Situacion Aprendizaje 1

CEIP LAS LEDAS 2016/2017
SITUACIN DE APRENDIZAJE
los inventos ledas (Copia)
Sinopsis
Esta situacin de aprendizaje tiene como punto de partida presentar al alumnado algunos inventos e inventores/as de la historia. A partir de stos, el alumnado investigar, en distintas fuentes de
informacin, los inventos que ellos consideren importantes y que se hayan seleccionado de forma comn en el aula. El alumnado deber aprender a realizar una encuesta sencilla para plantear a
la comunidad educativa una serie de cuestiones: qu inventos creen que son los ms importantes?, qu pasara si no se hubiera inventado?, etc
Datos tcnicos
Autora: Luis ngel Blanco Fernndez, Ana Beln Galvn Perdomo, Anselma Isabel Salas Lpez.
Centro educativo: CEIP LAS LEDAS
Tipo de Situacin de Aprendizaje: Tareas
Estudio: 4 Educacin Primaria (LOMCE)
Materias: Ciencias de la Naturaleza (CNA), Matemticas (MAT), Lengua Castellana y Literatura (LCL), Ciencias Sociales (CSO)
Identificacin
Justificacin: Habitamos en una sociedad en la que inventos de todo tipo se han convertido en imprescindibles en nuestras vidas. Esta situacin de aprendizaje pretende que el alumnado sea
consciente del mundo tecnolgico que nos rodea, de cmo nos facilita la vida y, para ello, proponemos realizar una investigacin sobre algunos de estos inventos y sobre sus protagonistas, los
inventores e inventoras, en la mayora de las ocasiones, personas desconocidas. El alumnado tendr que aprender a realizar una encuesta con la que obtener datos de los inventos que las
personas cercanas consideran ms relevantes para el desarrollo de la sociedad, debern aprender a organizar la informacin, recibida por medio de la encuesta, en tablas de frecuencia y grficas
de barras o lineales, investigar sobre los inventos y sus creadores que segn los resultados de la encuesta destacan como ms significativos, aprender a realizar una biografa sobre estas personas
seleccionados, y un anlisis histrico de cmo los inventos modifican la sociedad, estudiando el antes y el despus y las repercusiones de los mismos en la sociedad, para que toda la informacin
y conocimiento adquirido pueda ser publicada en el blog del aula o en la Web del centro educativo.
Fundamentacin curricular
Criterios de evaluacin para Ciencias de la Naturaleza
Cdigo Descripcin
PCNA04C07 Realizar, individualmente y en equipo, trabajos y presentaciones en papel o soporte digital, sobre algunos descubrimientos e inventos importantes y su contribucin
a la mejora de las condiciones de vida de las personas, mediante el uso guiado de navegadores y buscadores de Internet para obtener informacin en la Red,
organizndola y produciendo contenidos digitales en diversos formatos (texto, audio, vdeo, imgenes) e identificando algunos programas o aplicaciones que se
adapten al tipo de contenido que se quiere crear, mostrando inters por el cuidado en la presentacin de los mismos.
Con este criterio se pretende constatar que el alumnado es capaz de buscar, seleccionar y organizar informacin obtenida a travs del uso guiado de navegadores y buscadores
de Internet para elaborar producciones (murales, narraciones, carteles, folletos, presentaciones, etc.) sobre descubrimientos, inventos y biografas de investigadores,
cientficos e inventores, enumerando algunas de las aportaciones y mejoras que han producido en las condiciones del vida del ser humano. Se comprobar que los nios y las
nias organizan la informacin en archivos y carpetas, emplean el procesador de textos para editarla (tipos de letra, mrgenes, insercin de imgenes, corrector ortogrfico,
etc.) y suben sus trabajos a blogs, wikis, comunicndose y colaborando en la realizacin de un proyecto. Se evaluar la calidad en la presentacin de trabajos.
07/03/17 los inventos ledas (Copia) (Luis ngel Blanco Fernndez, Ana Beln Galvn Perdomo, Anselma Isabel Salas Lpez.) 1/7
Cdigo Descripcin
Competencias Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cvicas.
del criterio
PCNA04C07
Criterios de evaluacin para Matemticas
Cdigo Descripcin
PMAT04C08 Recoger datos proporcionados desde distintos medios, construir tablas sencillas con ellos y expresar el resultado de forma grfica utilizando medios tecnolgicos.
Interpretar estas representaciones, extraer conclusiones y comunicarlas con cierto orden. En situaciones de juego, utilizar correctamente los trminos seguro,
imposible y ms o menos probable, y cuantificar la probabilidad con fracciones y porcentajes sencillos.
Recoge, clasifica y organiza datos de diferentes medios, elaborando tablas y representaciones grficas; e interpreta y comunica con la informacin, usando recursos TIC, para
conocer mejor su realidad, trabajando individualmente y en equipo. Adems, en un contexto de juegos, utiliza correctamente las expresiones: seguro, imposible y posible
pero no seguro; y cuantifica la probabilidad de un suceso empleando fracciones y porcentajes sencillos.
Competencias Comunicacin lingstica, Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y
del criterio cvicas.
PMAT04C08
Criterios de evaluacin para Lengua Castellana y Literatura
Cdigo Descripcin
PLCL04C06 Consultar diferentes tipos de textos en fuentes bibliogrficas y digitales, utilizando las TIC de forma adecuada y responsable, para buscar y tratar informacin,
construir un aprendizaje propio y realizar tareas integrando en su trabajo el uso de distintos recursos para resolver dudas y alcanzar una expresin adecuada.
Se pretende comprobar que el alumnado, individualmente o en grupo, sea capaz de consultar diferentes fuentes bibliogrficas o digitales (biblioteca de aula o escolar,
programas educativos adaptados a la edad, prensa, Internet), que le ayuden a mejorar progresivamente en su uso de la lengua, a descubrir nuevas realidades, a despertar la
curiosidad, y a ir desarrollando estrategias que le permitan construir su propio aprendizaje de manera significativa, con la finalidad de obtener informacin y utilizarla,
haciendo uso de las TIC, en producciones, individuales o grupales, propias del mbito personal, escolar (resmenes, informes, tablas, toma de notas, esquemas, guiones) o
social (noticias, reportajes, entrevistas dirigidas...) con espritu colaborativo y mostrando inters por utilizar la lengua de manera adecuada y personal.
Competencias Comunicacin lingstica, Competencia digital, Aprender a aprender.
del criterio
PLCL04C06
Criterios de evaluacin para Ciencias Sociales
Cdigo Descripcin
PCSO04C01 Buscar, seleccionar y organizar informacin concreta y relevante relacionada con las ciencias sociales en espacios prximos y en fuentes textuales, grficas e
icnicas para analizarla, obtener conclusiones y comunicarla oralmente o por escrito, haciendo uso de las TIC y reflexionando sobre el proceso seguido.
Cdigo Descripcin
Con este criterio se pretende comprobar que el alumnado es capaz de buscar, seleccionar y organizar informacin concreta y relevante en espacios cercanos y en diferentes
formatos (impresos, digitales) y fuentes orales, textuales, grficas, icnicas (enciclopedias, libros, prensa, atlas, etc.), obtener conclusiones y comunicarlas oralmente o por
escrito, mediante la elaboracin de producciones que combinen texto e imagen (esquemas, mapas conceptuales, narraciones, carteles, folletos, etc.).
Competencias Comunicacin lingstica, Competencia digital, Aprender a aprender.
del criterio
PCSO04C01
Fundamentacin metodolgica/concrecin
Modelos de Enseanza: Investigacin Grupal
Fundamentos metodolgicos:
Actividades de la situacin de aprendizaje
[1]- Qu pasara si no existiera? Presentacin de la tarea.
De manera introductoria, el/la docente proyectar un documento al alumnado con cinco fotografas de objetos cotidianos que deber reconocer. Se les preguntar si saben cmo se llama cada
objeto. (Anexo I) A continuacin, el alumnado se distribuir en grupos heterogneos y debern reflexionar y describir los objetos cotidianos que se les han presentado, pero respondiendo a una
serie de cuestiones que aparecen en una tabla. Partimos de sus conocimientos previos (Anexo II) A continuacin, cada grupo compartir sus respuestas al grupo clase y el/la docente las ir
anotando en la pizarra digital o tradicional. (Anexo III) En su gran mayora, los grupos coincidirn en la ausencia del nombre del inventor/a de cada objeto. Tras la puesta en comn de los
conocimientos de los/as alumnos/as sobre los inventos, el/la docente propondr llevar a cabo una investigacin para averiguar cules son los inventos que las personas de su entorno
consideran ms importantes, conocer a los inventores o inventoras de dichos objetos, investigar cul ha sido su evolucin y en qu nos han facilitado la vida, y publicar todos los datos de la
investigacin en el blog de aula o del centro.
Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- Gran Grupo 1 Proyector Aula Al inicio de la actividad se
- Grupos Heterogneos Ordenador puede optar por imprimir el
Documentos: Anexo I Anexo documento en lugar de
II Anexo III proyectarlo. El vaciado puede
proyectarse con la pizarra
digital o pizarra tradicional.
[2]- Encuestamos a la comunidad educativa.
El/la profesor/a propondr elaborar una encuesta dirigida a la comunidad educativa con el fin de averiguar cules son los inventos que creen que han sido ms relevantes y han mejorado
significativamente el desarrollo de la sociedad y quines son los artfices de dichos inventos. El/la docente, facilitar al alumnado informacin y actividades previas sobre las encuestas (Anexo
IV), y las pautas a tener en cuenta para elaborar la encuesta (Anexo V), de las que destacamos:
-Conocimientos previos.
-Delimitar qu queremos averiguar.
-Elaborar hiptesis sobre los resultados de la encuesta.
-Delimitar la muestra de poblacin y delimitar por rangos de edad y sexo.
[2]- Encuestamos a la comunidad educativa.
-Elaborar las preguntas.

-Elaborar un modelo de ficha para recoger las respuestas de los encuestados y encuestadas.
-Distribuir las personas a encuestar entre los encuestadores y encuestadoras.
-Marcar plazos para la recogida de informacin.
- PCSO04C01 - Resultados de la encuesta. - Gran Grupo 3 Anexo IV, Anexo V Aula
- Encuesta. - Trabajo individual
[3]- Elaborar un informe grfico de los resultados de una encuesta
Con los resultados obtenidos en la actividad anterior, el alumnado agrupado en grupo de cuatro miembros, elaborar un informe que incluir tablas, diagramas de frecuencia, e interpretacin
de los resultados utilizando como recurso TIC una hoja de clculo. El/la docente facilitar al alumnado un tutorial de utilizacin de la hoja de clculo para realizar tablas de registro de datos
como diseo de diagramas de barras. (Anexo VI) Esta actividad requiere, para ser realizada de forma autnoma por el alumnado, de unos conocimientos previos en el uso de tablas de doble
entrada, realizacin de diagramas de barras y utilizacin de una hoja de clculo; por tanto, si no disponen de dicho conocimientos el/la docente puede planificar llevar a cabo la Situacin de
Aprendizaje "Aprendo a organizar la informacin".
- PMAT04C08 - Grfica de barras - Grupos Heterogneos 2 Anexo VI Aula medusa
- Informe Tutorial de uso de hoja de
clculo.
Hoja de clculo.
Ordenadores.
Resultados de la encuesta.
[4]- Disear la biografa de un inventor o inventora:
Con los resultados obtenidos en la actividad anterior "Elaborar un informe grfico de los resultados de una encuesta" el alumnado, en grupos de cuatro, elegir uno de los inventos ms
frecuente del informe e, individualmente, investigar sobre la biografa del inventor o inventora de dicho artilugio. Para facilitar al alumnado la recogida de informacin, el/la docente le
entregar el (Anexo VII) Una vez recogida la informacin, el alumnado en grupos heterogneos, redactar la biografa del inventor o inventora, utilizando el procesador de texto, de forma
clara y precisa, empleando el corrector para evitar cometer errores ortogrficos y sintcticos. Por ltimo, el alumnado guardar el documento generado, para posteriormente ser alojado en la
pgina web del aula o del centro. Esta actividad requiere de unos conocimientos y habilidades previos por parte del alumnado sobre las biografas y formas de buscar, seleccionar y organizar
informacin, as como la redaccin correcta de textos con el procesador de textos. Estos conocimientos previos se pueden conseguir planificando y realizando las actividades de la Situacin de
Aprendizaje "Qu es una biografa?, aprendo a hacerlas". El/la docente facilitar la bsqueda de informacin tanto en la biblioteca como en el aula Medusa.
- PCNA04C07 - Biografa - Trabajo individual 2 Procesador de texto Aula medusa
- PLCL04C06 - Grupos Heterogneos Guin para la biografa por Biblioteca
grupo
Anexo VII
[5]- Disear la biografa de un inventor o inventora:
Con los resultados obtenidos en la actividad anterior "Elaborar un informe grfico de los resultados de una encuesta" el alumnado, en grupos de cuatro, elegir uno de los inventos ms
frecuente del informe e, individualmente, investigar sobre la biografa del inventor o inventora de dicho artilugio. Para facilitar al alumnado la recogida de informacin, el/la docente le
entregar el (Anexo VII) Una vez recogida la informacin, el alumnado en grupos heterogneos, redactar la biografa del inventor o inventora, utilizando el procesador de texto, de forma
clara y precisa, empleando el corrector para evitar cometer errores ortogrficos y sintcticos. Por ltimo, el alumnado guardar el documento generado, para posteriormente ser alojado en la
pgina web del aula o del centro. Esta actividad requiere de unos conocimientos y habilidades previos por parte del alumnado sobre las biografas y formas de buscar, seleccionar y organizar
informacin, as como la redaccin correcta de textos con el procesador de textos. Estos conocimientos previos se pueden conseguir planificando y realizando las actividades de la Situacin de
Aprendizaje "Qu es una biografa?, aprendo a hacerlas". El/la docente facilitar la bsqueda de informacin tanto en la biblioteca como en el aula Medusa.
- PCNA04C07 - Biografa - Trabajo individual 2 Procesador de texto Aula medusa
- PLCL04C06 - Grupos Heterogneos Guin para la biografa por Biblioteca
grupo
Anexo VII
[6]- Proceso de investigacin y realizacin del mural.
Para la realizacin de esta actividad, el alumnado permanecer en los mismos grupos de la actividad anterior. El/la docente propondr la realizacin de un informe en un mural interactivo
teniendo en cuenta la repercusin del invento antes y despus de su creacin. Se presentarn unas orientaciones (Anexo VIII) El alumnado abordar la tarea siguiendo las fases siguientes:
Comenzar a investigar, sabiendo qu deben buscar y dnde buscar. Se debe buscar y seleccionar informacin textual y grfica (imgenes, vdeos, enlaces o hipervnculos, textos informativos,
bibliografa) de la sociedad antes del invento y despus de aparecer el invento y la evolucin del mismo.
Crear una carpeta de archivos en el ordenador con el nombre del invento y subcarpetas con los tipos de informacin: Imgenes, vdeos, enlaces, textos informativos, bibliografa y otros.
Organizar el trabajo de manera que cada miembro sea responsable de su parte de la tarea: Buscar imgenes, Buscar textos significativos que acompaen a las imgenes, seleccionar pginas
web que hablen sobre el invento, buscar libros que hablen de su invento, buscar vdeos, etc. Cada miembro es responsable de guardar su informacin en la carpeta correspondiente.
Con la informacin recopilada, seleccionar los mejores contenidos para elaborar en un croquis la disposicin de los elementos en el mural.
Elaborar el mural con la herramienta PADLET, buscando la mejor informacin y la claridad del mensaje.
- PCNA04C07 - Mural interactivo - Grupos Heterogneos 5 Anexo VIII Aula El (Anexo IX) es un registro
Video tutorial PADLET Aula medusa de observacin del proceso y
del producto, puede ser
utilizado por el docente en esta
actividad y en la siguiente.
[7]- Exposicin del informe por grupo.
Cada grupo expone al grupo de clase su informe interactivo. El/la docente establecer los tiempos adecuados para la exposicin e indicar las pautas que considere necesarias para la misma.
El/la docente podr completar la ficha de observacin y evaluacin del proceso y producto final (Anexo IX).
[7]- Exposicin del informe por grupo.
- PCNA04C07 - Exposicin del informe- - Grupos Heterogneos 1 Anexo IX Aula Cada docente establecer las
mural interactivo PDI Mural Interactivo Aula medusa pautas que considere para la
exposicin oral.
[8]- Publicacin de la tarea.
El alumnado publicar, en la pgina web del aula o en la web del centro, los resultados de su investigacin, desde la encuesta y el vaciado hasta la biografa, as como el mural con la
repercusin de los inventos estudiados en la sociedad actual y su evolucin.
- PLCL04C06 - Entradas en el blog de - Grupos Heterogneos 3 Ordenadores Aula medusa El nmero de sesiones puede
- PCNA04C07 aula Internet variar en funcin de la
- PMAT04C08 Blog habilidad del alumnado para
- PCSO04C01 Portfolio con los productos de crear entradas en el blog.
la tarea.
[9]- Autoevaluacin
El alumnado reflexionar sobre su trabajo individual y grupal haciendo uso del documento de autoevaluacin (Anexo X). Para finalizar la actividad, cada alumno o alumna comentar al grupo
de clase su valoracin sobre el trabajo realizado como una forma de aprender a detectar las ventajas y las dificultades de desarrollar trabajos de investigacin en grupo.
- Autoevaluacin - Grupos Heterogneos 1 Anexo X Aula Se debe intentar no juzgar al
Aula medusa alumnado por su implicacin o
no en la tarea, sino detectar las
dificultades para convertirlas
en las fortalezas del grupo.
Fuentes, Observaciones, Propuestas
Fuentes: Los 100 grandes inventos de todos los tiempos. Editorial Crculo Imaginarium.
Gauran, Climen. Saber ms. 16 inventos muy, muy importantes. Editorial Bruo.
Platt, Richard. La enciclopedia de los inventos. Editorial: Ediciones SM.
Ejemplos de encuestas en diferentes webs para mostrar al alumnado:
http://mujeresenelmundo.wikispaces.com/ENCUESTA+PARA+NI%C3%91OS+Y+NI%C3%91AS+%28COLEGIO%29+1
http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=375488&MSJ=NO#Inicio http://www.campanaderechoeducacion.org/sam2011/opine_usted_tambien/encuesta-de-ninas-y-
ninos-pequenos-0-a-8-anos/ Actividades interactivas sobre interpretacin de grficas: http://www.thatquiz.org/es-5/ Actividades interactivas que muestran los pasos a seguir para crear grficas
http://www.juegoseducativosvindel.com/graficos.php Consulta de biografas: http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-personajes-de-la-historia www.biografiasyvidas.com
Pginas web sobre los inventos y descubrimientos: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ricardoleon/sciencia/ciencia.html http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/inventos-y-
descubrimientos http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/04/animaciones/a_fa_anim04_v00.html http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Los_inventos
http://www.proyectohormiga.org/udidac/los50inventos/index2.html#La%20C%C3%A1mara%20de%20fotos http://borjatercero.blogspot.com.es/ Vdeos sobre grandes inventores/as:
https://www.youtube.com/watch?v=-A7M3U5VDxU Videotutorial para utilizar Padlet http://youtu.be/9pLDD5RwAGM
Observaciones: Esta situacin de aprendizaje integrada se complementa con otras especficas de cada rea que aportan al alumnado los conocimientos previos para que puedan abordar esta
tarea con cierto grado de autonoma, dando la oportunidad de observar el grado de integracin de conocimientos, procedimientos y actitudes adquiridos. En esta Situacin de Aprendizaje, las
actividades responden a la fase de integracin de cada una de las Situaciones de aprendizaje de las reas especficas. Las situaciones de aprendizaje que la complementan son:
Ciencias Sociales: "Si quieres saber, aprende a preguntar"
Ciencias Naturales: "Antes y despus"
Lengua Castellana y Literatura: "Qu es una biografa?, aprendo a hacerlas"
Matemticas: "Aprendo a organizar informacin"
Propuestas:

Situacion Aprendizaje 1

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CEIP LAS LEDAS 2016/2017

[1]- Qu pasara si no existiera? Presentacin de la tarea.

[2]- Encuestamos a la comunidad educativa.

[2]- Encuestamos a la comunidad educativa.

-Elaborar las preguntas.

[3]- Elaborar un informe grfico de los resultados de una encuesta

[4]- Disear la biografa de un inventor o inventora:

[5]- Disear la biografa de un inventor o inventora:

[6]- Proceso de investigacin y realizacin del mural.

[7]- Exposicin del informe por grupo.

[7]- Exposicin del informe por grupo.

[8]- Publicacin de la tarea.

Fuentes, Observaciones, Propuestas

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