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INTRODUO
Albert Bandura na dcada de 60 realizou
estudos com crianas a respeito da
APREDIZAGEM SOCIAL aprendizagem social por observao
Aristteles j havia apontado a imitao como
MODELO DE BANDURA relevante para a aprendizagem do homem
Para Bandura o comportamento de um
organismo se modifica em decorrncia da
Profa. Dra. Valquiria Tricoli exposio a um outro organismo
FAAT O referido pesquisador denominou o segundo
de modelo

MODELO
Atua como um exemplo
Pode ser da vida real ou visto em um filme
ou na tv ou at mesmo escutado no rdio
MODELAO
Precisa ser diferenciada do procedimento
de modelagem
Na aprendizagem por observao e
modelao estudada por Bandura os
comportamentos especficos
apresentados pelo modelo so
denominados pistas de modelao

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COMO SE PROCESSA A
ESTGIOS DA MODELAO
APRENDIZAGEM?
As pessoas aprendem simplesmente Ocorre em trs estgios:
1 Exposio quando o indivduo (observador)
olhando ou ouvindo o que o modelo faz ou se v diante de pistas de observao
fala 2 Aquisio comprovada pela capacidade do
No h necessidade de imitar o observador em reproduzir ou evocar os
comportamentos de modelao a que foi
comportamento do modelo exposto
simultaneamente 3 Aceitao traduzida no uso, pelo observador,
das pistas de modelao adquiridas, quer por
imitao direta do comportamento do modelo,
quer na contra-imitao direta (evitar o
comportamento modelado)

FATORES QUE AFETAM A

INIBIO E DESINIBIO EXTENSO DA MODELAO
A inibio a evitao generalizada Status semelhanas com o observador,
J a desinibio aceitao generalizada no que se refere a: sexo, idade, aspecto
para uma classe geral de pessoal, etc
comportamentos, a partir de um Tipo particular de comportamento
comportamento modelado especfico exemplificado pelo modelo
A inibio e a desinibio vo alm dos As consequncias recebidas pelo modelo
resultantes da imitao direta de um dado A motivao proporcionada ao observador
comportamento sob a forma de incentivos, instrues, etc

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SUBPROCESSOS PROCESSOS MOTIVACIONAIS

Bandura destacou 4 subprocessos: Atua sob a forma de reforamento da resposta
aprendida
1 Processos de ateno Pode ser: - externo uma recompensa dada ao
2 Processos de reteno observador, por ex.
3 Processos de reproduo motora - vicrio um modelo recompensado
ou punido, num programa de tv, e isso se
4 Processos motivacionais transfere ao observador
- auto reforamento a satisfao
pessoal que o observador experimenta aps
imitar o comportamento observado

AUTO EFICCIA AUTO EFICCIA (cont.)

Refere-se a convico que a pessoa possui de que ser
capaz de executar alguma coisa com xito e confiana As aes da pessoa, o esforo com que
que deposita em sua capacidade de executar uma se dedica ao desempenho dessas aes,
determinada tarefa
Inclui a percepo generalizada do indivduo de que sua persistncia apesar dos obstculos e
capaz de controlar o ambiente como uma percepo dificuldades, bem como seus
especfica de sua capacidade de executar uma
determinada tarefa pensamentos e sentimentos quando se
Qualquer aprendizagem para Bandura s bem trata em modificar o prprio
sucedida se cria ou fortalece a crena da pessoa em
sua auto eficcia pessoal comportamento, fazem parte da auto
Para tal necessrio ainda que o indivduo conte com eficcia
as capacidades necessrias para executar a tarefa e
com motivao ou incentivo para faz-lo

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VARIVEIS QUE PODEM
INTERFERIR NA AUTO EFICCIA
Concretizao do desempenho completar
efetivamente a tarefa real principal fonte de elevao
ou reduo de expectativas de auto eficcia
Experincias vicrias observar o comportamento de
outras pessoas e as consequncias
Persuaso verbal levar a pessoa por escrito ou de
forma verbal crena de que pode ser bem sucedida
Ativao emocional trabalhar as pistas internas, de
carter afetivo ou fisiolgico, que a pessoa usa para
julgar seu entusiasmo ou sua vulnerabilidade em relao
a determinados desempenhos
CONCLUSES
Aprendizagem social atua de modo
relevante nos comportamentos dos
indivduos
A modelao age de modo concreto e
observvel, podendo ser checada
inclusive as repercusses e
consequncias de cada comportamento
emitido pelo modelo
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A IMPORTNCIA DA
APRENDIZAGEM SOCIAL
Vem ganhando espao atualmente para fins
individuais, sociais e teraputicos
Um aspecto relevante a facilidade com que se
aprende a violncia como forma habitual de
violncia
Pesquisas realizadas vem apontando o
aumento da agressividade infantil devido a
exposio das crianas a observao de filmes,
jogos e programas de tv, que apresentam
modelos de violncia
BIBLIOGRAFIA
Netto, S. P. (1987). Psicologia da
Aprendizagem. So Paulo: E.P.U.,
EDUSP,cap.03, pp.71 73.