio 4) Rayo de luz

6. Por qu omos el trueno despus de ver el rayo? Si vemos un rayo y 4 s despus omos el trueno, qu distancia
aproximada habr entre nuestra posicin y el lugar en que cay?
7. Un barco se encuentra a 220 m frente a un acantilado cuando hace sonar su sirena.

a) Cuando se oye el eco en el barco, qu distancia ha recorrido el sonido?
b) Cunto tiempo tarda en orse el eco despus de sonar la sirena?
c) El barco cambia de posicin y entonces el tiempo que tarda en orse el eco es de 0,5 s. A qu distancia est aho-
ra el acantilado?
8. La luz se desplaza en el vaco a la mxima velocidad permitida. Cul es la velocidad de la luz? Si la Luna est a
384 000 km de la Tierra, indica si la luz tardar ms o menos de 1 s en llegar.
9. En la figura, un rayo de luz incide sobre un espejo.

a) Cmo se llama el ngulo de 60 de la figura?
b) Cunto vale el ngulo de reflexin?
c) Completa el dibujo aplicando las leyes de la reflexin y seala en l los rayos inci-
60
dente y reflejado, y los ngulos de incidencia y de reflexin.
Espejo
10. Un rayo que pasa del aire al agua incide con un ngulo de 30 respecto a la recta
normal a la superficie de separacin. Sabiendo que los ndices de refraccin del
aire y del agua son 1 y 1,33, respectivamente:
a) Calcula el ngulo de refraccin del rayo.
b) Completa la figura dibujando la normal, el rayo refractado y sealando los ngu- 60
Aire
los de incidencia y de refraccin.
Agua
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ACTIVIDADES de AMPLIACIN

1. El siguiente dibujo muestra un tren de ondas.
a) Indica en l la amplitud mediante la letra A.
b) Cuntas ondas (ciclos) se muestran en el dibujo?
c) Este tren de ondas se ha producido en 0,15 s. Cunto vale el perodo?
d) Calcula el valor de la frecuencia de este movimiento ondulatorio.
2. Los ultrasonidos son ondas longitudinales de alta frecuencia, y los rayos X son ondas transversales de alta frecuencia
tambin.
a) Explica la diferencia entre las ondas longitudinales y las transversales. Pared
abdominal
b) El dibujo muestra una de las aplicaciones de los ultrasonidos y una sonda explora de la madre
el estado de un feto. Argumenta dos razones por las que se usan ultrasonidos y no
rayos X en esta exploracin.
Sonda de
c) Describe alguna aplicacin industrial de las ondas de ultrasonidos. ultrasonidos
(ecografa)
3. Una partcula que vibra con un perodo de 0,1 s provoca un movimiento ondulatorio con una longitud de onda de 2 m.
Con qu velocidad se propaga este movimiento ondulatorio?
4. En el aire, la velocidad del sonido vara con la temperatura. En la tabla se dan los valores de la velocidad a distin-
tas temperaturas.
T (oC) 15 10 5 0 5 10 15
v (m/s) 322 325 328 331 334 337 340
Representa grficamente velocidad frente a temperatura y deduce cul es la relacin entre ambas magnitudes.
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5. Un rayo que incide en un espejo forma con el rayo reflejado un ngulo de 100. Determina el ngulo que forma el
rayo incidente con el espejo.
6. a) Qu dimensiones tiene el ndice de refraccin de un medio?

b) Puede ser el ndice de refraccin de un medio de 0,75? Por qu?
7. Los objetos sumergidos en el fondo del agua parecen estar ms prximos a la superficie de lo que realmente estn.
A qu se debe esta falsa apreciacin?
8. En las lentes y los espejos, en qu se diferencian las imgenes reales de las virtuales?
9. a) Dibuja la trayectoria del rayo de luz amarilla al atravesar el prisma de vidrio de la

figura.
b) Cmo se llama este efecto?
c) Describe por qu la luz cambia de direccin al atravesar el prisma.
10. El diamante tiene un ndice de refraccin de 2,42. Siendo de 300 000 km/s la velocidad de la luz en el aire, calcula:
a) La velocidad de la luz en el diamante.
b) El valor del ngulo lmite en el diamante.
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Actividades de refuerzo

SOLUCIONARIO
1. Las afirmaciones a y c son verdaderas, y la b y d son falsas.
2. a) Mecnicas y transversales
b) Mecnicas y transversales
c) Mecnicas y longitudinales
d) Electromagnticas y transversales
3. v (m/s) f (Hz) (m)

Onda 1 32 8 4
Onda 2 32 16 2
Onda 3 32 32 1
4. a) = 2 m b) f = 3 Hz c) v = f = 6 m/s
5. a
2, b
4, c
1, d
3
6. Porque la velocidad de propagacin de la luz es mucho mayor que la del sonido (300 000 km/s frente a 340 m/s). Supo-
niendo que la llegada de la luz sea casi instantnea, en 4 s, el sonido recorre s = v t = 340 (m/s) 4 (s) = 1360 m, que
es la distancia al lugar donde cay el rayo.
7. a) 220 2 = 440 m
s 440 (m)
b) t = = = 1,3 s
v 340 (m/s)
s 170
c) s = v t = 340 (m/s) 0,5 (s) = 170 m; por tanto, la nueva distancia al acantilado es d = = = 85 m.
2 2
8. La velocidad de la luz en el vaco es de c = 3,00 108 m/s. El tiempo que tardar la luz en llegar desde la Luna has-
ta la Tierra ser:
s 384 000 (km)
t= = = 1,28 s
v 300 000 (km/s)
Luego tarda ms de un segundo.
9. a) ngulo de incidencia b) El ngulo de reflexin tambin vale 60 c) ngulo ngulo

incidencia reflexin
inc Rayo yo
ide Ra jado
nte fle
60 re
60
10. a) Aplicando la ley de Snell: n1 sen i = n2 sen r Espejo
1 sen 30 = 1,33 sen r r 22
b) Rayo 30
incidente
Aire
Agua
22
Rayo
refractado

Actividades de ampliacin

SOLUCIONARIO
1. a)
l l l
0,15 1
b) Tres c) T = = 0,05 s d) f = = 20 Hz
3 T
2. a) Las ondas longitudinales son aquellas en las que la direccin de vibracin y propagacin coinciden. En las trans-
versales, la direccin de vibracin es perpendicular a la de propagacin.
b) Los rayos X daan las clulas del feto en crecimiento. Los ultrasonidos distinguen entre diferentes capas de teji-
dos blandos, mientras que los rayos X, no.
c) Se usan para detectar defectos en estructuras metlicas.
2 (m)
3. v = = = 20 m/s
T 0,1(s)
4. Se obtiene una grfica anloga a esta:

V(m
s )

340
337
334
331
328
325
322
_15 _5 5 10 15 T (C)
De ello se deduce que la velocidad es directamente proporcional a la temperatura en grados Celsius.
5. El ngulo del rayo incidente con el espejo ser de 40 (el de incidencia con la normal es de 50 y su complementa-
rio es de 40).
6. a) Es adimensional, ya que es el cociente de dos velocidades.

b) No, ya que la velocidad de la luz en cualquier medio siempre es inferior a la del vaco.
7. A que los rayos de luz experimentan refraccin al pasar del agua al aire, alejndose de la normal. Como vemos los
objetos en la prolongacin de los rayos que llegan al ojo, se forma una imagen virtual ms prxima a la superficie
de lo que realmente est.
8. La imagen real se forma por la interseccin de rayos reales; la virtual, por la prolongacin de dichos rayos. Como
ejemplo de imgenes virtuales tenemos las de los espejos planos.
9. a) b) Refraccin.
c) Porque experimenta dos cambios de direccin, uno en cada cara del prisma.
c c 300000 (km/h)
10. a) n = v = = = 1,24105 km/h
v n 2,42
b) 2,42 sen iL = 1 sen 90; iL = 24,4

PROPUESTA de EVALUACIN

APELLIDOS: NOMBRE:
FECHA: CURSO: GRUPO:
1. Qu es un movimiento peridico? Pon ejemplos de movimientos peridicos.
2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, razonando brevemente la respuesta.

a) El movimiento ondulatorio es la propagacin en el espacio de un movimiento vibratorio.
b) En 10 s, una onda recorre el doble de distancia que en 5 s.
c) Las ondas electromagnticas necesitan un medio material para propagarse.
d) En todo movimiento ondulatorio se transporta materia y energa.
3. Indica grficamente las magnitudes sealadas en el movimiento

Elongacin y (m)
ondulatorio representado en el dibujo y contesta a las cuestiones.
2
a) Amplitud. 1
b) Longitud de onda.
4 8 12 16
c) Si el punto de posicin x = 12 m es superado por dos ondas
cada segundo, cunto valdrn la frecuencia y el perodo? Desplazamiento x (m)
4. Las ondas mecnicas se propagan por las vibraciones de las partculas en torno a su posicin de equi-
librio. Seala qu nombre reciben las ondas cuando
a) La vibracin de las partculas se efecta en direccin perpendicular a la direccin de propagacin de
la onda.
b) Las partculas vibran en la direccin de propagacin de la onda.
5. Un movimiento vibratorio tiene un perodo de 0,02 s. Cul es su frecuencia? Cuntas vibraciones se

producen en 2 min?
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6. En un estanque se provoca un movimiento ondulatorio de 10 cm de longitud de onda y 5 Hz de frecuencia.

Con qu velocidad se propaga la onda?

7. Tres ondas tienen la misma velocidad, pero diferente perodo, frecuencia y longitud de onda. Rellena
los huecos que quedan en la siguiente tabla.
v (m/s) f (Hz) T (s) (m)
Onda 1 4 2
Onda 2 12
Onda 3 1
8. En alta mar, las olas constituyen un movimiento ondulatorio de 48 m longitud de onda y avanzan a una
velocidad de 8 m/s. Determina su frecuencia y su perodo.
9. Las emisoras de radio emiten ondas electromagnticas.

a) Cul es su velocidad de propagacin?
b) Necesitan la existencia de la atmsfera para su propagacin?
c) Calcula la frecuencia y el perodo de una onda de radio de 2 m de longitud de onda.
10. Lanzamos un grito frente a una montaa situada a 25 m de distancia.

a) Se producir eco?
b) A qu fenmeno sonoro se debe la posibilidad del eco?
11. La luz y el sonido son movimientos ondulatorios.

a) Los sonidos graves y agudos, en qu se diferencian?
b) A qu se debe la percepcin del color blanco en los objetos? Y del color negro?
12. El ndice de refraccin de un medio material transparente:

a) En qu unidades se mide? Por qu?
b) Podra existir algn medio transparente con un ndice de refraccin de 0,95? Por qu?
13. Un rayo luminoso incide desde el aire sobre la superficie de un bloque de vidrio con un ngulo de inci-
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dencia de 52.
a) Calcula el ngulo de refraccin.
b) Realiza un dibujo que indique la marcha del rayo en ambos medios.
Dato: ndice de refraccin del vidrio, n = 1,50

Propuestas de evaluacin
SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN

v 8 (m/s) 1 1
1. Es aquel que repite sus caractersticas (posicin, velo- 8. f = = = 0,17 Hz; T = = = 6s
cidad) a intervalos de tiempo iguales llamados pero- 48 (m) f 0,17
dos. Por ejemplo, el pndulo de un reloj o el movi- Criterio de evaluacin 1.2
miento circular uniforme de un punto.
Criterio de evaluacin 1.1
9. a) 3 108 m/s, en el vaco.

b) No, pueden propagarse en el vaco.
2. a) Verdadera. El movimiento vibratorio de la partcula v 3 108 (m/s)
inicial se transmite a las contiguas y de estas a las c) f = = = 1,5 108 Hz
2 (m)
siguientes, generndose el movimiento ondulatorio.
1 1
b) Verdadera. Todo movimiento ondulatorio se propa- T = = = 6,67 109 s
ga a velocidad constante. f 1,5 108
c) Falsa. Se puede propagar en el vaco, como la luz Criterio de evaluacin 3.1
solar.
d) Falsa. Solo se transmite energa.
10. a) El tiempo que tarda el sonido en volver es:
d 50 (m)
t= = = 0,15 s
v 340 (m/s)
1 1
3. a) A = 2 m; b) = 8 m; c) f = 2 Hz; T = = = 0,5 s
f 2 Como t > 0,1 s, se producir eco.
b) El eco se debe a la reflexin del sonido.
4. a) Ondas transversales
b) Ondas longitudinales 11. a) Se diferencian en la frecuencia. Los sonidos agudos
Criterio de evaluacin 1.1 tienen frecuencia superior.
b) El blanco se debe a que el objeto refleja todas las

ondas con frecuencia correspondiente al espectro
1 1 visible. El negro se debe a que se absorben todas las
5. f = = = 50Hz frecuencias.
T 0,02 s
Criterios de evaluacin 2.1 y 3.1
En 2 min se producen:
60 (s) 50 (vib)
2 (min) = 6000 vibraciones
1(min) 1(s) 12. a) Es un nmero adimensional, por ser el cociente de
Criterio de evaluacin 1.1 dos velocidades, la de la luz en el vaco, c, y la de la
c
luz en el medio material considerado, v: n =
v
b) No, ya que en ese caso, la velocidad en el medio
sera superior a la existente en el vaco.
6. v = = f = 0,1(m) 5 (s1) = 0,5 m/s Criterio de evaluacin 3.1
T
13. a) 1 sen 52 = 1,50 senr r = 31,7
7. b)
52
v (m/s) f (Hz) T (s) (m)
Onda 1 8 4 0,25 2
Onda 2 8 12 0,083 0,67
Onda 3 8 8 0,125 1 31,7
Criterio de evaluacin 1.2 Criterio de evaluacin 3.2

SOLUCIONARIO

SOLUCIONARIO

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
1. Qu son las crestas y los valles en estas ondas?
La cresta es la zona ms alta de la ola, y el valle, la zona ms profunda de la depresin entre dos olas consecutivas.
2. Cmo se denomina la distancia que separa dos crestas consecutivas de una onda?
Se denomina longitud de onda.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Explica qu diferencia hay entre un movimiento vibratorio y un movimiento ondulatorio. El movimiento de una cam-
pana al ser golpeada, es vibratorio u ondulatorio? Y el del sonido que produce?
El movimiento vibratorio es el que realiza una partcula cuando oscila en torno a una posicin de equilibrio. El movi-
miento ondulatorio es la propagacin de un movimiento vibratorio por un medio material.
El movimiento de la campana es vibratorio y el sonido que produce es un movimiento ondulatorio.
2. Se deja caer una piedra en un estanque de agua.

a) En qu direccin se propaga la energa?
b) Y las ondas?
c) En qu direccin vibran las partculas de agua?
a) y b) La energa y las ondas se desplazan en todas las direcciones sobre la superficie del agua.
c) Las partculas de agua vibran, en cambio, en una direccin perpendicular a la de avance de la onda.
3. Infrmate sobre las ondas ssmicas en la siguiente direccin: www.e-sm.net/fq4esoc64. Observa la animacin e
indica si son longitudinales o transversales.
Existen ondas ssmicas de ambos tipos.
4. Razona si sera posible la vida en la Tierra si las ondas electromagnticas necesitaran un medio material para pro-
pagarse.
Las ondas electromagnticas que transportan la energa necesaria para la vida en la Tierra no podran propagarse
por el vaco entre el Sol y nuestro planeta, lo que hara imposible la vida en la Tierra.
5. Calcula el perodo y la frecuencia de un reloj de pared cuyo pndulo realiza una oscilacin completa cada 2 s.
1 1
El perodo es de 2 s: T = 2 s. La frecuencia es la inversa del perodo: f = = = 0,5 s1
T 2
6. Dos puntos alcanzados por una onda estn en fase. Razona por qu la distancia entre ellos es igual a un mltiplo
de la longitud de onda.
Si dos puntos alcanzados por una onda estn en fase, es decir, en el mismo estado de vibracin, distan entre s una
longitud de onda o un nmero entero de longitudes, luego es un mltiplo de la longitud de onda.
7. Calcula la velocidad del sonido en el aire a una temperatura de 0 C. Por qu una persona percibe mejor los soni-
dos sumergida en agua que en el aire?
T 273
T = 0 + 273 = 273 K; velocidad del sonido a 0 C: v = 331 = 331 = 331m/ s
273 273
El sonido se propaga a mayor velocidad en los lquidos que en los gases; por tanto, se propaga mejor en el agua
que en el aire.
8. Dos astronautas se comunican en la Luna mediante la radio, pero cuando ambos ven caer un meteorito cerca no
oyen ningn ruido. Cmo se explica este hecho?
La comunicacin por radio se establece mediante ondas electromagnticas, que pueden propagarse en el vaco. En
cambio, el sonido necesita un medio material para propagarse; como la Luna carece de atmsfera, los sonidos no
se propagan por encima de su superficie.
9. Explica por qu se puede reconocer a una persona por su voz.

La voz de todas y cada una de las personas tiene un timbre diferente; por ello pueden ser reconocidas por su voz
sin ser vistas.

SOLUCIONARIO
10. Explica por qu una persona puede sentir la presin del aire cuando se encuentra cerca de unos altavoces muy
potentes.
Si los altavoces son muy potentes, la energa que se transmita tambin lo ser, al igual que las ondas de presin
generadas en el aire.
11. Qu fenmeno sonoro tiene lugar cuando una persona canta mientras se ducha en un cuarto cerrado? Y si can-
ta frente a una montaa lejana?
Se produce el fenmeno de la reverberacin. Los sonidos reflejados en las paredes llegan al odo con una diferen-
cia menor de 0,1 s respecto al sonido original.
Frente a una montaa lejana se produce el eco; en este caso, el sonido reflejado llega al odo con una diferencia
mayor de 0,1 s respecto al original.
12. En un determinado momento, los cristales de las ventanas de un autobs empiezan a vibrar; si el autobs acele-
ra o frena, la vibracin cesa. Explica este fenmeno.
Al alcanzar las vibraciones del motor la frecuencia natural de los cristales de las ventanas del autobs, se produ-
ce el fenmeno de la resonancia y los cristales empiezan a vibrar. Al acelerar o frenar, las vibraciones del motor
tienen otra frecuencia y no se produce la resonancia, con lo que los cristales dejan de vibrar.
13. Calcula la distancia aproximada a la que se encuentra una nube si el relmpago se ve 5 s antes de or el trueno.
Dato: vsonido = 340 m/s
Se supone que la luz llega instantneamente debido a la gran velocidad a la que viaja. En realidad, el tiempo que
tarda en verse el rayo es del orden de millonsimas de segundo.
Suponiendo instantnea la llegada de la luz, solo hay que calcular la distancia que recorre el sonido en 5 s:
d = v t = 340 5 = 1700 m = 1,7 km
14. Cunto tiempo tarda la luz en recorrer la distancia entre la Tierra y la Luna si la distancia entre ellas es de
384 000 km.
d 3,84 108
La distancia Tierra-Luna es d = 384 000 km = 3,84 108 m; por tanto, t = = = 1,28s.
v 3 108
15. Calcula qu rango de valores de la frecuencia de las ondas electromagnticas es percibido por el ojo humano como
luz visible.
c 3 108 c 3 108
Violeta ( 380 nm): f = = = 7,9 1014 Hz Rojo ( 760 nm): f = = = 3,9 1014 Hz
380 109
760 109
El ojo humano percibe como luz visible las ondas electromagnticas cuyas frecuencias estn comprendidas entre
3,9 1014 y 7,9 1014 Hz, aproximadamente.
16. Un objeto tiene color azul si se ilumina con luz blanca. Qu color tendr si se ilumina con luz monocromtica roja?
Un objeto azul con luz blanca absorbe todas las radiaciones visibles excepto las de color azul. Si es iluminado con
luz roja, absorber esta radiacin y no dispersar ningn otro color, por lo que se ver de color negro.
17. Qu fenmeno es el que provoca la visin de los objetos en color? Justifica qu longitudes de onda absorben las
plantas verdes.
El color de los objetos se debe a las radiaciones de la luz visible que dispersan y no absorben. Por ejemplo, las plan-
tas verdes absorben todas las radiaciones excepto aquellas que tienen una frecuencia prxima al color verde.
18. Indica y razona qu caractersticas de un rayo de luz varan cuando experimenta el fenmeno de la refraccin.
En el fenmeno de la refraccin se mantiene constante la frecuencia (y, en consecuencia, el periodo), pero varan
la velocidad de propagacin y la longitud de onda.
19. Calcula el ngulo lmite para los rayos luminosos que pasan del agua (n = 1,33) al aire (n = 1).
Aplicando la ley de Snell: n1seni = n2senr para r = 90, n1 = 1,33 (agua) y n2 = 1 (aire), resulta:
1
1,33 seniL = 1sen90 seniL = iL = 48,8
1,33
20. Serviran las mismas gafas para ir a la playa y para ir a la nieve? Razona la repuesta.
En la playa, la mayor parte de la luz llega al ojo directamente del Sol; pero en la nieve, la mayor parte llega al ojo refle-
jada por la nieve y est en gran medida polarizada, por lo que conviene llevar gafas para luz polarizada.

SOLUCIONARIO
TRABAJO EN EL LABORATORIO
1. Son reales los rayos de luz o son una abstraccin de la realidad fsica?
Los rayos de luz son abstracciones de la realidad. De hecho, lo que se hace a este nivel macroscpico es tomar un
conjunto de ondas de las que forman la luz, de seccin muy pequea, quedando apariencia de rayo.
2. Sabiendo que el valor real del ndice de refraccin del agua es 1,33, realiza un clculo de los errores del valor
obtenido.
Dependiendo del valor obtenido, habr que calcular el error absoluto: ea = valor 1,33 =
e
El error relativo ser er = a 100 .
1,33
3. Seala algunos factores y circunstancias que hayan podido ocasionar errores en las medidas efectuadas.
Al no tratarse de un rayo lineal, todas las medidas relacionadas con l estn sujetas a error. Asimismo, la posicin
en que se comience a ver la moneda depender de la anchura del tubo, y la medida de su ngulo tampoco podr
ser muy precisa. El resto de los errores que pueden cometerse son los propios de los aparatos de medida utiliza-
dos: reglas, transportadores de ngulos, etc.
ACTIVIDADES
21. Argumenta si las siguientes afirmaciones son correctas o no.
a) El sonido y la luz son ondas transversales.
b) Si dos movimientos ondulatorios tienen la misma frecuencia, entonces tienen la misma longitud de onda.
c) Todas las ondas electromagnticas tienen en el vaco las mismas frecuencia y longitud de onda, pero distinta
velocidad.
d) La velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas es igual en todos los medios, pues las ondas no
dependen de ellos para su propagacin.
a) No es correcta. La luz es una onda transversal, pero el sonido es una onda longitudinal.
b) No es correcta. Si tienen distinta velocidad de propagacin, aunque tengan la misma frecuencia, las longitudes
de ondas sern diferentes.
c) No es correcta. Todas las ondas electromagnticas tienen en el vaco la misma velocidad, pero pueden tener dis-
tintas frecuencias y longitudes de onda.
d) No es correcta. La velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas es diferente en los diversos medios
y siempre menor que en el vaco.
22. La caracterstica que mide la energa transportada por una onda es:
a) La intensidad b) La frecuencia c) La longitud de onda d) La velocidad de propagacin
La contestacin correcta es la a.
23. Indica el valor de la longitud de onda y de la amplitud de la onda que aparece representada en la grfica.
Midiendo en la grfica, resulta:
= 6,4 cm = 0,064 m
A = 1,6 cm = 0,016 m
24. Define onda longitudinal y onda transversal. Cita al menos un ejemplo de cada una de ellas, indicando la magni-
tud que se propaga.
Onda longitudinal es aquella en la que la direccin de propagacin del movimiento ondulatorio es la misma que la
direccin de vibracin de las partculas alcanzadas por la onda. Por ejemplo, las ondas que se propagan en un mue-
lle si se desplaza una parte del mismo en la direccin de su longitud. La magnitud que se propaga es la distancia
de cada punto del muelle a su posicin de equilibrio.
Onda transversal es aquella en la que la direccin de propagacin del movimiento ondulatorio es perpendicular a
la direccin de vibracin del movimiento vibratorio que se propaga. Por ejemplo, las ondas electromagnticas, como
la luz, que propagan variaciones de campos elctricos y magnticos.

SOLUCIONARIO
26. Una onda armnica de frecuencia 300 Hz se propaga a una velocidad de 150 m/s. Calcula la distancia mnima entre
dos puntos que, en todo momento, se encuentran en el mismo estado de vibracin.
La distancia mnima entre dos puntos que, en todo momento, se encuentran en el mismo estado de vibracin es la
v 150
longitud de onda: = = = 0,5 m.
f 300
27. Indica qu caracterstica de las ondas sonoras emitidas por un reproductor de msica vara cuando se manipula
el mando del volumen.
a) La intensidad b) La frecuencia c) La longitud de onda d) La velocidad de propagacin
Vara la intensidad.
28. Durante una tormenta se oye el trueno 15 s despus de ver el relmpago. Calcula a qu distancia se encuentra la
tormenta.
Se supone que la luz llega instantneamente debido a la gran velocidad a la que viaja. En realidad, el tiempo que
tarda en verse el rayo es del orden de millonsimas de segundo.
Suponiendo instantnea la llegada de la luz, solo hay que calcular la distancia que recorre el sonido en 15 s:
d = v t = 340 15 = 5100 m = 5,1 km
29. La nota la de 440 Hz emitida por una guitarra y por una trompeta se diferencian en:
a) La frecuencia b) La longitud de onda c) La forma de la onda d) La velocidad de propagacin
Tienen iguales frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagacin. La diferencia entre ellas es el timbre, es
decir, la forma de la onda (c).
30. Disea un experimento en el que se pueda comprobar que el sonido no se propaga en el vaco.
Se sita un despertador en el interior de una cmara de vaco y se conecta la alarma. Con aire en el interior se oye
el sonido al encenderse la alarma. Si se extrae el aire con una bomba de vaco se comprobar que cuando se encien-
de la alarma no se oye ningn sonido: no hay partculas que transmitan el sonido.
31. La caracterstica comn de todas las ondas sonoras emitidas por una banda musical es:
a) La frecuencia b) La longitud de onda c) La forma de la onda d) La velocidad de propagacin
d) Las distintas notas emitidas por los diferentes instrumentos musicales pueden tener distintas frecuencias, lon-
gitudes de onda y timbres (forma de la onda), pero todas se propagan a la misma velocidad (la del sonido).
32. Un barco de pesca emite con un sonar un pulso corto de ondas sonoras y recibe la seal reflejada 0,12 s despus.
Calcula a qu distancia se encuentra el banco de peces que ha detectado.
Dato: velocidad del sonido en el agua = 1500 m/s
El sonido recorre dos veces la distancia hasta el banco de peces, en la ida y en la vuelta:
2d = v t = 1500 0,12 = 180 m d = 90 m
33. Para calcular a qu distancia se encuentra un acantilado, una persona hace sonar un silbato y oye el eco 4 s des-
pus. Calcula cunto dista la persona del acantilado.
Tomando como velocidad del sonido 340 m/s, la distancia recorrida por el sonido en 4 s es de e = v t = 340 4 = 1360 m.
Teniendo en cuenta que esta es la distancia recorrida por el sonido en la ida y en la vuelta, la distancia entre la per-
sona y el acantilado ser la mitad: d = 680 m.
35. Calcula el tiempo que emplea un avin que se mueve a una velocidad media igual a la del sonido en desplazarse
entre dos ciudades que distan entre s 1200 km.
Tomando como velocidad del sonido 340 m/s y aplicando las ecuaciones del movimiento rectilneo uniforme:
e 1,2 106
t= = = 3,5 103 s ; es decir, un tiempo prximo a una hora (3600 s)
v 340
36. En unas fiestas populares, se lanza verticalmente un cohete de feria y se oye el ruido de su explosin 1,3 s des-
pus de verla. Calcula hasta qu altura subi el cohete.
Considerando instantnea la propagacin de la luz, la distancia recorrida por el sonido de la explosin es igual a la
altura alcanzada por el cohete. Tomando como velocidad del sonido 340 m/s: h = vt = 340 1,3 = 442 m.
37. La frecuencia de las ondas sonoras de la voz humana es de 250 Hz, aproximadamente. Calcula el correspondien-
te valor de la longitud de onda.
v 340
Tomando como velocidad del sonido 340 m/s: = = = 1,36 m
f 250

SOLUCIONARIO
38. Da una explicacin cientfica de los siguientes hechos.
a) Algunos cantantes pueden romper copas de vidrio al emitir determinadas notas.
b) Los murcilagos sortean con precisin obstculos en la oscuridad.
c) El sonido no se propaga en el vaco.
d) En una habitacin no se oye el eco de una conversacin.
e) Las formaciones militares rompen el paso cuando van a desfilar por un puente.
f) Es ms fcil or la llegada de un tren lejano pegando el odo a los rales.
g) Los cristales de las ventanas de una casa vibran cuando pasa un camin cerca.
a) Se produce la resonancia cuando la nota emitida es igual a la frecuencia natural de la copa de vidrio; la gran
amplitud de la onda sonora provoca la rotura.
b) Los murcilagos emiten ultrasonidos de alta frecuencia y se sirven del eco para establecer la distancia y la posi-
cin de los obstculos.
c) El sonido es una onda mecnica que necesita un medio cuyas partculas vibren para transmitir la perturbacin,
y en el vaco no hay partculas que vibren.
d) El sonido reflejado en las paredes llega al odo con una diferencia de tiempo muy pequea respecto al sonido ori-
ginal. El odo no puede diferenciarlos y percibir el eco.
e) Si la frecuencia natural del puente coincide con la de la marcha militar, pueden entrar en resonancia. Al entrar
en resonancia, el puente oscilara con la frecuencia del paso militar y cada vez con mayor amplitud, pudiendo
provocar su rotura.
f) El sonido se propaga a mayor velocidad por los slidos que por los gases. Por ello, es ms fcil or la llegada de
un tren lejano pegando el odo a los rales que escuchndolo directamente por el aire.
g) Al alcanzar las vibraciones del motor del camin la frecuencia natural de los cristales de las ventanas de la casa,
se produce el fenmeno de la resonancia y los cristales empiezan a vibrar.
39. Seala qu caractersticas de una onda sonora varan cuando pasa del aire al agua.
a) El perodo b) La frecuencia c) La longitud de onda d) La velocidad de propagacin
c) y d) La frecuencia (y, por tanto, el perodo) no vara al pasar de un medio a otro. S vara la velocidad de propa-
gacin y, en consecuencia, la longitud de onda.
40. Completa en tu cuaderno el siguiente prrafo con estas palabras: compresiones, dilataciones, gases, lquidos, lon-
gitudinal, sonora, velocidad.
El sonido se propaga mejor en los slidos y en los que en los En el aire viaja como una onda de presin
con una de propagacin que depende de la temperatura del aire. Los puntos con la mxima presin se denomi-
nan , y los de mnima presin, Las zonas alcanzadas por la onda experimentan compresiones y dilataciones
sucesivas.
El sonido se propaga mejor en los slidos y en los lquidos que en los gases. En el aire viaja como una onda de
presin sonora con una velocidad de propagacin que depende de la temperatura del aire. Los puntos con la mxi-
ma presin se denominan compresiones, y los de mnima presin, dilataciones. Las zonas alcanzadas por la onda
longitudinal experimentan compresiones y dilataciones sucesivas.
41. A qu altura le ser ms fcil a un avin superar la velocidad del sonido, a 100 m o a 10 000 m? Razona la
respuesta.
A 100 m, la temperatura del aire es mayor que a 10 000 m. Teniendo en cuenta la expresin de la velocidad del sonido
T
en el aire en funcin de la temperatura, v = 331 , la velocidad del sonido es mayor a 100 m que a 10 000 m de
273
altura. Por tanto, es ms fcil superar la velocidad del sonido cuando la temperatura es menor, es decir, a mayor altura.
43. Enumera cinco situaciones de la vida cotidiana en las que se desarrollen fenmenos de reflexin y refraccin de
la luz.
La visin de los objetos reflejados en los espejos de una habitacin, la visin mediante unas gafas, el reflejo de obje-
tos en charcos de agua, la observacin de los objetos situados tras la luna de un escaparate, la observacin de veh-
culos mediante el espejo retrovisor de un automvil, la visin del fondo de una piscina, etc.
44. Argumenta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Al propagarse por un medio, las ondas electromagnticas lo hacen gracias a la vibracin de las partculas del medio.
b) Las ondas de radio y la luz visible se propagan a la misma velocidad.
c) La luz visible se propaga mejor en el agua que en el aire.
d) Un objeto rojo absorbe las frecuencias del rojo del espectro visible.
e) Una rosa roja tiene color azul si se ilumina con luz azul monocromtica.

SOLUCIONARIO
a) Falsa. En una onda electromagntica no vibra ningn tipo de partculas. Estas ondas estn generadas por la varia-
cin de un campo elctrico y otro magntico.
b) Falsa. Las ondas de radio y la luz visible se propagan a la misma velocidad en el vaco, pero pueden propagarse
a distintas velocidades en otros medios.
c) Falsa. La velocidad de propagacin de la luz visible es menor en el agua (n = 1,33) que en el aire (n 1).
d) Falsa. Un objeto rojo absorbe todos los colores de la luz visible excepto el rojo, que es reflejado en todas las direc-
ciones.
e) Falsa. Una rosa roja absorbe todos los colores de la luz visible excepto el rojo; por tanto, absorbe el color azul.
Si se ilumina con luz azul monocromtica, la absorber totalmente y no dispersar ningn otro color, por lo que
se ver de color negro.
45. Un rayo luminoso incide desde el aire sobre la superficie plana de un bloque de vidrio con un ngulo de inciden-
cia de 30.
a) Dibuja la trayectoria seguida por el rayo.
b) Calcula el valor de su ngulo de refraccin.
Dato: ndice de refraccin del vidrio = 1,50
a) N
30
Aire n = 1
Vidrio n = 1,5
19,5
b) Aplicando la ley de Snell:

n1 sen i = n2 senr 1sen 30 = 1,50 senr 1 0,5 = 1,50 senr senr = 0,33 r = 19,5
46. Un aficionado est viendo un partido de ftbol en el estadio. A 60 m de donde l se encuentra, el rbitro pita una
falta. Otro aficionado sigue el partido por televisin a una distancia de 1200 km del estadio. Quin oye antes el
sonido del silbato del rbitro?
e 60
Al aficionado que est en el campo tarda en llegarle el sonido: t = = = 0,18s.
v 340
e' 1,2 106
Al aficionado que sigue el partido por televisin tarda en llegarle la onda electromagntica: t' = = = 0,004s.
c 3 108
Oye antes el pitido el aficionado que sigue el partido por televisin.
47. En el dibujo est representada la marcha de un rayo de N N

luz que pasa del aire al vidrio con un ngulo de inciden-
cia de 45, despus se refleja en un espejo y, por ltimo,
vuelve de nuevo al aire. 45
n1 = 1
Calcula el valor de todos los ngulos de incidencia, de
reflexin y de refraccin que forma el rayo.
Aplicando las leyes de la refraccin, el primer ngulo de N
refraccin es:
n2 = 1,5 r i
n1 sen i = n2 sen
r 1sen 45 = 1,50 senr 1 0,707 = 1,50 sen r r = 0,471
sen
r = 28,1
n 45 = 1,50 sen
r 1 0,707 = 1,50 sen r = 0,471
r sen r = 28,1
Por consideraciones geomtricas, el ngulo de inciden-

cia sobre el espejo,
, es tambin 28,1.
, es tambin 28,1. Este es, a su vez, el valor
Aplicando las leyes de la reflexin, el ngulo de reflexin en el espejo,
del ngulo de incidencia al pasar del vidrio al aire. Aplicando nuevamente las leyes de la refraccin:
n1 sen i = n2 sen
1,50 sen 28,1 = 1sen
1,50 0,471 = 1sen
sen
= 0,707
= 45

SOLUCIONARIO
48. Un foco direccional situado en el fondo de una piscina emite un rayo de luz que, al salir al aire, forma un ngulo
de refraccin de 45.
a) Dibuja la trayectoria seguida por el rayo.
b) Calcula el valor de su ngulo de incidencia.
Dato: ndice del refraccin del agua = 1,33
a)
45
32
b) Aplicando las leyes de la refraccin:

n1 sen i = n2 sen
r 1,33 sen i = 1sen 45 1,33 sen i = 1 0,707 sen i = 0,53 i = 32
49. Explica por qu muchas veces al sintonizar un televisor se encuentran, adems de canales de televisin, cadenas
de radio.
Como se puede comprobar en el espectro electromagntico representado en la pgina 172, hay frecuencias de ondas
electromagnticas empleadas tanto en radio como en televisin. Por ello, al sintonizar una televisin se pueden
encontrar, adems de canales de televisin, cadenas de radio.
51. Un lser de luz roja tiene una longitud de 630 nm.

a) Calcula su frecuencia y su velocidad cuando se propaga por el aire.
b) Determina su frecuencia, su longitud de onda y su velocidad cuando se propaga por un vidrio, cuyo ndice de
refraccin es 1,50.
a) La longitud de onda es = 630 nm = 630 109 m = 6,30 107 m.
Su velocidad cuando se propaga en el aire (n 1) es c = 3,00 108 m/s.
v v 3,00 108
La frecuencia es = f = = = 4,76 1014 Hz.
f 6,30 107
b) La frecuencia no vara al pasar a otro medio: la frecuencia en el vidrio es de 4,76 1014 Hz.
c 3,00 108
Su velocidad de propagacin en el vidrio es v = = = 2,00 108 m/ s.
n 1,50
v 2,00 108
La correspondiente longitud de onda es = = = 4,20 107 m = 420 109 m = 420 nm.
f 4,76 1014
52. Si queris ampliar vuestros conocimientos sobre el color, en primer lugar tenis que buscar informacin sobre el
tema en la biblioteca de vuestro centro. Primero han buscado informacin sobre el tema en la biblioteca de su cen-
tro y en internet.
a) Qu palabras clave tenis que utilizar para la bsqueda de informacin en internet?
Ahora queris comprobar las mezclas aditivas de colores que se obtienen a partir de los tres colores primarios:
rojo, verde y azul. Para ello disponis de una pantalla en blanco y de tres linternas que iluminan, respectivamen-
te, con luz roja, verde y azul. Observad lo que ocurre al iluminar la pantalla con las linternas.
b) Copiad en vuestro cuaderno la tabla anterior y completad los nombres de los colores que faltan.
Linternas encendidas Color obtenido en la pantalla

Roja
Verde
Azul
Roja y verde Amarillo
Roja y azul Magenta
Verde y azul Cian
Roja, verde y azul

SOLUCIONARIO
Muchas pantallas de televisin constan de miles de puntos distribuidos en grupos de tres colores. Al iluminarse
los puntos de un grupo, generan: uno, luz roja; otro, luz verde, y el ltimo, luz azul.
c) Justificad qu puntos se iluminan cuando se genera 1) el color magenta, 2) el color rojo, 3) el color amarillo y
4) el color blanco.
Segn habis estudiado, el color de un objeto es el color correspondiente al de las longitudes de onda de la luz
que dispersa. As, un objeto visto de color rojo con luz blanca absorbe las longitudes de onda del azul y el verde,
pero refleja las del rojo.
Para experimentar sobre el color de los objetos, han iluminado diversos objetos con luz de diferentes colores.
d) Completad en vuestro cuaderno la siguiente tabla.
Color del Color del objeto iluminado con luz...
objeto con
luz blanca Roja Verde Azul Amarilla Magenta Cian
Blanco
Rojo
Verde
Azul
Negro
e) Sealad qu color tendrn los siguientes objetos segn la luz que incide sobre ellos.
Una hoja verde con luz azul
La bandera espaola con luz roja
La bandera de la Unin Europea con luz verde
Un traje rojo con puntos blancos con luz azul
Una bufanda amarilla con luz azul
Un folio blanco bajo luz magenta
Un pedazo de carbn bajo luz amarilla
Unos zapatos rojos bajo luz cian
f) Por qu se dice que los objetos no tienen un color propio y caracterstico?
Continuad experimentando con pigmentos para obtener mezclas sustractivas de colores. Se han informado de que
los pigmentos de color cian absorben la luz roja; los de color magenta, la luz verde, y los de color amarillo, la luz
azul.
g) Disponis de un folio en blanco y de tmperas de diversos colores. Mezclan distintas combinaciones de pigmentos
en el folio y elaboran una lista con los colores que obtienen.
h) Completad en vuestro cuaderno con los nombres de los colores que faltan.
Cian + magenta =
Cian + amarillo =
Magenta + amarillo =
Cian + magenta + amarillo =
Continuad el estudio de las mezclas sustractivas de colores, empleando filtros de colores (celofn o plsticos colo-
reados transparentes). Un filtro magenta, por ejemplo, no deja pasar la luz verde. Han dispuesto un foco de luz
blanca, una pantalla tambin blanca y filtros de colores variados.
i) Justificad el color de la pantalla cuando interponen entre ella y el foco luminoso 1) un filtro verde, 2) un filtro
cian, 3) un filtro amarillo y un filtro cian, 4) un filtro magenta y un filtro amarillo, y 5) un filtro magenta, un fil-
tro cian y un filtro amarillo.

SOLUCIONARIO
a) Color, mezcla de colores, luz visible, etc.
b) La luz de color rojo, que es un color primario, iluminar la pantalla con luz roja, que es la que reflejar la pan-
talla tomando un color rojo. Anlogamente sucede con las luces verde y azul. Si inciden sobre la pantalla simul-
tneamente luces roja, verde y azul se suman dando el color blanco.
Linternas encendidas Color obtenido en la pantalla
Roja Rojo
Verde Verde
Azul Azul
Roja y verde Amarillo
Roja y azul Magenta
Verde y azul Cian
Roja, verde y azul Blanco
c) 1) El magenta es la suma de rojo y azul; por tanto, si se iluminan los puntos que dan luz roja y azul, se obtendr
luz magenta. 2) El rojo es un color primario; basta con que se ilumine el punto rojo para obtener luz roja. 3) Para
obtener luz amarilla deben iluminarse los puntos rojo y verde. 4) Finalmente, para obtener el blanco deben ilu-
minarse los tres puntos: rojo, verde y azul.
d) El objeto de color blanco refleja todas las longitudes de onda de la luz visible; si se ilumina solo con luz roja, refle-
jar luz roja y se ver de color rojo; si se ilumina con luz magenta (rojo ms azul), reflejar las longitudes de onda
del rojo y del azul, por lo que se ver de color magenta (rojo ms azul), etc.
El objeto de color rojo absorbe las longitudes de onda del verde y el azul, pero dispersa las de color rojo. Si se
ilumina con luz roja, dispersar luz roja y se ver de color rojo. Si se ilumina con luz verde o azul, las absorber
y no reflejar ninguna longitud de onda, por lo que se ver de color negro. Lo mismo sucede si se ilumina con luz
cian (verde ms azul). Si se ilumina con luz magenta (rojo ms azul), absorber el azul y dispersar el rojo, por
lo que se ver de color rojo. Del mismo modo, iluminado con luz amarilla (rojo ms verde), absorber el verde y
dispersar el rojo, por lo que se ver de color rojo.
Igual razonamiento se sigue con los objetos de color verde y de color azul.
El objeto de color negro absorbe todas las radiaciones visibles, por lo que se ver de color negro con cualquier
luz con la que se le ilumine.
La tabla completa es:
Color del Color del objeto iluminado con luz...
objeto con
luz blanca Roja Verde Azul Amarilla Magenta Cian
Blanco Rojo Verde Azul Amarillo Magenta Cian
Rojo Rojo Negro Negro Rojo Rojo Negro
Verde Negro Verde Negro Verde Negro Verde
Azul Negro Negro Azul Negro Azul Azul
Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro
e) Una hoja verde con luz azul se ver de color negro.

La bandera espaola con luz roja se ver de color rojo.
La bandera de la Unin Europea con luz verde se ver de color negro con estrellas verdes.
Un traje rojo con puntos blancos con luz azul se ver de color negro con puntos azules.
Una bufanda amarilla con luz azul se ver de color negro.
Un folio blanco bajo luz magenta se ver de color magenta.
Un pedazo de carbn bajo luz amarilla se ver de color negro.
Unos zapatos rojos bajo luz cian se vern de color negro.
f) Porque el color que muestran los objetos depende de la luz con la que se les ilumine.
g) El cian absorbe el color rojo, y el magenta, el verde. Una mezcla de pigmentos cian y magenta absorbe los colo-
res rojo y verde, por lo que dispersar solo el azul. La combinacin de pigmentos cian ms magenta dar el color
azul. Del mismo modo, cian ms amarillo da verde, y amarillo ms magenta, rojo.
h) La mezcla de cian, magenta y amarillo absorber el rojo, el verde y el azul, por lo que se obtendr el color negro.
Por tanto:
Cian + magenta = azul
Cian + amarillo = verde

SOLUCIONARIO
Magenta + amarillo = rojo
Cian + magenta + amarillo = negro
i) 1) Un filtro verde absorbe los colores rojo y azul, por lo que, al dejar pasar solo el verde, har que la pantalla se ilu-
mine de color verde. 2) Un filtro cian absorbe el color rojo, por lo que dejar pasar las radiaciones verde y azul, por
lo que la pantalla se iluminar de cian (verde ms azul). 3) Un filtro amarillo absorbe el azul, y un filtro cian, el rojo;
la superposicin de ambos har que se absorban las radiaciones azul y rojo, por lo que solo dejarn pasar la luz
verde; de este modo, la pantalla se iluminar de verde. 4) Anlogamente, un filtro magenta y un filtro amarillo harn
que la pantalla se ilumine de rojo. 5) La combinacin de tres filtros (magenta, cian y amarillo) absorber todos los
colores (respectivamente, el verde, el rojo y el azul), por lo que no llegar luz a la pantalla (color negro).
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

APLICA TUS CONOCIMIENTOS
Las ecografas
1. Indica en cul de los siguientes fenmenos sonoros se fundamentan las ecografas.
a) La reflexin b) La refraccin c) La dispersin d) La resonancia
a) La reflexin de los ultrasonidos en las partes blandas del organismo.
2. En una ecografa abdominal, los ultrasonidos son generados en una sonda aplicada sobre el abdomen.
Calcula qu tiempo emplea aproximadamente la sonda en recibir el eco de los ultrasonidos que emite.
Suponiendo que los ultrasonidos recorren 30 cm desde que se emiten por la sonda hasta que vuelven a ella, despus
d 0,30
de reflejarse en el organismo, se tiene: t = = 2 104 s = 0,2 ms
v 1540
3. Halla el valor aproximado de la longitud de onda de los ultrasonidos utilizados en las ecografas.
v 1540
= = = 0,0154 m = 1,54 cm
f 100 103
4. Por qu el odo no percibe los sonidos emitidos por la sonda utilizada en las ecografas?
El odo humano no percibe sonidos con una frecuencia superior a unos 20 kHz, por lo que no puede captar los ultra-
sonidos que tengan una frecuencia del orden de 100 kHz.
5. El cientfico Spallanzani comprob en 1794 que los murcilagos no eran capaces de orientarse cuando se les tapa-
ba las orejas. Qu tienen en comn la explicacin cientfica de este hecho y las ecografas?
Tanto las ecografas como la orientacin de los murcilagos en vuelo se basan en la reflexin de los ultrasonidos.
6. Carlos ha necesitado tambin una radiografa. Este procedimiento se basa en imgenes obtenidas mediante los
rayos X, que son ondas electromagnticas con una frecuencia de unos 1019 Hz.
Argumenta cules de las siguientes afirmaciones sobre las ecografas y las radiografas son correctas y cules no.
a) Las ecografas se consiguen a partir de ondas longitudinales.
b) Las radiografas se obtienen a partir de ondas transversales.
c) Los ultrasonidos empleados en las ecografas pueden propagarse en el vaco.
d) Los rayos X utilizados en la radiografas pueden propagarse en el vaco.
e) Las ecografas utilizan ondas de mayor longitud de onda que las radiografas.
f) Los rayos X se propagan por el cuerpo humano a mayor velocidad que los ultrasonidos.
g) Los ultrasonidos pueden daar al feto al obtener una ecografa.
h) Los rayos X pueden daar al feto al realizar una radiografa.
a) Correcta. Las ondas sonoras son mecnicas y longitudinales.
b) Correcta. Las ondas electromagnticas, como los rayos X, son ondas transversales.
c) Incorrecta. Las ondas sonoras son mecnicas y necesitan un medio material para propagarse.
d) Correcta. Las ondas electromagnticas, como los rayos X, pueden propagarse en el vaco.
e) Correcta. Las ecografas utilizan ondas de unos 1,5 cm de longitud de onda, en tanto que los rayos X tienen lon-
gitudes de onda mucho ms pequeas.

SOLUCIONARIO
f) Correcta. La velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas es mucho mayor que la de las ondas sonoras.
g) Incorrecta. Los ultrasonidos no producen dao ni lesiones al feto.
h) Correcta. Los rayos X tienen una frecuencia muy alta y son muy energticos, por lo que pueden causar graves
daos al feto.
APRENDE A PENSAR
La contaminacin acstica
1. Qu actividades generan mayores niveles de ruido en nuestras ciudades?
El transporte (automviles y aviones) y la actividad industrial. Tambin, en ocasiones, determinadas actividades de
ocio.
2. Crees que deberan establecerse lmites a esas actividades? Cmo?

Es necesario regular los lmites de contaminacin acstica en las ciudades. Para ello hay que establecer normas
que regulen la generacin de ruidos intensos, en especial, en el transporte y en la industria. Tambin es conve-
niente favorecer la instalacin de aislamientos acsticos en viviendas. Por ltimo, es fundamental concienciar a todos
los ciudadanos para disminuir la contaminacin acstica en las ciudades.
3. Consideras que nuestra sociedad est predispuesta a evitar la contaminacin acstica?

Respuesta libre.
UTILIZA LAS TIC

Eco y reverberacin
1. Qu diferencia hay entre eco y reverberacin?
Si la onda sonora reflejada llega con un retraso de 0,1 s (tiempo de persistencia acstica) o ms respecto de la onda
sonora original, el odo distinguir ambos sonidos y percibir el eco. Si la onda sonora reflejada llega con un retra-
so de menos de 0,1 s respecto de la onda original, el odo no podr diferenciar ambos sonidos y se producir la rever-
beracin.
2. Qu medidas se toman en las salas de conciertos para mejorar la audicin de los oyentes?
Las salas de concierto se construyen con una estructura arquitectnica que facilite la distribucin adecuada del soni-
do de la orquesta en el interior de la sala y se dirija al pblico. A veces se instalan paneles reflectores detrs de la
orquesta para potenciar este efecto. El tiempo se reverberacin adecuado se consigue distribuyendo adecuadamente
materiales absorbentes por la sala.
LEE Y COMPRENDE
La luz y el sonido
1. En qu direccin se propaga la luz?

La luz se propaga en lnea recta en todas las direcciones.
2. Qu propiedades del aire se mencionan en el texto?

El aire es un cuerpo invisible e intangible.
3. En qu siglo se escribi este tratado?

En el siglo XVII.
4. Enumera los hechos derivados de la experiencia y referidos a la ptica que se citan en el texto.
Los rayos luminosos se propagan en lnea recta, el ngulo de reflexin y el de incidencia son iguales, y en la refrac-
cin, el rayo se refracta segn la regla de los senos.
5 Qu leyes de los fenmenos luminosos son mencionadas en el texto?

La ley de la reflexin y la ley de la refraccin.

SOLUCIONARIO
6. Cul es la regla de los senos?
La ley de la refraccin: n1 sen i = n2 senr
7. Explica, con la ayuda del diccionario, el significado que tienen en el texto anterior las siguientes palabras: impre-
sin, intangible, inferir, paulatino, ende.
Impresin. Efecto o sensacin que algo causa en el nimo. Accin y efecto de imprimir.
Intangible. Que no se puede tocar.
Inferir. Deducir algo de otra cosa.
Paulatino. Que procede despacio o lentamente.
Ende. De all, de aqu, de esto.
8. Por qu razones la luz no puede considerarse, segn el texto, como una flecha o un proyectil que parte desde el
objeto luminoso hasta el ojo?
Porque la luz se propaga en todas direcciones, y porque cuando procede de lugares distintos e incluso opuestos,
los rayos se cruzan sin estorbarse.
9. Qu semejanzas se citan en el texto entre la luz y el sonido?

Ambos se propagan en todas direcciones mediante superficies u ondas esfricas.
10. Escribe en tu cuaderno un breve texto indicando razonadamente en qu son semejantes y en qu son diferentes
la luz y el sonido.
Respuesta libre.

Autora: Julio Puente Edicin: Nicols Romo, Natividad Espaa Correccin: Jos Luis Guzmn Ilustracin: Ariel Gmez, Pablo Jurado,
Archivo SM Diseo: Pablo Canelas, Alfonso Ruano Maquetacin: Grafilia S.L. Coordinacin de diseo: Jos Luis Rodrguez
Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin editorial: Ada Moya
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autori-
zacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si
necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.
Ediciones SM
Impreso en Espaa / Printed in Spain

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GU A DI DC T IC A U N I DA D 8

Unidad 8 Energa y ondas

2 Unidad 8 Energa y ondas

3. Vinculacin con otras reas

Energa y ondas Unidad 8 3

CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artstica

Autonoma e iniciativa personal

OTRAS COMPETENCIAS DE CARCTER TRANSVERSAL

4 Unidad 8 Energa y ondas

TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO

Obtencin, Buscar y seleccionar informacin, Extrae informacin de diversos recursos tecnolgicos, y

EDUCACIN EN VALORES MATERIALES DIDCTICOS

Energa y ondas Unidad 8 5

1. Las ondas y la transmisin de energa

3. Caractersticas de las ondas

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4. El sonido: produccin, propagacin y caractersticas

6. La luz: su propagacin y caractersticas

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PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

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Unidad 8 Energa y ondas

4. Las ondas de la figura son ondas superficiales que se trasladan en la super-

5. Asigna la caracterstica descrita en la primera columna con el correspondiente concepto de la segunda.

b) Perpendicular al frente de onda 2) Amplitud

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7. Un barco se encuentra a 220 m frente a un acantilado cuando hace sonar su sirena.

9. En la figura, un rayo de luz incide sobre un espejo.

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6. a) Qu dimensiones tiene el ndice de refraccin de un medio?

9. a) Dibuja la trayectoria del rayo de luz amarilla al atravesar el prisma de vidrio de la

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Unidad 8 Energa y ondas

3. v (m/s) f (Hz) (m)

9. a) ngulo de incidencia b) El ngulo de reflexin tambin vale 60 c) ngulo ngulo

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4. Se obtiene una grfica anloga a esta:

De ello se deduce que la velocidad es directamente proporcional a la temperatura en grados Celsius.

6. a) Es adimensional, ya que es el cociente de dos velocidades.

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FECHA: CURSO: GRUPO:

1. Qu es un movimiento peridico? Pon ejemplos de movimientos peridicos.

2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, razonando brevemente la respuesta.

3. Indica grficamente las magnitudes sealadas en el movimiento

5. Un movimiento vibratorio tiene un perodo de 0,02 s. Cul es su frecuencia? Cuntas vibraciones se

6. En un estanque se provoca un movimiento ondulatorio de 10 cm de longitud de onda y 5 Hz de frecuencia.

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9. Las emisoras de radio emiten ondas electromagnticas.

10. Lanzamos un grito frente a una montaa situada a 25 m de distancia.

11. La luz y el sonido son movimientos ondulatorios.

12. El ndice de refraccin de un medio material transparente:

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SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN

9. a) 3 108 m/s, en el vaco.

b) El blanco se debe a que el objeto refleja todas las