Planeacin (ELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA

EUCLIDEANA:PUNTO,LINEA, ANGULO Y PLANO)

Integrantes
La clase se impartir el da 17 de febrero a los alumnos del Colegio de
Bachilleres nmero 15 de segundo semestre (ordinario).
La sesin ser de dos horas .
Tema: Elementos bsicos de la Geometra Euclidiana:
1) Punto
2) Lnea.
3) Angulo.
4) Plano.

Materiales: Plumones de colores, juego geomtrico, pizarrn, papel bond,

cartulinas. Anexos
La clase se dividir en las siguientes partes.

I. INTODUCCION O APERTURA: Un repaso mediante preguntas por

parte de los expositores. El objetivo de esta introduccin es resolver
las dudas que puedan tener los alumnos.
Aqu faltan explicitamente las preguntas para el repaso yo propongo las
siguientes:
1. Qu es la geometria?
2. Qu conocen de la geometria?
3. Quin es Euclides?
4. Qu es la geometria euclideana?
Tiempo aproximado 10-15 minutos.
II. DESARROLLO DEL TEMA: Se dividir en tres partes:

1) La definicin de los conceptos : Punto, Recta, Semirrecta y Segmento de

recta), Angulo y Plano.
Especificar cmo se darn los conceptos
Para esto el docente se apoyar en la siguiente informacin:
Punto: es un termino no definido en geometra. La huella que deja un
alfiler en una hoja nos da una nocin de lo que es un punto. Los puntos
los denominaremos por letras maysculas.
Punto colineal: Son los puntos que estn sobre la misma recta.
Recta: Es otro termino no definido en la geometra. La podemos ver como
una coleccin de puntos colineales en el espacio, y adems son infinitos.
Semirrecta: Si en una recta, se da un punto O, este parte a la recta en dos
semirrectas de origen O. Una semirrecta es el conjunto formado por O y
todos los puntos que le siguen, o por O y todos los puntos que le
anteceden.
Segmento de recta: Dados dos puntos distintos A y B de una recta, el
conjunto formado por A y B y todos los puntos entre A y B se llama
segmento de recta y se denota por AB.
Angulo: Porcin indefinida de plano limitada por dos lneas que parten de
un mismo punto o por dos planos que parten de una misma lnea y cuya
abertura puede medirse en grados.
definicin de plano
Despues de haber explicado las definiciones y resuelto algunas dudas el
docente empezara con la segunda parte:
2) Construcciones de rectas paralelas y perpendiculares.
Para este apartado el docente se basar en el anexo 1.1 de este mismo
documento y en las laminas de bond con las construcciones ah descritas para
no demorar tanto en las construcciones.
De aqu el docente pasara a la tercera parte:
3) Ejemplos de donde se encuentran las rectas en la vida cotidiana.
El docente explicar los siguientes ejemplos propuestos con ayuda del anexo
1.2 del mismo documento.
a) Rectas de crecimiento respecto al costo de un producto.
Especificar ejercicio
b) La incidencia de la luz en el ojo.
Especificar ejercicio

Aqu ya no supe que poner con referencia a los ejemplos propuestos deveria
ser mas explicito como es que quieres explicarlos
Tiempo aproximado: 50 a 60 minutos
III. CIERRE: Aqu el docente resolvera algunas dudas y tratara de
resumir en una lista los conceptos que se trataron en clase con
ayuda de los alumnos para poder pasar a la evaluacin.
 Tiempo aproximado: 10 a 15 minutos

IV. Evaluacin: Una serie de preguntas de opcin mltiple que se les

dar en hojas.
Elige la opcin que mejor clasifique a los siguientes objetos
1) La marca que deja una aguja en una hoja de papel
a) punto b) plano c) recta d) ngulo
2) El tallo de una flor.
a) punto b) plano c) semirrecta d) segmento de recta
3) La portada de un libro.
a) semirrecta b) plano c) recta d) ngulo
4) Una estrella lejana vista desde la ventana.
a) punto b) recta c) segmento de recta d) ngulo
5) Una servilleta.
a) semirrecta b) plano c) recta d) ngulo
6) Los rayos del Sol.
a) semirrecta b) plano c) recta d) segmento de recta
7) Un comps abierto.
a) segmento de recta b) plano c) recta d) ngulo
Separar evaluacin
Realizar un cartel de algo que les gustara vender, formaran equipos de 4
personas y crearn utilizando todos los conceptos: puntos, rectas, ngulos y
planos.
Rubrica. La rubrica se va a basar en las dos actividades previas.
Separar rbricas
Especificar el modo de evaluacin

Bueno Regular Malo

El alumno De 6 a 7 De 4 a 5 Menos de 4
identifica los preguntas preguntas preguntas
elementos bsicos correctas. correctas. correctas.
de la geometra El alumno tiene El alumno El alumno muestra
euclidiana buen dominio del muestra deficiencias en el
tema, adems es algunas dominio del tema.
capaz de deficiencias en
identificar la un concepto
mayora de los especifico del
elementos tema.
El alumno El cartel contiene El cartel El cartel contiene
relaciona los todos los contiene de un elemento.
elementos de la elementos dos a tres El alumno no
geometra con su mencionados. elementos puede asociar los
contexto cotidiano. El alumno es mencionados. elementos con su
capaz de asociar Al alumno le vida cotidiana.
elementos con cuesta trabajo
su entorno. asociar
elementos con
su vida
cotidiana.

Tiempo aproximado: 40-50 minutos

ANEXO1.1: Construcciones de rectas y trazos
Usando regla y comps

Descripcin

Las acciones que se presentan en esta gua tienen como

propsito que usted conozca algunos procedimientos para
construir: una recta perpendicular en un punto P de una recta
L; la perpendicular a una recta desde un punto P que no
pertenece a dicha recta, Simetral de un trazo, una recta paralela
a una recta L y que pasa por un punto P y dividir un trazo en
partes iguales. Estas construcciones deber realizarlas al estilo
griego, es decir con regla y comps.

Recursos

regla
comps
escuadra
lpiz grafito
goma de borrar
papel

Construccin de una recta perpendicular en un punto P

de una recta L.

Observe la siguiente construccin.

1. Dada una recta L y un punto P

en ella.

2. Con un comps se hace centro

en P y con una misma
abertura se marcan los puntos
A y B en la recta L. As,
.

3. Con un comps, con centro en

A y luego en B, y con una
misma abertura de comps,
dibuje dos arcos de
circunferencia cuya
interseccin origina C.

4. Trace la recta que pasa por

los puntos C y P.

Entonces, esa es la perpendicular

 en el punto P de la recta L.

Ahora, realice su construccin en el siguiente cuadro.

Construccin de la perpendicular a una recta L desde un

punto P que no pertenece a dicha recta.

Lea y observe las siguientes acciones.

1. Dado una recta L y un

punto P que no pertenece a
la recta.
2. Con un comps y una misma
abertura, con centro en P se
marcan los puntos A y B en
la recta L. As,

3. Con un comps, con centro en

A y luego en B, y con una
misma abertura del comps,
dibuje dos arcos de
circunferencia cuya
interseccin origina C.
4. Trace la recta que pasa por
los puntos C y P.

As, se construye la recta

perpendicular a una recta L
desde un punto P que no
pertenece a dicha recta.

A continuacin con la figura, realice su construccin.

Construccin de la simetral de un trazo.

La simetral es la recta perpendicular en el punto medio de un

trazo.

1. Dado un trazo .
2. Con el comps y abertura
mayor que la mitad de ,
con centro en A y luego en B,
dibuje los arcos de
circunferencia que se
intersectan sobre y por debajo
del trazo en C y D
respectivamente.
3. Trace la recta que pasa por los
puntos C y D.

De esa forma, se obtiene la

 simetral del segmento donde
M es el punto de interseccin

entre y . Asi,

Realice en el siguiente cuadro su construccin.

Construccin de una recta paralela a una recta L, que

pasa por un punto P
Usando regla y comps realice la siguiente construccin.

1. Dada la recta L.
2. Dibuje un punto P, que no
pertenezca a L.
3. Dibuje un punto A cualquiera
en la recta L.
4. Con centro en el punto A y
radio se determine B en
L, tal que .
5. Utilizando la medida del
trazo , trazar arcos
con centro en P y B para
determinar el punto C.
6. Dibujar una recta L` que
contenga los puntos P y
C.

De esa forma, ha
construido una recta
paralela a una recta L, que
pasa por un punto P que no
pertenece a esa recta.

Realice en este cuadro su construccin.

Dividir un segmento en partes iguales.

Observe como se divide un segmento en tres partes iguales:

1. Dado el segmento .
2. Trace un rayo L` con origen en A,
determinndose un ngulo agudo.
3. Con un comps y con una misma
abertura, se marcan los puntos C,
D y E en el rayo L, tal que
.
4. Unir con un trazo los puntos E y
B.
5. Por los puntos C y D, trazar
paralelas a . Para ello,
apyese en los procedimientos
anteriores.
6. Compruebe que las distancias
, y son iguales.
 Proceda a comparar estos trazos.

A continuacin, divida el segmento en cuatro partes iguales

utilizando el procedimiento anterior.

Guarde en su portafolio el trabajo realizado con esta gu