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PASO 1

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OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

JEAN CARLOS AYALA RODRIGUEZ

200611_344

TUTOR

DELFINA REYES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

PAMPLONA

09/12/2016
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PASO 1

OBJECTIVO

Adquirir conocimiento referente al tema a desarrollar difinicion de conjuntos para el cual

obtener conocimiento de ello.

Analizar desde un punto de vista y logica al enunciado de la falacias ya que se debe

prestar mucha atencion para identificarla

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INTRODUCCION

En la teoria de diferencia encontramos la diferencia entre dos es una operacin que resulta en

otro conjunto, son una herramienta basica en la formacion de cualquier teoria matematica, su

fincion pricipal es construir el resto de objetos y estructuras como numeros figuras geometricas

entre otros, tambien es un complemento relativo cuando esta incluido de algun modo del

conjunto, puede identificarse como finito o infinito y esun concepto fundamental de la

matematica, en otro caso tambien se aplica la falancia ya que tiene un proposito principal como

el de argunmentar una pregunta que como tal no tiene validez.

CONCEPTUALIZACION DE LA OPERACIN ENTRE CONJUNTO

SELECCIONADA

DEFERENCIA DE CONJUNTOS
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La definicion son elementos que se agrupan y poseen varias caranteristicas en comun

pero como tal la operacin resulta en otro conjunto cuyo elemento son todos aquellos en
el primero de los conjuntos iniciales que no estn en el segundo como lo menciona el
siguiente ejemplo:

N = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 }
P = {2,4,6,8,10,12 }
I = {1,3,5,7,9,11 }

Se refleja que no hay un nmero par la diferencia es P menos N, no tiene ningn elemento
por lo que es un conjunto vaco.

Teniendo en cuenta lo anterior tambin existe elementos que conforman un conjunto las
cuales se clasifican de la siguiente manera:

CONJUNTO VACIO: es aquel conjunto que no tiene elemento alguno

CONJUNTO UNITARIO: es aquel conjunto que solo tiene un elemento

CONJUNTO FINITO: es un conjunto que tiene un comienzo y un final

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CONJUNTO INFINITO: es el conjunto que posee un comienzo pero no un fin, es decir la cantidad
de elementos que lo conforma no se puede contar o determinar

Acontinuacion menciono los siguientes ejemplos:

EJEMPLO 1.

A = { a,b,c,d,e }

B = {a,e,i,o,u }

A-B = { b,c,d }

La diferencia de los conjuntos est formada por todos los elementos que estn solamente en A.

EJEMPLO 2.
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A-B: mora, durazno, melocoton.

La diferencia de los conjuntos esta formada por todos los elementos que estan solamente

en A

EJEMPLO 3.

N = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

P= {2,4,5,8,10}

I= {1,3,5,7,9}

La diferencia es que I es menor que P y N

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SEGUNDA ETAPA ANEXO 1 SITUACIONES PROBLEMATICAS DE LA TEORIA

DE CONJUNTO FASE INDIVIDUAL.

5. Un grupo de estudiantes de Regencia de Farmacia de la UNAD estn realizando un trabajo

estadstico para el curso de Mtodos Determinsticos, para lo cual viajan a un municipio del
Departamento de Risaralda y encuestan a los 21314 habitantes mayores de edad, entre hombres y
mujeres respecto a tres tipos de medicamentos para el tratamiento de enfermedades respiratorias.
En los datos obtenidos, 8002 encuestados slo usan descongestionantes, 2410 slo usan
broncodilatadores; 4007 slo utilizan antihistamnicos; se encontr en la informacin que 943
habitantes utilizan los tres medicamentos; en total 2919 habitantes utilizan a la vez los
descongestionantes y los broncodilatadores; en total 2921 encuestados utilizan a la vez los
descongestionantes y los antihistamnicos; 2941 encuestados en total usan a la vez los
broncodilatadores y los antihistamnicos; 62 habitantes no utilizan ninguno de los medicamentes
mencionados en la encuesta. En el anlisis de la informacin, el grupo de estudiantes necesita
saber en total cuntos habitantes usan los descongestionantes, cuntos usan los broncodilatadores
y cuntos en total usan los antihistamnicos. Aydales a encontrar los datos que necesitan para el
informe ejecutivo.

MD = {8002}

MB = {2410}

MA = {4007}

MDBA = {943}

MDA = {2921}

MBA 0 {2941}

H = {62}
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Los datos que necesitan los estudiantes para el informe ejecutivo son:

Descongestionantes: 14785

Broncodilatadores: 9213

Antihistamnicos: 10812
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TERCERA ETAPA ANEXO 2. ENUNCIADOS DE FALACIAS.

4. La nueva versin del sistema operativo ofrece muchas ventajas en el manejo de diferentes
aplicaciones. Lo dice Bill Gates

Para mi concepto la falacia hace que la persona reaccione de una forma no coherente ante una
situacin o suceso ya que hace que parece por una versin que parezca no valida, pero en
realidad lo puede ser o muchas veces argumentando cosas no validas cuando en realidad lo son.
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CONCLUSIONES

En este trabajo nos apropiamos de los conceptos y conocimientos entre las diferencia de
conjunto es importante que atreves de ella le demos el uso debido saberla aplicar en nuestros
conocimientos diarios ya que d hay es la base temtica toda operacin, y de igual manera una
teora donde se expresa situaciones para un mtodo a desarrollar.
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BIBLIOGRAFIAS

http://hdl.handle.net/10596/7962
https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto
http://aritmetica-pdf.blogspot.com.co/2013/03/diferencia-de-conjuntos-teoria-y.html
https://es.scribd.com/doc/2344662/Conjuntos-diferencia