RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011

No. Dok: FM-KR-06

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Nomor : 01/KD 3.9 /MAT/WINDU/2014

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Transformasi
Alokasi Waktu : 15 JP
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar
.
1. 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
3. 3.9 Memahami konsep
transformasi (dilatasi, translasi, 3.9.1. Mencermati bayangan objek-objek geometri
pencerminan, rotasi)
menggunakan objek-objek
geometri
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Proses:
akibat transformasi dilatasi
3.9.2. Mencermati bayangan objek-objek geometri
akibat transformasi translasi
3.9.3. Mencermati bayangan objek-objek geometri
akibat transformasi pencerminan
3.9.4. Mencermati bayangan objek-objek geometri
akibat transformasi rotasi
Indikator Produk:
3.9.5. Memproyeksikan bayangan objek-objek
geometri akibat transformasi dilatasi
3.9.6. Memproyeksikan bayangan objek-objek
geometri akibat transformasi translasi
3.9.7. Memproyeksikan bayangan objek-objek
geometri akibat transformasi pencerminan
3.9.8. Memproyeksikan bayangan objek-objek
geometri akibat transformasi rotasi
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

4. 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip Indikator Proses:

transformasi (dilatasi,
translasi, pencerminan, rotasi)
dalam memecahkan
permasalahan nyata
4.6.1 Menganalisa prinsip-prinsip transformasi dilatasi
dalam memecahkan permasalahan nyata.
4.6.2 Menganalisa prinsip-prinsip transformasi
translasi dalam memecahkan permasalahan
nyata.
4.6.3 Menganalisa prinsip-prinsip transformasi
pencerminan dalam memecahkan permasalahan
nyata.
4.6.4 Menganalisa prinsip-prinsip transformasi rotasi
dalam memecahkan permasalahan nyata.
Indikator Produk:
4.6.5 Mengoperasikan prinsip-prinsip transformasi
dilatasi dalam memecahkan permasalahan nyata.
4.6.6 Mengoperasikan prinsip-prinsip transformasi
translasi dalam memecahkan permasalahan
nyata.
4.6.7 Mengoperasikan prinsip-prinsip transformasi
pencerminan dalam memecahkan permasalahan
nyata.
4.6.8 Mengoperasikan prinsip-prinsip transformasi
rotasi dalam memecahkan permasalahan nyata.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok:
Pertemuan-1 (3 40 menit)
1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat mengisi LKS dan menunjukkan rasa ingin
tahu selama mengikuti proses pembelajaran
2. Dengan dibentuk kelompok siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab terhadap
kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menganalisis dan mengoperasikan prinsip-
prinsip transformasi translasi.
Pertemuan-2 (2 40 menit)
1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat mengisi LKS dan menunjukkan rasa ingin
tahu selama mengikuti proses pembelajaran
2. Dengan dibentuk kelompok siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab terhadap
kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menganalisis dan mengoperasikan prinsip-
prinsip transformasi pencerminan
Pertemuan-3(3 40 menit)
1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat mengisi LKS dan menunjukkan rasa ingin
tahu selama mengikuti proses pembelajaran
2. Dengan dibentuk kelompok siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab terhadap
kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menganalisis dan mengoperasikan prinsip-
prinsip transformasi rotasi
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Pertemuan-4(2 40 menit)
1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat mengisi LKS dan menunjukkan rasa ingin
tahu selama mengikuti proses pembelajaran
2. Dengan dibentuk kelompok siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab terhadap
kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menganalisis dan mengoperasikan prinsip-
prinsip transformasi dilatasi
Pertemuan-5(3 x 40 menit)
Diberikan beberapa soal siswa dapat mengerjakan soal ulangan harian

D. Materi Ajar
Materi Fakta

Saat liburan kita sering pergi berlibur kesalah satu taman bermain diantaranya adalah
THR (taman Hiburan Remaja). Di sana kita banyak menemukan berbagai macam wahana
diantaranya biang lala. Bianglala itu bergerak dengan berputar pada porosnya dan dalam IPA
kita juga mengenal perputaran bumi pada porosnya yang disebut dengan Rotasi.
Dalam kehidupan sehari-hari kita tidak pernal lepas dengan benda yang namanya
cermin. Dengan cermin kita bisa melihat diri kita tanpa berbeda sedikitpun. Kita seolah bisa
melihat menggapainya dengan jarak yang sama antara kita ke cermin tapi itu hanyalah
bayangan dari kita. Seperti dalam IPA kita memiliki bayangan dalam cermin yang bersifat
maya, terbalik dan simetris dengan bendanya itula Pencerminan.

Materi Konsep
1. Translasi
Translasi adalah transformasi yang memindahkan setiap titik pada bidang menurut jarak
dan arah tertentu.

Contoh:
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

2. Refleksi (Pencerminan)
Refleksi adalah suatu transformasi yang memindahkan tiap titik pada bidang dengan
menggunakan sifat bayangan cermin dari titik-titik yang akan dipindahkan.
a. Pencerminan terhadap sumbu X dan sumbu Y

Jika P(a , b) dicerminkan terhadap sumbu X maka bayangannya adalah

'
P (a ,b) , dapat ditulis
'
P(a , b) M x P (a ,b)

Jika P (a , b) dicerminkan terhadap sumbu Y maka bayangannya adalah

P' (a ,b) , dapat ditulis

P(a , b) M y P' (a , b)

b. Pencerminan terhadap sumbu y=x dan sumbu y=x

Jika P(a , b) dicerminkan terhadap sumbu y=x maka bayangannya adalah

'
P (b , a) , dapat ditulis

P(a , b) M y=x P' (b , a)

Jika P(a , b) dicerminkan terhadap sumbu y=x maka bayangannya adalah

'
P (b ,a) , dapat ditulis
'
P(a , b) M y=x P (b ,a)

c. Pencerminan terhadap garis x=h dan garis y=k

Jika P(a , b) dicerminkan terhadap sumbu y=h maka bayangannya adalah

P' (2ha , b) , dapat ditulis

 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

'
P(a , b) M y=h P (2 ha ,b)

Jika P(a , b) dicerminkan terhadap sumbu y=k maka bayangannya adalah

'
P (a , 2 kb) , dapat ditulis
'
P(a , b) M y=k P (a , 2 kb)

Contoh:
Sebuah titik A (2,1) dicerminkan terhadap garis kemudian dilanjutkan dengan
pencerminan terhadap garis y = 4. Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!

3. Rotasi (Perputaran)
Rotasi atau perputaran adalah transformasi yang memindahkan setiap titik pada bidang ke
titik lainnya dengan cara memutar pada pusat titik tertentu.
Rotasi pada bidang datar ditentukan oleh hal-hal berikut:
a. Pusat perputaran
b. Arah perputaran
c. Besar sudut perputaran

Pusat perputaran suatu rotasi bisa di titik O(0,0) dan titik A (x , y ) . Arah
perputaran suatu rotasi bisa berlawanan aah jarum jam (rotasi positif), searah jarum jam
(rotasi negatif).
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

a. Rotasi dengan pusat O(0 , 0) sebesar 90

b. Rotasi dengan pusat O(0 , 0) sebesar 180

Jika titik P(a , b) dirotasikan dengan pusat O(0,0) sebesar 180 ,

bayangannya dirumuskan sebagai berikut:

'
P(a , b)R ( 0,180 ) P (a ,b)

c. Rotasi dengan pusat O(0 , 0) sebesar 270

Jika titik P(a , b) dirotasikan dengan pusat O(0,0) sebesar 270 ,

bayangannya dirumuskan sebagai berikut:

'
P(a , b)R ( 0,270 ) P ( b ,a)

d. Rotasi dengan pusat O(0 , 0) sebesar 360

Jika titik P(a , b) dirotasikan dengan pusat O(0,0) sebesar 360 ,

bayangannya dirumuskan sebagai berikut:

P(a , b)R ( 0,360 ) P' ( a , b)

 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

4. Dilatasi (Perkalian)
Dilatasi adalah transformasi yang mengubah ukuran atau skala suatu bangun geometri
(pembesaran/pengecilan), tetapi tidak mengubah bentuk bangun tersebut
Dilatasi dapat ditentukan oleh hal-hal berikut:
a. Pusat dilatasi
b. Faktor dilatasi

Materi Prosedural
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

E. Metode Pembelajaran
Pengamatan
tanya-jawab
Kooperatif STAD
diskusi kelompok
inkuiri

F.Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa sebagai implementasi nilai religius
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

b. Pengondisian kelas sebagai implementasi nilai disiplin

c. Mengingatkan siswa tentang materi prasyarat yaitu koordinat kartesius
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti

a. Observing (Mengamati)
- Guru meminta beberapa siswa ke depan untuk memeragakan koordinat kartesius
dengan menggunakan ubin dan tali rafia untuk membentuk sumbu X dan sumbu Y
dan siswa yang lain memperhatikan apa yang dilakukan siswa tersebut

b. Questioning (Menanya)
- Meminta siswa membuat pertanyaan dari pengamatan yang mereka amati

c. Experimenting (Mencoba)
- Guru membagikan LKS I untuk dikerjakan secara berkelompok. (LKS I terlampir)

d. Associating (mengumpulkan informasi)

- Siswa mengisi LKS berdasarkan percobaan yang mereka lakukan
e. Networking (Membentuk jejaring)
- Siswa bersama anggota kelompoknya menyimpulkan tentang translasi
3. Penutup
Guru dan siswa menyimpulkan tentang translasi.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2

. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa sebagai implementasi nilai religius
b. Pengondisian kelas sebagai implementasi nilai disiplin
c. Mengingatkan pelajaran sebelumnya yaitu translasi
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

. Kegiatan inti

a. Observing (Mengamati)
- Siswa mengamati peragaan yang dilakukan guru tentang pencerminan di depan
kelas dari selembar kertas yang dilipat menjadi dua bagian yang sama besar dan
diberi tanda dengan menggunakan spidol disalah satu sisi sampai menembus sisi
yang lain

b. Questioning (Menanya)
- Berdasarkan pengamatan siswa dari peragaan yang dilakukan guru siswa diminta
untuk mengajukan pertanyaa

c. Experimenting (Mencoba)
- Guru membagikan LKS II untuk dikerjakan secara berkelompok. (LKS II terlampir)
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah yang tertulis pada LKS II

d. Associating (mengumpulkan informasi)

- Siswa mengisi LKS berdasarkan percobaan yang mereka lakukan
e. Networking (Membentuk jejaring)
- Siswa bersama anggota kelompoknya menyimpulkan tentang pencerminan

3. Penutup
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Guru dan siswa menyimpulkan tentang pencerminan.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3

1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa sebagai implementasi nilai
religius
b. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin
c. Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang pencerminan
d. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai akan membantu dalam pelajaran lain (misal:
IPA-fisika)
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
a. Observing (Mengamati)
- Guru menanyakan kepada siswa pernahkah siswa pergi ke salah satu taman
bermain
- Guru meminta siswa menyebutkan wahana yang bergerak dengan berputar
- Siswa diminta mengamati benda-benda yang berada di dalam kelas yang bergerak
seperti wahana tersebut
b. Questioning (Menanya)
- Meminta siswa membuat beberapa pertanyaan tentang beberapa benda yang ada di
dalam kelas yang begerak berputar

c. Experimenting (Mencoba)
- Guru membagikan LKS III untuk dikerjakan secara berkelompok. (LKS III
terlampir)
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah yang tertulis pada LKS III
d. Associating (mengumpulkan informasi)
- Siswa bersama-sama dengan satu kelompok secara mandiri menentukan rotasi dari
sudut 90 ,180 ,270 dan 360
e. Networking (Membentuk jejaring)
- Siswa bersama kelompoknya menyimpulkan LKS III tentang rotasi
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil dari diskusinya

3. Penutup
Guru dan siswa menyimpulkan tentang rotasi.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-4

1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa sebagai implementasi nilai
religius
b. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin
c. Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang rotasi
d. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai akan membantu dalam pelajaran lain (misal:
IPA-fisika)
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

a. Observing (Mengamati)
- Guru memperlihatkan 2 gambar yang sama dengan ukuran yang berbeda
- Siswa diminta mengamati gambar yang diperlihatkan oleh guru
b. Questioning (Menanya)
- Siswa diminta membuat pertanyaan dari apa yang mereka amati
c. Experimenting (Mencoba)
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan LKS IV (LKS IV terlampir)
d. Associating (mengumpulkan informasi)
- Siswa bersama kelompok mengisi LKS IV
e. Networking (Membentuk jejaring)
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil dari
diskusinya

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5

Siswa bersama-sama melakukan evaluasi berupa ulangan

G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan dibandingkan 1
dengan uang
2. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam 2
kalkulasi keuangan
3. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya air, 3
udara, matahari yang kesemuanya itu tanpa biaya
4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya 4
kekayaan alam yang tidak terbatas.
Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen
1.Rasa ingin tahu 1-3
2.Percaya diri 4-5
Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan. 6
Instrumen: lihat Lampiran 2.

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Menentukan salah satu dari Harga Penjualan, Pembelian, 1, 2
Untung, atau Rugi.
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

2. Menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari-hari berkaitan 3

dengan pajak atau diskon.
3. Menentukan salah satu dari bruto, tara, atau neto 4
4. Menyelesaikan soal tentang bunga tunggal dalam koperasi. 5
Instrumen: lihat Lampiran 3.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir
Instrumen
1. Mempresentasikan contoh penggunaan bunga tunggal dalam 1
kehidupan sehari-hari.

Instrumen: lihat Lampiran 4

Diketahui : Kepala Sekolah Disetujui : Wakasek Kurikulum Di buat : Guru Matematika

Drs. Aunur Rofiq, Msi Erna Herawati, S.Pd Windu Widagdo, S.Pd.
NIP. 196408251990031005

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

Menyadari
Bersyukur atas
Menyadari adanya Bersyukur atas
kebesaran
besarnya kekuatan doa kebesaran
Tuhan dengan
kekuasaan dalam rangka Tuhan dengan Tota
adanya
Nama Tuhan tercapainya adanya air, l
kekayaan alam
No Peserta dibandingkan suatu tujuan udara, matahari Skor
yang tidak
Didik dengan uang atau yang semuanya
terbatas.
keinginan. tanpa biaya.
(1) (3)
(4)
(2)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Keterangan Nilai:
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing
anggota dalam kelompokmu!

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa
Presensi 1 2 3 4 5 6 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari.
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan

1. Sebuah titik P(a,b + 2 + b) digeser dengan T(3,2 a) sehingga hasil pergeseran adalah
Q(3a + b, 3). Tentukanlah pergeseran titik R(2,4), oleh translasi T di atas!
2. Sebuah titik A(2,1) dicerminkan terhadap garis y = x, kemudian dilanjutkan dengan
pencerminan terhadap garis y = 4. Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!
3. Tentukan bayangan titik P(2,3) dan garis 2x 3y + 6 = 0 oleh transformasi pada tabel
berikut!

R D (0,3)

Pedoman Penilaian Pengetahuan.

No Penyelesaian Skor
1 P(a,b + 2) Q(3a + b,3) 1

2
2

a. dilatasiT(-3,5)
2
3 (2, -3) (2+(-3), (-3)+5) = (-1, 2)

b. pencerminan y = -x 2
(2, -3) (3,-2) 2
c. rotasi R(0,270)

(2,-3) (-3,-2)
2
d. dilatasi D (0,3)

(2,-3) (23, -33) = (6,-9)

2

Total Skor 20

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan

Instrumen:
1. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Contoh Penilaian Keterampilan

Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas

Nama kemampuan konsep bunga strategi yang penyajian secara Total
No Peserta mempertahankan tunggal secara sesuai dan runtut dan Skor
Didik pendapat. benar. beragam. menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

LKS I

1. Buatlah sumbu x dan sumbu y dari tali rafia yang sudah disediakan.
2. Tentukan 1 koordinat kertesius berdasarkan garis bilangan yang sudah dibuat oleh
kelompokmu. Yaitu (......., .........)
3. Minta salah satu teman untuk berdiri dikoordinat yang sudah ditentukan.
4. Kemudian mintalah temanmu untuk berpindah ..... satuan ke arah kiri kemudian .....
satuan ke atas.
5. Di koordinat berapa temanmu berdiri sekarang?
(........, .........)
6. Dengan koordinat titik yang berbeda, ulangi kegiatan di atas secara bergantian. (kamu
bisa meminta temanmu untuk berpindah dari kanan/kiri dan atas/bawah)
7. Tulislah hasil kegaiatanmu pada form di bawah ini!
Percobaan I (........, .........) setelah pindah ...... satuan ke kiri, dan ....... satuan ke atas akan
berada di koordinat (........, .........)
Percobaan II (........, .........) setelah pindah ...... satuan ke ......., dan ....... satuan ke ......
akan berada di koordinat (........, .........)
Percobaan III (........, .........) setelah pindah ...... satuan ke ......, dan ....... satuan ke
......akan berada di koordinat (........, .........)
Percobaan IV (........, .........) setelah pindah ...... satuan ke ......, dan ....... satuan ke ......
akan berada di koordinat (........, .........)
8. Apa hubungan antara koordinat awal dan koordinat akhir kaitannya dengan perpindahan
yang dilakukan temanmu!
9. Berdasarkan percobaan yang kamu lakukan, termasuk transformasi apa?
10. Bagaimana kesimpulanmu mengenai transformasi di atas?

(., ..) -------------> (..., ..)

LKS II

a. Guru memberikan masing-masing kelompok 1 lembar kertas folio, kemudian

meminta mereka melipatnya menjadi 2 bagian yang sama besar. Setelah itu meminta
mereka membuat 1 titik dari spidol di salah satu bagian dari kertas yang sudah dilipat.
b. Guru meminta siswa mengamati kertas tersebut.
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

c. Ukurlah jarak antara titik dari spidol dengan garis lipatan kertas. Dan ukurlah pula
jarak antara bayangan spidol dengan garis lipatan kertas.
d. Lakukan beberapa kali dengan warna spidol yang berbeda.

..... cm..... cm

e. Termasuk transformasi jenis apa?

f. Buatlah 4 titik pada 4 kertas millimeter yang disediakan, setelah itu cerminkan
masing-masing titik tersebut terhadap:
a. Sumbu x
b. Sumbu y
c. Garis y = x
d. Garis y = -x
g. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang pencerminan?

(., ..) -------------> (..., ..)

Sb. x
(., ..) -------------> (..., ..)
Sb. y
(., ..) -------------> (..., ..)
y=x
(., ..) -------------> (..., ..)
y = -x

LKS III

1. Buat 1 koordinat titik pada kertas millimeter yang disediakan.

2. Letakkan ujung busur kertas pada titik sumbu O (0,0), dan gunakan busur kertas 90
untuk merotasikan titik yang kamu buat tadi.

A(,
..)

A(,
..)
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

3. Buatlah 4 koordinat titik lainnya, kemudian dengan pusat titik sumbu O (0,0) gunakan
busur kertas untuk merotasikan titik-titik tersebut.
a. (, .) gunakan busur 90 dan arahkan sesuai arah jarum jam, titik
koordinatnya sekarang adalah (.., .)
b. (, .) gunakan busur 90 dan arahkan berlawanan arah jarum jam, titik
koordinatnya sekarang adalah (.., .)
c. (, .) gunakan busur 180 dan arahkan sesuai arah jarum jam, titik
koordinatnya sekarang adalah (.., .)
d. (, .) gunakan busur 180 dan arahkan berlawanan arah jarum jam, titik
koordinatnya sekarang adalah (.., .)

4. Apa yang dapat kamu simpulkan?

LKS IV

1. Amati 2 foto berikut!

Gambar 1 Gambar 2
2. Dengan menggunakan penggaris, ukurlah panjang dan lebar foto tersebut!
Gambar 1
Panjang = .. cm
Lebar = . cm
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Gambar 2
Panjang = .. cm
Lebar = cm

3.

4. Bagaimana kesimpulanmu mengenai ukuran foto di atas?

................................................................................................................................................
5. Termasuk jenis transformasi apa?....................................

6. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang dilatasi?

7. Buatlah sebuah persegi panjang ABCD pada koordinat kartesius, kemudian tentukan
koordinat dari masing-masing titik sudutnya.
A (.., ..)
B (.., ..)
C (.., ..)
D (.., ..)

8. Kemudian tentukan bayangan dari persegi panjang ABCD setelah dilakukan dilatasi
dengan faktor skala k = 3.
A (.., ..)
B (.., ..)
C (.., ..)
D (.., ..)

9. Gambarkan ABCD pada kertas millimeter yang sama yang sudah kamu gunakan untuk
menggambar ABCD.

10. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai perubahan koordinat titik pada suatu bangun
setelah dilakukan dilatasi?