MANUAL DE LA

ASIGNATURA
MATEMTICA
Material didctico para uso exclusivo de los estudiantes

CICLO INTENSIVO 2016-II

PUEBLO LIBRE
2016

1
 NDICE DE CONTENIDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CONJUNTOS, NUMERACIN, PROPORCIONES, LEYES

DE EXPONENTES Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS

PRIMERA SEMANA
SESIN 01:
Tema 1: Conjuntos ............................................................................................................ 3
SESIN 02:
Seminario Prctico...................................9

Tema 2: Operacin entre conjuntos13

SESIN 02:
Seminario Prctico .......................................................................................................... 17

SEGUNDA SEMANA
SESIN 01:
Tema 3: Razones y proporciones ................................................................................... 20
SESIN 02:
Seminario Prctico.25

Tema 4: Regla de Tres Simple y Compuesta27

SESIN 02:
Seminario Prctico ........................................................................................................... 29

TERCERA SEMANA
SESIN 01:
Tema 5 : Ecuaciones de primer grado ...................................................................... .... 32
Tema 6: Ecuaciones de segundo grado. 37
SESIN 02
Seminario Prctico ............................................................................................ .............. 39

CUARTA SEMANA
SESIN 01:
Tema 7: Ecuaciones exponenciales I ............................................................................... 41
SESIN 02
Seminario Prctico 43

Tema 8: Ecuaciones exponenciales II.45

SESIN 02
Seminario Prctico.47

QUINTA SEMANA
Tema 9: Relaciones ........................................................................................................ 50
SESIN 02
Seminario Prctico.55

Tema 10: Funciones .58

SESIN 02
Seminario Prctico.64

2
 UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CONJUNTOS
PRIMERA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 01: CONJUNTOS

Agrupaciones?, para qu?

En la vida diaria nos encontramos ante situaciones en las cuales de manera natural
agrupamos objetos, personas, proyectos, etc., que tienen alguna cualidad en comn. Por
ejemplo los compaeros de la escuela, las enfermedades del corazn, estudiantes de
matemtica, entre otros. Nos hacemos preguntas respecto a estas agrupaciones y sus
componentes, por eso la matemtica se encarga de estudiarlas y este estudio es conocido
como Teora de Conjuntos.

IDEA INTUITIVA DE CONJUNTO.

De manera intuitiva diremos que un conjunto es una coleccin bien definida de objetos. A
cada uno de estos objetos le denominamos elemento del conjunto. Un conjunto se denota
por una letra mayscula, sus elementos se encierran entre llaves y se separan por punto y
coma cuando el conjunto esta expresado por extensin.
Ejemplos:
A = {4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20}
B = {Argentina; Per; Chile; Colombia; Paraguay; Uruguay; Brasil}
C = {m; n; p; q; r; s; t}
D = {9; 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100}

1.1. DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

a) Por extensin o en forma tabular.

Es el caso que se presenta cuando se indican explcitamente, cada uno de los
elementos de un conjunto, enumerndolos de principio a fin.

Ejemplos:
A = {8; 9; 10; 11; 12}
B = {2; 3; 5; 7; 11; ...}
C = {P; E; R; }
D = {15; 20; 25; 30; 35; 40; 45}

3
 b) Por comprensin o en forma constructiva
Es el caso que se presenta cuando se menciona una o ms caractersticas
(propiedades) comunes y exclusivas a los elementos del conjunto.

Ejemplos:
A = { x / x ; 7 < x < 13}
B = { x / x es un nmero primo}
C = { Las letras que componen la palabra PER }
D = { 5x / x ; 2 < x < 10}

1.2. CARDINAL DE UN CONJUNTO:

El cardinal de un conjunto (A) nos indica la cantidad de elementos diferentes que

posee y se denota por: n(A)
Ejemplos:
A={4; 7; 16}
n(A) = 3

B={}
n(B) = 1

C={x/x 3 < x < 9}

n(C) = 5

D={9; 9; 9; 9; 9; 9; 9}
n(D) = 1

E={ {2; 8}; {8; 2}; {1, 9} }

n(E) = 2

F = { (3; 5); (6; 9); (5; 3) }

n(F) = 3

La diferencia que existe entre los dos ltimos ejemplos radica en que el penltimo
caso se trata de conjuntos, en donde el orden de los elementos no importa. Ms en
el ltimo caso son pares ordenados y por lo tanto se trata de pares diferentes.

4
1.3. CONJUNTOS NUMRICOS

a) El conjunto de los nmeros naturales (N):

Es aquel conjunto formado por todos aquellos
nmeros que utilizamos para contar.
N = {0; 1; 2; 3; 4; ...}

Subconjuntos Notables:
Pares = {2; 4; 6; 8; ...}
Impares = {1; 3; 5; 7; 9; ...}

b) El conjunto de los nmeros enteros (Z):

Z = {...; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}

Subconjuntos Notables:
Enteros positivos
Z+ = {1; 2; 3; 4; 5; ......}
Enteros negativos
Z- = {-1; -2; -3; -4; -5; ...}

Luego: Z Z 0 Z

c) El conjunto de los nmeros racionales (Q):

Es aquel conjunto formado por todos aquellos nmeros que pueden escribirse como
el cociente de dos nmeros enteros.
a
Q={ / a;b Z b 0 }
b
Q ={ .; 4; -3; 6,5; -1,333..; 0; 13; .}

d) El conjunto de los nmeros irracionales (Q o I)

Es aquel conjunto formado por todos aquellos nmeros que no pueden escribirse
como el cociente de dos nmeros enteros.
Q= { x/ x es un nmero decimal no peridico}

Q = {...; -; - 5 ; e; 2; 5 ; ; ...}

e) El conjunto de los nmeros reales (R)

Es el conjunto numrico formado por la unin de los nmeros racionales con los
nmeros irracionales.
R = Q U Q

5
1.4. CLASES DE CONJUNTOS
a) Conjunto Finito. Es un conjunto cuya cantidad de elementos es limitada.
A = {1, 2, 3, 4, 5}

b) Conjunto Infinito.Es un conjunto cuya cantidad de elementos es ilimitada. Por

ejemplo el conjunto de nmeros reales.
Z = {, -2, -1, 0, 1, 2, 3, }

1.5. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

1.5.1. RELACIN DE PERTENENCIA () Y DE NO PERTENENCIA ()
Si un objeto es elemento de un conjunto, se dice que pertenece () a dicho
conjunto, en caso contrario no pertenece () a dicho conjunto.

Ejemplo:
Dado el conjunto A = {a; {a}; b; {{c}} }
a A {b} A
x A {a} A {{c}} A

1.6. RELACIN DE INCLUSIN: ()

Sean A y B dos conjuntos, se dice que A est incluido en otro conjunto B, si todo
elemento de A es tambin elemento de B.

Se denota: A B
A B x A x B

Se lee:
A est incluido en B ..A ={1; 2; 3 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6 }
A esta incluido en B porque todos los elementos del conjunto A estn
contenidos dentro del conjunto B
A est contenido en B
A es subconjunto de B

Propiedades de la Inclusin de Conjuntos:

a) A A ; A (reflexiva)
b) A B B C A C (transitiva)
c) A ; A

1.7. RELACIN DE IGUALDAD: (=)

Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos no
importando el orden.
Se denota: A = B
A B A B B A

6
 1.7.1. Propiedades de la Igualdad de Conjuntos:
a) A A ; A (reflexiva)
b) A B B A (simtrica)
c) A B B C A C (transitiva)

1.8. SUBCONJUNTOS DE UN CONJUNTO:

Dado el conjunto A = 1; 2; 3 , donde nA 3 , los subconjuntos de A son:
1 subconjunto vaco
1 2 3 3 subconjuntos unitarios
1;2 2;3 1;3 3 subconjuntos binarios
1;2;3 1 subconjunto ternario

No de subconjuntos = 1 + 3 + 3 + 1 = 8,

Todos los subconjuntos se llaman propios, menos el conjunto propuesto.

En el caso del ejemplo anterior, el conjunto A tiene 7 subconjuntos propios.
En general: Para determinar la cantidad de subconjuntos de un conjunto y la
cantidad de subconjuntos propios, se aplican las siguientes frmulas.
No de subconjuntos de A = 2nA
No de subconjuntos propios de A = 2nA 1

1.9. CONJUNTOS ESPECIALES:

1.9.1. CONJUNTO VACO O NULO:

Es aquel conjunto que no posee elemento alguno. Se denota por: = { }
Ejemplo:
A x / x N 5 x 6
1.9.2. CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON:
Es aquel conjunto que posee un solo elemento.
Ejemplo:

B x / x 0 x 2 25 5

1.9.3. CONJUNTO UNIVERSAL:

Es un conjunto referencial para el estudio de una situacin particular, que
contiene a todos los conjuntos considerados. Se denota por: U

1.9.4. CONJUNTO DE CONJUNTOS:

Tambin se le denomina familia de conjuntos o clase de conjuntos, y es aquel
conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.

Ejemplo:
C 1
; 1;2
; a
; b
7
1.9.5. CONJUNTO POTENCIA:
El conjunto potencia de A, llamado tambin conjunto de partes de A, es aquel
conjunto que est formado por todos los subconjuntos posibles que posee el
conjunto A.
Se denota: PA y se lee: conjunto potencia de A

Ejemplo:
Dado: A = {2; 4; 6} entonces:
P(A) = { ; {2}; {4}; {6}; {2; 4}; {2; 6}; {4; 6}; {2; 4; 6} }
Adems: n[P(A)] = 8

En general:

nP( A ) 2n( A )
Observacin:
A PA
A A A PA

1.9.6. CONJUNTOS COMPARABLES:

Dos conjuntos A y B son comparables cuando solamente uno de ellos est
incluido en el otro, es decir, o bien A B o bien B A
Ejemplo:
A = {x/x es un len}
B = {x/x es un felino}
Sabemos que A B (todo len es un felino) B A (no todo felino es un len)
por lo tanto, A y B son dos conjuntos comparables.

1.9.7. CONJUNTOS DISJUNTOS:

Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen elemento en comn.
Ejemplo:
A = {x / x es par}
B = {x / x es impar}
Se observa que A y B son disjuntos.

1.9.8. CONJUNTOS COORDINABLES O EQUIPOTENTES:

Dos conjuntos A y B son coordinables cuando es posible establecer una relacin
biunvoca, uno a uno, entre los elementos del conjunto A con los elementos del
conjunto B. Como consecuencia de esto se cumple que los cardinales de A y B
son iguales.

8
 PRIMERA SEMANA
SESIN 2

SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N1
CONJUNTOS

1. Si: A ;a;a ;a,b ;

Indique las proposiciones que son verdaderas.

I. aA {a, b} A
II. {} A {} A
III. A A

2. Dados los conjuntos:

A x N 2x 13
B x A x 2x A
Indique si es verdadero o falso, las siguientes proposiciones.
I. x A / x 5 > 4
II. x (A B) / 2x + 5 < 8
III. x (A B) / x B

3. Sea A n Z n 600
Calcule la suma de elementos del conjunto B; si

B a2 3
a A a A
4. De 150 estudiantes, 104 no postulan a la USMP, 109 no postulan a la UNFV y 70
no postulan a estas universidades. Cuntos postulan a ambas?

5. Dados los conjuntos unitarios

A = {a + b; a + 2b3; 12} y
B = {xy ;yx ; 16};
halle el valor de (x + y + a + b)

6. Calcule el nmero de subconjuntos binarios del conjunto D, si:

D = {(x 1)Z / 0 < x 4}

9
7. Si:
n [P(A)]= 128; n[P(B)]= 32 y
n [P(AB)] = 8

Halle el cardinal de P(AB) sumado con el cardinal de:

5
C = 3x 1 Z x
3

8. Oscar compra 9 baldes de pinturas de diferentes colores. Los mezcla en igual

proporcin. Cuntos nuevos matices se pueden obtener?

9. El conjunto A tiene 200 subconjuntos no ternarios. Cuntos subconjuntos

quinarios tendr?

10. Si el conjunto C tiene (P + 1) elementos y (2P + 3) subconjuntos propios; adems:

n(A) = 4P + 2 ; n(B) = 3P + 6 y
n(AB) = 2P 2
Halle n(AB)

11. Sean los conjuntos A E ; B E y C E; E conjunto universal, tal que:

E = {x Z+ / x < 10}
A = x E x 7

AB = {x E / x 9 x > 2}
BC = {3}
BC = {x E / x 7}
AC = A ' B' C'
Determine n(A) + n(B) + n(C)

12. Sean A, B y C tres conjuntos no vacos que cumplen las condiciones:

* A B B A
* si x C x B

Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

I) A y B son disjuntos
II) (A B) C
III) C (A B)
IV) C (A B)

10
13. Sean A y B dos conjuntos finitos tales que:

* AB=
* n(B) = 2 . n(A)
*
B tiene 128 subconjuntos.

El nmero de subconjuntos de B excede al nmero de subconjuntos propios de A

en 993. Cuntos subconjuntos propios tiene A ?

14. Dados los conjuntos:

3x 5
A x N / N
4
x 1 x
B N / N
2 2
C x N / 2x 25

Halle: n[(AB) C ]

15. Si A y B son dos conjuntos finitos, tal que, el nmero de subconjuntos de A y de B
suman 320, los conjuntos A y B tienen 2 elementos comunes; determine n(AB)

16. En el grfico, las zonas sombreadas estn representadas por una de las
alternativas.
A
B

C
D

I) [A(BC)] [C D]
II) (A B) (B C)
III) [(A D) C] [A (BC)]

17. Dado 3 conjuntos A; B y C:

Si n(A) = m ; n(B) = m + r
n(C) = m + 2r ; adems:
n[P(A)] + n[P(B)]+ n[P(C)] = 896
Se sabe adems que A, B y C son disjuntos.
Calcule n(A B C)
11
18. El conjunto A tiene dos elementos menos que el conjunto B, que por cierto posee 3
072 subconjuntos ms que A. Si tales conjuntos son disjuntos. Cul es el cardinal
de AUB?

19. Sea: U ={1,2,3,.}

Entonces dados los conjuntos: A ={2x/x U x< 5}
B ={1,5x 1/x A}
Cul es el nmero de elementos de A ?

20. Si el conjunto A tiene tres elementos. Cuntos subconjuntos propios tiene el

conjunto potencia de P(A)?

12
 PRIMERA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 02: OPERACIN ENTRE CONJUNTOS

2.1. UNIN O REUNIN ()

La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por la agrupacin de los
elementos de A con todos los elementos de B.
Notacin: A B
Se define como:
A B = {x /x A x B}

EJEMPLO ILUSTRATIVO:
Si: A = { x/ x N 4 < x < 9 } y U
A
B ={ x/ x N 0 < x < 6} .2
.6
.5 .1
Halle: A B .7 .3
.8 .4
B
RESOLUCIN:

Primero determinamos los conjuntos por extensin:

A = { 5; 6; 7; 8}
B = { 1; 2; 3; 4; 5}

Luego, la unin es la totalidad de elementos:

A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7, 8}

2.2. INTERSECCIN ()
La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a los dos conjuntos a la vez.

Notacin: A B
Se define como:
A B = {x/ x A x B}

EJEMPLO ILUSTRATIVO:
Si: A = {x/x N 5 < x < 11} y
B = { x/x N 8 < x < 14}
Halle: A B

13
 RESOLUCIN:
Primero determinamos los conjuntos por extensin:
A = {6; 7; 8; 9; 10}
B = {9; 10; 11; 12; 13}
Luego, la interseccin son los elementos comunes:
A B = {9; 10}
A U
.11
.6 .9
.12
.10
.7 .13
.8 B

2.3. DIFERENCIA ( )
La diferencia de dos conjuntos A y B (en ese orden) es el conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A, pero no a B.

Notacin: A B

Se define como:
A B = {x/ x A x B}

EJEMPLO ILUSTRATIVO:
Si: A = {x/x N 12 < x <17} y A
B = { x/x N 15 < x <19} .13 .17
Halle: A B .14 .16
.15 .18
B
RESOLUCIN:
Como siempre determinamos los conjuntos por extensin:
A = {13; 14; 15; 16}
B = {16; 17; 18}

Luego, la diferencia est conformada por los elementos exclusivos del primer
conjunto de la operacin:
A - B = {13; 14; 15}

2.4. DIFERENCIA SIMTRICA ()

La diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o B pero no a ambos
Notacin: A B

Define-se como:
A B ={x/ x (A B) x (B A) }

A B ={x/ x A x B x (A B)}

14
 EJEMPLO ILUSTRATIVO:

A
Si: A = {x/x Z+ 32 < x < 39} y .33
.34 .40
B = { 2x/x Z 16 < x <21}
+
.35 .36
Halle: A B .38
.37 B
RESOLUCIN:
Estimado lector, primero determine los conjuntos por extensin:

A = {33; 34; 35; 36; 37; 38}

B = {34; 36; 38; 40}

Luego, la diferencia simtrica est conformada por los elementos de la unin que
no pertenecen a los de la interseccin:
A B = {33; 35; 37; 40}

2.5. COMPLEMENTO ():

El complemento de conjunto A, es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U, pero no a conjunto A.
Notacin: A; A ; AC

Se define como:
A = {x/ x U x A} = U A

EJEMPLO ILUSTRATIVO:

Si: A = {x/x Z 32 < x < 36} y

U = {x/x Z 30 < x < 38}
Halle: AC

RESOLUCIN:
Estimado lector, primero determinamos los conjuntos por extensin:
U = {31; 32; 33; 34; 35; 36; 37}
A = {33; 34; 35}

Luego, el complemento del conjunto A est formado por los elementos que no
pertenecen al conjunto A:
A = AC = {31; 32; 36; 37}

A U
.31 .34 .36
.33 6
.32 .35 .37

15
DIAGRAMAS DE VENN EULER:
Practique el reconocimiento de zonas (en el grfico que se adjunta) de acuerdo a
los siguientes enunciados.

Ejercicio

Estudian Trabajan

a b c

U d

16
 PRIMERA SEMANA
SESIN
SEMINARIO PRCTICO

ACTIVIDAD N2
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

1. Dado los conjuntos A y B se cumple: n(A U B)=20 n(A B) = 6 n(B A)=8 Halle:
n (A) + n (B)

2. Dados A y B contenidos en U. Adems n(A)= 20; n(B) = 30; n(A B) = 10; n(U)
= 45. Calcule: n(A B) + n(A B)

3. Si A; B y C son subconjuntos del conjunto universal U. Segn la figura cuales

son las zonas que representan a: (A B) (C A)
U
B
A
5 2 7
1 4
3
8
6
C

4. Se encuest a 120 estudiantes sobre el peridico de su preferencia y se observ

que 75 prefieren la Primera, 48 prefieren el Trome y 45 prefieren ambos diarios.
Cuntos prefieren otros diarios?

5. En un instituto de idiomas, el 56% estudian ingls (I); el 45% estudian francs

(F), adems el 22% estudian otros idiomas. Cuntos estudian I y F, si en total
son 200 alumnos?

6. En una encuesta a 75 atletas sobre la preferencia sobre la bebida que les gusta
consumir se obtuvo el siguiente resultado:
* 32 prefieren POWERADE (P)
* 38 prefiere GATORARE (G)
* 30 prefieren otros rehidratantes
Cuntos prefieren P y G?

7. Se tom un examen de letras y ciencias a 200 alumnos, observndose que 85

no aprobaron letras, 91 no aprobaron ciencias y 72 no aprobaron letras ni
ciencias. Cuntos alumnos aprobaron letras y ciencias?

8. En un instituto de Idiomas, se observa que 32% de los alumnos estudian ingls,

28% de los alumnos estudian francs, 12% de los alumnos estudian ingls y
francs. Si 156 estudian otros idiomas. Cuntos alumnos tiene el instituto?

17
9. De un grupo de 45 artistas se observ que 12 eran cantantes, 18 eran bailarines y
24 eran solo cantantes o solo bailarines y ab tenan otras actividades diferentes
de las mencionadas. Halle a + b.

10. En un instituto de idiomas estn matriculados 260 alumnos, 120 en ingls, 90

en francs y los que estn matriculados en ingls y francs son la tercera parte
de los que se matricularon en otros idiomas. Cuntos estn matriculados solo
en francs o ingls?

11. De un grupo de 100 alumnos se observ que 40 son mujeres; a 37 les gusta
matemtica y a 12 mujeres no les gusta matemtica. Determine a cuntos
hombres no les gusta matemtica.

12. En una reunin en cierto momento se observ: que 12 mujeres no estaban

bailando, el nmero de hombres que estaban bailando es el triple del nmero
de hombres que no estaban bailado, el nmero se mujeres que estn bailando
excede en 10 al nmero de hombres que no estaban bailando. Halle cuntas
personas asistieron a la reunin.

13. En una reunin participan 60 profesionales. Se sabe que 6 hombres son

ingenieros, 18 hombres no son mdicos, 22 hombres no son ingenieros, tantas
mujeres son ingenieros como hombres son mdicos. Halle cuntas mujeres no
son ingenieros.

14. En un autobs viajan 41 pasajeros, entre los cuales se observa que:

- 21 personas estn sentadas.
- Hay 16 mujeres en total.
- De los que estn parados, 10 son hombres que no fuman.
- De las 12 mujeres sentadas, 8 no fuman.
Cuntos hombres que estn parados fuman, si hay 6 mujeres que fuman?

15. En los comicios electorales para elegir al Alcalde de Lima se presentaron tres
candidatos; en las 165 primeras mesas se registraron los siguientes datos. En
90 mesas votaron por A. En 84 mesas votaron por B. En 86 mesas votaron por
C. En 26 votaron solo por B. En 28 mesas votaron solo por A. en 24 mesas
votaron solo por C. en 8 mesas votaron por los tres. En cuntas mesas votaron
por A y B solamente?

16. En un conjunto que forman 40 personas, hay algunas que estudian o trabajan y
otras que ni estudian ni trabajan. Sabiendo que 15 personas no estudian ni
trabajan, 10 personas estudian y 3 estudian y trabajan. Se pide responder:
I. Cuntos trabajan?
II. Cuntos solo trabajan?
III. Cuntos solo estudian?

17. En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ningn idioma extranjero, 450
estudian francs y 50 estudian francs e ingls. Cuntos estudian slo ingls?

18. En una reunin hay 160 personas y en un momento dado se observa que la
cuarta parte beben, la quinta parte fuman y la dcima parte fuman y beben.
Cuntas personas no fuman ni beben?

18
19. Se tom un examen de Aritmtica y Biologa a 120 alumnos, observndose que
49 no aprobaron Aritmtica, 53 no aprobaron Biologa y 27 no aprobaron
Aritmtica ni Biologa. Cuntos alumnos aprobaron Aritmtica y Biologa?

20. De 200 personas consultadas sobre el deporte que practican, se obtuvo la

siguiente informacin: 68 juegan ftbol, 138 juegan bsquet, 160 juegan vley,
120 juegan bsquet y vley 20 juegan ftbol y no bsquet 13 juegan ftbol y no
vley y 15 juegan ftbol y vley pero no bsquet. Cuntos juegan bsquet y
vley pero no ftbol?

21. En una fiesta donde haban 70 personas 10 eran hombres que no les gustaba
la msica Salsa, 20 eran mujeres que gustaban de esta msica. Si el nmero
de hombres que gustaba de la msica Salsa es la tercera parte de las mujeres
que no gustan de esta msica. A cuntos les gusta la msica Salsa?

19
 SEGUNDA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 03: RAZONES Y PROPORCIONES

1.1. RAZN
Comparacin o relacin matemtica que se puede establecer por divisin o
sustraccin entre dos cantidades o nmeros.

A. Razn aritmtica (R.A.)

Antecedente Valor de la razn aritmtica
ab=r
Consecuente

Siendo a y b los trminos de la razn aritmtica.

B. Razn geomtrica (R.G.)

Antecedente Valor de la razn geomtrica
a
k
b
Consecuente
Siendo a y b los trminos de la razn geomtrica.

1.2. RAZONES GEOMTRICAS EQUIVALENTES

a1 a2 a3 a
Forma: ... n k
b1 b2 b3 bn

Donde: a1, a2, a3, , an = antecedentes

b1, b2, b3, , bn = consecuentes

Siendo: a1 y bn = extremos
(b1 y a2) (b2 y a3) , (bn-1 y an) = medios
Y: k = constante de proporcionalidad.
Ejemplos:

4 6 8 10
1. 2
2 3 4 5

6 8 5 7 9 3 1
2.
12 16 10 14 18 6 2
20
 Propiedades
La suma de antecedentes entre la suma de los consecuentes es igual a la constante
de proporcionalidad.
a1 a2 a3 ... an
k
b1 b2 b3 ... bn

El producto de los antecedentes entre el producto de los consecuentes es igual a

la constante de proporcionalidad elevada a un exponente igual al nmero de
razones multiplicadas.
a1 a2 a3 ... an
kn
b1 b2 b3 ... bn

La suma de los productos de los antecedentes por distintos nmeros entre la suma
de los productos respectivos de los consecuentes por los mismos nmeros, es igual
a la constante de proporcionalidad.
a1.m a2 .n ... an .z
k
b1.m b2 .n ... bn .z

La suma de las potencias m-simas de los antecedentes entre la suma de las

potencias m-simas de los consecuentes es igual a la constante de
proporcionalidad elevada a la m.
a1m am2 am3 ... amn
km
b1 b2 b3 ... bn
m m m m

OBSERVACIN:
A C E G
En la serie: k
B D F H
Por ser equivalentes cumple que: A = Bk; C = Dk; E = Fk; G = Hk

1.3. RAZONES GEOMTRICAS EQUIVALENTES CONTINUAS

Son aquellas cuyos trminos medios son iguales.
Ejemplos:
A B C D
a) k
B C D E
2 4 8 1
b)
4 8 16 2

1.4. PROPORCIN
Se denomina proporcin a la equivalencia de dos razones de un mismo tipo.

21
1.4.1. Proporcin aritmtica o equidiferencia
Forma: ab=cd
Elementos:
a = antecedente, extremo, primer trmino.
b = consecuente, medio, segundo trmino.
c = antecedente, medio, tercer trmino.
d = consecuente, extremo, cuarto trmino.

a. Propiedad fundamental:
En una proporcin aritmtica la suma de los extremos es igual a la suma de
medios
a+d=b+c
b. Observaciones:

Si los trminos medios de la proporcin son diferentes se les llama Progresin

Aritmtica Discreta y al ltimo trmino se le llama generalmente 4ta diferencial.
Ejemplo:
24 12 = 30 18
25 10 = 50 35

Si los trminos medios son iguales se les denomina Progresin Aritmtica

Continua, siendo los trminos medios, la media diferencial y el ltimo trmino
tercera diferencial.

Ejemplo:
30 25 = 25 20
40 24 = 24 8

1.4.2. Proporcin geomtrica

Llamamos as a la equivalencia que presentan dos razones geomtricas:
a c
k
b d

Elementos:
a = antecedente, extremo 1er trmino.
b = consecuente, medio, 2do trmino.
c = antecedente, medio, 3er trmino.
d = consecuente, extremo, 4to trmino.

22
 k = constante de proporcionalidad o razn de la progresin.

Notas:
i) En algunos medios matemticos la proporcin geomtrica se denota as:
a:b::c:d
ii) Una Proporcin Geomtrica ser Discreta, si los trminos medios son
diferentes denominndose generalmente al ltimo trmino como la cuarta
proporcionalidad.

Ejemplo:
24 36

12 18
Aqu 18 es la cuarta proporcionalidad de la proporcin geomtrica dada.

iii) Una Proporcin Geomtrica es Continua si los trminos medios son iguales,
denominndose a cada uno de dichos trminos la media proporcionalidad y al
ltimo trmino la tercera proporcionalidad.
a b
, tal que: a > b > c
b c

Ejemplo:
108 36

36 12
Aqu 36 es la media proporcional y 12 es la tercera proporcional de la
proporcin geomtrica dada.

1.5. PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

1.5.1. Primera: En toda proporcin geomtrica discreta, el producto de los
extremos es igual al producto de los medios.

Si:

=

. .
d=b c

1.5.2. Segunda: En toda proporcin geomtrica continua. La media proporcional

es igual a la raz cuadrada del producto de los extremos.
a b
Si: b ac
b c

1.5.3. Tercera: Toda proporcin geomtrica, se puede escribir de 8 formas

diferentes:
a c d c
1) 2)
b d b a

23
 a b c d
3) 6)
c d a b
d b b a
4) 7)
c a d c
c a b d
5) 8)
d b a c
1.5.4. Cuarta:
a c ab a b
Si:
b d cd c a

1.5.5. Quinta:
a c ab c d
Si:
b d ad c d

1.5.6. Sexta:
a c ac a c
Si:
b d bd b d

1.5.7. Sptima:
a c ac bd
Si:
b d ac bd

1.5.8. Octava:
a b cd
a c
a c
Si:
b d a b cd

b d

24
 SEGUNDA SEMANA
SESIN 2
SEMINARIO PRCTICO

ACTIVIDAD N1
RAZONES Y PROPORCIONES

6
1. Si: m n = 12 y = ; halle : m + n
5

2. Un piloto observa que numero de aviones es al nmero de barcos como 7 es a 6

pero a la vez que el timonel nota que nmero de aviones es al nmero de barcos
como 8 es a 5. Halle la diferencia entre el nmero de aviones y barcos.

3. Sabiendo que la media proporcional de 2 y 32 es a la tercera proporcional de a

y 24 como 1 es a 2; halle a.

4. En una P.G de razn 3, la suma de los trminos de la segunda razn es menor que
la suma de los trminos de la primera razn en 56. Determine la diferencia de
antecedentes.

5. Si las razones aritmticas de los trminos de la primera y la segunda razn de una

proporcin geomtrica son 8 y 32 respectivamente. Determine en qu relacin
estaran la suma y la diferencia de los consecuentes de dicha proporcin.

6. En un corral hay n aves entre patos y gallinas. Si el nmero de patos es a n

como 5 es a 12 y la diferencia entre el nmero de patos y nmero de gallinas es 18.
Cul ser la relacin entre patos y gallinas, si se mueren 13 gallinas?

7. Es una proporcin geomtrica continua la razn de la proporcin es igual a la

media proporcional y la suma de los cuatro trminos de la proporcin es 169.
Determine la diferencia entre los extremos.

8. Si 7 es la cuarta diferencia de a, b y c (b < c), adems 30 es la tercera diferencia

de la 3 y 45; halle el mximo valor de b.

9. Es una proporcin aritmtica continua los extremos estn en la relacin de 3 a

5. Si la suma de los cuadrados de los tres trminos diferentes de la proporcin
es 200; halle la media diferencial.

25
 ()
10. A partir de la serie: = = = k, se cumple que:
+2 ()
= 15 calcule el

valor de k siendo: k + .
11. En una reunin el nmero de hombres que bailan es al nmero de damas que no
bailan como 1 a 2, adems, el nmero de damas es al nmero de hombres que no
bailan como 3 a 5. Determine cuantas personas bailan si en total asistieron 72
personas.

+11
12. Si: = = ; y a dems: a+b+c = 19 ; calcule a . b . c
+1

13. = = =K,
+ + +

Adems: C+D = 180 ; Y : ( + )( + ) = 203; halle k.

14. En una serie de 4 razones geomtricas continuas equivalentes la suma de sus

trminos excede a la suma de los extremos en 310.calcule la diferencia los
extremos?

15. A los trminos de una proporcin geomtrica le sumamos respectivamente una

misma cantidad y se obtiene los nmeros: 27 ; 11 ; 54 y 20 respectivamente.
Determine la suma de los trminos de dicha proporcin.

16. La edad de un padre y la de sus dos hijos forman una proporcin geomtrica
continua cuya razn es un nmero entero, si la suma de dichas edades es 93. Dar
como respuesta la diferencia de las edades de sus hijos.

17. En una proporcin geomtrica continua la suma y la diferencia de lo0s

extremos excede al trmino medio comn en 49 y 31 unidades respectivamente.
Halle la suma de los cuatro trminos de dicha proporcin.

18. Halle la suma de consecuentes sabiendo que su diferencia es 27 y la razn de

la proporcin es 4.

19. La razn de los nmeros es 7/3. cul ser la razn de la suma de los cuadrados
a su diferencia de cuadrados

20. En una progresin geomtrica continua la diferencia entre el trmino mayor y menor
es 5, y entre el trmino medio y el menor de los extremos es 2. Determine la
suma de los trminos

26
 SEGUNDA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 04: REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

2.1. REGLA DE TRES SIMPLE

La regla de tres simple, es el procedimiento de clculo que permite hallar un cuarto
valor, cuando se conocen tres valores correspondientes a dos magnitudes.
La regla de tres simple, puede ser directa o inversa, segn que las magnitudes sean
directa o inversamente proporcionales respectivamente.

2.2. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

A D.P. B
b x
a b
a c

b.c
c x x
a
Ejemplo: si un carpintero hace 35 carpetas en una semana. Cuntas carpetas realizar
en 12 das?

Resolucin:
Obra Tiempo
35 12
35 7 x
7
x 12 x = 60 carpetas

2.3. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

A I.P. B
a b cx = ab
ab
c x x
c
Ejemplo: Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 das. Con cuntos obreros
se har la misma obra pero en 15 das?
Resolucin:

Obra Tiempo
10 12
10 12 x
15
x 15 x = 8 das

27
2.4. REGLA DE TRES COMPUESTA
La regla de tres compuesta, es el procedimiento de clculo que permite hallar un valor, cuando
se conocen un conjunto de valores correspondientes a varias magnitudes.

Procedimiento
Se disponen los datos de manera que los valores pertenecientes a una misma magnitud
se ubiquen en una misma columna y es adecuado que estn con las mismas unidades de
medidas.

La magnitud es el cual se ubica la incgnita se compara con los dems, verificando si son
directas (D) inversas (I).

El valor desconocido se obtiene aplicando la R.S. Directa o la R.S. Inversa considerando

la magnitud principal y las dems.

Ejemplo:
Qu rendimiento deben tener 6 obreros que en 20 das trabajando 9 h/d han hecho 30 m 3 de
una obra cuya dificultad es como 3, si para hacer 20 m3 de la misma obra de 5 como dificultad
se emplearon 8 obreros de 60% de rendimiento durante 15 das en 8 h/d.

# obreros Rendimiento # Das # h/d Volumen Dificultad

Supuesta 8 60% 15 8 20 5
Pregunta 6 x% 20 9 30 3
(1) (1) (1) (D) (D)

8 15 8 30 3
Despeje: x% 60% 48% c / u
6 20 9 20 5

28
 SEGUNDA SEMANA
SESIN 2

SEMINARIO PRCTICO

ACTIVIDAD N2
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

1. 12 obreros hacen una obra en 28 das; si aumentan 8 su rendimiento en un

60%. Qu tiempo emplearn en hacer la misma obra?

2. Una guarnicin de 2200 hombres tienes provisiones para 62 das; al terminar el

da 23 se retiran 250 hombres. Cunto tiempo podrn durar las provisiones
que quedan al resto de la guarnicin?

3. Ocho obreros pueden hacer una obra en 20 das. Despus de 5 das de trabajo
se retiran 3 obreros. con cuntos das de atraso se entregar la obra?

4. Juan es el doble de rpido que Pedro y este es el triple de rpido que Luis. Si
entre los 3 pueden terminar una obra en 12 das. En cuntos das Pedro con Luis
harn la misma obra?

5. Un obrero se demora 8 horas en construir cubo compacto de 5 dm de arista,

despus de 108 horas trabajo; Qu parte de un cubo de 15 dm de arista habr
construido?

6. En 27 das se hara una obra con 35 obreros luego de un cierto tiempo se

contrata 14 obreros ms y 15 das despus se termina la obra. a los cuntos
das se aument el personal?

7. Una fuente que da 120 litros cada 6 minutos llena un tanque de agua en 4
horas 30 minutos. cunto tardar en llegar al tanque conjuntamente con otra
fuente que da 20 litros cada 75 segundos?

8. Una bomba demora 18 horas, 30 minutos, 42s en llenar un tanque. Cuando el

tanque est lleno hasta su sexta parte, se malogra la bomba y su rendimiento
disminuye en 2/7 en qu tiempo total se llen el tanque?

9. Para efectuar una obra se cuenta con 2 cuadrillas. La primera cuadrilla cuenta
con 40 hombres y puede concluir la obra en 30 das. La segunda tiene 60

29
 hombres y puede terminar en 20 das. Si solo tomamos de la primera y los
2/3 de la segunda cuadrilla. En cuntos das se terminar la obra?

10. 8 granjeros para arar un ternero de 112,50 2 lo terminaran en 12 das pero

luego de iniciado la obra se les comunica que aparte de lo anterior tiene que
arar otro terreno de 4,5 por 12,5 metros, por lo cual contratan 4 granjeros mas
acabando la obra a 15 das de iniciado. Cuntos das trabaj el 2 grupo?

11. 18 obreros pueden hacer cierta obra en 20 das al cabo de 8 das de labor
se retiran 8 obreros y despus de 6 das se contratan a obreros mas. Halle
a sabiendo que los obreros contratados son el doble de hbiles de los que se
retiran y que la jornada diaria no se altera?

12. Tres prados tienen la misma rea pero en c/u el grado de crecimiento del pasto
es el doble del anterior. El pasto del 1 prado pude ser comido por 72 vacas
en 36 das y el 2 puede ser comido por 48 vacas en 90 das Cuntas vacas
se comern todo el pasto del 3 en 60 das?

13. Un obrero demora 8 horas por construir un cubo compacto de 5 dm de arista.

Despus de 108 horas de trabajo. Qu parte del cubo de 15 dm arista se habr
construido?

14. Un grupo de 15 mquinas pueden completar un trabajo en 24 das. Cuntas

mquinas adicionales, cuya eficiencia es el 60% de los anteriores se necesitan
si el trabajo aumenta en un 80%, pero se sigue teniendo 20 das para completar?

15. Si 40 kg de agua salada contiene 3 kg de sal Qu cantidad de agua debe

dejarse evaporar para que 18 kg de la nueva mezcla contenga 3 kg de sal?

16. Se contrat a un grupo de obreros para que una obra sea terminada en 21 das,
con 25 obreros trabajando 8 h/d; luego de 6 das de trabajo se acord que la
obra quede terminada 5 das antes del plazo establecido. Cuntos obreros ms
se tuvieron que contratar; sabiendo que se increment en 2h el trabajo diario?

17. Un ingeniero puede construir un tramo de autopista en 3 das con cierta cantidad
de mquinas; pero empleara un da menos si le dieran 6 mquinas ms. En
cuntos das podr ejecutar el mismo tramo con una sola mquina?

18. Doce albailes y catorce peones se comprometen e hacer una obra en 30

das. Al cabo del quinto da se despiden a cuatro albailes y ocho peones debido
a que se les dio 20 das ms de plazo para construir la obra. Halle la relacin
de las eficiencias (albail/pen)

30
19. Se contratan a 5 costureras que hacen 12 vestidos en 15 das. Se pretenden
tener 60 vestidos en 25 das. Cuntas costureras doblemente rpidas se
debern contratar adems de las ya contratados?

20. 16 obreros pueden hacer un canal de 40m de largo, 10m de ancho y 4m de

profundidad en 5 das trabajando 10 h/d. Calcule la longitud que tendr otro canal
de 8m de ancho y 3m de profundidad que ha sido construido por 12 obreros que
laboran durante 40 das a 8 h/d con un esfuerzo 25% mayor, con una actividad de
50% mayor que los primeros, respectivamente, y en un terreno cuya resistencia es
el doble del primero.

31
 TERCERA SEMANA
SESIN 1

TEMA 5 : ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Son aquellas ecuaciones polinomiales denominadas LINEALES que reducidas presenta la

siguiente forma.

AX + B; A= 00

Donde: x es la incgnita A; B los coeficientes

La Raz o Solucin de esta ecuacin es:

B
x
A
Siendo su CONJUNTO SOLUCIN.

B
C.S .
A
EJERCICIO 1. Halle x de:
9x7=5 +3x

EJERCICIO 2. Halle el conjunto solucin de la ecuacin. :

5 ( x 6 ) = 12 2 x

EJERCICIO 3. Halle x de:

4 ( 3 x 7 ) 11 = 9 (x + 1 )

EJERCICIO 4. Halle x de:

3 (2x 7) 4 (x + 6 ) = 5 ( x + 3) + 18

EJERCICIO 5. Halle el conjunto solucin de:

( x+1) ( 2 x+ 5) = ( 2 x+3 ) (x 4) + 5

32
EJERCICIO 6. Calcule x de:

x 2 x x 6 x 4

4 2 8 6
EJERCICIO 7. Resuelva:
3 x 15 x 15 5x

12 4 6

EJERCICIO 8. Calcule x de:

3x 5 x 5 2 x 13

4 6 3

EJERCICIO 9. Resuelva
9x 3x 5

12 4 2
E indicar el valor de: x
3

EJERCICIO 10. Resuelva la ecuacin en x

a x bx 2 (a b )

a b ab

33
 TERCERA SEMANA
SESIN 2: PRCTICA

SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N1

ECUACION DE PRIMER GRADO

18. Calcule k para que la ecuacin se reduzca a una de primer grado.

2k 3 3kx 2
2k 3
x 1 x 1

19. Calcule el valor de x en:

xn x m
1
n m

2
20. Halle x en :
2 x
2x x ; x C
x 2

21. Resuelva en x
a bx a bx abx
a b
ab ab ab

22. Si la ecuacin paramtrica en x presenta infinitas soluciones calcule el valor de

a+b.
ax 1 2x b2

23. Qu podemos afirmar acerca de esta ecuacin?

x 1
x 2 x 3 x 2 2 0
x

24. Encuentre el conjunto de solucin de:

1 1
4x 2 x 4
x 2 x 2

25. Calcule el menor valor de k, si las races de la ecuacin x4 k 4 x2 4k 0 ;

estn en progresin aritmtica.

34
26. Luego de resolver:
1
x2 x 1 2
x2 x 1
3
x
Seale el menor valor de
2

27. Resuelva la ecuacin

2x 1 3 x 4 5 e indique el valor de x2

28. Resuelva:

+1 1 +3
+ =2
8 6 5

29. Resuelva:

5 1
3=
+3 +3

30. Resuelva:

+3 +1
=
2 4

31. Halle el valor de x en la ecuacin:

(1 ) + (1 ) = 1

32. Resuelva:

1 1 3
+ =
+2 3 2 6
33. Resuelva:

41 6 4+1
+ 16 2 1 =
4+1 41

34. Resuelva:

2 14+50
= (+3)2
( 2 +6+10) 7

35
35. Resuelva:

1 1 8
+ 4 =
+4 2 16

36. Resuelva:

(x-9) (x-7) (x-5) (x-1) = (x-2) (x-4) (x-6) (x-10)

37. En la ecuacin:

(2x 1)2 2( 1) (3 1) = 0, determine el valor de m

de manera que x posea infinitas soluciones.

36
 TERCERA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 6: ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Es aquella ecuacin polinomial llamada tambin CUADRTICA que se reduce a la siguiente

forma:

Ax2 Bx C 0 ; A 0

Donde: A ; B ; C: Coeficientes
X: Incgnita
Ax2 : Trmino Cuadrtico
Bx : Trmino Lineal
C : Trmino Independiente
Para resolver una ecuacin de segundo grado (cuadrtica) se hace uso de uno de los
siguientes mtodos:

1.1. MTODO DE LA FACTORIZACIN (Aspa Simple)

EJERCICIO 1.- Resuelva la ecuacin e indicar la diferencia de las races.

3(x 1) 2 5 (2 x) = 3

EJERCICIO 2.- Indique la mayor solucin de la ecuacin.

( x 3) 7( x 11) 22
2

EJERCICIO 3.- Resuelva la ecuacin e indique su conjunto solucin.

2 x2 5 x = 0

EJERCICIO 4.- Resuelva la ecuacin e indique la menor solucin.

9 x2 4 = 0

EJERCICIO 5.- Indique el conjunto solucin de la ecuacin.

( x + 2 ) 2 + ( x 2 ) 2 = 3 + 11 x

EJERCICIO 6.- Resuelva:

(x + 1) 2 + 15 = 3 (x 2 + 2x)
e indique la diferencia de sus races.

37
1.2. MTODO DE COMPLETAR CUADRADOS

Por este mtodo se pueden resolver todas las ecuaciones de segundo grado, sin importar si son
factorizable o no, y de que naturaleza son sus races.

PROCEDIMIENTO:
a. Ordenar la ecuacin en su forma general. Dividir luego la igualdad entre el coeficiente del
trmino cuadrtico, pasando el trmino constante al segundo miembro de la igualdad.

b. Sumarle a los dos miembros de la igualdad anterior, el cuadrado de la mitad del coeficiente
del trmino lineal; para formar un trinomio cuadrado perfecto.
c. Formar el binomio suma o diferencia al cuadrado y despejar la variable.

EJERCICIO 7.- Resuelva:

(2x 1) 2 21 = 4 x
e indique la menor solucin:

EJERCICIO 8.- Resuelva:

(x+1)27=2x
e indique la mayor solucin:

1.3. POR LA FRMULA GENERAL

Se puede demostrar por el mtodo de completar cuadrados, la siguiente frmula para la

resolucin de cualquier ecuacin cuadrtica.

Ax2 Bx C 0 ; A 0

B B 2 4 AC
x
2A

EJERCICIO 9.- Indique una de las races de la ecuacin:

x ( x 2 ) 6 = 0

EJERCICIO 10.- Despus de resolver la ecuacin

x 3 3 3 ...
Qu se puede afirmar de x?

38
 TERCERA SEMANA
SESIN 2: PRCTICA

SEMINARIO PRCTICO

ACTIVIDAD N2
ECUACION DE SEGUNDO GRADO

1. Indique la mayor raz de la ecuacin : 2 3 + 2,16 = 0

2 +2 2 2 1 5
2. En la siguiente ecuacin : + = , determine el valor el valor de
+1 2 1 2
y; si x=1

3. Una raz de : 2 + (3 + 2) + 6 = 0,

4. Si: = 1 + 2 + 2 + ,puede decirse que :

5. Halle la menor raz de la siguiente ecuacin nnica de 2 grado:

( 2) 2 (3 8) + 9 = 0

6. Calcule el valor de m-2n si la ecuacin cuadrtica:

5( + + 18) 2 + 4( ) + 3 = 0 , :

7. Calcule la mayor solucin de la ecuacin : ( 2) 2 (2 1) + 1 = 0,

25.

8. Calcule m para que la ecuacin : 6 2 + (2 + 3) + = 0 , tenga solo una raz:

1 1
9. Si r y s son las races de la ecuacin : 2 + + = 0 ; 2
+ 2 , :

10. Si la ecuacin : 2 + 36 = 0 , admite como races a: 1 2 , tal que :

1 1 5
+ = ; "".
1 2 12

11. para qu valores de m la ecuacin: 2 2(3 + 1) + 7(2 + 3) = 0, tendr sus

dos races iguales.

12. La ecuacin cuadrtica cuya races son : 2 + 2 2 2 , es :

39
 2
13. Para qu valor de m las races de la ecuacin: 2 ( + 3) + 4
+ 1 = 0 ; se
diferencian en 2?

14. Determine la suma de los valores que puede tomar a para que la ecuacin:
( + 1) 2 + + 1 = 0; tenga una sola solucin si a es un nmero real y diferente
de -1.

15. En las siguientes ecuaciones:

2 5 + = 0..(I)
2 7 + = 0(II)
Una raz de la ecuacin (I) es la mitad de una raz de la ecuacin (II), luego el valor
de k es igual a:

16. Los valores de x que satisfacen la ecuacin : 2 + 13 = + 3 + + 6 , tiene la

propiedad que su suma es :

17. Si a y b son las races de la ecuacin : 2 6 + = 0 ; entonces el valor de:

2 +2 +2
9
, :

18. Para qu valor de n se cumple que una raz de la ecuacin: 8 2 3 +

( 1) = 0, es el doble de la otra?

19. Si 1 2 son los races de la ecuacin : 2 5 3 = 0, calcule el valor de :

1 (1 1) + 2 (2 1)

8
20. Al resolver la siguiente ecuacin : 2 + 9
+ 2 = , el cuadrado de una de sus
races es:

40
 CUARTA SEMANA
SESIN 1

TEMA 07: ECUACIONES EXPONENCIALES I

DEFINICIN.- Son aquellas igualdades, donde la incgnita es el exponente.

EJEMPLOS:
64 x 7 = 32 x + 1
x 3 x 9
81 16 38
Para la resolucin se utilizar la teora de exponentes y las siguientes propiedades.

1.1. PROPIEDAD 1:

Si en una igualdad de potencias de bases iguales, sus exponentes tambin sern iguales.

bx = bn x = n ; b - 1; 0 y 1

Iguales

1.2. PROPIEDAD 2:

Si en una igualdad de potencias de bases diferentes, para despejar el exponente se usar la

definicin de logaritmo.

b> 0

bx = ax= logba ; b1
a> 0
diferentes

1.3. PROPIEDADES 3:

Si la incgnita es base y exponente realizar analogas matemticas para la resolucin.

EJEMPLOS:
xx = nn x=n
x x n n x=n

41
EJERCICIO 1.- Halle "x" de

1252 x 12 25x 6
EJERCICIO 2.- Halle el doble de la raz, aumentado en 5 de la siguiente ecuacin:
8 x 6 = 0,5 x

EJERCICIO 3.- Halle x en:

5x +5x+1+ 5x+2 + 5x+3 = 19 500

EJERCICIO 4.- Halle x si se cumple la siguiente igualdad:

x 2 x 1
28 44

EJERCICIO 5.- Resuelva la ecuacin:

x 4 x2
227 5123

EJERCICIO 6.- Resuelva:

3x+2 3x+1 3x = 10

EJERCICIO 7.- Halle la solucin no entera de:

9x + 54 = 29 (3x)

EJERCICIO 8.- Resuelva:

4 8 x 16
2x 4x 8 16

EJERCICIO 9.- Al resolver la siguiente ecuacin:

5 x 5 125
3 9
25 x

El valor de x es:

EJERCICIO 10. Resuelva

3
2x 4x 2x 8 22

42
 CUARTA SEMANA
SESIN 2

SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N1
ECUACIONES EXPONENCIALES I

1. Calcule el valor de
= 814 + 642 162
1 1 2

2. Halle el valor de:

1 1 4
= [322 643 ]

3. Reduzca la siguiente expresin:

81+1 . 32
= +2
9 . 271

4. Simplifique la siguiente expresin:

5+3 . 25+2
=
125 . 625+2

5. Calcule el valor de:

2+5 + 2+2 2
=
2+2 + 22

6. Simplifique la expresin:
2+3 + 2+2 2+1
=
2+2 + 2

7. Reduzca la expresin:

7 +
= ( ) .

8. Simplifique la siguiente expresin:

6 . 3 + 2+
=
6 . 3 + 4

+1 +1
9. Si = 2 ; = 3. Calcule el valor de: = +

1
10. Si = 3 = 2

43
 Calcule el valor de
+ 1
= +

11. Si 3 = 2 , calcule el valor de:

3+3 + 2+1
=
2+2

12. Si: = 3
Halle el valor de la siguiente expresin:
1+2
=

2 2
13. Si: ( ) = 12
Halle el valor de la expresin:
1
2 +1 2
= [ ]

2
14. Si ab= = 3
Calcule el valor de la siguiente expresin:

=

15. Resuelva:
3+1 + 3+2 + 3+3 = 351

16. Calcule a en:

320 + 320 + + 320 = 8181

81 veces

17. Calcule 6 si:

3
= 36

18. Calcule 12 al resolver:

6 2
= 2

19. Halle n en :
320
= 1

20. Resuelva:
1

[( ) ] = 22

44
 CUARTA SEMANA
SESIN 1: TEORA

TEMA 08: ECUACIONES EXPONENCIALES II

PROPIEDAD:
Si en una igualdad de potencias de bases diferentes, para despejar el exponente se usar la
definicin de logaritmo.

b> 0

bx = ax= logba ; b1
a> 0
diferentes

PROPIEDADES: Si la incgnita es base y exponente realizar analogas matemticas para la

resolucin.

EJEMPLOS:

xx = nn x=n

x x n n x=n

EJEMPLOS

1. Si se cumple:

1
3 7
4
5 7
7
7 n23
10 12

7

Calcule: n2

45
2. Calcule: n 2
, si se cumple:

1
3
4
81
5 81
81 10 6
3 n 57
81

46
 CUARTA SEMANA
SESIN 2: PRCTICA
SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N2
ECUACIONES EXPONENCIALES II

1. Si: = + 1
Calcule el valor de.


= ( + 1)(+1)

2. Halle x en:
1
9
6427 =4

3. Simplifique:

= ( ) ( ) ; 0

4. Calcule : E= () :
= 3 ; = 3

5. Simplifique:
1
2+1 .52+1 2 .52
= ( 23 .5 +5
) ; 0

21
1
279
31
6. Efecte: = [(2 ) ]

7. Si = + 1 :
+1
= . .

47
8. Calcule:

392781
=
35

9. Simplifique:
6 9 4
= (23) (94) (27
8
)

10. Simplifique:
14 + 14
= ; + =
2 14 + 2 14

1 x 4 +1
11. Calcule el valor de: (x -2 + x2 )( )
x2

22
Si: =4

12. Reduzca:
+
S= +

13. Calcule el valor de:

9 9 +1
90
= 9 +2 9 +2
9 + 32

14. Al resolver:
1
+7= 3
4 4
{ 1
=1
326
Calcule el valor de x.y

15. Resuelva:
2
(4)(2) =2

48
 3
39
16. Resuelva : 4 = 912
38

1
6
17. Calcule : 12 ; : =6

2
18. : =2
2+1
Calcule: = 4

5
19. Si se cumple: 5 =
5 5
1+ 5 + +
Calcule: = 5 1

20. Calcule x en:

..
3 .
3 21+2 ..
3 21+2 .
21 + 2 =

49
 QUINTA SEMANA
SESIN 1

TEMA 09: RELACIONES

1.1. PAR ORDENADO

Es un ente matemtico formado por dos componentes, en donde el orden en que estn
ubicados indica una caracterstica de los mismos

Notacin:

Propiedad
a m
(a;b) (m;n)
bn

EJERCICIO 1.- Si el par ordenado EJERCICIO 2.- Si el par ordenado

(2x y ; 7 ) es igual a ( 5 ; x + y ). Calcular (5y + 3x ; 8 ) es igual a ( 2/3 ; y 2y ).
x2 y2 Calcule x 6y

1.2. PRODUCTO CARTESIANO

Si A y B son conjuntos no vacos

A B {(a;b) / a A b B}

Esta notacin indica que en los pares ordenados generados, las 1ras componentes
pertenecen al conjunto A y las 2das componentes al conjunto B

EJEMPLO:
A= {1; 2; 3} B= {7; 8}
A B {(1;7),(1;8),(2;7),(2;8),(3;7),(3;8)} B A {(7;1),(7;2),(7;3),(8;1),(8;2),(8;3)}

Luego se tiene las siguientes propiedades

A B B A
n(A B) n(A).n(B)

EJERCICIO 3.-Dados los conjuntos: EJERCICIO 4.-Dados los conjuntos: A=

A= {1; 2; 2; 3} y B= { 5 ; 3 ; 3} {2; 1; } y B= { 0 ; 2 ; 4}
n(A B) 14
Calcule: Calcule: n( A B) n( B)
n(A) n(B)

50
1.3. RELACIONES BINARIAS

Se define una relacin binaria como el subconjunto de un producto cartesiano, donde las
componentes cumplen una condicin.
Sea A; B dos conjuntos, se tiene la relacin definida por:
R ( x; y ) A B / y R( x )
Entonces: R A B

EJEMPLO: Sean los conjuntos: R (5;3),(5;4),(8;3),(8;4),(9;3),(9;4)

A= {1; 5; 8; 9} y B= { 4 ; 3 }
R ( x; y) A B / y y
Entonces se tiene:
EJERCICIO 5.- Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 5; 8} y B= { 4 ; 3; 6 } ; se define
la siguiente relacin:
R ( x; y) A B / y y
Calculen (R)

1.3.1. DOMINIO DE UNA RELACIN:

Se define al dominio, como el conjunto formado por las primeras componentes de los
pares ordenados que pertenecen a la relacin binaria.

Notacin: Dom( R); DR

Dom( R) x A / y B;( x; y) R

1.3.2. RANGO DE UNA RELACIN:

Se define al rango, como el conjunto formado por las segundas componentes de los
pares ordenados que pertenecen a la relacin binaria.

Notacin: Ran( R); Rg( R )

Ran( R) y B / x A;( x; y) R

EJERCICIO 6.- Dados los conjuntos:

A x N / 4 x 6 y
B x Z / 2 x 6
Y las relaciones
R1 ( x; y ) A B / x y
R2 ( x; y ) A B / x 2 y
Halle : Dom( R1 R2 )

51
1.4. RELACIN REFLEXIVA

Sea R una relacin en A( es decir R AxA), se dice que R e una relacin

REFLEXIVA en A s y solo s:

x A ( x; x) R
EJEMPLO: Dado el conjunto A= {2; 3; 5}, se tiene que la relacin.
R (2;2),(3;3),(5;5),(2;3)(5;2)
Es REFLEXIVA.

EJERCICIO 7.-Dado el conjunto A= { 2; 5; 7; 9 }, halle el valor de m.n para que la

siguiente relacin sea reflexiva.

R (2;2),(5; n 3),(7; m 1),(9;9)

1.5. RELACION SIMETRICA

Sea R una relacin en A( es decir R AxA), se dice que R e una relacin

SIMTRICA s y solo s:

( x; y ) R ( y; x) R;
( x; y ) R

EJEMPLO: La relacin S S (1; 4), (4;1), (2;3), (3; 2)

est definida en B = {1; 2; 3; 5},
EJERCICIO 8.- Halle y x para que la
definida por:
relacin:
R (4; a), ( x;8b), (7 y;6), (5; b 3)
S ( x; y) B 2 / x y 5 . Es
Sea una relacin de simtrica.
simtrica; por qu:

1.6. RELACION TRANSITIVA

Sea R una relacin en A( es decir R AxA), se dice que R e una relacin

TRANSITIVA s y solo s:

( x; y ) R ( y; z ) R
( x; z ) R

EJEMPLO: Dado el conjunto (a; a), (b; b), (c; c), (d ; d ), (a; c), (c; a),
R
A = {a; b; c; d}, se tiene que la relacin:
(b; d ), (d ; b)
. es transitiva.

52
EJERCICIO 9.- Halle n2 m2 si la R (2;5),(5;6),(8;2),(2; m 3),(n 3;6)
siguiente relacin es transitiva.

1.7. RELACION DE EQUIVALENCIA

Sea R una relacin en A , diremos que R es una relacin de equivalencia s y solo s R

es: Reflexiva, Simtrica y Transitiva.

EJERCICIO 10.- Indicar que tipo de EJERCICIO 11.- Halle la suma de los
relacin es: elementos del rango de:
S ( x; y) Z Z / 3 divide a (x - y) R ( x; y) A B / 2 x y
Sabiendo que A= {1; 2; 3 } y B= { 2 ; 6 ; 7}

1.8. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN.

1.8.1. DOMINIO DE UNA RELACIN

Se define al dominio como un conjunto formado por las primeras

componentes de los pares ordenados que pertenecen a la relacin binaria. Se
denota por: Dom R.
Dom R = {x A/ y B (x, y) R}

1.8.2. RANGO DE UNA RELACIN.

Se define al Rango como un conjunto formado por las segundas componentes

de los pares ordenados que pertenecen a la relacin binaria. Se denota por:
Rang R.
Rang R = {y B / y A (x, y) R}

1.9. REPRESENTACIN GRFICA (DIAGRAMA DE VENN EULER)

A B
R

x y

DOMINIO RANGO

CONJUNTO DE CONJUNTO DE
PARTIDA LLEGADA

53
EJERCICIO 12.- Dado los conjuntos: A = {x N / - 4 x < 4}
B = {x Z / -4 x 3}
Calcule el dominio y rango de las siguientes relaciones:

a) R1 = {(x, y) A x B / x + 2y < 5} b) R1 = {(x, y) B x A / 1 < x + y < 5}

54
 QUINTA SEMANA
SESIN 2

SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N1
RELACIONES

01. Si los pares ordenados:

( x 3y ; 5) y (17; x + y ) son iguales. Halle. x 3y
2 2

02. Si F representa a una funcin dada por:

F {(9; 7a 2b), (5; 7), (5; a 3), (9; 30)}

Diga cul de los conjuntos son tambin funciones:

P {(a; b), (a-b; 5), (4; a 1), (a b; 7)}

Q {(3; b), (b; 3), (a-1; 8), (5a; 3b)}

R {(b 2;5), (3; a 1); (b; a)}

03. Si: F {(1; 2), (1;x2 x), (x; 5), (2;3)}

Representa una funcin. Halle la suma de los elementos del dominio

04. De la funcin: F = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)}

Calcule:
AF F
(F ) (F )
(2) (3)
05. Dado: F = {(0; 1), (1; 2), (2; 3)}
Halle:
F(1)
F F F(2) F F(0)
(0) (1) (2)
06. Sea F una aplicacin definida en A = { 3 ; 5 ; 7 }
F {(3; a 1), (5; a2 ), (3; 7), (b-1; b)}

Halle la suma de los elementos del rango de F

07. Sea f : A N N , una funcin tal que:

(x; y) f 3x y 17
Halle el rango de f
55
08. Dadas las funciones:

Calcule:
f(f(2) ) g(f(1) ) g(3)

09. Si los pares ordenados (x + y; 5) y (12; x y + 1) representan el mismo punto en

el plano cartesiano, halle el valor numrico de xy.

10. Dados los conjuntos:

M = {x R / x2 = 8 2x }
N = {y R / y3 = 2y2 + 3y }
Indique el nmero de elementos de: N.M

11. Si los pares ordenados:

(2a + b; -2) y (11; a 2b )
representan el mismo punto en el plano cartesiano.
Calcule: ab

12. Dados los conjuntos:

A = {x R / x2 = 6 x}
B = {a Z / a3 = a + 2 2a2}
Determine el nmero de elementos de A x B

13. - Si el conjunto: F = {(1;7a+3b) , (-2;3a+2b) , (-2;-2) , (1;-8) , (a+b;4)}

Es una funcin, Halle: a2 + b2

2 x; x 0
14. De la funcin: F
( x)
x 3; x 0

Halle: F F
(F ) (F )
(3) ( 2)

1; x 0

15. De la funcin: F 0; x 0
( x)
1; x 0

Obtenga: MF F
(F ) (F )
(1) (1)

16. Si: f(x) = 5x + 4

Halle: f(3)

56
17. Sea la funcin: f(x) = 5x + 3

Halle: f
(f )
( 0)

18. Dada la funcin: F: A B

Halle:
B
4
3
2
1
A f(f(5) ) f(f(4) )
2 3 4 5 E
f(5) 1
19. Halle: f(3); si: f(x) = 5

20. Sea:
x 3 ; x ; 9


f x ; x [ 9; 4
( x)
2
x 20; x [ 4;

Halle: f(-1) + f(-10) + f(5)

21. Si: F = {(2; a + 3), (2; 2a - 1), (4; b + 3), (a; 3b-1)}

es una funcin, calcule: a - b

22. Si:F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)}

G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)}

f( g(1) ) . g[f(2) ] (f(0) )3 2f( 2)
Halle: E
g . f 21
(5) (5)

23. Sea:
E = {(5; 4), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)}

Halle: b

24. Sea la funcin F(x) = 3x + 10

Halle: F(-5)

57
 QUINTA SEMANA
SESIN 1

TEMA 10: FUNCIONES

Sean A y B dos conjuntos no vacos (pudiendo ser: A = B) llamaremos funcin definida

en A a valores en B (funcin de A en B). A toda relacin: f AxB que tiene la
propiedad: (a;b) f y (a;c) f entonces: b = c
Es decir una funcin f es un conjunto de pares ordenados de elementos, tal que dos
pares distintos nunca tienen el mismo primer elemento.
Notacin:
Si f es una funcin A en B se designa por: f : A B

Se lee f es una funcin de A en B.

REGLA DE CORRESPONDENCIA.

Para que se pueda definir bien una funcin es suficiente conocer su dominio (Df), y
una regla que permita asignar para cualquier x Df , su imagen f(x).

1.1. GRFICA DE UNA FUNCIN.

Definicin:
Sea f una funcin real, la grfica de f es el conjunto G, de todos los puntos
(x;y) en el plano, tal que x est en el dominio de f e y es la imagen de x
por f, es decir: G (x;y) R2 / y f(x),x Df
Si f es una funcin R en R toda recta paralela al eje "y" corta la grfica a lo ms
en un punto.

58
Recordando que el dominio de una funcin "f" es el conjunto de las primeras
componentes de los pares ordenados de la funcin.

As: Df = { x A / y ; tal que (x;y) f }

Tambin el rango de una funcin "f" es el conjunto de las segundas componentes de

los pares ordenados de la funcin.

As: Rf = { y B / x ; tal que (x;y) f }

59
1.2. FUNCIN CONSTANTE

Si en la funcin: y = ax+b ; hacemos a = 0 ; entonces la funcin resultante

es: y = b ; a esta funcin se le denomina Funcin Constante.

Son funciones constantes:

y=3 y=-5 f(x) = - 3
La funcin constante y = b nos dice que todos sus pares ordenados tienen
como segunda componente al nmero b.

Ejemplo: graficar y = 4

1.3. FUNCIN IDENTIDAD

Si en la funcin: y = ax+b ; hacemos: a=1 y b=0 ; entonces la funcin

resultante es: y = x . A esta funcin se le denomina Funcin Identidad.

La funcin identidad, y = x , nos dice que todos sus pares ordenados gozan de
la caracterstica siguiente: Su segunda componente, es igual a su primera
componente.

1.4. FUNCIN VALOR ABSOLUTO

La fundn valor absoluto es una funcin real, definida por:

F(x) = | x | y=|x|

Esta funcin puede expresarse de la siguiente manera:

x ; Si: x 0

y =- x ; Si: x 0

60
 Esta notacin se intercepta como la unin de dos funciones, veamos:

x0 x0

1.5. FUNCIN RAZ CUADRADA

Regla de correspondencia:
F(x) = x
Df 0 Rf 0

Significa que: f = { (0;0) , (1;1) , (2; 2 ) , (3; 3 ) }

Grfica:

1.6. FUNCIN LINEAL

Es una funcin con dominio en todos los reales y como regla de

correspondencia: F(x) = ax+b, donde a y b son constantes cualesquiera.
(a0)
Su grfica es una recta; con pendiente a e intercepto b

Grfica:

y = mx + b y = mx+b
m> 0 m<0

m: pendiente de la rectam = Tg

61
 Ejemplo: Halle el dominio y el rango de la funcin:
y = -3x+2 ; x [ -2 ; 1 ]

Graficando los puntos extremos se obtiene

La grfica:

Donde: Dominio = [ -2;1 ]

Rango = [-1;8]

1.7. DESPLAZAMIENTOS DE FUNCIONES

II. Desplazamiento Horizontal

III. Desplazamiento Vertical

1.8. REFLEJOS

I. Reflejo en el Eje x

62
II. Reflejo en el Eje y

III. Con Valor Absoluto

63
 QUINTA SEMANA
SESIN 2
SEMINARIO PRCTICO
ACTIVIDAD N2
FUNCIONES

01.- Halle el dominio de la funcin:

F(x) = 2x 3

02.- Determine el rango de la funcin:

x5
f(x) =
x 1

03.- Halle el dominio de la funcin:

F(x) = 30 x x2

04.- Calcule el dominio de la funcin:

F(x) = 9 x2

05.- Determine el rango de la funcin:

14x 1
f(x) =
7x 4

06.- Dada la funcin: 3 x - 1

Indique el rango de esta funcin, si: xR.

07.- Halle el dominio de:

f(x) = x(x 5)

08.- Halle el rango de: F(x) = 3x2

Si: x[2;+>

09.- Calcule el rango de: x 3 2

10.- Halle el dominio de la funcin:

2x
F(x) =
x2 9

11.- Si el rango de:

x2
F(x) =
x2 1
Es: [a;b> ; entonces: a+b es:

64
12.- Si el dominio de la funcin
x2 x 6
F(x) = 2
7x x 12
Es: x [a;b> - {c}
Calcule: a+b+c

13.- Halle el dominio de:

x 5
F(x) = 3 2
x 6x 11x 6

14.- Halle el dominio de la funcin: F(x)= x + 9

15.- Halle el dominio de la funcin: F(x)= 3x2 + 2x + 1

16.- Halle el dominio de la funcin: F(x)= (x+1)2 + (x-1)2

x2
17.- Halle el rango en: M(x)
x8
3x 2
18.- Halle el rango en: N(x)
x4
19.- Halle el dominio de: F(x) x 9 4
21.- De las grficas, cuantas corresponden a una funcin?

22.- Grafique:
F(x) x 3

65
23.- Grafique:
F(x) x 3

24.- Grafique:
F(x) x

25.- Grafique:
y x

a) b)

c) d)

26.- Grafique:
F(x) x 2

66
27.- Halle la grfica de:
y = (x 2)2 4

28.- Grafique:
4x 5
F(x)
x3

a) b)

c) d)

29.- Grafique:
F(x) x 4 2

67