Sistematizacin y anlisis de los resultados del taller e identificacin de acciones para enriquecer

el proceso.
Propuesta metodolgica por parte de cada encargado considerando los elementos y principios del
dua.
Anlisis y evaluacin de los cambios y ajustes realizados al elemento curricular seleccionado.
Resultados de la primera fase: elaboracin y aprobacin del proyecto, confeccin de la lista de verifica-
cin, desarrollo del primer taller para conocer elementos terico-metodolgicos del dua y anlisis de las
Orientaciones Acadmicas por parte del personal docente.
En el taller participaron diecisiete docentes, se aclararon dudas y se profundiz en el planteamiento
del dua para mejorar los procesos de aprendizaje.
Para la revisin y anlisis se aplic una lista de verificacin evidenciando que muchos de los aspectos
de las orientaciones no incorporan los principios del dua. Adems, los participantes identificaron accio-
nes de mejora para elevar su nivel de aplicacin.
Las conclusiones del estudio son las siguientes:
Existe inters en brindar al estudiantado procesos y servicios educativos inclusivos por parte de las
autoridades y el personal.
Las autoridades han apoyado el proyecto con la contratacin de personal acadmico de apoyo y la
asignacin de tiempo adicional a los tutores para realizar los ajustes.
La incorporacin de los principios del dua es una alternativa para enriquecer los procesos de
aprendizaje para la diversidad del estudiantado.
Se requiere de procesos de sensibilizacin, capacitacin y acompaamiento para las ctedras invo-
lucradas.
Los cambios que proponen los participantes son aplicables, se espera que en el prximo perodo
acadmico las orientaciones cumplan con la mayora de las pautas establecidas por el dua.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Berrocal, V., Marn, G., & Campos, J. (2016). Accesibilidad en asignaturas con componente virtuales
para estudiantes con discapacidad fsica, visual y auditiva en la Universidad Estatal a Distancia-
Costa Rica (Informe de investigacin).
CRUE. (2015). Formacin curricular en diseo para todas las personas en Pedagoga. Conferencia de
Rectores de las Universidades Espaolas.

Genially Stetic: un entorno personal de aprendizaje on-line
M Soledad Martn-Nieto y Ana Duarte Hueros
Universidad de Huelva, Espaa
PALABRAS CLAVE: nuevas tecnologas, educacin meditica, Formacin Profesional, Entorno Per-
sonal de Aprendizaje
Poco a poco las tic han ido penetrando en todas las facetas de nuestra vida. Hoy en da no concebimos
estar sin ordenador en casa, sin mvil en la calle y sin tablet en vacaciones. De igual forma, es muy
comn, sobre todo entre los ms jvenes (y tambin, los no tan jvenes), hacerse un selfie (neologis-
mo ingls referido al autorretrato realizado habitualmente con la cmara de un dispositivo mvil para
despus compartirlo a travs de las redes sociales). Muy relacionado con el mundo de la tecnologa, los
selfies y los ciudadanos de la sociedad de la informacin, se encuentra la importancia creciente de la
imagen personal, corporativa y pblica. Articulndose desde 2011, estudios oficiales de Formacin Pro-
fesional como el de Tcnico Superior en Asesora de Imagen Personal y Corporativa (R.D. 1685/2011,
de 18 de noviembre (<http://goo.gl/hhVbDu>), entre cuyos objetivos se encuentran dos que nos interesan
especialmente para el tema que nos ocupa: por una paete el desarrollo de competencias profesionales,

498 EDUcacin y TECnologa. Propuestas desde la investigacin y la innovacin educativa

personales y sociales para adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su
formacin y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas
de la informacin y la comunicacin, y por otra, el objetivo general de Analizar y utilizar los recursos
y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolucin cientfica, tecnolgica y organizativa del
sector y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para mantener el espritu de actualizacin
y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
Teniendo en cuenta este contexto, los sistemas educativos actuales se enfrentan al desafo de tener
que utilizar las tic dentro de las aulas para proveer a sus alumnos de las herramientas y conocimientos
necesarios que se requieren en el siglo xxi para ser aceptados en la sociedad, encontrar un puesto de
trabajo adecuado y, a su vez, garantizar un uso correcto de todos estos dispositivos, desarrollando las
competencias necesarias para utilizar eficaz y eficientemente las tic, y adems hacerlo desde una pers-
pectiva crtica (competencias mediticas) como sealan los autores como Aguaded (2012), Garca-Ruz,
Duarte-Hueros y Guerra-Liao (2014), Prez-Rodrguez, Aguaded y Monescillo (2010), entre otros.
En este trabajo mostramos una novedosa manera de trabajar con las ticen un nivel educativo en el
que no suelen tener demasiada presencia (estudios de Formacin Profesional en el rea de la imagen per-
sonal), a pesar de que bien pudiramos considerarlas imprescindibles por su importancia como recursos
para el acceso a la informacin, la comunicacin y el mundo laboral.
En nuestra propuesta, se observa cmo el propio alumnado puede crear su propio Entorno Personal
de Aprendizaje (ple) si se les provee de la formacin y la motivacin inicial adecuada. Los ple como
espacios interactivos pueden ayudar a los estudiantes a tomar el control y gestin de su propio aprendiza-
je, en el caso que nos ocupa, a travs del uso de aplicaciones on-line, como la plataforma Genial.ly y su
integracin con otros recursos interactivos como los video-tutoriales, fotografa digital
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Aguaded, J. I. (2012). Apuesta de la ONU por una educacin y alfabetizacin mediticas. Comunicar, 38,
7-8. doi:10.3916/C38-2012-01-01
Garca-Ruiz, R., Duarte-Hueros, A., & Guerra Liao, S. (2014). Propuesta de un instrumento de eva-
luacin para medir el grado de competencia meditica en la etapa de educacin infantil. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educacin, 44, 81-96. doi:10.12795/pixelbit.2014.i44.06
Prez-Rodrguez, M. A., Aguaded, J. I., & Monescillo, M. (2010). Hacia una integracin curricular de las
TIC en los centros educativos andaluces de Primaria y Secundaria. Bordn, 62 (4), 7-23.

La gamificacin en educacin superior como herramienta de feedback en el
proceso de enseanza-aprendizaje. Anlisis de dos aplicaciones tipo quiz
Antonio Hilario Martin Padilla, Alicia Jan Martnez y Laura Molina Garca
Universidad Pablo de Olavide, Espaa
PALABRAS CLAVE: gamificacin, herramientas digitales, smartphones, dispositivos mviles, ense-
anza superior.
El aprendizaje basado en juegos tiene grandes ventajas en los procesos formativos al permitir al alum-
nado ser activo y dirigir su proceso; en este tipo de aprendizaje se obtiene retroalimentacin inmediata,
se aprende a travs de la solucin a problemas y el alumnado se centra solo en su aprendizaje (Medina,
2012; Villalustre & del Moral, 2015).
Los objetivos del presente estudio son comparar las posibilidades que ofrecen Kahoot y Socrative
para, posteriormente, estudiar qu aspecto/s favorecen la adquisicin de conceptos e involucran al alum-
nado en su proceso de enseanza-aprendizaje.

Escenarios de aprendizaje basados en TIC 499

Rosabel Roig-Vila (Ed.)

EDUcacin y
TECnologa
Propuestas desde la investigacin
y la innovacin educativa
EDUcacin y TECnologa. Propuestas desde la investigacin y la innovacin educativa

Edicin:
Rosabel Roig-Vila

Comit Cientfico Internacional:

Prof. Dr. Julio Cabero Almenara, Universidad de Sevilla
Prof. Dr. Antonio Cortijo, University of California at Santa Barbara
Prof. Dr. Ricardo Da Costa, Universidade Federal Espiritu Santo, Brasil
Profa. Dra. Floriana Falcinelli, Universit degli Studi di Perugia
Prof. Manuel Len Urrutia, Universidad de Southampton
Prof. Dr. Eloy Lpez Meneses, Universidad Pablo Olavide de Sevilla
Prof. Dr. Gonzalo Lorenzo Lled, Universidad de Alicante
Profa. Dra. Asuncin Lled Carreres, Universidad de Alicante
Prof. Dr. Enric Mallorqu-Ruscalleda, California State University-Fullerton
Prof. Dr. Francisco Martnez Snchez, Presidente EDUTEC
Prof. Dr. Santiago Mengual Andrs, Universidad de Valencia
Profa. Dra. M Paz Prendes Espinosa, Universidad de Murcia
Prof. Dr. Jess Salinas Ibez, Universitat de les Illes Balears

Comit Tcnico:
Jordi M. Antol Martnez, Universidad de Alicante
Josep Vicent Garcia Sebasti, Universidad de Alicante
Carolina Gonzlvez Maci, Universidad de Alicante
Helena Mart Prez, Universidad de Alicante
Caterina Martinez Martinez, Universidad de Alicante
Jaume Pons Conca, Universidad de Alicante
Ricardo Sanmartn Lpez, Universidad de Alicante
Mara Vicent Juan, Universidad de Alicante

Maquetacin:
M Esperanza Martnez Molina

NOTA EDITORIAL: Las opiniones y los contenidos de los resmenes publicados en EDUcacin y TECnologa.
Propuestas desde la investigacin y la innovacin educativa son de responsabilidad exclusiva de los autores; asimis-
mo, stos se responsabilizarn de obtener el permiso correspondiente para incluir material publicado en otro lugar.

Primera edicin: octubre de 2016

de la edicin: Rosabel Roig-Vila

de los textos: los autores

De esta edicin:
Ediciones OCTAEDRO, S.L.
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ISBN: 978-84-9921-847-2
Produccin: Ediciones Octaedro