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Ementa
Estudo e avaliao crtica dos processos de ensino-aprendizagem, planejamento, currculo e
avaliao luz das diferentes concepes de Ensino de Histria.
Objetivos
_ Analisar a prtica pedaggica docente como uma prtica social nas suas mltiplas
determinaes, dimenses formativas e relaes envolvidas.
_ Desenvolver conscincia clara da importncia da Didtica como disciplina bsica para o
desempenho da ao docente.
_ Contextualizar a Didtica, situando as vrias tendncias pedaggicas no Brasil.
_ Analisar as especificidades quanto ao ensino de Histria e buscar a construo de uma
didtica adequada disciplina.
_ Compreender as funes da avaliao como forma de autocrtica e para tomada de
decises.
_ Identificar fundamentos terico-metodolgicos da ao docente, compreendendo o
relacionamento professor-aluno, o uso de meios, os recursos e tcnicas de ensino e seleo
de contedos, organizao de currculos e o planejamento de ensino para os cursos de
Histria.
Programa
1. Relaes entre educao, pedagogia e didtica e formao de professores no curso de
Histria.
2. Especificidade e natureza da escola
3. Tendncias pedaggicas e sua contextualizao na histria da educao brasileira
(incluindo as tendncias ps-modernas) e suas relaes com as teorias de histria
Planejamento.
3.1.Tipos de planejamento.
3.1.1. Projeto poltico pedaggico.
3.1.1.1.Fundamentos.
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Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO
Setor de Cincias Humanas, Letras e Artes
Departamento de Pedagogia
Rua Padre Salvador, 875 CP 3010, Fone: (042) 3621 1000 - Fax
(042) 3621 1090- CEP 85015-430 Guarapuava-PR
Curso: Histria Srie: Ano: 2017
Disciplina: Didtica para o Ensino de Histria
Cdigo: 2747 C/H Semanal: 3h. Turno: C/H Total: 102h.
Professores:
3.1.1.2.Elementos constitutivos.
3.1.2. Projetos especiais.
3.1.3. Plano de unidade, de aula, bimestral e outros definio, construo e anlise de
objetivos seleo e organizao de contedos curriculares.
3.2. Recursos e tcnicas de ensino fundamentos terico-metodolgicos de diferentes
aes didticas avaliao
3.2.1. Concepes.
3.2.2. Funes.
3.2.3.Relao entre objetivos e avaliao
3.2.4. Instrumentos, critrios e formas de registro de avaliao.
3.2.5. Possibilidades e limites terico metodolgicas dos livros didticos da
disciplina de Histria utilizados nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino
Mdio.
Metodologia de Ensino
Ser realizado por meio de aulas dialogadas, anlise de textos, ciclo de palestras, projees
de filmes, seminrio, anlise de livros didticos, elaborao e desenvolvimento de planos de
trabalho docente. Os textos sero indicados com antecedncia para que os alunos possam
fazer a leitura prvia dos mesmos.
Formas de Avaliao
A avaliao ser contnua, tomando por base a produo do conhecimento individual e
coletiva, em atividades como apresentao de resenhas, provas escritas, produo de artigos,
seminrios. Em todas as atividades ser avaliado o uso da lngua padro. Tambm haver
uma preocupao em verificar a capacidade de estabelecer relao entre teoria e prtica.
Bibliografia Bsica
ABUD, Ktia Maria. SILVA, Andr Chaves de Melo. ALVES, Ronaldo Cardoso. Ensino de
Histria. So Paulo: Cencage Learning, 2001.
BITTENCOURT, Circe (org.) O saber histrico na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1997.
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Curso: Histria Srie: Ano: 2017
Disciplina: Didtica para o Ensino de Histria
Cdigo: 2747 C/H Semanal: 3h. Turno: C/H Total: 102h.
Professores:
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Curso: Histria Srie: Ano: 2017
Disciplina: Didtica para o Ensino de Histria
Cdigo: 2747 C/H Semanal: 3h. Turno: C/H Total: 102h.
Professores:
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