Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicologa

Programa
MODULO MODELO DE MILN
Diplomado de Postitulo en Psicoterapia Sistmica Familiar

I. Identificacin de la actividad curricular

Carrera en que se dicta: Psicologa
Profesor o equipo: Felipe Glvez Snchez coord.- (ms otros docentes
invitados nacionales y extranjeros)
Ciclo al que pertenece: Formacin Profesional
Semestre: Primero
Modalidad: Presencial
Carcter: Optativo
Requisitos: Licenciatura en Psicologa
Ao 2010
II. Descripcin / Justificacin de la actividad curricular
La asignatura intenta establecer los postulados bsicos del Modelo de Miln, desde su
historiografa y hasta sus actuales evoluciones. Asimismo se plantea como un curso
formativo en relacin a las habilidades y competencias para la praxis clnica desde este
modelo especficamente.

III. Objetivos de la actividad curricular

Entregar herramientas bsicas para la comprensin de la evolucin del Modelo

de Miln.
Proponer el Modelo de Miln como una aproximacin consistente a los
postulados epistemolgicos desde donde se sita el Diplomado.
Evaluar la pertinencia del Modelo en entidades de trabajo pblico y del
contexto nacional.

IV. Temticas o contenidos de la actividad curricular

Historia de la Terapia Familiar: Miln I, II, y III

Historiografa del Modelo de Miln
Hipotetizacin, circularidad y curiosidad
Prejuicios sistmicos y premisas
Trabajo centrado en la persona del terapeuta
Irreverencia y prejuicios en la terapia
Lenguaje analgico y lo no verbal (revisin tesis-video de Boscolo y
Cecchin)
V. Metodologa de la actividad curricular
Clases expositivas
Actividades de trabajo grupal
Revisin de casos clnicos en espejo unidireccional
Trabajos en sub grupos (en clase)
VI. Evaluacin de la actividad curricular

Se realizar una evaluacin al final del semestre, en relacin a la praxis clnica,

particularmente hacia uso de las actividades prcticas del curso (taller), en particular la
experiencia en sala de espejo unidireccional.

VII. Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular

Bertrando, P. y Toffanetti, D. (2000), Storia della terapia familiare. Raffaello

Cortina editori. Milano Italia. Historia de la terapia familiar. (Edicin en
espaol a cargo de Glvez Snchez F.) Paidos Barcelona, Espaa (2004)
Cecchin, G., Lane, G & Ray, W. (1992). Irreverencia. Barcelona: Paids.
Boscolo, L Bertrando, P. (1996). Terapia sistema individual, Buenos Aires:
Amorrortu.
Cecchin, G., Lane, G., Ray W.L. (1997) Verit e pregiudizi. Raffaelo Cortina
Editore. Milano, Italia.

VIII. Bibliografa complementaria

Bertrando, P. (1998) Testo e contesto. Narrativa, postmoderno e cibernetica.
[Texto y contexto. Narrativa, posmodernidad y ciberntica]. Connessioni, 4 pp.
47-73 Traduccin personal autorizada.
Bertrando, P. (2002). La scatola vuota. Usi della teoria sistemica [La caja
vaca. Usos de la teora sistmica]. Revista Connessioni, 11, pp.37-52
Traduccin personal.
Bianciardi, M. (2002) Sullinsegnamento della pratica clnica [Sobre la
enseanza de la prctica clnica]. Revista Connessioni, 11, pp. 25-35.
Traduccin personal.
Bonelli C., Glvez Snchez, F. (2004). La construccin del espejo milans:
reflexiones en deformacin. Revista De familias y terapias. Instituto Chileno de
terapia familiar. Septiembre 2004, n 18, pp. 7-15.

NOTA: Se agregarn otras referencias bibliogrfcas en formato digital