1. Kegiatan 3 : Model pembelajaran langsung (DI).

Alasan : Kegiatan 3 memenuhi fase-fase dalam pembelajaran

langsung.
2. Fase-fase dari model pembelajaran langsung :
Fase Perilaku Guru
Menyiapkan tujuan dan Penggalan 1:
Memotivasi siswa untuk belajar,
mempersiapkan siswa
mengkomunikasikan garis besar
indikator produ, proses, psikomotorik,
ketrampilan sosial dan perilaku
karakter yang akan dipelajari.
Membagikan LKS listrik dinamis dan
bahan yang dibutuhkan.
Menjelaskan bbahan yang dibutuhkan
untuk membuat lampu pijar menyala
dan menjelaskan bagaimana bahan-
bahan itu dihubungkan.
Mendemonstrasikan pengetahuan atau Penggalan 1:
Memodelkan cara merumuskan
ketrampilan
pertanyaan dan merumuskan hipotesis.
Mendemonstrasikan cara menguji
hipotesis dengan mengacu pada LKS.
Penggalan 2 :
Mendemonstrasikan menggambar
rangkaian yang berhasil dan tidak
berhasil menyalakan lampu.
Penggalan 3 :
Mendemonstrasikan cara mengamati
satu susunan bahan yang membuat
lampu menyala.
Membimbing pelatihan Penggalan 1 :
Membimbing dan memberi
kesempatan pada kelompok untuk
bekerja sama sampai berhasil
merumuskan pertanyaan dan
hipotesisnya sendiri.
Membimbing kelompok untuk bekerja
sama dan terus mencoba dengan gigih.
Penggalan 2 :
Membimbing kelompok memprediksi
gambar mana yang lampunya
menyaladan yang tidak. Mendorong
 siswa untuk menyumbang ide, bekerja
sama dan menjadi pendengar yang
baik ketika orang berbicara.
Penggalan 3 :
Membimbing pelatihan pengamatan
dengan cara setiap kelompok diminta
mengamati susunan gambar 1 yang
mana saja yang lampunya menyala
dan membandingkan untuk
menemukan kesamaannya dengan
mengacu pada LKS 1.
Mendorong siswa untuk bekerja sama
dan gigih terus mencoba.
Membimbing pelatihan pengamatan
dengan cara meminta setiap kelompok
mengamati susunan gambar 1 yang
mana saja lampunya tidak menyala.
Siswa diminta membandingkan dan
menemukan kesamaannya dengan
mengacu pada kunci LKS 1.
Mendorong siswa untuk bekerja sama
dan gigih terus mencoba.
Mengecek pemahaman dan Penggalan 1 :
Mengecek pemahaman dan memberi
memberikan umpan balik
umpan balik dengan meminta satu-dua
kelompok mempresentasikan
pekerjaannya dan ditanggapi kelompok
lain.
Mengingatkan kelompok untuk
bergiliran bertanya dan menyampaikan
pendapat.
Penggalan 2 :
Memberikan umpan balik berupa pujian
bagi perilaku yang benar dan
pembetulan bagi perilaku yang belum
benar.
Penggalan 3 :
Memberikan balikan atas keberhasilan
maupun kegagalan.
Memberikan kesempatan untuk Penggalan 2 :
Memberi kesempatan untuk latihan
 pelatihan lanjutan dan penerapan lanjutan dengan meminta setiap
kelompok untuk peduli dan bekerja
sama.
Penggalan 3 :
Mengacu pada LKS, meminta setiap
kelompok untuk mengerjakan
penyelidikan lebih lanjut dalam rangka
pemecahan masalah.
Memberi tugas kepada siswa
mengerjakan LKS 1 dengan
menggunakan program komputer guna
menggambar rangkaian.

3. Kata yang dicetak tebal, cetak miring dan digaris bawah (penjelasan dan
perbedaannya) :
Merumuskan masalah : membuat masalah yang akan diselidiki berkaitan
dengan pembelajaran.
Merumuskan hipotesis : memberikan dugaan sementara mengenai masalah
yang telah dibuat sebelumnya.
Menguji hipotesis : melakukan penyelidikan untuk mengetahui apakah
hipotesis yang diberikan benar atau salah.
Merumuskan hipotesis dan menguji hipotesis : merumuskan hipotesis
adalah memberikan dugaan sementara, sedangkan menguji hipotesis dilakukan
untuk mengetahui apakah dugaan sementara yang diberikan benar atau salah.
Menggambar rangkaian : membuat skema mengenai rangkaian listrik.
Memprediksi : menduga apa yang akan terjadi dengan berdasar pengetahuan
yang telah dimiliki atau berdasar data dan percobaan
Prediksi dan Hipotesis : sama-sama menduga, tetapi jika hipotesis dalam
dugaan yang diberikan terdapat variabel. Keduanya merupakanketrampilan
proses sains.
Menyumbang ide : memberikan pemikiran terhadap suatu masalah dan
mengemukakannya dalam kelompok.
Peduli : memerhatikan orang lain dengan memiliki sikap simpati maupun empati.
Bekerja sama : bekerja secara tim untuk memenuhi tujuan yang akan dicapai
atau untuk menyelesaikan persoalan dalam tim tersebut.
Menyumbang ide dan bekerja sama : menyumbang ide hanya sebatas pada
memberikan pemikiran/gagasan terhadap suatu masalah sedangkan bekerja
sama adalah bekerja secara tim (meliputi semua hal, tidak hanya menyumbang
ide) untuk mencapai tujuan dalam tim tersebut.
Mengamati : memaksimalkan panca indera untuk mengamati suatu fenomena.
Membandingkan : mencari persamaan dan perbedaan berdasar kriteria seperti
 ciri-ciri dan penyusun suatu bahan.
Mengamati dan membandingkan : merupakan ketrampilan proses sains.
Gigih terus mencoba : pantang menyerah sebelum berhasil.
Pemecahan masalah : Menyelesaikan masalah

4. Unsur yang muncul dalam setiap tahap pembelajaran :

Beluum yaa hes, aku tak mandi dulu