Aula: 17 Sade e preveno de doenas Ano: 1 Tempo estimado:

DUAS AULAS
1) Objetivo
Compreender algumas formas de propagao de doenas. Conhecer alguns agentes
causadores de doenas.
Discutir atitudes para evitar uma epidemia.
Reconhecer porque algumas epidemias so mais fceis de serem controladas e
evitadas em relao atual gripe A.
Conhecer a existncia de microrganismos como vrus, bactrias e protozorios.

Entender que doenas so provocadas por parasitas externos.

Aprender como os parasitas externos se proliferam e como possvel conter
uma infestao.
Comece perguntando aos alunos o que causa coceira. Encaminhe a conversa de
modo que reflitam sobre quais animais podem causar o prurido, ou seja, a sensao
de coceira. Liste as sugestes, incluindo os piolhos, as pulgas e os carrapatos, caso
no sejam citados.

Entregue uma folha de papel para cada aluno e pea que faa um ponto
representativo do tamanho de um piolho, uma pulga e um carrapato numa tabela como
a indicada abaixo. Os alunos podem usar uma rgua para conseguir manter as
propores entre os tamanhos dos animais.
Em seguida, apresente a tabela de referncia abaixo, que mostra as fotos dos
parasitas. Permita que os estudantes visualizem as amostras reais dos parasitas com
o auxlio de uma lupa. No sendo possvel, utilize imagens que mostrem em detalhes
esses parasitas. Eles devem comparar a tabela preenchida por eles com as
referncias abaixo.

No caso do carrapato, que nem sempre ataca o homem, procure saber o que eles
descobriram sobre a febre maculosa, provocada pela bactria Rickettsia rickettsi.
Questione o mesmo sobre o piolho e veja se os alunos chegaram at a doena
conhecida como tifo, causada pela bactria Rickettsia prowazekii. A febre tifide e a
peste bubnica devem estar entre as doenas relacionadas a pulgas.

O professor estica um pano de prato no local suspeito, coloca 200 gramas de gelo
seco no centro do pano e aguarda de 20 a 30 minutos. Nesse intervalo, carrapatos vo
subir no pano. Curiosos, os alunos vo questionar porque isso ocorre. Devolva as
perguntas at que eles entendam que os carrapatos so atrados pelo gs carbnico
liberado pelo gelo seco, que nada mais do que gs carbnico em estado slido (a
fumaa que ele solta o gs carbnico em estado gasoso). Ajude os alunos a transpor
essa reao para a respirao dos principais seres vivos que servem de hospedeiros
para os carrapatos. A lista ter o homem e os animais, inclusive os de estimao.

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica- pedagogica/parasitas-silenciosos-
piolhos-pulgas-carrapatos- 506258.shtml

As crianas esto em contato com diferentes informaes vinculadas pela mdia,

interpretam e criam representaes a partir delas. Torna-se funo da escola contribuir
para que as crianas possam compreender a realidade em que vivem. A sequncia
didtica a seguir sugere uma discusso sobre as diversas formas de propagao de
doenas

Salmonelose: causada pela ingesto de alimentos de origem animal, principalmente

carne de frango e ovos, contaminados pela bactria Salmonella.
Ttano: esta doena provocada pela contaminao da bactria Clostridium Tetani
por meio de leses profundas na pele, como cortes, por exemplo.
Gripe: causada pelo contato direto com secrees (saliva e muco nasal)
contaminadas pelo vrus Influenza. O espirro e a tosse so formas de entrar em
contato com essas secrees. Dengue: causada pelo vrus Flavivirus, presente na
saliva do inseto transmissor Aedes Aegypti.
Sarampo: provocada por um vrus transmitida por meio de gotculas de saliva
contaminada de uma pessoa a outra.
Gastroenterite rota-viral: doena provocada pela ingesto de gua ou alimentos
contaminados por fezes com vrus (rotavrus).
Amebase: ocorre pela ingesto de gua e alimentos contaminados pelo protozorio
Entamoeba Histolytica, um tipo de ameba.

Como possvel evitar essas doenas?

- Por que essa nova gripe se espalha com mais facilidade entre as pessoas?
- Que hbitos devemos evitar para no contra-la?
importante esclarecer que, para algumas dessas doenas, e tambm para muitas
outras, existem vacinas, isto , so passveis de preveno. As vacinas associadas s
medidas de profilaxia so a maneira mais eficiente de evitar a contaminao.

No caso da gripe A, evitar o contato com pessoas infectadas e lavar bem as mos so
boas maneiras de escapar da doena. Ao espirrar ou tossir, uma pessoa espalha no
ambiente milhares de gotculas de saliva e cada uma delas pode conter muitos vrus
Influenza, causadores da gripe. Algumas dessas gotculas podem contaminar uma
pessoa saudvel ao serem levadas pelo ar para as vias respiratrias.

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica- pedagogica/gripe-suina-outras-
epidemias-470277.shtml

Nas primeiras sries, o professor pode ensinar regras de higiene, contar histrias que tenham
germes como personagens ou passar vdeos

TIPO DE CARACTERSTICA ALGUNS DO ALGUNS DO MAL

MICROORGANIS BEM
Microorganismos sem clula, No existe. Influenza (gripe); Herpes zoster
considerados parasitas (catapora); Rhinovirus (resfriado); bola
intracelulares, pois s tm (febre hemorrgica); HIV (Aids);
ao no interior de outras Flavivirus sp.(Dengue); Morbilliviirus
VRUS clulas. (sarampo).
BACTRIAS Organismos unicelulares, sem Rhizobium Mycobacterium tuberculosis
(ajudam na
fixao de

ncleo definido e geralmente nitrognio em (tuberculose); Corynebacterium

com apenas uma molcula de razes de diphtheriae (difteria); Salmonella typhi
DNA. Podem ser esfricas plantas (febre tifide); Streptococcus
(cocos), em forma de basto leguminosas); pneumoniae (pneumonia); Vibrio
(bacilos), espiral (espiroqueta Lactobacillus e cholerae (clera).
e espirilo) e vrgula (vibrio). alguns tipos de
Streptococcus
(produo de
queijo, iogurte e
 Constitudos de hifas Agaricus Trichophyton sp (micose ou p-de-
(filamentos) multicelulares campestris atleta);candida albicans (candidase);
nucleadas com exceo das (cogumelo Aspergillus sp (aspergilose).
leveduras, que so comestvel);
unicelulares. Saccharomyces
cerevisae
FUNGOS (fabricao de
po e de
bebidas
alcolicas);
Penicillium sp
(produo de
Seres unicelulares nucleados antibiticos e sp
Triconympha de Entamoeba histolytica (disenteria
com estruturas locomotoras, (vivem nos amebiana); Trypanosoma cruzi (doena
com exceo dos cupins, de Chagas); Plasmodium sp (malria);
PROTOZORIOS esporozorios. auxiliando na Giardia lamblia (giardase).
digesto).

Vivem no mar, em lagos, rios. Planctnicas Dinoflagelados (algas vermelhas

Elas fazem fotossntese e (realizam 90% causadoras da mar vermelha quando
com isso transformam luz da fotossntese proliferam excessivamente).
ALGAS solar em energia. do planeta);
UNICELULARES diatomceas
(com carapaas
de slica,
constituem
rochas usadas

1 pacote de gelatina incolor

1 xcara de caldo de carne
1 copo de gua
Dissolver a gelatina incolor na gua, conforme instrues do pacote. Misturar ao caldo
de carne

4) Procedimento experimental
Os alunos passam o cotonete no cho ou entre os dentes, ou ainda entre os dedos
dos ps (de preferncia depois de eles ficarem por um bom tempo fechados dentro
dos tnis!). H ainda outras opes, como usar um dedo sujo ou uma nota de 1 real. O
cotonete esfregado levemente sobre o meio de cultura para contamin-lo. Tampe as
placas de petri ou envolva as tampas de margarina com filme plstico. Marque nas
etiquetas adesivas que tipo de contaminao foi feita. Depois de trs dias, observe as
alteraes.

5) Discusso
Ao encontrar um ambiente capaz de fornecer nutrientes e condies para o
desenvolvimento, os microorganismos se instalam e aparecem. Esse ambiente pode
ser alimentos mal- embalados ou guardados em local inadequado. O mesmo acontece
com o nosso organismo: sem as medidas bsicas de higiene, ele torna-se um
excelente anfitrio para bactrias e fungos

Aula: 22 Mos limpas?

1) Objetivo
Mostrar que mos aparentemente limpas podem conter microorganismos.

2) Fundamentao terica
3)Materiais e reagentes
1 colher de fermento biolgico diludo em um copo de gua
gua com acar em uma tigela
1 tubo de ensaio
1 funil
1 rolha para fechar o tubo de ensaio
1chumao de algodo
Algumas gotas de azul de bromotimol

4) Procedimento experimental
Pea para a turma lavar bem as mos. Divida a classe em grupos de cinco. Um aluno joga o
fermento biolgico na mo direita e cumprimenta um colega com um aperto de mo. Esse
cumprimenta outro e assim por diante. O ltimo lava as mos na tigela com gua e acar.
Com o funil, coloque um pouco dessa gua no tubo de ensaio. Molhe o algodo no azul de
bromotimol e coloque-o na boca do tubo de ensaio, sem encostar no lquido. Feche-o com a
rolha e espere alguns dias.
O azul vira amarelo: ao dos fungos.

5) Discusso

Dentro do tubo de ensaio, a gua com acar fornece o alimento necessrio para os
microorganismos no caso, fungos se desenvolverem. Os fungos
respiram e soltam gs carbnico, o que torna o ambiente do tubo cido. Com isso, o azul de
bromotimol, sensvel alterao de pH, muda sua cor para amarelo. Ressalte que medidas de
higiene pessoal, feitas com regularidade, evitam uma srie de doenas.

6) Bibliografia

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/como-ensinar-
microbiologia-426117.shtml

Observao ao microscpio

1) Objetivo
A) Identificar as partes do microscpio;
B) Treinar a focalizao (com lminas preparadas para esse objetivo).
Observao ao professor: coloque duas gotas dgua numa lmina limpa e uma
palavra recortada de um jornal. Cubra com lamnula e observe ao microscpio.
PARTES DO MICROSCPIO
BASE ou ESTATIVA Suporte basal, que sustenta o microscpio e permite manter a
estabilidade do aparelho.
CORPO ou BRAO Parte do microscpio unida base, que sustenta o sistema de
lentes.
MESA ou PLATINA Plataforma horizontal, unida parte inferior do brao, com um
orifcio no centro. A lmina a ser observada deve ser colocada sobre a platina, e o
centro da preparao deve coincidir com o centro do orifcio da platina ou mesa.
CHARRIOT sistema de dois parafusos, que permitem a movimentao da lmina no
sentido horizontal e vertical.
PARAFUSO MACROMTRICO ou MACRMETRO o disco mvel maior, que
serve para ajuste grosseiro do foco (grandes mudanas de foco).
PARAFUSO MICROMTRICO ou MICRMETRO o disco mvel menor, que serve
para ajuste fino do foco (pequenas mudanas de foco).
OCULARES Sistema de lentes superior, prximo ao olho do observador.
CANHO ou TUBO Tubo atravs do qual a luz passa da estrutura observada at as
oculares.
OBJETIVAS Sistema de lentes, prximo da lmina examinada, de
aumentos diferentes (4x, 10x,40x e 100x). A menor objetiva a de menor aumento, e a
maior, a que amplia mais a imagem. Esta objetiva (100x) s deve ser usada com leo
de imerso.
REVLVER Pea mvel, que sustenta as objetivas, e permite mudar por rotao a
posio destas em relao ao orifcio da platina.
FONTE DE LUZ Lmpada, situada na base do microscpio; fonte de feixe luminoso
que atravessar a preparao.
CONDENSADOR Sistema de lentes, entre a fonte de luz e a platina, que condensa o
feixe luminoso. Pode ser movimentado para cima e para baixo, por um parafuso (do
lado direito do condensador), regulando a intensidade de luz.
DIAFRAGMA ou RIS Dispositivo unido ao condensador, usado para regular o feixe
luminoso que atravessa a lmina. Funciona movido por uma pequena haste, que
controla a abertura de passagem da luz.

Aula: 70 Esqueleto humano.

1) Objetivos
Conhecer os ossos do corpo humano e as suas funes.
2) Fundamentao terica
3)Materiais
Modelo de Esqueleto Humano;
4) Procedimentos experimentais
Coloque o Modelo de Esqueleto Humano sobre uma mesa bem firme;
Observe o esqueleto como um todo;
Verifique a disposio dos ossos maiores e tente localizar onde ficam os ossos
menores;
Para estudar este importante sistema, podemos dividir o esqueleto em trs partes
principais: cabea, tronco e membros.
Desenhe o esqueleto no espao abaixo e, com ajuda de seu professor, nomeie os
principais ossos que formam o Sistema Esqueltico.
5) Discusso
1- Liste as principais funes do Sistema Esqueltico e imagine como seria o nosso
corpo sem o esqueleto.
2- Explique o que acontece quando algum osso de nosso corpo quebrado.
3- Qual o nome e a funo do maior osso no corpo humano?
4- Qual o principal elemento qumico responsvel pela formao dos ossos? Como
podemos manter um nvel adequado deste elemento em nosso organismo?
5- Cada dupla deve montar as estruturas moleculares de sua escolha.
6- Esboce no papel as estruturas a serem montadas, acompanhadas com um conjunto
de montagem molecular na quantidade referente as estruturas das substncia a serem
obtidas.