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Introduo "Os hindus explicam pelas casas do tabuleiro a passagem do tempo e das
idades, as grandes influncias que regem o mundo e os vnculos que unem o xadrez com
as almas humanas."
Por intermdio de muitas guerras e na busca por novas rotas comerciais, o xadrez foi
introduzido nos pases ocidentais, e na Idade Mdia passou por algumas metamorfoses
que o conduziram forma atual.
Uma mudana importante se deu no sculo XV quando Gutenberg criou o tipo mvel,
possibilitando a impresso de livros de xadrez, como o caso do Arte breve y
introduccion muy necessaria para saber jugar el Axedrez (LUCENA, 1497). A
Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro possui um dos poucos exemplares deste livro
existentes no mundo. Com a proliferao dos livros de xadrez ocorreu a primeira
democratizao significativa do jogo.
A Internet representa o apangio dessa terceira revoluo por possibilitar o acesso quase
instantneo s informaes referentes s partidas jogadas em torneios no mundo todo.
"A impossibilidade de conhecer o melhor lance em uma partida de xadrez que eleva o
xadrez de um jogo cientfico para uma forma de arte, um meio de expresso individual."
Os Jogos e a Educao
Em princpio devemos entender o jogo como uma atividade que obedece ao impulso
mais profundo e bsico da essncia animal. Esta atividade inicia-se em nossas vidas
com os mais elementares movimentos, complicando-se at dominar a enorme
complexidade do corpo humano.
Podemos dizer que o jogo simblico um jogo de exerccio sendo o que exercita a
imaginao.
Ao chegar o perodo das operaes concretas (por volta dos sete anos de idade) a
criana, pelas aquisies que fez, pode jogar atendo-se a normas. Surgem ento os jogos
de regras, e ela ter que abandonar a arbitrariedade que governava seus jogos para
adaptar-se a um cdigo comum, podendo ser criado por iniciativa prpria ou por outras
pessoas, mas que dever acatar limites porque a violao das regras traz consigo um
castigo.
Isto ajudar a criana a aceitar o ponto de vista das demais, a limitar sua prpria
liberdade em favor dos outros, a ceder, a discutir e a compreender.
Quando a criana joga compromete toda sua personalidade, no o faz para passar o
tempo. Podemos dizer, sem dvida, que o jogo o "trabalho" da infncia ao qual a
criana dedica-se com prazer.
Pode-se perceber atravs do que foi exposto o valor educativo que a prtica ldica
possui. Muitos psiclogos afirmam que os primeiros anos so os mais importantes na
vida do homem sendo que a atividade central manifestada o jogo. notvel o que se
pode aprender construindo seus prprios jogos, utilizando conceitos de plano inclinado,
polias, velocidade, etc., coisas que s sero ensinadas muito depois no perodo escolar.
Um erro que muitos professores cometem no valorizar em toda sua extenso esta
atividade, extraindo o que ela contm de educativo.
Temos que aprender a diferenciar o que significa o jogo para o adulto e para a criana.
Para ns, por que assim nos educaram, o que fazemos quando no se tem alguma coisa
mais importante, e desejamos preencher horas vazias com algum lazer. Para as crianas
todo um compromisso no qual lutam e se esforam se algo no sai como querem.
Por isso o xadrez merece crdito, porque ensina as crianas o mais importante na
soluo de um problema, que saber olhar e entender a realidade que se apresenta.
Deve-se conseguir que as crianas encontrem seu prprio sistema de ao e para isso
tem-se que evitar, sempre que possvel, as solues mecanizadas. Assim, no Ensino
Mdio, com os dados de um teorema e sua idia, a demonstrao pode ser encontrada
pelo aluno, porm para que isso acontea importante um certo treino no Ensino
Fundamental.
The theory that chess is a development of an earlier race game involves the hypothesis
that some reformer changed the whole nomenclature in order to make it self-consistent
as a war game and secured the agreement of all his contemporaries. I find this
hypothesis incredible. (MURRAY, 1913, p. 50).
geralmente aceito que o ancestral do xadrez mais antigo conhecido surgiu na ndia
entre os sculos VI e VII da era crist e chamava-se Chaturanga (jogo dos quatro
elementos). Era praticado tanto por duas como por quatro pessoas. Descreveremos a
forma para quatro pessoas. Cada jogador possua oito peas: um Ministro (hoje Dama),
um Cavalo, um Elefante (hoje Bispo), um Navio (mais tarde uma Carruagem e hoje a
Torre) e quatro Soldados (atualmente os Pees). A arrumao das peas era feita como
mostra a Figura 1. O tabuleiro era monocromtico (de uma s cor) e as peas dos quatro
jogadores diferenciavam-se pelas cores vermelha, verde, negra e amarela. A pea a ser
movimentada era definida por um lance de dados.
Aos poucos os dados foram eliminados e a forma dominante de praticar este jogo
acabou sendo a de duas pessoas.
Por volta do sculo VII o xadrez chegou na Prsia e passou a ser chamado Chatrang,
sendo mencionado em muitos textos deste perodo. As primeiras peas de xadrez
descobertas tambm datam desta poca.
Com a Prsia sendo conquistada pelos rabes o jogo passou a ser chamado de Shatranj.
Logo se tornou muito popular no mundo rabe e surgiram os primeiros grandes
jogadores que desenvolveram a teoria e chegaram inclusive a pratic-lo s cegas. Os
rabes difundiram o xadrez pelo norte da frica e Europa, atravs invaso da Espanha.
Por volta do sculo IX o xadrez foi introduzido na Europa pela invaso da Espanha
pelos Mouros, e no sculo XI j era amplamente conhecido no velho mundo.
No sculo XIII as casas do tabuleiro passaram a ser dividas em duas cores para facilitar
a visualizao dos enxadristas.
Por volta de 1561 o padre espanhol Ruy Lopez de Segura, que foi o melhor jogador
deste perodo, props a utilizao do roque. Esta alterao ser aceita na Inglaterra,
Frana e Alemanha somente 70 anos depois. O movimento En Passant j era usado em
1560 por Ruy Lopez, embora no se conhea seu criador. O duplo avano do peo em
sua primeira jogada surgiu em 1283, em um manuscrito europeu.
Os Bispos, que se moviam em diagonal duas casa, passaram a ter tambm mais
liberdade movendo-se por todas as casas livres da diagonal. Os Pees que chegassem
ltima fila seriam promovidos a uma pea j capturada. Atualmente, os Pees podem ser
promovidos a Dama, Torre, Bispo ou Cavalo.
Este perodo foi marcado pelas ideias de Wilhelm Steinitz que lanou as bases do xadrez
moderno. Suas ideias esto incorporadas no que chamamos hoje de o xadrez posicional,
e por isso considerado uma espcie de Aristteles do xadrez. RETI expressa bem as
diferenas entre as escolas Romntica e Cientfica quando analisa os estilos de Morphy
e Steinitz:
Morphy era muy superior a sus coetneos en las partidas abiertas, ya que haba
descubierto el secreto siguiente: el desarrollo acelerado de las piezas constituye el
punto decisivo. Las partidas cerradas eran su lado dbil, y en ellas no superaba a los
maestros de su tiempo. Cerradas eran casi todas las partidas que perdi Morphy. A
otro jugador le tocaba revelarnos nuevos conocimientos en este campo: Wilhem
Steinitz. Steinitz saba que las posiciones cerradas no dependen tanto del desarrollo de
las piezas como de ciertas ventajas posicionales duraderas. Estas se caracterizan a
travs del material existente en el tablero y de la estructura de peones. (RETI, 1985, p.
27).
Aps manter-se como Campeo Mundial por 27 anos, de 1894 a 1921, Lasker perdeu o
ttulo para o cubano Jos Raul Capablanca.
Para Capablanca cada partida era nica e cada lance que executava tinha significao
particular. Ao contrrio do princpio de Morphy que estabelecia para a abertura o
desenvolvimento de uma pea em cada lance, sua teoria era que uma pea deve ser
jogada quando e onde seu desenvolvimento se encaixe no plano de jogo que o
enxadrista tem em mente.
Com a descoberta das leis que governam o jogo posicional o xadrez passou por um
perodo um pouco engessado, onde os dogmas clssicos deveriam ser sempre
observados. Foi ento que jovens talentosos enxadristas como Alekhine, Reti,
Bogoljubow e Breyer ousaram questionar estes dogmas. Nas palavras de RETI:
Em 1924, foi fundada em Paris a Fdration Internationale des chces (FIDE). Com
156 federaes nacionais filiadas representando mais de cinco milhes de jogadores
registrados uma das maiores organizaes esportivas mundiais reconhecidas pelo
International Olympic Committee (IOC).
2.4 Perodo Ecltico (a partir de 1946)
Com a morte de Alekhine em 1946 o ttulo mundial ficou vago e a FIDE passou a
regulamentar a disputa pelo ttulo, sendo que a primeira aconteceu em 1948 e foi
vencida por Mikhail Botvinnik (Rssia). Os campees a partir da foram os seguintes
foram: Vasily Smyslov (Rssia), Mikhail Thal (Letnia), Tigran Petrossian (Armnia),
Boris Spassky (Rssia), Bobby Fischer (EUA), Anatoly Karpor (Rssia), Garry
Kasparov (Azerbaijo), Alexander Khalifman (Rssia), Viswanathan Anand (ndia),
Ruslan Ponomariov (Ucrnia) que o mais jovem campeo mundial da histria.
O interesse pelas crianas que aprendem xadrez em conhecer esse forma de jogar
muito grande, alguns j tiveram experincias de conhecer o xadrez gigante.
O xadrez pode alm de ser ensinado sobre um tabuleiro ser ensinado em tabuleiro
gigante.
Uma deles com peas gigantes, que as pessoas que jogam devem
movimentar;
Essa atividade interessante para que os alunos possam tem uma melhor viso de jogo,
e possam possar por todas as peas, desta forma aprimorando os movimentos que sero
realizados no tabuleiro.
Para se ensinar xadrez preciso alm de mostrar como se joga, iniciar da forma mais
simples para a mais complexa, desta forma o aluno ter um melhor domnio durante
uma partida.
Regras:
5. No h captura.
7. O Rato vence se escapar do cerco dos Gatos como mostra a Figura 3.3.