Ao de la Promocin de la Industria Responsable y

del Compromiso Climtico

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN HUNUCO
UGEL HUNUCO
IE N 33386 DE HUANIPAMPA

Prof. ROsa perez vilchez

 SEOR:
T, que eres el nico y verdadero maestro, concdeme
la gracia de ser ejemplo tuyo, Maestro para mis
alumnos.

Haz que yo sea modelo de amor, confianza y

comprensin.

Haz que yo sepa con mi vida educarlos en libertad y

con sabidura capacitarlos para un autntico
compromiso hacia los dems.

Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y ensearles

cmo hablar contigo.

Haz que ello se den cuenta pues ser amados y que yo

solo busco su verdadero bien.

Haz que mi amistad conmigo sea la fuente de mi

amistad con ellos.

JESS MO!, MAESTRO!

GRACIAS POR HABERME LLAMADO A TU MISIN.

AMEN
SEOR, CONCDEME LA PAZ, AMOR Y
SABIDURA PARA AS EDUCAR A MIS
ALUMNOS.
 SEOR:
Recurdame con frecuencia la obligacin que tengo
de estudiar, hazme responsable:

Que santifique mi trabajo de estudiante.

Que prepare bien mi misin en la vida.
Que sepa agradecer el privilegio de poder estudiar.
Que me capacite a conciencia.
Que haga rendir mi juventud.

Dame humildad para echarme en cara la negligencia

con que cumplo a veces mis tareas.

Dame valenta y constancia para aprovechar todos

los instantes en el estudio.

Ensame a estudiar con mtodo, a leer con

reflexin y a consultar a los que ms saben para el
da de maa, ser til a mis hermanos y verdadero
dirigente de la humanidad.

AMEN
 PRESENTACIN

La presente Carpeta Pedaggica es el instrumento de trabajo, primordial e

imprescindible del docente, que permite viabilizar de manera adecuada, pertinente y
coherente las acciones pedaggicas a nivel de aula. La carpeta pedaggica es un
documento cuyo contenido resume las actividades que el docente debe cumplir durante
el ao lectivo en el Ciclo o Grado que tiene a cargo. Este documento, engloba en su
contenido, no solo aspectos tcnicos-pedaggicos o programas curriculares, sino
tambin el aspecto administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en
cuenta por el docente, cuya misin educadora se basa en la labor acadmica y
emocional de los aprendizajes.
Este documento pretende dar por inicio una forma de trabajo armnico y de
estrecha cooperacin entre docente, educandos y padres de familia, as tambin,
promover una educacin inclusiva, equitativa y de calidad basada en experiencias
vivenciales para fomentar el desarrollo integral del educando y el desarrollo sostenible
de la comunidad. El propsito de la presente carpeta pedaggica es orientar el trabajo
del docente durante el presente ao escolar, en las diversas reas del desarrollo activo
personal y de accin educativa fundamentalmente en el rea tcnico-pedaggico
vivenciando e incrementando los lazos institucionales entre todos los agentes educativos
y respondiendo a las expectativas y demandas de la comunidad, y sobre todo a las
necesidades, intereses y problemticas de los educandos.
Esta carpeta pedaggica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o
deficiencias, sin embargo la misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas
las correcciones de buena fe que puedan realizarlo. Es un documental de experiencias,
inquietudes, habilidades y compromisos en la carrera que ha consignado; es un
instrumento auxiliar de la accin educativa, orientado hacia el docente y donde estn
comprendidos los diferentes aspectos de la programacin curricular como: las unidades
de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje, para la realizacin
de la tarea educativa.
Mereciendo el quehacer educativo, ofrezco todo nuestro empeo y esfuerzo por
mejorar el servicio educativo, a travs del presente trabajo documento, con la
perspectiva de introducir el quehacer cientfico en el aula. Espero que con el presente
planteamiento pueda cosechar frutos de calidad las cuales sern una grata satisfaccin
con el deber cumplido.

FINALIDAD Y OBJETIVOS

FINALIDAD:

La Carpeta Pedaggica es un instrumento

auxiliar de la accin educativa, donde estn
comprendidos los diferentes aspectos de la
Programacin Curricular, para la realizacin de la
tarea educativa.

OBJETIVOS:

Contar con un instrumento tcnico para efectos de la

Supervisin General y Especializada.

Orientar el trabajo del docente, considerando que lo

planteado debe ser contrastado con la realidad y la
experiencia cotidiana, evitando la improvisacin.

Propiciar la creatividad, la iniciativa y el aporte crtico,

con la finalidad de enriquecer y perfeccionar el
proceso educativo.

Proponer nuevas formas de organizacin

educativa, acorde con el avance de la Tecnologa
Educativa, de las ciencias educativas y del sistema.

Servir de gua en el desarrollo de las acciones

educativas, no como un conjunto de recetas o
normas a cumplirse estrictamente, sino como un
documento de utilidad inmediata.


ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

AGRUPACIONES
DE NIOS Y NIAS

Consejos, directivas,
grupos y equipos de
nios y nias con
poder de decisin y
participacin. SOCIEDAD CIVIL

PADRES DE Corresponsables de la
FAMILIA formacin de los nios
y nias. Adems de
asegurarse de preparar
Principales el ambiente adecuado
responsables de la para la aplicacin de
formacin y las capacidades y
educacin de sus valores.
hijos.

DOCENTE
DIRECTOR NIOS Y NIAS
Mediador de los
Encargado de la procesos de
buena gestin de la aprendizaje y del
Institucin desarrollo de
Educativa en bien capacidades y
de los nios y valores.
nias. LOS ALIADOS
INSTITUCIONES Y
EMPRESAS DEL
MEDIO

Colaboradores
cercanos.
 SUMARIO
ORACIN DEL MAESTRO
ORACIN DEL EDUCANDO
PRESENTACIN
FINALIDAD Y OBJETIVOS
ORGANIZACIN INSTITUCIOANL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DE LA RED EDUCATIVA
1.2. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. DEL DOCENTE

II. BASES LEGALES

III. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN

3.1. CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
3.2. FINES DE LA EDUCACIN
3.3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
3.4. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
3.6. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA
3.7. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
3.8. PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021
3.9. VALORES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
3.10. EJES CURRICULARES
3.11. TEMAS TRASVERSALES
3.12. OBJETIVOS DEL NIVEL PRIMARIA
3.13. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
3.14. CONCEPCIN DEL CURRCULO
3.15. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
3.16. SISTEMA CURRICULAR
3.17. INSTANCIAS DE CONCRECIN Y DIVERSIFICACIN CURRICULAR
3.18. CONCEPCIN DE APRENDIZAJE
3.19. CONCEPCIN DE ENSEANZA
3.20. QU SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?
3.21. CULES SON LOS DESAFOS Y DILEMAS DE LOS PERUANOS DEL SIGLO
XXI QUE INTERPELAN AL CURRCULO?
3.22. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
3.23. PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
3.24. NECESIDADES BSICAS DE LOS NIOS Y NIAS
3.25. CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS AL CONCLUIR LA EBR
3.26. QU ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA TODOS 2005-2015?
3.27. POLTICAS DEL PNEPT
3.28. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PEN 2007-2021?
3.29. LOS SIETE CAMBIOS PARA LA EDUCACIN PERUANA
3.30. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PREC 2004-2021
 3.31. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PER 2010-2021?
3.32. LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA REGIONAL
3.33. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS A NIVEL REGIONAL
3.34. COMPONENTES ENFOQUE AMBIENTAL
3.35. POLTICAS EDUCATIVAS PRIORITARIAS DE GOBIERNO 2011-2016
3.36. LOS OCHO COMPROMISOS DE LA GESTIN ESCOLAR 2014.

IV. IDENTIDAD Y SISTEMA ORGANIZACIONAL

4.1. RESEA HISTRICA
4.2. VISIN Y MISIN
4.3. LEMA INSTITUCIONAL
4.4. CORRELACIN DE TEMAS TRANSVERSALES
4.5. POLTICA EDUCATIVA DE LA CALIDAD
4.6. VALORES INSTITUCIONALES
4.7. CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
4.8. PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO
4.9. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE
4.10. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
4.11. ORGANIGRAMA DEL AULA
4.12. CROQUIS DE LA IE
4.13. CROQUIS DEL CONTEXTO DE LA IE
4.14. CROQUIS DE UBICACIN DE LA IE
4.15. CROQUIS DEL AULA
4.16. CONCEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
4.17. CONCEJO DIRECTIVO DE LA APAFA

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO
5.1. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR
5.2. CORRELACIN DE REAS CURRICULARES DE LA EBR
5.3. PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR
5.4. HORAS DE TRABAJO PEDAGGICO Y LIBRE DISPONIBILIDAD DE LA EBR
5.5. DISTRIBUCIN DE HORAS DE EDUCACIN PRIMARIA
5.6. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
5.7. HORARIO DE CLASES
5.8. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA
5.9. CUADRO ESTADSTICO DE EFICIENCIA INSTITUCIONAL Y DEL AULA
5.10. NMINA DE MATRCULA
5.11. INVENTARIO PATRIMONIAL DE LA IE
5.12. INVENTARIO DEL AULA
5.13. BANCO DE LIBROS
5.14. BANCO DE CUADERNOS DE TRABAJO
5.15. RELACIN DE PADRES / MADRES DE FAMILIA / APODERADOS (AS) Y TUTORES
5.16. CARTEL DE CUMPLEAOS

VI. ASPECTO DE PLANIFICACIN

VII. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

7.1. CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE PRENDIZAJE
7.2. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES
7.3. CALENDARIO CVICO ESCOLAR
7.4. CALENDARIO AMBIENTAL ESCOLAR
7.5. MATRIZ DE ORIENTACIN CURRICULAR AMBIENTAL E INTERCULTURAL
7.6. CARTEL DE CONOCIMIENTOS
7.7. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
7.8. CALENDARIO COMUNAL, AMBIENTAL E INTERCULTURAL
7.9. MATRIZ ORGANIZACIONAL CURRICULAR O PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
7.10. PROGRAMACIONES DIDCTICAS
 I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. De la Red Educativa

De la Micro Red Educativa

DENOMINACIN :MAESTROS LIDERANDO EL CAMBIO
DRE : Hunuco.
UGEL : Hunuco.
UBICACIN :
Sede : IE N 33190 de Huagun.
Distrito : Chinchao.
Provincia : Hunuco.
Regin : Hunuco.
FECHA DE CREACIN : 28 de abril de 2012.
RESOLUCIN DE RECONOCIMIENTO : RD UGEL N 01644 del 05/09/2012.
COMIT DE GESTIN :
CARGO MIEMBRO
Coordinacin General Mara Antonia Chuquiyauri Cristbal
Coordinacin de Calidad Esther Jara Carvajal
Coordinacin de Investigacin, Innovacin y
Romer Sarmiento Chaupis
Desarrollo
Coordinacin de Capacitacin y Actualizacin Daidemia Nieto Miraval
Coordinacin de Comunicacin Vilma Milln Gonzales
PERIODO DE TRABAJO . 2014-2015.
MODALIDAD EDUCATIVA : Educacin Bsica Regular.
NIVEL EDUCATIVO : Primaria.
CARACTERSTICA DE IIEE : Unidocentes y Polidocentes Multigrados.
II EE PARTICIPANTES : 11 IIEE.
IEPM N 32049 de Micho. IEU N 33319 de Jaupar.
IEU N 32856 de Pampa Alegre. IEU N 33325 de Igropampa.
IEU N 32972 de San Rafael de Millpo. IEU N 33361 de San Pablo de Jaupar.
IEU N 33190 de Huagun. IEPM N 33364 de Sta. Rosa de Uchuc
IEU N 33216 de Chaupiyunca.
Chaca.
IEU N 33286 de Huanuchca.
IEU N 33386 de Huanipampa.

CICLOS Y GRADOS DE ATENCIN : III (1 y 2), IV (3 y 4) y V (5 y 6).

DOCENTES DE LA MICRO RED : 12 docentes.
PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE
N IE
PARTICIPANTE
 IE Polidocente Multigrado
1 Directora Nombrada Esther Jara Carbajal
N 32049 de Micho

IE Unidocente N 32856 de Director Nombrado Aldao Alambert

2
Pampa Alegre Majino Ayala

IE Unidocente N 32972 de Directora Nombrada Yolanda Falcn

3
San Rafael de Millpo Rivera

Directora Nombrada Mara Antonia

4 IE U N 33190 de Huagun
Chuquiyauri Cristbal

IE Unidocente N 33216 de Directora Encargada Daidemia Nieto

5
Chaupiyunca Miraval

IE Unidocente N 33286 de Directora Nombrada Victoria Reynoso

6
Huanuchca Rojas

IE Unidocente N 33319 de Director Nombrado Humberto Saldvar

7
Jaupar Flores

IE Unidocente N 33325 de
8 Directora Nombrada Rosa Prez Vlchez
Igropampa

IE Unidocente N 33361 de Director Nombrado Concepcin Arenas

9
San Pablo de Jaupar Tello
Directora Encargada Vilma Milln
IE Polidocente Multigrado
Gonzales
10 N 33364 de Sta. Rosa de
Profesora Nombrada Mara Elena Chahua
Uchuc Chaca
Ortega
IE Unidocente N 33386 de Director Encargado Romer Sarmiento
11
Huanipampa Chaupis

PERIODO DE VIGENCIA : 2014.

1.2. De la Institucin Educativa

IE : N 33325.
DRE : Hunuco.
UGEL : Hunuco.
UBICACIN :
LUGAR - PUEBLO : Igropampa
 CENTRO POBLADO : San Pablo de Pillao.
DISTRITO : Chinchao.
PROVINCIA : Hunuco.
REGIN : Hunuco.
RESOLUCIN DE CREACIN : RDR N 0016-98 13-04-1998
CDIGO MODULAR DE LA IE : Primaria= 1246966.
CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR : 192320.
MODALIDAD : Educacin Bsica Regular.
NIVEL : Primaria.
CARACTERSTICA : Unidocente .
DIRECTORA : Rosa Perez Vilchez .
CICLOS Y GRADOS DE ATENCIN : I(1 y 2) .
SECCIN : III Ciclo .
DOCENTES DE AULA : Rosa Perez Vilchez .
CARGA ESTUDIANTIL : 13 educandos (Primaria):
Varones: 7 ( Primaria).
Mujeres: 6 ( Primaria).
AO LECTIVO : 2014.

1.3. Del Docente

1.2.1. Nombres y apellidos : Rosa Perez Vilchez .
1.2.2. Fecha de nacimiento : 20 de Febrero de 1963.
1.2.3. DNI : 21868089.
1.2.4. Direccin domiciliaria : Psj Donayre N349 de la Ciudad de Chincha.
1.2.5. Celular : Claro: 992167099.
1.2.6. Correo electrnico :rosipevi@gmail.com
1.2.7. Ttulo : Profesor de Educacin Primaria.
1.2.8. Condicin : Nombrado.
1.2.9. Ley laboral : AFP INTEGRA.
1.2.10. Resolucin N : RD UGEL-HUNUCO N 04286 ..
1.2.11. Cdigo modular : 1021868089 .
1.2.12. Autogenerado de Essalud :
1.2.13. Afiliacin : 2000.
1.2.14. Tiempo de servicio : 13 aos.
1.2.15. Nivel magisterial : I.
1.2.16. Ciclo y Grados a cargo : III: 1 y 2.
1.2.17. Nmero de educandos : T= 13 (7V y 6M)
1= 7 (5V y 2M) y 2= 6 (2V y 4M)
 II. BASES LEGALES
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Declaracin Universal de los Derechos de Nio.
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044.
Ley N 28628. Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Pblicas.
 Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa.
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial.
Ley N 29719, Ley que promueve La convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
DS N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular.
DS N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
DS N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la
participacin de las Asociaciones de padres de Familia en las Instituciones Educativas
Pblicas.
DS N 017-2007-ed, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara
la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
DS N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema
nacional de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la Calidad Educativa.
RS N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
RM N 0592-2005-ED, que aprueba el Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-
2015.
RM N 0440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular
DS N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara
la EBR como Servicio Pblico Esencial.
DS N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las IIEE.
DS N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley general de
Educacin.
DS N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de la
Reforma Magisterial.
RM N 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre la
evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR.
RM N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012-
2016.
RM N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de
educacin (PESEM) 2012-2016.
RM N 0622-2013-ED, Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2014
en la Educacin Bsica.
Resolucin Ejecutiva Regional que aprueba el Plan Regional de Educacin Concertado
2004-2021.
RDR N 01882-2009, que aprueba el Proyecto Educativo Regional de Hunuco 2010-
2021.
RD UGEL N 01380-2012, que reconocen el funcionamiento de las Macros Redes
Educativas del mbito de la UGEL Hunuco.
 III. FUNDAMENTOS DEONTOLGICOS DE LA EDUCACIN
3.1. CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
La educacin es un proceso multi e interdisciplinario de aprendizaje enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la
sociedad.

IIEE Y
durante en DIFERENTES
TODA LA VIDA DESARROLLA
MBITOS DE LA
SOCIEDAD
que se

de PROCESO HOLSTICO de

APRENDIZAJE es un ENSEANZA

EDUCACIN

contribuye

FORMACIN DESARROLLO DE
INTEGRAL DE LA FAMILIA Y LA
LA PERSONA COMUNIDAD

CREACIN DE LA DESARROLLO DE
CULTURA POTENCIALIDADES

Fuente: Ley General de Educacin 28044

3.2. FINES DE LA EDUCACIN

FINES DE LA
EDUCACIN
PERUANA

Formar
Contribuir
personas capaces
a formar una
de lograr su realizacin
sociedad democrtica,
tica, intelectual, artstica,
solidaria, justa, inclusiva,
cultural, afectiva, fsica,
prospera, tolerantes y
espiritual y religiosa,
forjadores de una cultura
promoviendo la formacin y
de paz que afirme la
consolidacin de su identidad
identidad nacional
y autoestima y su integracin
sustentada en la diversidad
adecuada y critica a la
cultural, tnica y lingstica,
sociedad para el ejercicio
supera la pobreza e
de su ciudadana en armona
impulse el desarrollo
con su entorno, as como el
sostenible del pas y
desarrollo de sus capacidades y
fomente la integracin
habilidades para vincular su
latinoamericana
vida con el mundo del
teniendo en cuenta
trabajo y para afrontar los
los retos de
incesantes cambios
un mundo
en la sociedad y el
globalizado.
conocimiento.
 3.3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN

iguales oportunidades de
TICA
Que inspira una educacin
promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad,
honestidad tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de
convivencia, que fortalece la
conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
EQUIDAD
Que garantiza a todos
acceso, permanente y
trato en un sistema
INCLUSIN
educativo de calidad.
Que incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables,
especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u
otra causa de discriminacin,
contribuyendo as a la eliminacin
de la pobreza, la exclusin y las
desigualdades.

CREATIVIDAD E
CALIDAD
INNOVACIN PRINCIPIOS Que asegura condiciones
Que promueve la produccin DE LA adecuadas para una educacin
de nuevos conocimientos en
EDUCACIN integral, pertinente, abierta,
todos los campos del saber, el
PERUANA flexible y permanente.
arte y la cultura.

DEMOCRACIA
Que promueve el respeto irrestricto
CONCIENCIA AMBIENTAL
de los derechos humanos, la
Que motiva el respeto, cuidado y
libertad de conciencia,
conservacin del entorno natural,
pensamiento y opinin, el ejercicio
como garantas para el
pleno de la sabidura y el
desenvolvimiento de la vida. INTERCULTURALIDAD reconocimiento del estado de
Que asume como riqueza la derecho.
diversidad de cultura tnica y
lingstica del pas y encuentra
en el reconocimiento y respeto
a las diferencias, as como en
el mutuo conocimiento y actitud
del aprendizaje del otro
sustento para la convivencia
armnica y el intercambio entre
las diversas culturas del
mundo.
3.4. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO

EL RESPETO A LA VIDA

PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES

EL
RESPETO LA
DEMOCRACIA

3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

3.6. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

2
Desarrollar capacidades,
valores y actitudes que
permite al educando
aprender a lo largo de toda
su vida.

ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el

arte, la educacin fsica y los deportes, as como
aquellos que permitan al educando un buen uso y

Desarrollar aprendizajes en los campos de las

aspectos fsicos, afectivos y cognitivo para

actividades laborales y econmicas que le

el logro de su identidad personal y social,
Formar integralmente al educando en los

usufructo de las nuevas tecnologas.

permite organizar su proyecto de vida y
ejercer la ciudadana y desarrollar

contribuir al desarrollo del pas.

3
1

OBJETIVOS
DE LA
EDUCACIN
BSICA

3.7. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

DESARROLLO EJERCCIO D ELA

PERSONAL CIUDADANA

SOCIEDAD DEL VINCULACIN AL

CONOCIMIENTO MUNDO DEL
TRABAJO
3.8. PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021

Desarrollo
Desarrollo de
de la
la identidad
identidad personal,
personal, social
social yy cultural
cultural enen el
el
1 marco
marco de
de una
una sociedad
sociedad democrtica,
democrtica, intercultural
intercultural yy tica
tica en
en el
el
Per.
Per.

Dominio
Dominio del
del castellano
castellano para
para promover
promover la
la comunicacin
comunicacin
2 entre
entre todos
todos los
los peruanos.
peruanos.

Preservar
Preservar lala lengua
lengua materna
materna yy promover
promover su
su desarrollo
desarrollo
3
3 yy prctica.
prctica.

4
4 Conocimiento
Conocimiento del
del ingls
ingls como
como lengua
lengua internacional.
internacional.

Desarrollo
Desarrollo del
del pensamiento
pensamiento matemtico
matemtico yy de
de la
la cultura
cultura
5
5 cientfica
cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en
y tecnolgica para comprender y actuar en el
el
mundo.
mundo.
Comprensin
Comprensin yy valoracin
valoracin del
del medio
medio geogrfico,
geogrfico, la
la
6
6 historia, el presente y el futuro de la humanidad
historia, el presente y el futuro de la humanidad
mediante
mediante el el desarrollo
desarrollo del
del pensamiento
pensamiento crtico.
crtico.

Comprensin
Comprensin del del medio
medio natural
natural yy su
su diversidad,
diversidad, as
as
como
como desarrollo
desarrollo de
de una
una conciencia
conciencia ambiental
ambiental orientada
orientada
7
7 aa la
la gestin
gestin de
de riesgos
riesgos yy el
el uso
uso racional
racional de
de los
los recursos
recursos
naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
naturales, en el marco de una moderna ciudadana.

Desarrollo
Desarrollo de
de la
la capacidad
capacidad productiva,
productiva, innovadora
innovadora yy
8 emprendedora;
emprendedora; como
como parte
parte de
de la
la construccin
construccin del
del
proyecto de vida de todo ciudadano.
proyecto de vida de todo ciudadano.

9 Desarrollo
Desarrollo corporal
corporal yy conservacin
conservacin de
de la
la salud
salud fsica
fsica yy
mental.
mental.

Desarrollo
Desarrollo de
de lala creatividad,
creatividad, innovacin,
innovacin, apreciacin
apreciacin yy
1 expresin
expresin aa travs
travs dede las
las artes,
artes, las
las humanidades
humanidades yy las
las
ciencias.
ciencias.
0
Dominio
Dominio dede las
las Tecnologas
Tecnologas de
de la
la Informacin
Informacin yy
1 Comunicacin (TIC).
Comunicacin (TIC).

1
 3.9. VALORES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

CONFLICTOS TICOS

LA SITUACIN DE
EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA
DISCRIMINACIN
LA CORRUPCIN SOCIAL

VALORES QUE SE
DESARROLLARAN EN LA EBR

LIBERTAD Y RESPETO Y
JUSTICIA AUTONOMIA TOLERANCI
A

SOLIDARIDA
D
3.10. EJES CURRICULARES

Aprender a hacer:
(Cultura emprendedora y
productiva)

Aprender a ser: Aprender a aprender:

(Trascendencia, identidad y (Aprendizaje permanente y
autonoma) autnomo)

Aprender a vivir juntos:

(Convivencia, ciudadana y
conciencia ambiental)

3.11. TEMAS TRASVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA

CIUDADANA.

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS

HUMANOS.

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO.

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA

CONCIENCIA AMBIENTAL.
3.12. OBJETIVOS DEL NIVEL PRIMARIA
La Educacin Primaria constituye el Segundo nivel de Educacin Bsica Regular y
dura 6 aos. Tiene como finalidad educar integralmente a los nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la
creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, as como de la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente
natural y social.

Reconocer Implementar
a cada nio como aprendizajes bsicos
persona, sujeto de para el desarrollo del
derechos y
responsabilidades, con pensamiento lgico
mltiples posibilidades de matemtico, la comunicacin,
participar y aportar con la sensibilidad y expresin
protagonismo creciente en los artstica y la psicomotricidad.
procesos sociales de la escuela Igualmente aprendizajes
y la comunidad, as como en sus
operacionales sobre ciencias,
procesos de aprendizaje.
Aprovechar la experiencia humanidades y tecnologas, en
OBJETIVOS DEL NIVEL PRIMARIA

sociocultural, afectiva y el marco de una formacin

espiritual de los nios y integral. Incluye el desarrollo
enriquecerla con el de la capacidad de
conocimiento de la realidad
resolucin de problemas,
multitnica, pluricultural
y multiling e del pas, de negacin, el afn
as como de la de logro y el
cultura sentido de
universal. eficacia.

Ofrecer
atencin diversificada
para atender los diversos
Fortalecer
ritmos y niveles de
la autonoma del
aprendizajes y la diversidad
nio, el sentido de
cultural; y enriquecer el proceso
convivencia con otros, el
educativo fortaleciendo
respeto a las diferencias y
relaciones de cooperacin y
propiciar la comprensin y
corresponsabilidad entre
valoracin de su ambiente
escuela, familia y comunidad
familiar, social y natural
para mejorar la educacin y
para desarrollar su
calidad de vida de los nios;
sentido de
por ello se preocupa por la
pertenencia.
adecuada organizacin
y utilizacin del
tiempo
escolar.
3.13. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
1 positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas,
culturales y lingsticas.

Expresa con claridad sus sentimientos, ideas experiencias con originalidad en su

lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos mensajes y
2 manifestaciones artsticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones
interpersonales.

Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las
3 personas, referidas a gnero, raza, necesidades especiales, religin, origen tnico
y cultura; desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interaccin con

4 su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones
problemticas y ofreciendo alternativas de solucin.

Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la

5 realizacin de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la
tecnologa disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud
6 integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con
7 su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de
desarrollo de la sociedad.
Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas
8 para construir conocimientos y aprender permanentemente.

3.14. CONCEPCIN DEL CURRCULO

Es el instrumento con intencionalidad de la educacin formal, en este sentido el
currculo oriente la accin educativa, encamina la seleccin y desarrollo de
actividades y experiencias de aprendizaje, compromete la accin de todos cuantos
conforman el cuerpo educativo, regula la organizacin del tiemplo y el empleo de los
materiales y ambientes. Finalmente el currculo es el instrumento central para la
evaluacin.
 La principal herramienta con la que contamos los docentes para orientar
nuestro trabajo pedaggico es el currculo, el cual debe precisar con claridad cules
son los aprendizajes que se espera que los nios (as) y adolescentes logren.

3.15. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

Para que el currculo cumpla bien su funcin, debe tener tres caractersticas:
La gradualidad. Se refiere a que cada competencia se desarrolle de manera
continua y progresiva a lo largo de los ciclos y niveles. Debe ser visible cmo en los
primeros grados se sientan las bases y cmo se van consolidando y profundizando
al pasar de un grado a otro.
La baja densidad. Se refiere a que la cantidad de contenidos debe ser
proporcional al tiempo disponible durante el perodo de enseanza. Una elevada
concentracin de contenidos hace imposible cumplir con la programacin curricular.
La pertinencia. Alude a que las competencias y capacidades deben aplicarse para
resolver problemas cotidianos en contextos y escenarios tanto reales o plausibles
como diversos.
Estas condiciones son muy necesarias en pases como el nuestro con una gran
diversidad lingstica, cultural y geogrfica, que requieren marcos curriculares
nacionales que expliciten los aprendizajes esperados para todas y todos los
estudiantes y que permitan contar con Currculos Regionales.

3.16. SISTEMA CURRICULAR

Para que todas y todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales
para su desarrollo personal y el progreso e integracin nacional (Objetivo estratgico
2, resultado 1 del PEN), se necesita de:
Un Marco curricular nacional compartido, que sea intercultural, inclusivo e
integrador; y que, a la vez, permita el desarrollo de currculos regionales que
posibiliten la pertinencia a la diversidad del pas.
Estndares nacionales de aprendizajes prioritarios, evaluados regularmente.
Ambas son polticas del Proyecto Educativo Nacional y vienen siendo
implementadas por el Ministerio de Educacin como parte de un esfuerzo mayor: la
construccin de un Sistema Curricular Nacional, que articule, simplifique y d
coherencia a los diversos instrumentos y documentos curriculares puestos a
disposicin para el logro de los aprendizajes fundamentales. Los principales
instrumentos de este sistema son:
 El Marco curricular, que delimita y define los Aprendizajes Fundamentales que
todas y todos los estudiantes tienen derecho a lograr a lo largo de la Educacin
Bsica.
Estndares de aprendizaje o Mapas de progreso del aprendizaje, que son
expectativas de aprendizaje claras, precisas y medibles que describen lo que los
estudiantes deben saber, saber hacer y valorar, al trmino de cada ciclo de la
Educacin Bsica. Los estndares son de carcter nacional y han sido elaborados
bajo la modalidad de Mapas de Progreso del Aprendizaje que describen la
secuencia tpica en la que avanzan los aprendizajes.
Las Rutas del Aprendizaje, son herramientas pedaggicas de apoyo a la labor del
docente en el logro de los aprendizajes. Contienen: el enfoque, las competencias,
las capacidades y sus indicadores, los estndares a alcanzar al trmino de cada
ciclo, as como orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas.
3.17. INSTANCIAS DE CONCRECIN Y DIVERSIFICACIN CURRICULAR

PROYECTO DOCUMENTOS DOCUMENTOS

MARCO INSTANCIA RESPONSABLE
EDUCATIVO REFERENCIALES ELABORADOS

Acuerdo Nacional
2002
Ley General de DCN
Educacin 2003
MINEDU PNEPT 2005-2015 Marco Curricular
Direccin PEN 2007-2021
NACIONAL PEN Nacional Plan Bicentenario Mapas de Progreso
Educacin Bsica 2011-2021
Regular Polticas del CEN Rutas del Aprendizaje
2011-2016
Poltica educativa
de Gobierno 2011-
2016
NORMATIVO

DCN de EBR DCR

PEN 2007-2021 Lineamientos para la
REGIONAL PER DRE
PREC 2004-2021 diversificacin
PER 2010-2021 curricular regional**

DCN de EBR
DCR de EBR
PEN 2007-2021 DCL
PER 2010-2021 Orientaciones para la
PEL UGEL
PEL diversificacin
Lineamientos para curricular
la diversificacin
curricular regional
OPERATIVO

PE de Red DCN de EBR PC de Red

PEI DCR PCI
DCL
LOCAL RED EDUCATIVA* Lineamientos para
la diversificacin
curricular regional
IE Orientaciones para
la diversificacin
curricular
PEI
 PCA o MOC (tiempo,
calendario comunal y
competencias del
PEI currculo)
AULA
PCI nfasis Curricular
Unidades Didcticas
Sesiones de
Aprendizaje
(*) En caso de Redes Educativas Rurales o de IIEE unidocentes y polidocentes multigrado, se puede
elaborar un Proyecto Educativo de Red y un proyecto Curricular de Red.
(**) De acuerdo con la decisin de cada regin, el documento puede ser: Diseo Curricular Regional,
Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Curriculares Regionales.
Ley General de Educacin (Artculo
( 33)
Los currculos bsicos nacionales se diversifican en las instancias regionales y locales, en coherencia con las
necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmico-
productiva y geogrfica en cada una de las regiones y localidades del pas.
3.18. CONCEPCIN DEL APRENDIZAJE
Es un proceso de construccin de conocimientos elaborados por los propios
educandos en interaccin con la realidad social y natural, con apoyo de mediadores
que le ubica en un plano de propia trascendencia que le permite enriquecer y
trasformar sus esquemas cognitivos anteriores, lo cual hace posible el desarrollo de
las capacidades, aptitudes, actitudes y de la adquisicin de estrategias intelectuales:
aprender a aprender, ganando autonoma para continuar su propia formacin sobre la
bases dotadas por su medio exterior.

3.19. CONCEPCIN DE LA ENSEANZA

Es un conjunto de ayudas previstas e intencionadas que el docente ofrece a
los educandos para que asuman un rol activo y protagnico en la construccin de sus
propios aprendizajes siempre en relacin ntima y permanente con su contexto y de
acuerdo a las necesidades, intereses y problemticas de cada educando. Por
consiguiente el proceso de enseanza aprendizaje enseanza se da de manera
simultnea.

3.20. QU SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?

Las rutas como instrumento pedaggico tienen las siguientes caractersticas:
Sus planteamientos metodolgicos tienen un carcter flexible y pueden adaptarse
a:
Las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
Las caractersticas y demandas del entorno social, cultural, lingstico,
geogrfico, econmico y productivo en el que se encuentran las instituciones
educativas.
Las rutas del aprendizaje se ofrecen a los maestros tanto en castellano como en
algunas lenguas originarias para aquellos que trabajan en escuelas EIB.
Los elementos claves en la organizacin de las rutas son las competencias y sus
capacidades. Estn planteadas para toda la educacin bsica, es decir, son las
 mismas competencias y capacidades para toda la trayectoria escolar, cuyo avance
y desarrollo progresivo se puede observar a travs de indicadores por cada grado y
nivel. Al contar con indicadores por grado podremos orientar mejor nuestra labor
pedaggica, atendiendo las necesidades de cada uno/a de nuestros estudiantes.
Las competencias son definidas como un saber actuar en un contexto particular
en funcin de un objetivo y/o la solucin a un problema. Este saber actuar debe ser
pertinente a las caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para
tal fin, se selecciona o se pone en accin las diversas capacidades y recursos del
entorno.
Orientan el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la
Educacin Bsica para alcanzar los estndares establecidos en los mapas de
progreso al fin de cada ciclo.
Permiten visualizar y comprender la articulacin de los aprendizajes del grado
anterior, favoreciendo el trnsito de un ciclo a otro en la Educacin Bsica. Por
ejemplo, el fascculo del III ciclo se presentan los indicadores con los cuales debe
llegar el nio y nia de inicial a la primaria.
Al ser un nmero menor de competencias y capacidades y ser las mismas a lo
largo de toda la escolaridad, es ms fcil que los docentes, estudiantes y familias
manejen los aprendizajes que se esperan lograr.

3.21. CULES SON LOS DESAFOS Y DILEMAS DE LOS PERUANOS DEL SIGLO
XXI QUE INTERPELAN AL CURRCULO?

DESAFOS QUE EL PAS

PLANTEA A LA CONTEXTO
EDUCACIN
De un lado, somos un pas con un crecimiento econmico
sostenido y con una ampliacin creciente de mercados para
muchos de nuestros productos, con mayor acceso que
1. Desarrollo econmico y nunca a los avances ms notables del conocimiento en
diversos mbitos de la ciencia y la tecnologa producidos en
competitividad diferentes latitudes del mundo, con una de las
biodiversidades ms ricas del planeta, y con
emprendimientos empresariales florecientes en sectores
marginados del empleo formal.
 De un lado, gracias a los medios de comunicacin y
tambin a la educacin, se constata una creciente
legitimacin de nios, nias y adolescentes como sujetos
de derecho, y tambin una expansin sin precedentes de la
conectividad en el pas que tiene precisamente a este
sector de la poblacin como su principal beneficiario. Se
constata tambin la existencia de un mundo rural en
2. Equidad y justicia interaccin ms fluida con la modernidad y ms involucrado
en dinmicas interculturales. Del mismo modo, las mujeres
tienen actualmente ms oportunidades de desarrollo y
mayor reconocimiento de derechos. Al mismo tiempo, a
diferencia de hace apenas 20 aos, hay una amplia difusin
de conocimientos, medios y oportunidades tanto para el
desarrollo de una vida sana, como para el desarrollo
personal en general.
A pesar de los problemas de violencia y autoritarismo que
hemos confrontado en el pasado reciente, la democracia
se ha afirmado como sistema poltico en el pas. En este
contexto, se ha producido una constante expansin de los
3. Democracia y Estado de servicios pblicos en los ltimos 20 aos. Adems, hemos
derecho afirmado como riqueza el hecho de ser una sociedad
diversa, una realidad hoy patente en todos los mbitos
geogrficos del pas, y hemos aprendido a valorar el dilogo
intercultural como en ninguna otra poca de nuestra vida
republicana.

Constatamos positivamente el progreso y la legitimacin de

4. Eficiencia, transparencia y
descentralizacin del Estado
la descentralizacin poltica del pas, el avance notable de
la legislacin anticorrupcin respecto de pocas anteriores,
la presencia creciente del Estado en sectores del territorio
nacional donde tradicionalmente estaba ausente, as como
la expansin y mayor eficiencia de las polticas sociales en
beneficio de los ms excluidos.

3.22. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Los aprendizajes fundamentales son las competencias que todo peruano debe
desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones
todas las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos.
Hablamos de aprendizajes para la vida. Aprendizajes llamados a ampliar posibilidades
para la realizacin personal, ejercer la ciudadana, incorporarse a la vida social,
econmica y productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el conocimiento y
aprender de manera permanente.
Del anlisis precedente sobre los desafos que la situacin del pas plantea a
la educacin en estos cuatro grandes mbitos, podemos deducir ocho aprendizajes
fundamentales.*Proponemos entonces que el sistema escolar, desde la educacin
inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la educacin secundaria,
nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:
1. ACTUAR E INTERACTUAR CON SEGURIDAD Y TICA, Y CUIDANDO SU
CUERPO. Esto supone que todos los estudiantes se desenvuelven en la vida cotidiana
con seguridad y confianza en s mismos, cuidando y cultivando su cuerpo, y
plantendose posibilidades continuas de desarrollo personal, sabiendo asimismo crear
vnculos sanos con los dems y afrontar desafos de manera tica.
2. APROVECHAR OPORTUNIDADES Y UTILIZAR RECURSOS PARA ENCARAR
DESAFOS O METAS: Esto supone que todos los estudiantes se plantean metas y
elaboran respuestas pertinentes para alcanzarlas, aprovechando las oportunidades en
contextos favorables o adversos, afrontando riesgos, gestionando los recursos con los
que cuentan, trabajando en equipo y actuando de manera emprendedora, con
iniciativa, confianza y perseverancia.
3. EJERCER PLENAMENTE SU CIUDADANA. Esto supone que todos los estudiantes
se reconocen y actan como sujetos de derechos y comprometidos con el bien comn,
cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental y
con apertura intercultural, conviven y participan democrticamente y deliberan sobre los
asuntos pblicos.
4. COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA SOCIAL. Esto supone que todos los estudiantes se comunican
eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos
y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un
estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce
esttico y la interrelacin social.
5. PLANTEARSE Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS. Esto supone que todos los estudiantes plantean
y resuelven diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o
cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando
diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.
6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
Esto supone que todos los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos
cientficos y tecnolgicos para tomar decisiones informadas y dar respuesta a desafos
en diversos contextos, reflexionando crticamente con el mismo fin sobre la ciencia y la
tecnologa, sus mtodos y sus procedimientos, en dilogo con los conocimientos
locales y de los pueblos originarios.
7. EXPRESARSE ARTSTICAMENTE Y APRECIAR EL ARTE EN SUS DIVERSAS
FORMAS. Esto supone que todos los estudiantes crean, interpretan, aprecian y
disfrutan diferentes manifestaciones artsticas, desarrollando imaginacin, creatividad,
sensibilidad y sentido esttico para poder expresar sus propias ideas, sentimientos y
emociones a travs de los distintos lenguajes del arte.
8. GESTIONAR SU APRENDIZAJE. Esto supone que todos los estudiantes son capaces
de aprender de manera cada vez ms autnoma, eficaz y perseverante, evaluando de
manera continua las formas en que aprende y autorregulndolas, as como utilizando
recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines como al contexto y a sus
posibilidades.

*. La propuesta de Aprendizajes Fundamentales parte de un anlisis de los desafos de la realidad del pas
en el siglo XXI, pero es concordante tambin con los 11 propsitos al 2021 que plantea el DCN, con los
principios y fines de la educacin que sealan los artculos 8 y 9 de la Ley General de Educacin y con los
aprendizajes que se sugieren en el Proyecto Educativo Nacional (PEN), en el Objetivo Estratgico 2. El
PEN seala, por ejemplo, la necesidad de un marco curricular nacional intercultural que incluya
aprendizajes referidos tanto al hacer y conocer como al ser y el convivir, que resulten consistentes con la
necesidad de desempearnos eficaz, creativa y Responsablemente como personas, habitantes de una
regin, ciudadanos y agentes productivos en diversos contextos ambientales y socioculturales y en un
mundo globalizado (Poltica 5).

3.23. PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

De acuerdo a los resultados de sucesivas evaluaciones censales, solo 3 de cada 10
nios de 2 Grado comprenden lo que leen y solo 1,3 de 10 usa los nmeros y las
operaciones para resolver diversas situaciones problemticas. Si la mayora se encuentra
en esta situacin, la causa no puede limitarse a dificultades individuales en los
estudiantes.
Las estadsticas tambin revelan que existen escuelas tanto rurales como pblicas
de zona urbana, incluso en regiones y zonas con alto ndice de pobreza, que exhiben un
buen rendimiento. Si bien es cierto son las menos, su sola existencia demuestra que las
dificultades propias de determinados contextos sociales no son una causa determinante
del bajo rendimiento escolar.
Esto nos obliga a buscar las explicaciones en el propio sistema educativo que est
dentro de nuestras posibilidades de decisin y accin.
FACTORES
La principal herramienta con la que contamos los docentes
para orientar nuestro trabajo pedaggico es el currculo, el
EL CURRCULO
cual debe precisar con claridad cules son los
aprendizajes que se espera que los nios y adolescentes
logren.
 No cabe duda que el docente es un factor clave para el
aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagoga (la
ciencia de ensear y aprender), didctica (mtodos y
recursos que facilitan el aprendizaje en general y de cada
mbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar
LA PRCTICA y, por supuesto, lo que cree sobre sus estudiantes y sus
PEDAGGICA posibilidades.
Los docentes tenemos que saber sobre pedagoga, es
decir, sobre la ciencia de ensear y aprender, as como
sobre didctica, es decir, sobre los mtodos y recursos
que facilitan el aprendizaje en general, as como la
didctica especfica a cada mbito de aprendizaje.
Una mejor planificacin y organizacin en la escuela, un
mejor clima institucional, as como una mayor participacin
de las familias en los procesos educativos de sus hijos
LA GESTIN
genera mejores condiciones de enseanza para el docente
CURRICULAR
y de aprendizaje para los estudiantes. Todo esto es posible
si existe un liderazgo del director en la conduccin de la
institucin educativa desde una gestin centrada en los
aprendizajes.

3.24. NECESIDADES BSICAS DE CUIDADO, PROTECCIN, DESARROLLO Y

APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS
Afecto Juego libre
alimentacin Libertad
Autonoma Movimiento
Comunicacin Respeto
Crear Salud
Entendimiento Seguridad
Higiene Subsistencia
Identidad Trascendencia

3.25. CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS AL CONCLUIR LA EBR

tico moral. Organizado.
Democrtico. Proactivo.
Crtico reflexivo. Autnomo.
Creativo innovador. Flexible.
Sensible solidario. Resolutivo.
Trascendente. Investigador e informado.
Comunicativo. Cooperativo.
Emptico tolerante. Emprendedor.
 1
Ampliar la atencin integral
dela primera infancia.

2
Lograr la conclusin universal de
la educacin primaria de calidad.
3.26. QU ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA TODOS 2005-2015?

El PNEPT es un instrumento de planeacin y vigilancia para la equidad y

3
Ampliar las oportunidades
calidad educativa, establece polticas, objetivos, indicadores y metas de equidad y
calidad educativa que nuestro pas se ha propuesto lograr para el ao 2015. Toma

educativas de jvenes y adultos.

como base los seis objetivos de Dakar:

4 Reducir el analfabetismo adulto.

5 Asegurar la equidad entre gneros.

6 Mejorar la calidad de la educacin.

3.27. POLTICAS DEL PNEPT
3.28. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PEN 2007-2021?

Propuesta de poltica de Estado al 2021, abarca tres perodos de gobierno.

Amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la sociedad
peruana respecto al sentido y la funcin que deber tener la educacin a largo
plazo en el desarrollo del pas.
Se concreta en una matriz de polticas educativas y las desarrolla.

3.29. LOS SIETE CAMBIOS PARA LA EDUCACIN PERUANA

3.30. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PREC 2004-2021
5. Mejorar la calidad de la educacin
3. Desarrollar en el 4. Fortalecer la
mediante la gestin eficiente y el
educando actitudes participacin activa del
buen desempeo pedaggico
emprendedoras, educando en la gestin
acorde con el avance cientfico
competencias tcnico escolar a travs del
tecnolgico, promoviendo una
productiva y habilidades municipio Escolar,
cultura de evaluacin
empresariales, articulando Consejo educativo
las instituciones educativas Institucional y otras
con los centros de formas de participacin.
produccin e
implementando talleres
laborales.
6. Promover conductas y estilos
2. Reorientar el rol de los de vida saludables mediante
medios de comunicacin acciones educativas de
mediante acciones de promocin y prevencin,
sensibilizacin relacionadas actividades deportivas y
a la recuperacin de socioculturales, y el
valores, y difusin de fortalecimiento del ncleo
programas educativos familiar a travs de las escuelas
adecuados a la realidad promotoras de salud e
local, regional y nacional. implementacin de
departamentos de orientacin
Psicopedaggicas en las
Instituciones educativas de la
1. Formar ciudadanos y regin.
ciudadanas con capacidad
para formular su proyecto 7. Mejorar los hbitos de
de vida basada en valores nutricin, fomentando una
ticos, mediante la adecuada cultura nutricional
participacin activa de la aprovechando la existencia de
familia, la escuela y la productos de la zona con alto
sociedad civil. valor nutritivo.

3.31. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PER 2010-2021?

 El Proyecto Educativo Regional - Hunuco 2010 2021, surge como
respuesta a la reocupacin de la Direccin Regional de Educacin por mejorar la
calidad de la educacin de nuestra Regin. Este Plan busca reorientar la accin
educativa, teniendo en cuenta los criterios que se manejan en un sistema
globalizado, sin perder nuestra identidad regional y nacional.

88
 POLTICA 1:
Fortaleciendo y
POLTICA 12: practicando nuestra
educacin para el POLTICA 2:
identidad cultural
desarrollo lograremos una
productivo y la Vivamos una
educcin cultura de vida POLTIC A 3:
competitividad local, democrtica e
regional, nacional saludable
intercultural Desarrollamos
POLTIC A 11: e internacional una educacin
pertinente a
Respeto a la nuestra regi n
condicin humana
de la persona para
contribuir a su
desarrollo POLTICA 4:
integral
LIN EAM IENTOS Docentes
responsables
elevan su nivel
3.32. LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA REGIONAL

POLTICA 10: DE POLTICAS acadmico

Menos
analfabetismo, EDUCATIVAS
mayor
desarrollo POLTICA 5:
DE LA REGIN
Los aprendizajes
POLTIC A 9: HUNUCO fundamentales son
Educacin Superior nuestra
de calidad aporta al prioridad
desarrollo y la POLTICA 6:
La construccin,
competitividad local, POLTICA 8: equipamiento,
regional, nacional e Promovemos y mejoramiento y
internacional construimos una POLTICA 7: conservacion de la
sociedad eduicadora que Atencin prioritaria infraestructura y mobiliario
compromete la y oportuna a la de la I.E., permitir crear
participacin activa de educacin temprana las condiciones adecuadas
los actores educativos de los nios para un ptimo
y aliados aprendizaje
menores de seis
estratgicos aos de edad
 POLITICAS EDUCATIVAS TEMAS
PEDAGGICAS TRANSVERSALES
POLITICA 1
Promoviendo la identidad cultural y
EDUCACIN INTERCULTURAL
lingstica lograremos una educacin
democrtica e intercultural.
POLTICA 2 EDUCACIN AMBIENTAL Y VIDA
Vivamos una cultura de vida saludable SALUDABLE
3.33. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS A NIVEL REGIONAL

POLITICA 11
Respeto a la condicin humana de la
CULTURA DE PAZ
persona para contribuir a su
desarrollo integral.
POLITICA 12
Educacin que aporta al desarrollo EDUCACIN PARA EL TRABAJO
productivo y la competitividad Y LA PRODUCTIVIDAD
nacional
3.34. COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL

COMPONENTES DE LA
APLICACIN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL

EDUCACIN EN
GESTIN DEL
RIESGO
Para una cultura de
prevencin ante riesgos.

EDUCACIN EN EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
SALUD
Para promover valores que
Para lograr nuevos permitan dejar de lado las
estilos de vida saludable. prcticas negativas de impacto
ambiental.

GESTIN GESTIN
INSTITUCIONAL PEDAGGICA
La institucionalizacin Desarrollo del proceso
para la educacin pedaggico ambiental.
ambiental.

Conocimientos del Enfoque ambiental:

Agua, aire, suelo, energa, biodiversidad y ecosistema, residuos, ambiente
socioeconmico cultural, salud ambiental y desarrollo sostenible.

3.35. POLTICAS EDUCATIVAS PRIORITARIAS DE GOBIERNO 2011-2016

Mejoras sustanciales y cierre de brechas en logros de aprendizaje escolar, con
nfasis en atencin integral de la primera infancia (0 a 5 aos), focalizacin e niez
rural y atencin preferente a niez amaznica, quechua y aimara.
Mejorar los aprendizajes de todos en: lenguaje, matemtica, ciencia y ciudadana.
Desarrollo magisterial.
Gestin descentralizada y eficaz, basada en resultados.
3.36. LOS 8 COMPROMISOS DE LA GESTIN ESCOLAR 2014
El principal mandato de todas las instancias de gestin educativa es garantizar
el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y una formacin integral de
calidad, propiciando una convivencia sana, inclusiva y acogedora. La Norma Tcnica
aprobada con RM N 0622-2013-ED: Normas y orientaciones para el desarrollo del
Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica centra las acciones del ao 2014 en ocho
compromisos de gestin escolar que viabilizan dicho mandato, buscando la
retencin de los estudiantes y el progreso en sus aprendizajes, garantizando un uso
efectivo del tiempo en la institucin educativa y en cada aula, un uso adecuado de
los instrumentos curriculares, as como de los materiales educativos, un clima
institucional favorable y un plan de trabajo efectivo y participativo. Estos
compromisos de gestin escolar constituyen un ncleo fundamental de obligatorio
cumplimiento, pudiendo las instituciones educativas definir compromisos adicionales
de acuerdo a sus capacidades y caractersticas especficas.

N COMPROMISOS INDICADORES
Progreso anual de los
Porcentaje de estudiantes que logran nivel
1 aprendizajes de todos y
satisfactorio en Comunicacin y Matemtica.
todas los estudiantes.

Retencin interanual de Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan

2
estudiantes. el ao escolar y se matriculan el siguiente.

Uso efectivo del tiempo en la Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido
3
institucin educativa. recuperadas.
Uso efectivo del tiempo en el Porcentaje de tiempo dedicado a actividades
4
aula. acadmicas.
Uso adecuado de las rutas Porcentaje de docentes que incorporan el contenido
5 de aprendizaje de de las rutas de aprendizaje en la programacin y
comunicacin y matemtica. ejecucin curricular.
Uso adecuado de los
materiales y recursos Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de
6 educativos (textos, los materiales educativos en el desarrollo del
cuadernos de trabajo y proceso pedaggico.
material concreto).

Gestin del clima escolar Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un

7 favorable al logro de nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo
aprendizajes. del clima escolar en la institucin educativa.

Elaboracin del Plan Anual

Porcentaje de docentes que participan en la
de Trabajo (PAT) con
8 elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo
participacin de los
directivo.
docentes.
IV. IDENTIDAD Y SISTEMA ORGANIZACIONAL
INSTITUCIONAL
4.1. RESEA HISTRICA
De la Red Educativa
La Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2012, aprobada con la RM N 0622-
2011-ED, propone y fomenta la conformacin y activacin de las Redes Educativas, como
forma y mecanismo de interaprendizaje y cooperacin entre IIEE por la mejora de los
logros de aprendizaje, asimismo, el DS N 011-2012-ED, establece que la Red Educativa
es una instancia de cooperacin, articulacin, desarrollo de acciones, orientacin,
intercambio y ayuda recproca entre instituciones y programas educativos pblicos
cercanos que lo integran, teniendo en cuenta, criterios de proximidad geogrfica,
identidad cultural, y facilidades de vas de comunicacin, con la finalidad de mejorar la
atencin del servicio educativo, intercambiar y desarrollar experiencias de gestin
educativa aplicables a la Red. En tal sentido, docentes, con afinidad e iniciativa, de IIEE
unidocentes y polidocentes multigrados del Distrito de Chinchao, reunidos en la IE N
33190 de la comunidad de Huagun el 28 de abril de 2012, por unanimidad, constituyeron
la Micro Red Educativa Maestros Liderando el Cambio, conformado por 27 integrantes
entre personal docente y directivo de 17 IIEE de del Nivel Primaria de caracterstica
unidocente y polidocente multigrado: 32060 de Villaparaso, 32062 San Ramn de
Chihuangala, 32064 Chichipara, 32067 de Toldobamba, 32654 de San Martn de Porras,
32856 de Pampa Alegre, 33061 de San Pedro de Carpish, 33190 de Huagun, 33216 de
Chaupiyunca, 33286 de Huanuchca, 33319 de Jaupar, 33325 de Igropampa, 33361 de
San Pablo de Jaupar, 33364 de Santa Rosa de Uchuc Chaca, 33386 de Huanipampa,
33507 de Mirador y 33510 de Puquio Chiguangala, con la finalidad de intercambiar y
definir lineamientos de accin para elevar la calidad de la gestin educativa en sus tres
instancias, en miras de mejorar el logro de aprendizajes en los estudiantes; para ello, se
conform el Comit de Gestin Permanente por el periodo 2012-2013, quedando as:
CARGO MIEMBRO
Coordinacin General Prof. Mara Antonia Chuquiyauri Cristbal
Coordinacin de Calidad Prof. Vilma Milln Gonzales
Coordinacin de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Prof. Romer Sarmiento Chaupis
Coordinacin de Capacitacin y Actualizacin Prof. Daidemia Nieto Miraval
Coordinacin de Comunicacin Prof. Victoria Reynoso Rojas
Y, en mrito a la RD UGEL Hunuco N 001380 de fecha 06 de agosto de 2012, la
UGEL Hunuco reconoce la conformacin de la Macrored Educativa del Distrito de
Chinchao, de igual forma, con la RD UGEL N 001644 del 05 de setiembre de 2012 se
reconoce a la Micro Red Educativa Maestros Liderando el Cambio para su
funcionamiento y trabajo formal.
El 2012 represent para la Micro Red Educativa, un ao de adquisicin de
experiencias, consolidacin de la identidad y fomento del clima institucional saludable; se
realiz crculos de interaprendizaje, cursos de actualizacin e intercambio de estrategias
metodolgicas, y dems acciones de fortalecimiento de capacidades profesionales.
El 2013, constituy un crecimiento progresivo y con resultados positivos para la
Microred educativa Maestros Liderando el Cambio, se consolido la elaboracin de
documentos educativos, en especial de los pedaggicos, dando una singularidad al
trabajo curricular en las aulas, asimismo, se cumpli con eficiencia, eficacia y efectividad
los objetivos del Plan Anual de Trabajo y las acciones del Plan Anual de Accin para la
Mejora de los Logros de Aprendizaje, alcanzando metas cualitativas y cuantitativas muy
destacadas en el logro de aprendizajes, en especial, dentro de las reas de comunicacin
y matemtica, as se logr masificar nuestra identidad como una organizacin educativa
lder de la UGEL Hunuco, encaminado a convertirse en una organizacin educativa
inteligente.
Han transcurrido ms de dos aos efectivos de trabajo desde el inicio de la gestin
de la Micro Red Educativa, y durante este tiempo, se ha logrado identificar debilidades y
fortalezas, as como, oportunidades y amenazas, que de una u otra forma han sido parte
de nuestra existencia como unidad de trabajo, y en miras de potencializar nuestras
fortalezas y las oportunidades se fue minimizando cada debilidad y superando cada
amenazas, ello con el fortalecimiento de las capacidades humanas y las relaciones
interpersonales entre los diferentes actores educativos en post de la formacin y
desarrollo integral de los educandos.
El tiempo transcurrido ha permitido a la Micro Red Educativa, aprender y adquirir
experiencias muy valiosas para mejorar su funcionabilidad como unidad de trabajo
educativo, y teniendo en cuenta los estamentos legales, se ha generado, la renovacin,
reorganizacin y conformacin de la Micro Red Educativa maestros Liderando el Cambio
para su periodo de trabajo 2014-2015; es as, que reunidos IE N 33190 de la comunidad
de Huagun el 23 de diciembre de 2013 con la participacin de 12 directivos-docentes de
11 IIEE de del Nivel Primaria de caracterstica unidocente y polidocente multigrado: 32049
de Micho, 32856 de Pampa Alegre, 32972 de San Rafael de Millpo, 33190 de Huagun,
33216 de Chaupiyunca, 33286 de Huanuchca, 33319 de Jaupar, 33325 de Igropampa,
33361 de San Pablo de Jaupar, 33364 de Santa Rosa de Uchuc Chaca y 33386 de
Huanipampa, quedando conformado el Comit de Gestin Permanente para el periodo
2014-2015, de la siguiente forma:
 CARGO MIEMBRO
Coordinacin General Prof. Mara Antonia Chuquiyauri Cristbal
Coordinacin de Calidad Prof. Esther Jara Carvajal
Coordinacin de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Prof. Romer Sarmiento Chaupis
Coordinacin de Capacitacin y Actualizacin Prof. Daidemia Nieto Miraval
Coordinacin de Comunicacin Prof. Vilma Milln Gonzales
Hecho que motiva a seguir trabajando con mayor entusiasmo, sin escatimar
esfuerzos, para ser consecuentes con la Misin que pregonamos y con la visin que
aspiramos.
El 2014, representa un reto para la Microred educativa Maestros Liderando el
Cambio, teniendo como objetivos cumplir con eficiencia, eficacia y efectividad el Plan
Anual de Trabajo, alcanzar metas cualitativas y cuantitativas en el logro de aprendizajes,
en especial, dentro de las reas de comunicacin y matemtica, y consolidar nuestra
identidad como una organizacin educativa lder de la UGEL Hunuco.

De la Institucin Educativa
La institucin educativa de Igropampa , se apertura por primera vez el ao de 1997
bajo Acuerdo De Padres de Famila y Autoridades Apartir de La fecha 12 de abril de 1997,
como Escuela Mixta SN de condicin unitaria, dirigida por primera vez, por la Profesor
Lino Muoz Martinez , natural del distrito de Huanuco hasta Diciembre 1997 atendiendo
por 1 ao a nios y nias, siempre demostrando responsabilidad y compromiso en la
educacin de sus estudiantes.
En el 1998, Se Crea Bajo La Resolucion Directoral Regional N 0016-98 El 13 De Abril
Apartir de la fecha vinieron trabajando diferentes docentes (2002-2003-2004) Llego una
Profesora Nombrada Que Laboro Hasta Mediados Del 2005.
Apartir del 31 de Junio del mismo Ao hace posicin de cargo La Profesora Reasignada
que Viene Laborando Desde la Fecha Hasta La Actualidad Desempeando el Cargo
Como Directora Y Docente
En El 2011 se apertura en el Casero de Igropampa Una plaza Mas por gestin
municipal, dirigido por el Profesor Elmer Espinoza Ramos , esto gracias a la peticin de
los padres de familia y autoridades comunales a la Municipalidad Distrital de Chinchao,
despus de recibir el rechazo de parte de la DRE Hunuco.
Hasta La actualidad nos viene apoyando Con un docente Por el crecimiento de la
poblacin.

4.2. VISIN Y MISIN

 VISIN YEDUCATIVA
MICRORED MISIN DE LA
RURAL
INSTITUCIN EDUCATIVA

MISIN VISIN
Somos una Micro Red Educativa Somos una Organizacin
Rural que brinda un servicio educativo Educativa slida de calidad y acreditada,
eficiente, eficaz, efectivo y ptimo con alta competitividad y liderazgo
mediante el mejoramiento continuo de dentro del distrito, donde en espacios
los factores de calidad, donde personal con saneamiento fsico legal y estructura
docente idneo y actualizado genera escolar ptima, docentes calificados,
adquisicin continua de conocimientos, investigadores e innovadores ejercen
desarrollo de capacidades-actitudes y con profesionalismo la docencia hacia la
logro de competencia en educandos excelencia educativa, contribuyen a la
creativos, innovadores, reflexivos, formacin y desarrollo integral de los
crticos y deportistas, bajo la educandos, acorde al avance de la
perspectiva de prctica de valores, ciencia y la tecnologa, y bajo los
conciencia ambiental, la principios axiolgicos, ambientales,
interculturalidad, inclusin y equidad y empresariales e interculturales que son
una constante gestin educativa fortalecidas por una gestin
holstica-compartida, contribuyendo as transformacional, sistmica, oportuna y
al desarrollo de la comunidad local y transversal que innova y crea cultura,
regional. as como contribuye al desarrollo local y
nacional.

4.3. LEMA INSTITUCIONAL

Educando para la vida y el cambio social

4.4. CORRELACIN DE TEMAS TRANSVERSALES

A NIVEL NACIONAL A NIVEL REGIONAL A NIVEL INSTITUCIONAL

Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.

Educacin en y para
los derechos Cultura de paz
Educacin para la formacin
humanos. axiolgica, identidad cultural,
equidad de gnero e
Educacin en valores inclusin social.
o formacin tica.

Educacin
intercultural bilinge.

Educacin para la
equidad de gnero. Educacin para el
Educacin para el
aprendizaje significativo y la
trabajo y la
calidad en el proceso de
produccin.
aprender a aprender.

Educacin para la
creatividad, vida segura y
Educacin para la saludable.
gestin de riesgos y Educacin ambiental
la conciencia y vida saludable.
Educacin ambiental para la
ambiental.
cultura de seguridad y
gestin de riesgos.
4.5. POLTICA EDUCATIVA DE LA CALIDAD

CRITERIOS
DEFINICIN OBJETIVOS FUNCIONES
TRANSVERSALES
Es brindar condiciones Garantizar la participacin Realizar un proceso de sensibilizacin, actualizacin y capacitacin directiva y docente. RESPETO
cualitativas y acertada y organizada de Monitorear la formacin y el trabajo educativo dentro del principio de innovacin y calidad.
cuantitativas saludables docentes altamente calificados CALIDAD
dentro del principio de Incorporar las tendencias tericas y prcticas modernas a la realidad del trabajo rural.
y en el proceso educativo de
eficiencia y eficacia total Elevar la idoneidad del personal directivo-docente.
los educandos asegurando su EFICIENCIA
para la formacin y formacin integral, asimismo Promover la participacin efectiva y eficiente de los docentes en la ejecucin de proyectos de innovacin y mejoramiento.
desarrollo integral de la generando el bienestar Promover la investigacin de los docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de las acciones
persona mediante la institucional. educativas. EFICACIA
satisfaccin holstica de
las necesidades y Mejorar las condiciones de la Manejar eficientemente los recursos financieros del programa de Mantenimiento de locales Escolares. RESPONSABILIDAD
expectativas en miras al estructura institucional e
Adquirir mobiliario pertinente como parte del proceso mejoramiento educativo.
logro de objetivos implementar progresivamente PROACTIVIDAD
institucionales, el Masificar la produccin de material educativo diverso.
el mobiliario y material escolar.
bienestar y
perfeccionamiento del Estimular la competitividad acadmica y creativa en los educandos. PERTINENCIA
servicio educativo y de Incentivarla praxis axiolgica dentro y fuera del aula.
la vida misma en el Innovar la praxis pedaggica y educativa con el manejo de estrategias activas y humanas. FLEXIBILIDAD
marco del ritmo de la Instaurar e implementar talleres para el desarrollo psico-sociocultural del educando, espacios de teatro, msica, lectura,
realidad socioeco- experimentos y manualidades. TRANSPARENCIA
histricocultural Desarrollar aprendizajes Establecer el desarrollo de capacidades y actitudes en los estudiantes, la reflexin crtica, creativa, innovadora, competitiva,
existente para su vivenciales, significativos y humana y productiva; para satisfacer las demandas educativas de la comunidad. TICA
trascendencia. funcionales como herramienta Desarrollar aprendizajes significativos, conciencia ecolgica y capacidad productiva en los actores educativos mediante la
para enfrentar los retos de la participacin en los trabajos de cuidado, implementacin y transformacin de proyectos agroecolgicos. PARTICIPACIN
vida. Propiciar, que a travs currculo pertinente y centrado en la prctica de los valores, el estudiante asimile nuevos hbitos en
su conducta para mejorar sus relaciones humanas.
COMPROMISO
Sensibilizar permanentemente a los educadores para adoptar nuevas estrategias y orientaciones metodolgicas
perfeccionando e incrementando el rendimiento acadmico en ellos y ellas.
Brindar un mejor servicio estableciendo programas de orientacin y asesoramiento psicopedaggico, para lograr una INTEGRIDAD
educacin de calidad que responda a las necesidades y expectativas de la comunidad.
Establecer alianzas Fortalecer la participacin de las organizaciones e instituciones sociales en la labor educativa.
estratgicas con la realidad Crear crculos de interaprendizaje para el bienestar social.
social circundante y lejana en Brindar una educacin integral que apunta al trabajo que permita que los actores educativos, mejoren sus condiciones de
el afn de hacer que el vida y satisfagan sus necesidades personales y comunes, convirtindose en promotor del cambio y desarrollo de su
desarrollo sea comunidad.
interdisciplinario y sistmico. Establecer alianzas y mantener convivencias con las diferentes instituciones que apoyan de una u otra manera el trabajo
educativo.
Garantizar la participacin de
los actores educativos (padres
involucrados y proactivos) a
fin de que stos se
comprometan en el desarrollo
y bienestar de la institucin
(clima institucional) y la
comunidad.
Ejecutar el programa Escuela de padres, con la intencin de reivindicar la labor del padre en la educacin de sus hijos.
Ejecutar el plan de tutora para mejorar los vnculos entre los docentes, alumnos y padres de familia, as como, para atacar
la problemtica de valores.
Involucrar la participacin de la familia en el proceso de aprendizaje-enseanza de los educandos.
Realizar actividades deportivas, artsticas y culturales para integrar a los agentes educativos, enfatizando en el compromiso
de contribuir al xito del clima saludable de la IE y de la sociedad.
Establecer objetivos trascendentes, motivacionales y compartidos a nivel institucional para mejorar los lazos humanos.
4.6. VALORES INSTITUCIONALES
VALOR CONCEPTUALIZACIN ACTITUD
El amor es el sentimiento ms
importante de los seres humanos, es
comprender, servir, dar, compartir, Demuestra amor y aprecio a toda la
querer, respetar y convivir. A travs del creacin de Dios, asimismo expresa
AMOR

amor podemos compartir cosas buenas
y malas con lo que nos rodean. No slo
sentimos amor por nuestros padres, sino
tambin por nosotros mismos, por
nuestros semejantes y por el medio
ambiente que nos rodea.
La empata supone un esfuerzo, aquel
EMPATA
aceptacin consigo mismo, con sus
pares y con los dems.
Si identificada y se siente parte de un
grupo social, cultural y natural.
Sabe ponerse en el lugar de otro y
aprovecha la situacin para comprender

que realizamos para reconocer y

comprender los sentimientos y actitudes y ayudar a los dems.
Asume una actitud proactiva para para
de las personas, as como las plantear y tomar decisiones frente a
circunstancias que los afectan en un situaciones que afectan a los dems.
momento determinado.
La honestidad es una cualidad humana
que consiste en comportarse y
expresarse con coherencia y sinceridad, Piensa, dice y acta bajo principios de
HONESTIDAD

y de acuerdo con los valores de verdad y verdad y humildad, es honesto en todo

lo que hace.
justicia. En su sentido ms evidente, la
Aprecia con sinceridad las cualidades,
honestidad puede entenderse como el potencialidades y fortalezas de los
simple respeto a la verdad en relacin dems.
con el mundo, los hechos, las personas
y a uno mismo.
La justicia consiste en conocer, respetar
y hacer valer los derechos de las Acta con justicia e imparcialidad frente
a situaciones conflictivas o
JUSTICIA

personas, implica reconocer, aplaudir y

antivalorativas.
fomentar las buenas acciones y las
Es inclusivo y equitativo en el trato e
buenas causas, tambin, condenar interaccin con los dems y con el
todos aquellos comportamientos que ambiente.
hacen dao a los individuos o a la
sociedad.
El respeto significa valorar a los dems,
acatar su autoridad y considerar su
dignidad., se acoge siempre a la verdad; Considera a todo y todos, da un
no tolera bajo ninguna circunstancia la
RESPETO

significado de valoracin a los dems y

mentira, y repugna la calumnia y el
engao; es la esencia de las relaciones
humanas, de la vida en comunidad, del
trabajo en equipo, de cualquier relacin
interpersonal. El respeto es garanta de
transparencia.
al ambiente.
Demuestra respeto por toda forma de
vida, asume su actuar segn las normas
de convivencia.
 La responsabilidad es un valor que est
en la conciencia de la persona, que le

RESPONSABILIDAD
permite reflexionar, administrar, orientar
Realiza todas sus acciones con
y valorar las consecuencias de sus
prudencia y cautelada, cumple sus
actos, siempre en el plano de lo moral. responsabilidades y es puntual en todo
La persona responsable es aquella que evitando contaminar el medio en que
acta conscientemente siendo l la vive.
causa directa o indirecta de un hecho Acta siendo conocedor de las casusas
ocurrido. Est obligado a responder por y consecuencias de sus acciones,
propone soluciones bajo una actitud
alguna cosa o alguna persona. Tambin
proactiva.
es el que cumple con sus obligaciones o
que pone cuidado y atencin en lo que
hace o decide.
La solidaridad es un valor de gran
trascendencia para el gnero humano,
pues gracias a ella no solo ha alcanzado Es solidario con los dems, realiza
SOLIDARIDAD

los ms altos grados de civilizacin y acciones de caridad y ayuda con los

que ms necesitan.
desarrollo tecnolgico a lo largo de su
Apoya en el cuidado y conservacin de
historia, sino que ha logrado sobrevivir y los recursos naturales y el patrimonio
salir adelante luego de los ms terribles cultural e institucional.
desastres (guerras, pestes, incendios,
terremotos, inundaciones, etc.)
La tolerancia es la expresin ms clara
del respeto por los dems, y como tal es Entiende que las diferencias nos
un valor fundamental para la convivencia
TOLERANCIA

permite interactuar en un clima de

pacfica entre las personas. Tiene que
ver con el reconocimiento de los otros
como seres humanos, con derecho a ser
aceptados en su individualidad y su
diferencia.
equidad e inclusin.
Acepta y respeta las opiniones de los
dems, es imparcial para tomar
decisiones.

4.7. CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

La IE N 33386 se encuentra ubicada en plena ceja de selva a 1048 msnm
aprox. (regin Rupa Rupa), en el clido-lluvioso Pueblo de Huanipampa, jurisdiccin
territorial del Centro Poblado Mayor de San Pablo de Pillao y presupuestariamente al
Centro Poblado Mayor de Puerto Guadalupe, comprensin del Distrito de Chinchao,
Provincia y Regin Hunuco. La comunidad de Huanipampa se caracteriza porque:
No cuenta con servicio de agua potable, desage y electrificacin.
Cuenta con autoridades comunales: Presidente de la Comunidad, Teniente
Gobernador, Agente Municipal, Juez de Paz, Tesorero y Secretario.
Existe una poblacin demogrfica de ms 300 pobladores, distribuidos en 60
unidades familiares, de los cuales no todos son comuneros empadronados.
La poblacin est dentro de un nivel acadmico promedio de primaria completa.
La mayor parte de las unidades familiares poseen recursos econmicos medios,
casi no hay pobres ni pobres extremos.
El promedio de ingreso econmico mensual de la unidad familiar oscila entre
 1000-2000 soles.
Las familias se dedican a la agricultura de caf, cacao y frutales a baja escala, la
crianza de animales menores para consumo propio, el comercio de mercadera y
alimentos; gran parte de jvenes y adultos trabajan como peones y operarios en
la Empresa ODEBRECHT.
Una porcin mnima de la poblacin se dedica a la ganadera vacuna, porcina y
ovina a baja escala.
Las relaciones interpersonales entre los pobladores son regulares, la existencia
de conflictos suscita a problemas personales.
La gran parte de la poblacin estudiantil para el Nivel Inicial y Primaria recibe
educacin en la IE de la comunidad, los estudiantes del Nivel Secundaria son
atendidos en otras IIEE.
La poblacin estudiantil est focalizada dentro del Programa Nacional de
Alimentacin Escolar: Qaly Warma; asimismo, algunas madres de familia reciben
su asignacin mensual del Programa Social Juntos y Vaso de Leche.
La mayor parte de la poblacin mayor de edad cuenta con su DNI, asimismo, la
gran mayora de menores de edad poseen DNI y slo algunos estn en proceso
de tramitacin.
En la comunidad la gran parte de los pobladores no demuestran conciencia
ambiental, pues existe demasiada proliferacin de la basura, contaminacin
sonora y poca conservacin de los recursos naturales.

4.8. PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO

Se reconoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas,
psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta sentimientos de
pertenencia y de seguridad y confianza, en interaccin con su medio natural y
social.
Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas, sin
discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socioeconmica, religin, origen
tnico y cultural.
Conoce, aprecia, y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adaptando hbitos
de conservacin de su salud integral y de la salud colectiva.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los
actos de corrupcin, exclusin y violencia, en su medio familiar, escolar y
 comunitario. Es emptico, tolerante y proactivo frente a las diversas situaciones
que enfrenta.
Se identifica con su realidad sociocultural local, regional y nacional, es consciente
con su historia, con el rol que desempea en el presente y en el futuro en el
proceso de desarrollo y defensa del pas.
Contribuye al desarrollo sostenible y sustentable de su localidad, interactuando
positivamente con su medio natural y cultural utilizando de manera racional y
saludable los recursos de su ambiente
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, plantear
soluciones, solucionar problemas y aprender permanentemente.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la realizacin
de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnologa
disponible en su medio.
Trabaja de manera individual, en par, en grupo y en equipo, propone normas de
convivencia, las cumple y las hace cumplir. Toma decisiones para saber conducir el
entorno y para mantener un clima armnico en el aula, IE y comunidad.
Se comunica eficientemente en su lenguaje materno y lo valora, maneja
suficientemente el castellano como lengua para poder expresarse y comunicarse,
asimismo utiliza el ingls como parte de interaccin con otras realidades del mundo
globalizado.
Comprende y evala con sentido reflexivo, crtico y valorativo los mensajes que
recibe a travs del lenguaje verbal y no verbal.
Demuestra la praxis de valores morales en las situaciones humanas que se le
presenta en la vida diaria.
Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas utilizando un lenguaje sencillo y
comprensible, respeta las opiniones divergentes en las relaciones intrapersonales e
interpersonales.
Asume las responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y
deberes de los dems en los diferentes mbitos donde interacta.
Piensa de manera lgica y acta racionalmente frente a las diversas situaciones
que enfrenta en su medio de interaccin.
Propone, evala alternativas de solucin y participa organizadamente frente a
situaciones problemticas y peligrosas que amenazan su seguridad personal y
colectiva.
4.9. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE
Es optimista, innovador, con actitudes positivas hacia el nuevo paradigma
educativo.
Demuestra puntualidad, honradez, solidaridad, comprensin, dinamismo,
flexibilidad, proactividad, cooperativismo, sinceridad, equitativo, asertividad,
resiliencia y empata en las diversas situaciones que afronta dentro y fuera de la IE.
Se entusiasma, compromete e interesa por elevar la calidad del proceso de
aprendizaje-enseanza.
Mantiene un trato horizontal, democrtico y dialgico, a fin de romper las
inhibiciones iniciales propias de la personalidad del nio, sobre todo si procede de
un sector social tradicionalmente marginado.
Reconoce sus propios errores y tener el valor de rectificarlos.
Emprende y orienta a los educandos creativamente hacia la formacin para el
trabajo productivo.
Motiva la creatividad de los educandos permitindoles realizaciones materiales,
intelectuales y morales.
Despierta el inters en los educandos por el saber y el descubrimiento de la
verdad.
Estimula en los educandos la solidaridad como forma cotidiana de actuar.
Acostumbra a los educandos a reflexionar, cuestionar, discutir racionalmente y
respetar los hechos.
Afronta y soluciona los problemas de manera profesional de acuerdo a las
aspiraciones de los educandos.
Se identifica con la visin y misin de la IE.

Ejerce un liderazgo trasformador dentro de su trabajo educativo y pedaggico.

Posee una buena autoestima que le permite aprender a aprender.

Afectuoso, comunicativo y solidario con todos los miembros de la comunidad

educativa.
Altamente capacitados con las nuevas corrientes del conocimiento, competitivo y
calificado para el proceso de enseanza y aprendizaje.
Es autodidacta, participa en cursos, talleres, programas de actualizacin y
fortalecimiento de capacidades personales y profesionales.
Realiza acciones investigativas a nivel de aula y comunal, se esfuerza por crear
nuevas estrategias y tcnicas que eleven el aprendizaje en los escolares.
Crea un clima saludable en la comunidad, tiene elevadas habilidades sociales, es
altamente sociable.
 Elabora y aplica con eficiencia y eficacia programaciones curriculares y planes
pedaggicos y educativos.

4.10. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIN

DRE HUNUCO

UGEL HUNUCO

MICRO RED EDUCATIVA MAESTROS LIDERANDO EL CAMBIO

APAFA DIRECCIN DE LA IE CONEI

N 33325

DOCENTES
(Primaria)

Primaria)
II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO

3, 4 y 5 1 2 3 4 5 6
AOS

EDUCANDOS
4.11. ORGANIGRAMA DEL AULA
ESTRUCTURA ORGNICA

MIS RESPONSABILIDADES EQUIPOS EN REAS DE TRABAJO

MATERIAL COMUNICACIN
EDUCATIVO

DISCIPLINA MATEMTICA

ASISTENCIA Y PERSONAL
PUNTUALIDAD SOCIAL

PERIDICO CIENCIA Y
MURAL AMBIENTE

DEPORTES ARTE

ASEO EDUCACIN
RELIGIOSA
PRIMEROS EDUCACIN
AUXILIOS FSICA

ALMUERZO TUTORA
ESCOLAR
 CASERO DE
CHAUPIYUNCA
CHINCHAO
CASERO DE SAN IE INICIAL/PRIMARIA
MARTN DE PORRAS
CHINCHAO
IE INICIAL/PRIMARIA

2 HORAS DE CAMINO 2 HORAS DE CAMINO

PUEBLO
DE IGROPAMPA CASERO DE
CHINCHAO MALLGOTINGO
IE N 33325 CHINCHAO
/PRIMARIA/ IE INICIAL/PRIMARIA
10 DE VIAJE CON CARRO

15 DE VIAJE
CON CARRO
30 DE CAMINO

RO HUALLAGA U
E
N
T
E

CASERO DE CENTRO POBLADO MENOR PUEBLO DE SANTA RITA

CHICHIPARA DE PAMPAMARCA SUR
CHINCHAO 1 HORA DE CAMINO CHAGLLA 20 DE VIAJE CON CARRO CHAGLLA
I.E. INICIAL/PRIMARIA IE INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA IE INICIAL/PRIMARIA
4.14. CROQUIS DE UBICACIN DE LA IE

CARRETERA HUNUCO-
OEST
TINGO MARA
E
CASERO
SUR DE NORTE
CASERO DE
HUANIPAMPA IGROPAMPA
CHINCHAO 1 HORA DE CHINCHAO
IE N 33386 CAMINOA PIE
Y 10 CON CARRO
ESTE
15 DE CAMINO
25 DE VIAJE CON CARRO 5 DE C
HORA DE VIAJE MONTERREY
VIAJE
30 DE CAMINO
CON CARRO P
CHINCHAO
CON CARRO
A
U P Y
E
P N
U
E
P
U
U TINGO
U T N E M MARA
E

RO HUALLAGA
E T N
N E T B
E
T A
E
CENTRO
POBLADO MENOR PUEBLO DE 10 DE VIAJE CON CARRO
DE PAMPAMARCA SANTA RITA SUR
20 DE VIAJE CON CARRO
CHAGLLA CHAGLLA

1 HORAS DE VIAJE CON CARRO

4.15. CROQUIS DEL AULA

REAS Y SECTORES FUNCIONALES

R PIZARRA PARA PLUMN ACRLICO PIZARRA PARA PLUMN ACRLICO
R
E E
A A
S S
PUPITRE PUPITRE
Y Y

S S
E E
C C
T T
O O
R R
E E
S S

F F
U U
N N
C C
I I
O O
N N
A A
L L
E E
S ESTANTE DE MATERIALES BIBLIOTECARIO S
PUERTA DE INGRESO
4.16. CONCEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

DNI/
INTEGRANTES
CDIGO DEL CARGO
(APELLIDOS Y NOMBRES) EDUCANDO
ROSA PEREZ VILCHEZ 21868089 DIRECTORA DE LA IE

REPRESENTANTE DE LOS
AQUILES MIRAVAL DIEGO 80027123
PPFF

VICTORIANO MANDUJANO REPRESENTANTE DE LAS

22437919
RAMIREZ AUTORIDADES
HERMELINDA AMBICHO REPRESENTANTE DE LA
45590150
PANTOJA POBLACIN
RICARDO CARLOS BARDALES REPRESENTANTE DE LOS
71422460
AMBICHO EDUCANDOS

4.17. CONCEJO DIRECTIVO DE LA APAFA

INTEGRANTES
DNI CARGO
(APELLIDOS Y NOMBRES)

FILOMENO TRUJILLO MALPARTIDA 22437623 PRESIDENTE

NELY AMBICHO GONZALES 40394613 SECRETARIA

NANCY TINEO VILLAR 80049438 TESORERA

MILINDA TRUJILLO AMBICHO 47139558 VOCAL

 V. ASPECTO ADMINISTRATIVO
5.1. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR

DIAS LABORABLES TOTAL

MESES N DAS HORAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 SEMANAS LABORALES EFECTIVAS
MARZO 3 16 96
ABRIL 4 20 120
MAYO 4 20 120
JUNIO 4 21 126
JULIO 4 20 120
AGOSTO 2 11 66
SETIEMBRE 4 22 132
OCTUBRE 4 22 132
NOVIEMBRE 4 20 120
DICIEMBRE 3 14 90
TOTAL 36 186 1116
SABADO / DOMINGO
FERIADO
EVALUACIN CURRICULAR E INFORME DE GESTIN LEYENDA : RESUMEN:
VACACIONES INTERMEDIAS
DIA FESTIVO: ANIVERSARIO DE LA IE
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR
 RESUMEN DE LA CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2014

2014

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

DEL 10/03/2014 DEL 02/06/2014 DEL 15/09/2014
AL 30/05/2014 AL 12/09/2014 AL 19/12/2014

11 12 13
SEMANAS SEMANAS SEMANAS

56 DAS 62 DAS 68 DAS

336 HORAS 372 HORAS 408 HORAS

VACACIONES DE MEDIO AO
DEL 04/08/2014 AL 15/08/2014
(10 DAS / 60 HORAS)

EVALUACIN GENERAL Y
COMPLEMENTARIA
DEL 15/12/2014
AL 19/12/2014

CLAUSURA
22/12/2014

RESUMEN EFECTIVO ANUAL

*TOTAL MESES : 10 MESES.
*TOTAL SEMANAS : 36 SEMANAS.
*TOTAL DAS : 186 DAS.
*TOTAL HORAS : 1116 HORAS.
5.2. CORRELACIN DE REAS CURRICULARES DE LA EBR

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA

MATEMTICA MATEMTICA MATEMTICA
COMUNICACIN
COMUNICACIN
COMUNICACIN INGLS
ARTE ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
PERSONAL SOCIAL
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PERSONAL SOCIAL EDUCACIN FSICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO

5.3. PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

CICLOS I II III IV V VI VII

0A2
GRADOS AOS
3 A 5 AOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
COMUNICACINRELACIN CONSIGO MISMO
CURRICULARESREAS

MATEMTICA MATEMTICA MATEMTICA

COMUNICACIN
COMUNICACIN
INGLS
COMUNICACIN

ARTE ARTE

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

PERSONAL SOCIAL FORMACIN CIUDADANA Y

CVICA
PERSONAL PERSONA, FAMILIA Y
SOCIAL RELACIONES HUMANAS

EDUCACIN FSICA EDUCACIN FSICA

EDUCACIN
EDUCACIN RELIGIOSA
RELIGIOSA
CIENCIA Y CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA, TECNOLOGA Y
AMBIENTE AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
 RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

5.4. HORAS DE TRABAJO PEDAGGICO Y LIBRE DISPONIBILIDAD DE LA EBR

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

20 29
HORAS
OBLIGATORIAS 25 Incluye una hora de dedicacin exclusiva para
Tutora y Orientacin Educativa

HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD 10* 06

TOTAL DE HORAS
ESTABLECIDAS 25 30 35
(*) Las horas de libre disponibilidad pueden ser usadas en el desarrollo de talleres o reas que contribuyan
al desarrollo de determinados aprendizajes de acuerdo a las necesidades de los educandos y las
expectativas del contexto. Se puede incrementar horas a las reas curriculares de comunicacin y
matemtica.

5.5. DISTRIBUCIN DE HORAS DE EDUCACIN PRIMARIA

CICLOS III IV V

GRADOS 1 2 3 4 5 6
REAS

MATEMTICA 7 7 7 7 7 7
COMUNICACIN 8 8 8 8 8 8
 PERSONAL SOCIAL 3 3 3 3 3 3

CIENCIA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3 3

ARTE 3 3 3 3 3 3
CURRICULARES

EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2

EDUCACIN FSICA 3 3 3 3 3 3
TUTORA Y OEIENTACIN
EDUCACIONAL 1 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS
PEDAGGIGAS DE TRABAJO
SEMANAL
30 30 30 30 30 30

5.6. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

DAS DE TRABAJO PEDAGGICO

HORA
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

ANTES DE
CLASES (Formacin general - fechas cvicas escolares - ingreso al aula -
lectura)
De 07:30 AM
A 09:45 AM DESARROLLO DE SESIONES DE CLASE CON ACTIVIDADES DE
De 08:00 AM APRENDIZAJE (135 minutos)
A 10:15 AM
De 09:45 AM
A 10:15 AM
RECREO - RECESO
De 10:15 AM
A 10:45 AM
De 10:15 AM
A 12:30 PM DESARROLLO DE SESIONES DE CLASE CON ACTIVIDADES DE
De 10:45 AM APRENDIZAJE(135 minutos)
A 01:00 PM

DESPUS DE ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y DE SALIDA

CLASES (recomendaciones - salida)

5.7. HORARIO DE CLASES

DAS DE TRABAJO PEDAGGICO

HORA
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

DESAYUNO Y ACTIVIDADES PERMANENTES DE MANEJO DE

07:00-08:00 LAPTOPS
ENTRADA
08:00-08:45 MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN LECTURA
COMPRENSIVA Y
ESCRITURA
08:45-09:30 MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN FUNCIONAL

09:30-10:15 MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN TUTORA

10:15-10:45 RECESO - RECREO

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIN EDUCACIN
10:45-11:30 SOCIAL AMBIENTE
ARTE
RELIGIOSA FSICA

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIN EDUCACIN

11:30-12:15 SOCIAL AMBIENTE
ARTE
RELIGIOSA FSICA

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIN EDUCACIN

12:15-13:00 SOCIAL AMBIENTE
ARTE
RELIGIOSA FSICA

13:00- 13:10 ACTIVIDADES PERMANENTES DE EXTENSIN Y SALIDA

5.8. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

Cumpliendo los
acuerdos seremos muy
felices
1. Llegamos temprano, limpios y felices a
clases.
2. Cumplimos con las tareas y trabajos
asignados.
3. Practicamos los valores dentro y fuera
del aula.
4. Nos respetamos los unos a los otros.
5. Cuidamos y protegemos el ambiente.
6. Expresamos libremente nuestros
pensamientos y sentimientos.
 7. Usamos las palabras mgicas en el trato
con los dems.
8. Practicamos los hbitos de higiene
personal y colectiva.
9. Ayudamos a todos los que nos necesitan.
10. Evitamos toda forma de violencia.

Autores: Estudiantes de la IE N 33325

de igropampa.

5.9. CUADRO ESTADSTICO DE EFICIENCIA INSTITUCIONAL Y DEL AULA

TOTAL CICLOS Y GRADOS EDUCATIVOS T

O
III IV V T
EDUCANDOS
1 2 3 4 5 6 A
V M L
V M V M V M V M V M V M

Matriculados

Ingresantes
nuevos

Promovidos

Repitentes
el ao anterior

Reentrante
retirado el ao
anterior

Reentrantes que
no estudiaron el
ao anterior

Trasladados

TOTAL
5.10. NMINA DE MATRCULA

GRADO
CICLO

FECHA DE
N APELLIDOS Y NOMBRES SEXO DNI
NACIMIENTO

4
1 5

5
2 6

10
 5.11. INVENTARIO PATRIMONIAL DE LA IE
DIRECTAMENTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIN
CARACTERSTCAS AO DE
CDIGO CDIGO DETALLE
TEM ADQUISISCI
DEL BIEN INTERNO DEL BIEN MARCA MEDIDA COLOR MODELO SERIE N

MUEBLES Y ENSERES
(Mobiliario de oficina y otros)
01 - - - - - - - - -
MAQUINARIA Y EQUIPO
(Equipo de oficina y mdulos)
COMPUTADOR
0001 AL A PERSONAL- 0,25 X 0,23 VERDE-
01 74080500
0020 PORTTIL OLPC X 0,3 BLANCO XO - 2010
LAPTPO XO
BIENES NO DEPRECIABLES
(Mobiliario escolar)
ND
0,40 X 0,35 AZUL-
01 95225945 0001 AL PANEL SOLAR - X 0,2 PLOMO - - 2010
0010
LEYENDA DE ESTADO: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR (M) MALO

OFICINA DE ABASTECIMIENTO DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

CARACTERSTCAS AO DE
CDIGO CDIGO DETALLE
TEM ADQUISISCI
DEL BIEN INTERNO DEL BIEN MARCA MEDIDA COLOR MODELO SERIE N
MUEBLES Y ENSERES
(Mobiliario de oficina y otros)
01 - - - - - - - - -
MAQUINARIA Y EQUIPO
(Equipo de oficina y mdulos)
TELEVISOR A LG 0,60 X 0, PLOMO- 21FC2R
01 95228514 0044 COLORES FLATRON 51 X 0,45 NEGRO L-LD
2013
BIENES NO DEPRECIABLES
(Mobiliario escolar)
REPRODUCTO
R DE
ND 0,44 X 0,26 IDVD-
01 95227487
0023
DVD/CD/VCD/S IMACO
X 0,4
PLOMO
512
2013
VCD/MP3 Y
OTROS
GENERADOR
ND JIN 0,40 X 0,30 NEGRO- 950W
02 46226183
0024
ELCTRICO
DONG X 0,35 VERDE GENERATOR
2013
(OTROS)

LEYENDA DE ESTADO: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR (M) MALO

ADQUIRIDOS CON INGRESOS PROPIOS

CARACTERSTCAS AO DE
CDIGO CDIGO DETALLE
TEM ADQUISISCI
DEL BIEN INTERNO DEL BIEN MARCA MEDIDA COLOR MODELO SERIE N
MUEBLES Y ENSERES
(Mobiliario de oficina y otros)
01 - - - - - - - - -
MAQUINARIA Y EQUIPO
(Equipo de oficina y mdulos)
01 - - - - - - - - -
BIENES NO DEPRECIABLES
(Mobiliario escolar)
01 - - -
 02 - - -

03 - - -
04 - - -

05 - - -

06 - - -

07 - - -

08 - - -
09 - - -
10 - - -
11 - - -
12 - - -
13 - - -

LEYENDA DE ESTADO: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR (M) MALO

DONACIN DE OTRAS ENTIDADES

CARACTERSTCAS AO DE
CDIGO CDIGO DETALLE
TEM ADQUISISCI
DEL BIEN INTERNO DEL BIEN
MARCA MEDIDA COLOR MODELO SERIE N

MUEBLES Y ENSERES
(Mobiliario de oficina y otros)
- - - - - - - - -
MAQUINARIA Y EQUIPO
(Equipo de oficina y mdulos)
- - - - - - - - -
BIENES NO DEPRECIABLES
(Mobiliario escolar)

- l - -

LEYENDA DE ESTADO: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR (M) MALO

5.12. INVENTARIO DEL AULA

N RTCULO

DESCRIPCIN CONDICIN CANTID

06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

LEYENDA: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR (M) MALO

5.13. BANCO DE LIBROS

CONDICIN DEL LIBRO

NOMBRE DEL MATERIAL GRADO SUBTO
A B C D E
1
2
3
LIBRO DE COMUNICACIN 4
5
6
1
2
3
LIBRO DE MATEMTICA 4
5
6
1
2
3
LIBRO DE PERSONAL SOCIAL 4
5
6
1
2
3
LIBRO DE CIENCIA Y 4
AMBIENTE 5
6
TOTAL

LEYENDA: CONDICIN DEL LIBRO

A Nuevo, completo, limpio, sin deterioro
B Completo, se puede borrar algunas marcas
C Con marcas que no salen y con deterioro subsanable
D Inutilizable, requiere reposicin
E Prdida

5.14. BANCO DE CUADERNOS DE TRABAJO

SITUACIN DE LOS CUADERNOS

NOMBRE DEL MATERIAL GRADO TRABAJO

NUEVA USADA
CUADERNO DE TRABAJO DE 1 -
COMUNICACIN 2 -
CUADERNO DE TRABAJO DE 1 -
MATEMTICA 2 -

TOTAL
 VII. ASPECTO TCNICO-PEDAGGICO
VII.1. CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE PRENDIZAJE
N PROBLEMA NECESIDAD E INTERES
OBJETIVO DE
PEDAGGICO DE APRENDIZAJE ALTERNATIVA DE SOLUCIN
APRENDIZAJE
PRIORIZADO NIPs
Desarrollo de una propuesta curricular
diversificada para el rea de
Educacin Fsica.
Deficiente Fomento de la actividad ldica y
comprensin y Expresin corporal y esparcimiento en ambientes
desarrollo de la Conocimiento y prctica del prctica de una vida saludables y seguros.
corporeidad manejo corporal y de los Realizacin de campeonatos y
saludable en un
actividades deportivas competitivas
dominio corporal, hbitos bsicos de higiene ambiente organizado y
1 expresin creativa y personal y colectiva dentro acogedor con la
internas e interinstitucionales.
Desarrollo de acciones de
la salud para la de un ambiente organizado y constante praxis de sensibilizacin y prevencin de
convivencia e acogedor. hbitos de higiene enfermedades.
interaccin personal y colectiva. Ejecucin del PEA dentro del
sociomotriz. componente salud.
Materializacin de la ambientacin y
organizacin del aula con materiales
reciclados.
Ejecucin de trabajos de investigacin
accin e innovacin pedaggica
dentro del aula.
Desarrollo de los Organizar espacios propicios para el
niveles de expresin aprendizaje y talleres de nivelacin
Bajo desarrollo de acadmica.
Desarrollo de estrategias oral, comprensin
los niveles de Utilizacin de fichas y pruebas
(cognitivas, afectivas y lectora de textos y del
expresin oral, prcticas de razonamiento lgico
2 comprensin lectora
metacognitivas) de pensamiento lgico
matemtico-verbal y de comprensin
aprendizaje pertinentes para matemtico. de textos.
y pensamiento
razonar y comprender. Aprendizaje Optimizacin del plan anual de lectura
lgico-matemtico.
significativo vivencial y comprensiva.
funcional. Actualizacin docente en didctica y
mattica.
Ejecucin del plan anual de accin para la
mejora de logros de aprendizaje.
Establecer un clima de convivencia y
Elevar los niveles de comunicacin fraterna, satisfaccin y
Bajo nivel de
alegra entre educandos y educadores
motivacin y autoestima, inters y mejorando los medios de
Ejercicio de la
desarrollo de la motivacin para comunicacin.
automotivacin y praxis de
autoestima, aprender a ser, vivir y Realizacin de actividades culturales y
los valores morales,
formacin de la convivir construyendo de interaccin e interrelacin social.
conocimiento y revaloracin
3 moral (praxis de
del yo personal para
una identidad personal Operativilizar con eficiencia, eficacia y
valores) y la y social pertinente. efectividad el Reglamento Institucional
consolidar la identidad y el y Plan Anual de Orientacin Educativa
construccin de la Revalorar la cultura
sentimiento de pertenencia y Tutora.
identidad personal y local mediante la
cultural. Elevar los lazos y habilidades sociales
cultural prctica de costumbres entre pares y los dems.
(cosmovisin). autctonas. Elaboracin y ejecucin del proyecto
de aprendizaje del quechua e ingls.
Participacin en
Ejecucin de talleres de sensibilizacin
acciones a favor del para la conservacin y valoracin de
Poco desarrollo de Desarrollo de una conciencia cuidado del ambiente. los recursos naturales.
la ecoeficiencia, ambiental slida y la praxis Desarrollo de actitudes Realizacin de campaas de manejo
conciencia de habilidades sociales para positivas frente al uso de residuos slidos.
4 ambiental y falta de la convivencia armnica y racional de los Actualizacin en temticas
tratamiento de los desarrollo sostenible con el recursos naturales. ambientales de acuerdo a la realidad
residuos slidos. medio. local.
Tratamiento
Desarrollo de actividades socio-
responsable de la ambientales (paseos al aire libre).
basura.
 Poca cultura de Asumir hbitos
Practica de mecanismos y Elaboracin e implementacin del plan
seguridad y gestin prcticos de
normas de seguridad para de gestin del riesgo.
del riesgo prevencin y seguridad
prevenir accidentes frente a Ejecucin de campaas de
(prospectiva, contra accidentes
5 correctiva y
desastres ambientales
dentro y fuera de la IE.
sensibilizacin sobre defensa civil.
conservando y manteniendo Realizacin de simulacros.
e Conocimiento
reactiva) frente a los de Conservacin y mantenimiento de las
las estructuras
desastres normas y acciones de estructuras e instalaciones educativas.
instalaciones educativas.
ambientales. defensa civil.
VII.2. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES

A NIVEL INSTITUCIONAL
A NIVEL A NIVEL
NACIONAL REGIONAL PROBLEMA NECESIDAD E
TEMA
PEDAGGICO INTERES DE
TRANSVERSAL
PRIORIZADO APRENDIZAJE

Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana. 3. Bajo nivel de
motivacin y Ejercicio de la
Educacin en y desarrollo de la automotivacin y praxis Educacin para la
Cultura de paz autoestima, de los valores morales, formacin
para los derechos
formacin de la conocimiento y
humanos. axiolgica,
moral (praxis de revaloracin del yo
valores) y la personal para identidad cultural,
Educacin en construccin de la consolidar la identidad y equidad de gnero
valores o identidad personal el sentimiento de e inclusin social.
formacin tica. y cultural pertenencia cultural.
(cosmovisin).
Educacin
intercultural
bilinge.

Educacin para la 2. Bajo desarrollo Desarrollo de Educacin para el

equidad de de los niveles de estrategias (cognitivas, aprendizaje
gnero. Educacin para expresin oral, afectivas y significativo y la
el trabajo y la comprensin metacognitivas) de calidad en el
produccin. lectora y aprendizaje pertinentes proceso de
pensamiento para razonar y aprender a
lgico-matemtico. comprender. aprender.
Educacin para la Educacin
1. Deficiente
gestin de riesgos ambiental y vida
comprensin y
y la conciencia saludable. desarrollo de la
Conocimiento y prctica
ambiental. del manejo corporal y de Educacin para la
corporeidad
los hbitos bsicos de
dominio corporal, creatividad, vida
higiene personal y
expresin creativa segura y
colectiva dentro de un
y la salud para la saludable.
ambiente organizado y
convivencia e
acogedor.
interaccin
sociomotriz.

4. Poco desarrollo Desarrollo de una Educacin

de la ecoeficiencia, conciencia ambiental ambiental para la
conciencia slida y la praxis de cultura de
ambiental y falta de habilidades sociales seguridad y
tratamiento de los para la convivencia
residuos slidos. armnica y desarrollo
gestin de riesgos.
sostenible con el medio.
 Practica de mecanismos
5. Poca cultura de y normas de seguridad
seguridad y para prevenir accidentes
gestin del riesgo frente a desastres
(prospectiva, ambientales
correctiva y conservando y
reactiva) frente a manteniendo las
los desastres estructuras e
ambientales. instalaciones
educativas.

7.3. CALENDARIO CVICO ESCOLAR

CALENDARIO CVICO
MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Da Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
31 - Da de la Hora del Planeta
ABRIL
01 - Da de la Educacin
02 - Da Mundial del Libro Infantil y Da Mundial del Autismo
04 - Da del Nio Peruano.
07 - Da Mundial de la Salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 - Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 - Da de las Amricas
15 - Fallecimiento de Csar Vallejo y Nacimiento del Prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
22 - Da de la Tierra
23 - Da Mundial del Libro, Da del Derecho de Autor y Da del Idioma Espaol
MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas y Da del Prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial de las Comunicaciones y el Internet
18 - Da Internacional de los Museos y Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y
Micaela Bastidas
19 - Nacimiento de Csar Vallejo
21 - Aniversario del Combate de Iquique
 22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
27 - Da del Idioma Nativo
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador y Da de la Solidaridad
JUNIO
01 - Da de la Cruz Roja Internacional
02 - Da el Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin
05 - Da Mundial del Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica, Da de la Jura de la bandera y Da del
Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil y Da del Prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la Desertificacin y la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi y Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales, Da
Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Vctimas de la Tortura, Da
de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas y Da del Registro
del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa, Da de San Pedro y San Pablo y Da del Sacrificio del Mrtir
Jos Olaya Balandra
JULIO
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu y Nacimiento de Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar, Nacimiento de Francisco Antonio de
Zela y Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per
AGOSTO
06 - Batalla de Junn y Da de la Caballera
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas y Da Internacional para la
Erradicacin del Trabajo Infantil
3da. Semana de Defensa del Consumidor
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
 28 - Da de la Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
1ra. Semana de la Educacin Vial
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin y Aniversario del Desembarco de la
Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. Domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono.
23 - Da de la Primavera, Da de la Juventud, Da de la Aviacin Nacional y Da de
Jorge Chvez
3ra. Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
OCTUBRE
01 - Da del Periodismo
1ra. Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos y Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de los Desastres
12 - Da del Descubrimiento de Amrica y Da Mundial de la Reduccin de
Desastres naturales.
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad, Da Mundial de la Alimentacin
y Da de las Naciones Unidas
17 - Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
24 - Da Mundial de la ONU
31 - Da de la Cancin Criolla
NOVIEMBRE
1ra Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
05 - Da del rbol
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Da de la Biblioteca Escolar y Da del Libro
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio
3ra. Semana del Nio
27 - Aniversario Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres
DICIEMBRE
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA y Da del Ahorro
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad
7.4. CALENDARIO AMBIENTAL ESCOLAR

CALENDARIO AMBIENTAL
MARZO
06 - Da Mundial de la Eficiencia Energtica
14 - Da Mundial de los Ros
15 - Da Mundial del Consumo Responsable
21 - Da Forestal Mundial
22 - Da Mundial del Agua
26 - Da Mundial del Clima y la adaptacin del Cambio Climtico
31 - La Hora del Planeta - Da del Ahorro y Eficiencia Energtica
ABRIL
07 - Da Mundial de la salud
22 - Da de la Tierra
25 - Da Mundial de la Vida sin Ruido
MAYO
09 - Da Internacional de las Aves
22 - Da Internacional la Diversidad Biolgica
28 - Da del Idioma Nativo
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da Nacional de la Prevencin y Reflexin de los Desastres Naturales y Da
Mundial del No Fumador
JUNIO
05 - Da Mundial del Ambiente
08 - Da Mundial de los Ocanos
17 - Da Mundial de la Accin Frente a la Desertificacin y Sequa
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de los Bosques Tropicales
JULIO
07 - Da Internacional de la Conservacin del Suelo
11 - Da Mundial de la Poblacin y el Poblamiento del Territorio
AGOSTO
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas y Da Interamericano de la
Calidad del Aire
SETIEMBRE
16 - Da de la Capa de Ozono y la Proteccin de la Radiacin Ultravioleta
3er. Sbado Da Interamericano de la Limpieza y Da de la Gestin Integral de
Residuos Slidos en el Per
19 - Da del Sol
23 - Da de la Primavera
27 - Da Mundial del Turismo y la Promocin del Ecoturismo en el Per
29 - Da Mundial de los Mares y la Riqueza Pesquera
OCTUBRE
04 - Da de San Francisco de Ass (Patrono de la Ecologa) y la Responsabilidad
con los Animales de Compaa
1er. Lunes Da de los Ecosistemas y el Ordenamiento Territorial
1er. Sbado Da Interamericano de la Gestin Responsable del Agua
Da Mundial de la Reduccin de Desastres naturales.
16 - Da Mundial de la Alimentacin y la Agrobiodiversidad
 17 - Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
18 - Da de la proteccin de la naturaleza.
24 - Da Mundial de Informacin sobre el Desarrollo
NOVIEMBRE
01 - Da Mundial de la Ecologa
1ra. Semana Forestal Nacional
05 - Da del rbol
2da. Semana de la Conservacin y Manejo de la Vida Animal
DICIEMBRE
03 - Da de la Promocin de la Agricultura Orgnica y el no uso de Agroqumicos
05 - Da Mundial del Voluntario y Ciudadano Ambiental
11 - Da Internacional de las Montaas y la Desglaciacin
 COMPONENTE NECESIDAD DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO DE TEMA
N DEL ENFOQUE PROBLEMA APRENDIZAJE ALTERNATIVA DE SOLUCIN VALORES DE ENFOQUE
APRENDIZAJE TRANSVERSAL
AMBIENTAL NIPs AMBIENTAL
Desarrollo de una propuesta curricular diversificada para
Deficiente el rea de Educacin Fsica.
comprensin y Fomento de la actividad ldica y esparcimiento en
desarrollo de la
Conocimiento y prctica del Expresin corporal y prctica ambientes saludables y seguros. Educacin
manejo corporal y de los de una vida saludable en un para la
Realizacin de campeonatos y actividades deportivas

1 Educacin corporeidad dominio

hbitos bsicos de higiene ambiente organizado y
corporal, expresin
personal y colectiva dentro de
competitivas internas e interinstitucionales. creatividad,
en salud creativa y la salud acogedor con la constante Desarrollo de acciones de sensibilizacin y prevencin vida segura y
un ambiente organizado y praxis de hbitos de higiene
para la convivencia e de enfermedades. saludable.
acogedor. personal y colectiva.
interaccin Ejecucin del PEA dentro del componente salud.
sociomotriz. Materializacin de la ambientacin y organizacin del
aula con materiales reciclados.
Ejecucin de trabajos de investigacin accin e
innovacin pedaggica dentro del aula. Educacin Agua
Bajo desarrollo de los Desarrollo de los niveles de Organizar espacios propicios para el aprendizaje, para el
Desarrollo de estrategias expresin oral y talleres de nivelacin acadmica. aprendizaje
Gestin niveles de expresin expresin oral, comprensin Aire
2
(cognitivas, afectivas y Utilizacin de fichas y pruebas prcticas de razonamiento
oral, comprensin lectora de textos y pensamiento significativo
pedaggica lectora y
metacognitivas) de
lgico matemtico. lgico matemtico-verbal y de comprensin de textos. y la calidad
aprendizaje pertinentes para Suelo
pensamiento lgico-
razonar y comprender. Aprendizaje significativo Optimizacin del plan anual de lectura comprensiva. en el proceso AMOR
matemtico. Actualizacin docente en didctica y mattica. de aprender
vivencial y funcional.
Ejecucin del plan anual de accin para la mejora de a aprender.
SOLIDARIDAD Energa
logros de aprendizaje.
RESPONSABILIDAD
Establecer un clima de convivencia y comunicacin Biodiversidad y
fraterna, satisfaccin y alegra entre educandos y Educacin ecosistema
Bajo nivel de Elevar los niveles de TOLERANCIA
motivacin y Ejercicio de la educadores mejorando los medios de comunicacin. para la
autoestima, inters y Realizacin de actividades culturales y de interaccin e formacin
desarrollo de la automotivacin y praxis de los JUSTICIA Residuos
motivacin para aprender a ser, axiolgica,
autoestima, valores morales, interrelacin social.

3 Gestin vivir y convivir construyendo

formacin de la moral conocimiento y revaloracin Operativilizar con eficiencia, eficacia y efectividad el identidad EMPATA
una identidad personal y social Ambiente
institucional (praxis de valores) y del yo personal para Reglamento Institucional y Plan Anual de Orientacin cultural,
pertinente.
la construccin de la consolidar la identidad y el Educativa y Tutora. equidad de RESPETO socioeconmic
identidad personal y sentimiento de pertenencia Revalorar la cultura local Elevar los lazos y habilidades sociales entre pares y los o cultural
gnero e
cultural cultural. mediante la prctica de dems. HONESTIDAD
(cosmovisin). costumbres autctonas. inclusin
Elaboracin y ejecucin del proyecto de aprendizaje del social. Salud ambienta
quechua e ingls.
Participacin en acciones a Ejecucin de talleres de sensibilizacin para la Desarrollo
Poco desarrollo de la Desarrollo de una conciencia favor del cuidado del ambiente. conservacin y valoracin de los recursos naturales. sostenible
Educacin ecoeficiencia, ambiental slida y la praxis de
Desarrollo de actitudes positivas Realizacin de campaas de manejo de residuos slidos.
4 en
ecoeficiencia
conciencia ambiental
y falta de tratamiento
de los residuos
habilidades sociales para la
convivencia armnica
desarrollo sostenible con el
y frente al uso racional de los Actualizacin en temticas ambientales de acuerdo a la
recursos naturales. realidad local.
Educacin
ambiental
slidos. medio. Tratamiento responsable de la Desarrollo de actividades socio-ambientales (paseos al para la
basura. aire libre).
cultura de
Poca cultura de Practica de mecanismos y Elaboracin e implementacin del plan de gestin del seguridad y
Asumir hbitos prcticos de
riesgo.
seguridad y gestin normas de seguridad para gestin de
Educacin prevencin y seguridad contra Ejecucin de campaas de sensibilizacin sobre defensa

5
del riesgo prevenir accidentes frente a riesgos.
accidentes dentro y fuera de la
en gestin (prospectiva, desastres ambientales
IE.
civil.
correctiva y reactiva) conservando y manteniendo Realizacin de simulacros.
de riesgo frente a los desastres las estructuras e instalaciones Conocimiento de normas y Conservacin y mantenimiento de las estructuras e
ambientales. educativas. acciones de defensa civil. instalaciones educativas.
7.5. MATRIZ DE ORIENTACIN CURRICULAR AMBIENTAL E INTERCULTURAL
 7.6. CARTEL DE CONOCIMIENTOS

III CICLO 1 GRADO

CIENCIA Y EDUCACIN EDUCACIN
MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL ARTE
AMBIENTE RELIGIOSA FSICA
Grafismo 1 AL 10. Grafismo 1 AL 10 .Vocales a- Quien soy yo. El cuerpo. Construccin de La creacin. Mi cuerpo.
Nmeros del 1 al 5. e. Los valores. Partes del cuerpo. lneas. Cuidemos y Lateralidad.
Determinacin de cantidades. Vocales i-o. Actividades que realizo Que partes del cuerpo se Construccin de agradecemos la obra Ejercicios de
Conjuntos. Vocal u solo. mueven. formas. de Dios. respiracin
Nmeros del 1 al 9 Relacin de imgenes. Valorando nuestro Los sentidos. Colores. Adn y Eva. Fuerza.
El nmero 0 Relacin de vocales con cuerpo. Higiene de los sentidos. Pintado de formas. Semana santa. Velocidad.
Relacin de cantidades imgenes. Normas de conducta en Enfermedades ms Pintado de lneas. El hombre contina la Flexibilidad.
Series numricas. Palabras significativas con la el aula. comunes. Abolillado creacin de Dios. Resistencia.
Recta numrica. m. Normas de convivencia Sistema digestivo. Pegado de recortes. Mara madre de Postura corporal.
Figuras geomtricas (cuadrado, Ejercicios con la familia escolar. Los alimentos. Rasgado. Jess. Orientaciones
silbica ma, me, mi, mo, mu. La familia escolar. Higiene de los alimentos. Dibujo. Mara visita a su espaciales.
rectngulo, crculo, triangulo)
Serie de figuras. Lectura y escritura de La familia. Higiene personal. Pintura. prima Isabel. Dentro fuera.
oraciones usando la m. Mi rbol familiar. Diferenciacin de sexo. Modelado. Las virtudes de Arriba abajo.
Nmeros del 10 al 20.
Palabras significativas con p. Da del trabajo. El nacimiento. Juegos dramticos
Mara.
Grande pequeo
Antecesor y sucesor de nmeros del 0
Ejercicios con la familia Da de la madre. Jess nace en Beln.
hasta el 20. Los seres vivos y su ciclo Juego de roles. Orientaciones
silbica de la pa, pe, pi, po, Deberes de los padres y El nio Jess es mi
Relacin y comparacin <> = del o de vida. Expresin corporal. temporales.
pu. los hijos. modelo.
hasta el 20. Seres vivos. Cancin Antes durante
Lectura y escritura de Mi casa. Jess nuestro amigo.
Sucesin numrica. Seres no vivos. Construccin de despus.
oraciones usando la p. Mi colegio. San Pedro y San Movimientos.
Conjunto. Las plantas y sus partes. instrumentos.
Apareamientos textuales. Instituciones de la Pablo.
Cuadros numricos. El nacimiento de las Tteres. Ritmos.
Relacin entre familias localidad. Jess nos ensea a
Nmeros del 0 al 50 plantas. Cermica Lento rpido veloz.
silbicas. Da del medio ambiente. orar.
Antecesor y sucesor de nmeros del Los animales-. Equilibrio corporal.
Familia silbica de la n-s. Da de la bandera. Agradecemos a Dios
0 hasta el 50. Animales domsticos. Lanzamiento.
Ejercicios con la familia Da del padre.
orando.
Relacin y comparacin <> = del 0 silbica na, ne, ni, no, un, sa, Habitad de los animales. Aprendemos el padre Habilidades motrices.
hasta el 50. Da del campesino. El agua. Correr.
se, si, so, su. nuestro.
Sucesin numrica. Los smbolos patrios. Estados del agua. Saltar.
Lectura y escritura de Jess trabaja como
Conjunto. oraciones usando la familia El sueo de don Jos de Importancia del agua. nosotros. Juegos recreativos.
Cuadros numricos. silbica de la n-s. San Martin. El aire. Milagros de Jess. Reglas de juegos.
Suma de nmeros de una cifra. Lectura y escritura de Personajes de nuestra Importancia del aire. Juegos tradicionales.
Los mandamientos.
Nmeros del 0 al 100. oraciones simples mesclando independencia.
Utilidad del aire. Santa Rosa de Lima.
Antecesor y sucesor de nmeros del silabas de m-n-s-p. Proclamacin de la
El suelo. El bautismo.
0 hasta 100. Escrituras de palabras. independencia del Per.
Clases de suelo. El bautismo de
Relacin y comparacin <> = del 0 Silabacin de palabras. Regiones naturales del
Per. Contaminacin del suelo. Jess.
hasta el 100 Palabras significativas con la El medio ambiente. Seor de burgos.
Sucesin numrica. d-r. Viviendas en el Per.
Santa Rosa de Lima. Conservacin del medio San Martin de Porres.
Conjunto. Ejercicios con la familia ambiente. Los signos religiosos.
Cuadros numricos. silbica de la d-r. Los medios de
comunicacin. Los recursos naturales. La navidad.
Suma de nmeros de dos cifras. Lectura y escritura de
Los medios de Los recursos naturales
Nmeros que terminan en 0. oraciones usando la familia
renovables y no
 Problemas simples de suma.
Nmeros del 0 al 100.
Lectura y escritura de nmeros del 0
al 10.
Suma de nmeros sin llevar.
Relacin de imgenes.
Grupos numricos (<>).
Relacin de figuras.
Lectura y escritura de nmeros del 0
hasta el 20.
Resta de nmeros de una cifra.
Relacin de figuras.
Lectura y escritura de nmeros hasta
el 50.
Resta de nmeros de dos cifras si
prestar.
Problemas de resta.
Suma de nmeros llevando.
Relacin de imgenes.
Resta de nmeros prestando.
Lectura y escritura de nmeros hasta
el 100.
Nmeros del 0 hasta el 1000.
Antecesor y sucesor de nmeros
hasta el 1000.
Relacin y comparacin <> = hasta
1000.
Sucesin de numrica.
Conjunto.
Cuadros numricos.
Lectura y escritura de nmeros hasta
1000.
Tablero de valor posicional hasta la
decena.
Mitad de un nmero.
Suma y resta de tres cifras.
Escritura de nmeros.
Tablero de valor posicional hasta la
centena.
Descomposicin de literal y numrica
del tablero posicional.
Nmeros pares e impares.
Problemas de adicin y sustraccin.
silbica de la d-r. transporte. renovables.
Palabras de enlaces Cristbal Colon. El da y la noche.
(conectores). Combate de Angamos. Hora, da, mes y ao.
Dictado de palabras. Desastres naturales. Estaciones del ao.
Lectura y escritura de
oraciones. Terremoto.
Formacin de familia silbica Huaycos.
con recortes. Inundaciones.
Palabras significativas con la Derechos del nio.
t-l.
Ejercicios con la familia
silbica de t-l.
Lectura y escritura de
oraciones usando la familia
silbica de la t-l.
Formacin de palabras con
diversas silabas
Dictado de oraciones.
Palabras de enlace
(conectores)
Palabas significativas con c-
q.
Ejercicios con la familia
silbica ca, que, qui, co, cu.
Lectura y escritura de
oraciones con la familia
silbica de ca, que, qui, co,
cu.
Relacin icono verbal.
Escritura de palabras a partir
de imgenes.
Palabras significativas se, se
ci, ce.
Ejercicios con la familia
silbica de se, si ce, ci.
Lectura y escritura de
oraciones usando se si ce ci.
Dictado de palabras.
Palabra significativa .
Ejercicios con la familia
silbica de la .
Lectura y escritura de
oraciones usando la familia
silbica de la .
Silabacin de palabras.
Palabras significativas con b
y la v.
Ejercicios con la familia
silbica de la b y v.
Lectura y escritura de
oraciones con la familia
 silbica de b-v
Escritura de palabras a partir
de imgenes.
Sonidos iniciales y sonidos
finales de las palabras.
Palabras significativas con la
g-z.
Ejercicios con la familia
silbica de la g-z.
Lectura y escritura de
oraciones con la familia
silbica de la g-z.
Dictado de oraciones.
Escritura de oraciones a
partir de imgenes.
Familia silbica.
Lectura de textos cortos.
Palabras significativas con la
j-ll.
Ejercicios con la familia
silbica j-ll.
Lectura y escritura de
oraciones con la familia
silbica de la j-ll.
Lectura de textos
Sonidos iniciales y finales de
las palabras.
Palabras significativas con la
ch y la f.
Ejercicios con la familia
silbica de la ch y la f.
Lectura y escritura de
oraciones con la familia
silbica de la ch y la f.
Lectura de textos.
Redaccin de textos cortos.
Textos con el uso del h
Lectura y escritura de textos
cortos.
Uso de la mayscula.
Palabras monosilbicas.
Oraciones.
Lectura y escritura de textos
creativos, adivinanzas,
trabalenguas.
Lectura de textos.
Compresin lectora.
Composicin de oraciones.
Comprensin de textos.
Sujeto y predicado.
 Sustantivo.
Composicin de oraciones.
Singular y plural.
Masculino y femenino.
Lectura de textos.
Rimas.
Comprensin lectora.

III CICLO 2 GRADO

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIN EDUCACIN
MATEMTICA COMUNICACIN ARTE
SOCIAL AMBIENTE RELIGIOSA FSICA
 Nociones bsicas de conjuntos: notacin y Comunicacin. Quin y cmo soy?: Seres vivos: ciclo Semana santa. Arte visual Conociendo mi
pertenencia. Elementos de la datos personales. de vida. Significado de Abolillado. cuerpo:
Unin e interseccin de conjuntos. comunicacin. Persona segn sus Partes del cuerpo Dios. Rasgado. segmentos.
Plano cartesiano: puntos y figuras. Letras maysculas. etapas de desarrollo Partes internas y Creacin divina. Dibujo. Lateralidad:
Tablero de valor posicional hasta la DM Uso de las letras Soy nio o nia? externas del Nuestros primeros Pintura. derecha e
(notacin y descomposicin grfica, maysculas. Gustos y disgustos. cuerpo. padres. Collage. izquierda.
abreviada, ordinal o posicional, desarrollada o Palabras primitivas y DNI. Sentidos. Oracin del Padre Tangrama. A Habilidades
numrica, icnica o simblica y literal). derivadas. Familia. Mi cara. Nuestro. Construccin de motrices bsicas:
Recta numrica. Palabra y slaba (mono, Escuela. Sistema seo. Amistad como lneas y formas. correr y saltar.
Desplazamiento en el plano cartesiano: arriba, bi y trislabas). Normas de Sistema muscular. forma de amar. Colores primarios. Funciones de la
abajo, derecha e izquierda. Slaba tnica y tona. convivencia. Animales ciclo, Mandamientos de Cermica. circulacin.
Simetra de figuras. Ordenacin de slabas y Palabras mgicas. clases y utilidad: la Ley de Dios. Creaciones Orientacin
Secuencia numrica del 0 al 1000 de 1 en 1. palabras. Amistad. fauna local. Gran manuales. espacial: cerca,
Relacin comparativa, antes y despus, Cuento. Dnde vivo?: mi Alimentos. mandamiento. Arte dramtico lejos, arriba,
ordenaciones, sucesiones, y aproximaciones. Lectura comunidad y Nutrientes. Valores cristianos. Juego de roles. abajo, dentro,
de N IN. comprensiva (cuento). autoridades. Materia No, Moiss y Animacin de fuera, alrededor
Interpretacin de datos numrico en Oracin: unimembre y Orientacin temporal y (caractersticas y Abraham. objetos. de, etc.
esquemas. bimembre. espacial. propiedades). Iglesia cristiana. Tteres. Juegos
Lneas (rectas, curvas, abiertas y cerradas), Sujeto y predicado en la Instituciones pblicas Estados de la Mara. Movimientos sensoriales.
puntos, rectas y planos. oracin. y privadas. materia. Biblia. rtmicos. A Ejercicios de
Escritura del 0 al 500 y del 1 al 500 de 2 en 2. Sustantivo propio y Croquis, plano y Proceso digestivo. Evangelios. Imitacin. fuerza.
Grupos numricos: mayor y menor. comn. mapa. (YA NO) Mano y dedos. Jess (significado Gestos y posturas. Funciones de la
Figuras geomtricas planas. Sustantivo (gnero y Tiempo: da, semana, Plantas: ciclo, y familia). Expresin oral. respiracin.
Adicin de N IN llevando y sin llevar. nmero). mes, ao, dcada, partes, clases y Jess y sus Arte corporal Orientacin
Problemas de adicin de nmeros naturales. Palabras mono, bi, tri, y siglo y milenio. utilidad: flora local. milagros. Expresin temporal: antes,
Diagrama del rbol. tetraslabas. Calendario. Salud. Jess y los corporal. durante, despus,
Adicin en redes horizontales y verticales. Fbula. Lnea de tiempo. Enfermedades. hombres. Nociones lento, rpido, etc.
Equivalencias por valor posicional hasta las Lectura comprensiva Per: datos Normas y hbitos Discpulos de espaciales. La respiracin y
UM. (fbula). importantes y lmites de higiene. Jess. Movimientos y postura corporal.
Permetro de figuras geomtricas planas. Verbos (nmero y internacionales. Germinacin y Pecado. desplazamientos. Normas y reglas
Sustraccin de N IN prestando y sin prestar. tiempo). Smbolos patrios. crecimiento de Virtudes y Movimientos de juego.
Problemas de sustraccin de N IN. Verbo en la oracin. Himno del Per. una planta. (YA defectos. rtmicos. Ejercicios de
Medidas de longitud. Adivinanzas. Independencia del NO) Perdn. Coreografas velocidad.
Metro. Palabras monoslabas. Per: precursores, Ambiente: Alegra de ser sencillas. A Juegos
Sucesiones numricas y grficas (+ y -). Palabras simples y prceres y ecosistema. amado y amar. Baile y danza. tradicionales.
Problemas sobre el uso del dinero. compuestas. libertadores. Componentes del Sacramentos. Arte musical Ejercicios de
Mitad de un N IN. Trabalenguas. Regiones naturales. ambiente (seres Bautismo. Sonidos: ruidos A flexibilidad.
Operaciones combinadas (+ y -) con y sin Palabras conectoras o Mar peruano. (YA NO) biticos y Eucarista. Ritmos. Uso del espacio.
signos de agrupacin. enlaces. Recursos naturales abiticos). Parbolas. Melodas. Ejercicios de
Nmeros pares e impares. Sonidos (renovables y no Sistema Fe. Cantos. resistencia. A
Doble y triple de un N IN de un nmero onomatopyicos. renovables). respiratorio. El amor de Dios. Cuentos sonoros. Seguridad
natural. Uso de la coma. Recursos naturales de Agua y su ciclo. La resurreccin de Declamaciones. personal.
Nmeros ordinales. Descripcin. las regiones. (YA NO) Suelo. Jess. Instrumentos Ritmos lentos y
Problemas para sumar o para restar. Lectura comprensiva Etapas de la historia Cambios fsicos y Jesucristo: camino musicales no rpidos. A
Series numricas crecientes y decrecientes. (descripcin). del Per. qumicos de la verdad y vida. convencionales. Prevencin de
Uso del tangrama. Concordancia entre Fenmenos naturales. materia. La felicidad que accidentes. A
Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca y nmero y gnero del Da y noche. Aire. Dios nos da. Paseos al aire
a veces. sustantivo. Primeros hombres en Sonidos y ruidos. Navidad. libre.
Multiplicacin x 0, x 1 y x 2 x 3, x 4 y x 5 Oracin segn el tiempo el Per. Estaciones del Equilibrio
(tcnica agrupada de 1 piso). (presente, pasado y Culturas preincas. ao. corporal. A
Tablero pitagrico de multiplicacin del 0, 1, 2, futuro). Descubrimiento de Mezclas y
3, 4, 5 y 10 (multiplicacin de 2 pisos). Determinante artculo. Amrica. combinaciones.
Problemas de multiplicacin. Uso de la o el. Violencia. Energa: formas.
Nmeros organizados en cuadros y grficos Pronombres personales. Desastres naturales y rganos internos.
 estadsticos. Preguntas y tecnolgicos. Piel.
Escritura de nmeros naturales del 500 al exclamaciones (? Y !). Cultura inca. Boca (lengua y
1000 de 3 en 3. (YA NO) Oraciones segn la Conquista del dientes).
Tablero de valor posicional hasta la DM actitud del hablante. Tahuantinsuyo. Proteccin de
(notacin y descomposicin G, A, O, D, I y L). Afiche. Cambios en la colonia. animales y
Relacin comparativa, ordenacin, antes y Lectura comprensiva Independencia del plantas.
despus y sucesin de nmeros naturales de (afiche). Per. Sol (luz y calor).
hasta 5 dgitos. Uso del l y r para las Repblica. Luz.
Unidades de masa (peso). slabas trabadas. (YA Uso del reloj. Utilidad de las
Adicin y sustraccin de nmeros naturales de NO) Oficios y profesiones. plantas y
hasta 6 cifras. Rimas. Estado y sus poderes. animales.
Operaciones combinadas (+, - y x). Uso de la b y la v. Puntos cardinales. Alimentos
Nociones bsicas de divisin. Palabras con h. Planeta tierra. derivados.
Unidades de tiempo. Cancin. (YA NO) Continentes. Tecnologa.
Problemas de divisin. Lectura comprensiva Pases. Universo: Sistema
Ecuaciones. (cancin). (YA NO) Per y sus regiones Solar y planeta
Hora. Nota. polticas. Tierra.
Nociones bsicas de fracciones. Receta. Organizaciones Utilidad de las
reas de figuras geomtricas planas (crculo, Lectura comprensiva sociales. mquinas y
rectngulo y tringulo). (receta). Defensa civil. herramientas.
Suma y resta de fracciones homogneas. Sujeto y predicado en la Deberes y derechos Desechos slidos
Unidad monetaria peruana. oracin. de los nios y nias.
Cuadro de doble entrada y tablas estadsticas. Noticia. Higiene personal y
Pictogramas. Lectura comprensiva colectiva.
Grficos de barras. (noticia). Valores.
ngulos. Historietas. Himno del distrito.
Operaciones combinadas (+ y -) con y sin Sinnimos y antnimos. Per actual.
signos de agrupacin. Uso de la mb y mp.
Problemas de compra y venta. Sopa de letras.
Adicin y sustraccin de nmeros que Crucigrama.
terminan en 0 Palabras sper
Adicin consecutiva de 5 en 5, 10 en 10, 100 trabadas.
en 100 y 1000 en 1000. Acentuacin de
Conteo de figuras. palabras: uso de la tilde.
Slidos geomtricos (elementos del cubo y del Uso de la rr.
prisma). Uso de la c, s y z.
MCM y MCD. Palabras homnimas:
Problemas con fracciones. homgrafas y
Suma y resta de fracciones heterogneas. homfonas.
Multiplicacin y divisin d efracciones Acrsticos.
homogneas y heterogneas. Exposicin.
Potenciacin. Carta.
Orden alfabtico
Uso del diccionario.

7.7. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

 III CICLO: 1
GRADO
REA: MATEMTICA
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requiere de la medicin y comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiere de relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos en el plano.
ESTADSTICA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
 2.1. Relaciona objetos, con formas Dibuja y pinta figuras geomtricas planas.
geomtricas planas de su entorno:
Muestra creatividad en sus trabajos de
rectngulo, cuadrado, tringulo y
crculos. figuras geomtricas

Lateralidad.
Ubica puntos en el plano cartesiano.
2.2. Se desplaza en planos
Seriacin. Se desplaza en el plano siguiendo
cuadriculados. Ubica puntos en el plano
Determinacin de direcciones.
cuadriculado.
cantidades. Ubica pares ordenados de cada figura.
Relacin de
cantidades. Ubica objetos de su entorno en relacin a
2.3. Establece relaciones lgicas a
Figuras geomtricas otras utilizando relaciones lgicas.
partir de datos de ubicacin, atributos,
(cuadrado, rectngulo, Es creativo al Muestra alegra al comunicar problemas
rasgos, caractersticas de los objetos. crculo, triangulo). representar fi guras y que resuelve.
Serie de figuras.
formas geomtricas. Diferencia las lneas rectas, curvas y
Sucesin numrica.
2.4. Identifica lneas rectas y lneas Muestra autonoma y mixtas en objetos de su entorno.
Relacin de imgenes.
curvas, abiertas y cerradas. seguridad al resolver Identifica lneas abiertas, cerradas, en
Grupos numricos (<
problemas y
3. >). objetos de su entorno.
Relacin de figuras.
comunicarlos.
GEOMETRA Y Mide objetos de su entorno utilizando el
Relacin de imgenes. Disfruta de sus logros al
MEDICIN metro.
2.5. Mide y compara longitudes de El plano cartesiano. resolver problemas.
Compara la masa de objetos utilizando una
objetos haciendo uso de unidades La simetra de Disfruta al descubrir
balanza.
arbitrarias. imgenes. figuras geomtricas en
elementos de su Plantea y resuelve problemas de longitud y
Tipos y formas de
entorno. masa.
lneas.
El permetro de figuras Halla el rea y el permetro de figuras
geomtricas. geomtricas.
Medida de longitudes. Utiliza referentes temporales antes,
2.6. Interpreta secuencias de actividades Volumen. durante, despus.
cotidianas segn referentes temporales. El tiempo. Identifica correctamente los das, meses,
El uso del reloj. del ao.
Utiliza correctamente el reloj diferenciando
la hora y el minuto.

2.7. Resuelve problemas que involucran Plantea y resuelve problemas de longitud y

la nocin de longitud de un objeto. masa.

4. 3.1. Registra datos de situaciones de su Tablas de doble Valora el uso de las Registra y organiza datos utilizando palotes
ESTADSTCA entorno en tablas de doble entrada entrada. tablas para presentar y aspas.
simples. Grfico de barras. informacin. Valora las tablas estadsticas al trabajar.
 Muestra inters por
3.2. Interpreta la relacin entre variables comunicar informacin Elabora grficos y diagramas de barras con
organizadas en tablas. utilizando lenguaje datos indicados.
grfico.

REA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y
DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
COMPETENCIAS DEL III CICLO
Reconoce sus caractersticas personales y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellos y cumple
sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per,
apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

ORGANIZADOR CONOCIMIENTOS ACTITUDES

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
ORGANIZADOR DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
 1. Quien soy yo. Demuestra respeto Se acepta como persona identificando sus
CONSTRUCCIN Los valores. hacia s mismo y hacia
1.1. Reconoce las caractersticas fsicas caractersticas corporales.
DE LA IDENTIDAD Actividades que realizo las otras personas.
Y DE LA
de su cuerpo diferenciando su sexo.
solo. Respeta las caractersticas corporales de
Demuestra actitudes
CONVIVENCIA Valorando nuestro sus compaeros y a aquellos semejantes
solidarias ayudando a a su entorno.
DEMOCRTICA cuerpo. sus compaeros de
Normas de conducta
1.2. Reconoce los derechos de los nios aula. Escribe su nombre y apellido
en el aula.
en imgenes e ilustraciones. Y participa Reconoce y aprecia correctamente.
Normas de convivencia
en campaas para defender sus escolar. hechos significativos de Reconoce su nacionalidad al leer su
derechos. La familia escolar. su historia personal, partida de nacimiento.
La familia. familiar, local y de la
Mi rbol familiar. historia del Per. Narra su historia personal identificndose
Da del trabajo. Respeta las seales de como parte de su familia.
1.3. Expresa espontneamente sus
Da de la madre. trnsito. Expresa sus intereses. preferencias,
intereses y emociones utilizando diversos
Deberes de los padres sentimientos y emociones utilizando
lenguajes: oral, escrito, grfico y corporal.
y los hijos. gestos.
Mi casa. Es solidario al trabajar con sus
Mi colegio. compaeros.
Instituciones de la
1.4. Practica hbitos de higiene para localidad. Practica hbitos de higiene para mantener
mantener limpio su cuerpo. Da del medio limpio su cuerpo aplicando tcnicas de
ambiente. lavado de manos.
Da de la bandera.
Da del padre.
Consume alimentos saludables en su
Da del campesino. lonchera para fortalecer su salud.
1.5. Reconoce sustancias saludables y
Los medios de Reconoce situaciones de riesgo como
dainas. Identifica y evita situaciones que
comunicacin. conexiones mal instaladas y otros.
pueden causarle dao en la vida
cotidiana. Los medios de Evita situaciones que pueden causar
transporte. accidentes en el hogar practicando
Las seales de medidas de seguridad.
trnsito.
Nombra a los miembros de su familia y los
1.6. Identifica a los miembros de su
dibuja.
familia y los roles que desempea cada
Reconoce los roles de los miembros de su
uno.
familia pintndolo en una lmina.
1.7. Describe las funciones que Nombra a los miembros de su familia
desempean los miembros de la familia escolar practicando relaciones de
escolar. compaerismo y cooperacin.
Reconoce los ambientes importantes de la
escuela recorriendo cada uno de ellos y
apoyando en su mantenimiento.
 1.8. Reconoce la importancia de a recibir Nombra los derechos del nio con ayuda
afecto, cuidado y proteccin de sus de grficos.
padres y como un derecho que le Explica el derecho a recibir afecto, cuidado
corresponde. y proteccin de sus padres.

Practica las normas de convivencia del

1.9. Elabora y pone en prctica las
aula asumiendo sus sanciones.
normas de convivencia de su aula.
Asume responsabilidades dentro del aula.

Identifica las instituciones pblicas de su

1.10. Identifica los servicios que prestan
localidad.
las instituciones pblicas de su localidad
Explica los servicios que prestan las
y distrito.
instituciones pblicas de su localidad.
Reconoce las profesiones y oficios que
1.11. Identifica los oficios y profesiones
realizan los trabajadores de su localidad.
que realizan los trabajadores de su
Describe el trabajo que realizan sus padres
localidad.
y los valora demostrando aprecio

Identifica las seales de trnsito visitando

1.12 Identifica las seales de trnsito y algunas calles de su localidad.
las respeta para evitar accidentes. Respeta las seales de trnsito y tiene
cuidado al cruzar las calles.
2. Los smbolos patrios. Hace uso responsable Reconoce la lateralidad de su cuerpo
COMPRENSIN DE El sueo de don Jos de los lugares de pintando la izquierda y derecha.
LA DIVERSIDAD 2.1. Identifica la lateralidad de su cuerpo de San Martin. seguridad, en el hogar y Se ubica en el espacio reconociendo el da
GEOGRFICA Y DE y utiliza puntos de referencia para Personajes de nuestra en la escuela, en casos y la noche.
LOS PROCESOS ubicarse en el espacio. independencia. de emergencia. Elabora un croquis de su escuela y se
HISTRICOS Proclamacin de la Expresa su aprecio por
independencia del
ubica de la casa a la escuela.
los personajes ms Identifica las caractersticas geogrficas
2.2. Reconoce las caractersticas de su Per.
El virreinato. representativos de la de su localidad clima, relieve, etc.
regin, flora y fauna. historia del Per.
Regiones naturales del Describe la flora y fauna de su localidad.
2.3. Reconoce las regiones naturales del Per. Pinta las regiones naturales del Per: mar,
Per. Viviendas en el Per. Demuestra respeto y
costa, sierra y selva.
Santa Rosa de Lima. aprecio por los
Describe la flora y fauna de cada una de
Cristbal Coln. smbolos patrios.
las regiones naturales del Per.
 Dibuja los fenmenos que ocurren de su
2.4. Reconoce los fenmenos naturales localidad.
que se producen en la localidad y seala Participa activamente en simulacros de
los lugares y zonas de seguridad en el sismo.
hogar y en la escuela, para casos de Dibuja un croquis de su escuela, casa
emergencia. sealando las zonas de seguridad en caso
de desastres naturales.
Dibuja las costumbres de su localidad y
2.5. Reconoce las manifestaciones
distrito valorndolo como su cultura.
culturales de su localidad y aprecia las
Participa en las celebraciones por el
costumbres y tradiciones de su pueblo.
aniversario del plantel danzando.
Combate de Angamos.
Desastres naturales. Representa en una lnea de tiempo
2.6. Identifica hechos significativos de su
Terremoto. hechos significativos de su historia
historia personal y familiar.
Huaycos. personal y familiar.
Inundaciones.
Derechos del nio.
Dibuja a personajes del Per: Manco
2.7. Reconoce a personajes y hroes de Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y
su localidad como parte de su historia Simn Bolvar.
cultural. Reconoce los smbolos patrios y Describe la Fundacin del Tahuantinsuyo
demuestra respeto en actividades cvicas Proclamacin de la Independencia
que la IE realiza. utilizando organizadores.
Colorea los Smbolos patrios.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para
DE LA SALUD conservar la salud.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la
DEL MEDIO AMBIENTE conservacin del medio ambiente.
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL
Identifica los cambios que se produce en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
AMBIENTE

ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

 DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
1.1. Reconoce los rganos de los Identifica los rganos de los sentidos
sentidos y sus funciones; practica explicando sus funciones.
normas de higiene para la conservacin Practica normas de higiene para conservar
de los sentidos. sus sentidos.
El cuerpo.
Partes del cuerpo. Reconoce las partes encargadas del
1.2. Reconoce el sistema locomotor del Que partes del cuerpo movimiento huesos articulaciones y
ser humano y de unos animales se mueven. msculos.
terrestres y acuticos. Los sentidos. Clasifica los animales en vertebrados e
Higiene de los invertebrados.
sentidos. Se cuida de afecciones
1.3. Identifica el sistema esqueltico del Identifica en un esqueleto mvil los
ser humano y lo relaciona con la funcin Enfermedades ms y accidentes.
comunes. Tolera y acepta las principales huesos del ser humano.
de locomocin que cumple. Identifica las
1. Sistema digestivo. diferencias. Elabora una rutina de ejercicios para
principales articulaciones y msculos de
CUERPO HUMANO Los alimentos. Practica el consumo de fortalecer huesos y msculos.
los seres humanos y algunos animales.
Y CONSERVACIN Higiene de los agua segura.
DE LA SALUD alimentos. Elabora un disco de alimentos
Valora las partes de
1.4. Identifica y clasifica los alimentos Higiene personal. clasificndolos en energticos protectores
segn sus funciones. cuerpo y las cuidas de y reguladores.
Diferenciacin de sexo.
las enfermedades.
El nacimiento. Aplica reglas para el cuidado del agua.
1.5. Identifica las semejanzas y El da y la noche.
Hora, da, mes y ao. Identifica las partes gruesas y finas de su
diferencias en las partes del cuerpo
Estaciones del ao. cuerpo ubicndolas en su propio cuerpo.
comparndose con sus compaeros. Y
El agua. Compara los rasgos fisonmicos de
los rasgos fisonmicos entre los
miembros de su familia. Estados del agua. personas de igual o de diferente sexo.
Importancia del agua.
1.6. Reconoce las enfermedades Elabora un cuadro con las enfermedades
comunes de la localidad y practica comunes de su localidad.
formas y medidas de prevencin como: Practica formas saludables para prevenir
consumo de agua segura y otros. enfermedades consumiendo agua segura.
2. 2.1. Identifica plantas y animales de su El medio ambiente. Reconoce la Describe los ecosistemas de animales de
SERES VIVIENTES localidad en sus hbitats y los clasifica Conservacin del importancia de los su entorno.
Y CONSERVACIN segn sus caractersticas. medio ambiente. seres vivos y propone Describe el medio donde se desarrollan las
DEL MEDIO Los seres vivos y su cmo cuidarlos. plantas ubicando los componentes de un
AMBIENTE ciclo de vida. Respeta y protege a los ecosistema.
Seres vivos.
seres vivos y sus Valora la importancia de los seres vivos y
Seres no vivos.
hbitats. se compromete a cuidarlos.
 Agrupa una coleccin de plantas de
2.2. Registra informacin en tablas, sobre acuerdo al lugar donde habitan: sol,
las plantas y animales de su localidad y sombra.
las caractersticas de sus hbitats: Clasifica los animales de su entorno de
Iluminados, sombros, secos, hmedos, acuerdo a su hbitat: secos, hmedos, etc.
fros, tibios. Las plantas y sus Respeta y cuida a los seres vivos y su
partes. hbitat.
El nacimiento de las
plantas. Elabora un herbario con plantas nativas de
2.3. Reconoce las caractersticas de las Los animales. su localidad.
plantas y animales nativos de la Animales domsticos. Dibuja a los animales nativos de su
localidad. Habitad de los localidad.
animales.
El aire. Practica hbitos Diferencia los animales dentro de la
Importancia del aire. saludables en plantas y cadena alimenticia.
2.4. Agrupa plantas y animales de su
Utilidad del aire. animales. Clasifica animales salvajes o domsticos
localidad de acuerdo a sus
El suelo. segn su reaccin ante el hombre.
caractersticas.
Clases de suelo. Clasifica las plantas reconociendo la
Contaminacin del utilidad que tiene.
suelo.
2.5. Colecciona muestrarios de plantas,
Los recursos naturales.
flores, hojas, semillas y frutos. Elabora muestrarios de plantas y
Los recursos naturales
Colecciona almcigos con diferentes almcigos aplicando tcnicas simples.
renovables y no
semillas, tipos de suelos (Hmedos o renovables. Colecciona semillas de diferentes tipos de
secos) y plantas, practica medidas de suelos.
cuidado y conservacin.
2.6. Aplica tcnicas de cuidado y Cuida sus mascotas aplicando tcnicas de
proteccin de animales menores, cuidado.
mascotas y contribuye en el cuidado de Cuida el jardn de la escuela y su casa
plantas de su entorno. practicando medidas de cuidado.
3. El agua. Manifiesta curiosidad Diferencia los materiales en slidos
MUNDO FSICO Y 3.1. Identifica y clasifica materiales de su Estados del agua. al explorar su entorno. lquidos y gaseosos, experimentando sus
CONSERVACIN entorno, segn sus caractersticas, Importancia del agua. Previene los efectos cambios.
DEL AMBIENTE utilizando criterios arbitrarios y El aire. de la exposicin a los Clasifica los materiales de acuerdo a
establecidos. Importancia del aire. rayos solares. propiedades como: fragilidad, flexibilidad,
Utilidad del aire. Participa en el elasticidad.
El suelo. cuidado y proteccin Reconoce las caractersticas del aire,
3.2. Identifica las caractersticas del Clases de suelo. del ambiente. agua, suelo experimentando sus cambios
agua, el aire, el suelo y experimenta Contaminacin del en cada uno de ellos.
preparando mezclas de slidos y lquidos suelo. Realiza mezclas de slidos y lquidos al
coloreados. Los recursos naturales. preparar refrescos.
Explica los cambios que se producen al
 realizar una mezcla.
Reconoce los materiales protectores de la
3.3. Comprueba los efectos de la luz del luz solar al utilizar sombreros y otros para
sol con el color y estado fsico de lo protegerse.
materiales slidos y lquidos. Acta con prevencin frente a la exposicin
de los rayos solares.
3.4. Identifica las variaciones del sonido
Diferencia las clases de sonido
en diferentes medios: al aire libre, en el
experimentando al aire libre, aula, etc.
aula, en una caja y otros.
Experimenta la propiedad de la fuerza para
3.5. Reconoce la propiedad de la fuerza y producir movimiento en los cuerpos.
utiliza la traccin y empuje para producir Reconoce algunos aparatos que son
movimientos y hacer mover cuerpos. impulsados por fuerzas como traccin o
empuje.
3.6. Reconoce las caractersticas de
Reconoce los tipos de suelo al elaborar un
diferentes tipos de suelos de la localidad
terrario.
de Huancayo: color, olor, retencin de
Los recursos naturales Describe las caractersticas de los
agua y aire para su uso productivo, los
renovables y no diferentes tipos de suelo.
diferencia en tipos de suelo.
3.7. Reconoce las herramientas renovables. Dibuja herramientas ancestrales
ancestrales y modernas que utilizan los El medio ambiente. diferencindolas de las modernas.
trabajadores del campo, y valora su Conservacin del Describe las herramientas modernas para
importancia para trabajar el suelo. medio ambiente. trabajar el suelo.

Aplica el reciclaje de la basura en el aula y
casa para evitar la acumulacin de
3.8. Propone soluciones para afrontar la
desechos slidos.
acumulacin de residuos slidos en la
Participa en campaas de limpieza de su
escuela.
I.E. y localidad desarrollando una cultura
ecolgica.
Riega sus plantas con la tcnica de la
3.9. Practica hbitos saludables para el aspersin.
cuidado y conservacin del agua en casa, Practica hbitos de cepillado de dientes sin
escuela y comunidad. malgastar el agua.
 REA: ARTE
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
EXPRESIN ARTSTICA haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
Percibe, observa y se expresa a cerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de sus
entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artsticas
APRECIACIN ARTSTICA presentes en sus medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.

ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

 DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
1.1. Dibuja situaciones cotidianas o Dibuja con creatividad utilizando diversas
imaginarias de su entorno utilizando tcnicas.
tcnicas grfico plsticas como tmperas, Realiza juegos de animacin y
tierra de colores, etc. Experimentando movimientos corporales.
con objetos sonoros, con sus gestos, Reconoce diferentes sonidos con la voz e
posturas y movimientos corporales. instrumentos sonoros.
1.2. Expresa situaciones cotidianas, sus Construccin de Dibuja libremente temas de su imaginacin
lneas.
sentimientos y emociones a travs de la utilizando los colores primarios.
Construccin de
animacin de objetos (muecos, tteres) Respeta las caractersticas de su entorno
formas. Se interesa por
y dibujos. natural y cultural.
Colores. descubrir sus
Pintado de formas. posibilidades Crea temas grfico-plstico aplicando la
1.3. Representa formas, objetos, Pintado de lneas. expresivas como parte tcnica del collage.
personajes de su entorno a travs del Abolillado de su auto-aprecio. Dibuja a personajes de su entorno familiar
dibujo y pintura, collage y modelado. Pegado de recortes. Demuestra inters en utilizando tmperas.
1. Rasgado. conocer e identificar las Aplica la tcnica del modelado para
EXPRESIN Dibujo. diversas caractersticas representar frutas y verduras.
ARTSTICA Pintura. de su entorno natural y
1.4. Conoce los sonidos onomatopyicos Imita el sonido y movimiento de algunos
Modelado. cultural.
de animales conocidos y los imita con los animales de su entorno.
Juegos dramticos Se interesa por conocer
gestos y la voz y realiza juegos de Representa situaciones dramticas con
Juego de roles. y apreciar las
iniciacin dramtica. espontaneidad.
Expresin corporal. manifestaciones
Cancin artsticas de su Se desplaza siguiendo diferentes
1.5. Explora el espacio con su cuerpo Construccin de localidad. direcciones (adelante, atrs, a la derecha,
desplazndose libremente y realizando instrumentos. a la izquierda) participando en juegos de
movimientos corporales en diferentes Tteres. contraste de movimientos.
direcciones y niveles. Cermica Sigue movimientos y ritmos sencillos para
ejecutar una danza.
1.6. Entona canciones sencillas Canta canciones alusivas a las fechas
utilizando instrumentos musicales y cvicas con ritmo y afinacin.
escucha cuentos sonoros de su Utiliza instrumentos musicales sencillos
comunidad local. como panderetas para acompaar
canciones.
2. El entorno natural y los Se interesa en las Observa las caractersticas del entorno
APRECIACIN ambientes construidos producciones de sus natural como paisajes, edificaciones,
ARTSTICA 2.1. Observa caractersticas visuales del como fuente de compaeros y de plazas, chacras, parques, etc. expresando
entorno natural, objetos y otros paisajes percepcin y artistas locales, sensaciones que le producen.
expresando las sensaciones que le apreciacin: paisajes,
edificaciones, plazas,
respetndolos Describe el movimiento de los rboles,
producen.
parques, monumentos Se identifica con pastos, agua etc. y otros de su ambiente
arqueolgicos, iglesias. manifestaciones natural.
2.2. Expresa sus sentimientos al realizar Tipos de lneas, artstico-culturales de Expresa sus sentimientos en creaciones

una creacin artstica describiendo sus
impresiones personales.
3.3. Describe producciones manuales y
artsticas dentro de su familia y en su
localidad expresando sus impresiones.
3.4. Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o cultor
del arte de su entorno (msico, artesano,
pintor, actor, danzante, cantor, escultor,
tejedor).
artsticas que realiza.
Describe las caractersticas de un paisaje
natural que dibuja.
Aprecia las expresiones artsticas de sus
compaeros y de otros artistas.
Describe los colores de un tejido elaborado
por un artista de su localidad.
Escucha melodas de su regin con su
formas, colores, su localidad y comenta
movimientos y familia y muestra agrado al escucharlas.
sobre lo que le gusta.
sonidos. Describe los procedimientos seguidos en
Creaciones manuales una produccin artstica teatral.
y artsticas presentes Aprecia a los artistas de su comunidad
en el entorno familiar y
expresando su admiracin.
comunitario: tejidos,
confecciones,
Aprecia diversas expresiones grfico
bordados, dibujo, plsticas de su cultura local y regional.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser
MORAL CRISTIANA humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con l.

TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
 1.1. Reconoce el gran amor de Dios La creacin. Manifiesta el respeto a Dios y a sus padres
Padre y lo expresa a travs del cario de Cuidemos y a travs de acciones de amor.
todos quienes lo rodean. agradecemos la obra Ora agradeciendo a Dios por el cario que
de Dios.
Muestra inters en recibe de su familia.
Adn y Eva.
1.2. Reconoce que todo lo que existe: la comunicarse con Dios. Conoce la obra maravillosa de la creacin.
Semana santa.
naturaleza, los seres y todo el universo El hombre contina la Valora y respeta la con devocin
1. han sido creados por Dios. creacin de Dios. naturaleza. Dibuja y pinta la creacin reconocindose
FORMACIN DE LA Mara madre de Jess. Muestra confianza como hijo de Dios.
CONCIENCIA 1.3. Lee citas bblicas sobre la Mara visita a su prima y agradecimiento a Relata con entusiasmo la anunciacin del
MORAL CRISTIANA anunciacin y nacimiento de Jess Isabel. Dios. ngel Gabriel a Mara
reconociendo que Dios Padre envo a su Las virtudes de Mara. Valora la amistad que Narra hechos sobre el nacimiento de
Hijo para salvarnos. Jess nace en Beln. le brindad sus Jess usando lminas.
El nio Jess es mi compaeros. Demuestra su amor al prjimo tomando el
modelo.
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en Jess nuestro amigo.
ejemplo de Jesucristo.
la venida de Cristo como Salvador. San Pedro y San Reconoce que Jesucristo es sus amigo y
Pablo. Salvador.

2.1. Agradece a Dios Padre por el cario Muestra su agradecimiento a Dios con
que recibe, con gestos, palabras, oraciones y cnticos.
oraciones, canciones y expresiones de Manifiesta su amor a Dios respetando a
amor. Jess nos ensea a toda forma de Vida.
orar.
Agradecemos a Dios
orando.
Aprendemos el padre Narra hechos sobre la infancia de Jess.
2.2. Reconoce a Jess como su amigo y nuestro. Muestra inters en Demuestra su amistad con Dios
Salvador. Jess trabaja como comunicarse con Dios comunicndose a travs de la oracin.
2. nosotros. y con las personas.
TESTIMONIO DE Milagros de Jess. Valora y respeta la
VIDA Los mandamientos. naturaleza.
Santa Rosa de Lima. Muestra confianza y Colabora con sus padres asumiendo sus
2.3. Asume el trabajo como colaboracin El bautismo. responsabilidades.
agradecimiento a Dios
en la obra creadora de Dios Padre. El bautismo de Jess. Agradece a Dios padre por el trabajo que
Seor de burgos. realizan sus padres.
San Martin de Porres.
Los signos religiosos.
La navidad. Narra hechos sobre el nacimiento de
2.4. Narra actividades que realiza con su
Jess utilizando lminas.
familia para celebrar la llegada del
Participa en las celebraciones dentro de
Salvador.
su familia por el nacimiento de Jess.
 REA: EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas
CORPOREIDAD Y LA SALUD como medios para cuidar su salud.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN Domina sus cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en
CREATIVA el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
CONVIVENCIA E INTERACCIN Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y
SOCIOMOTRIZ recreativas; respetando reglas sencillas.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
1.
1.1. Utiliza su cuerpo en la realizacin de
Mi cuerpo. Valora su propio cuerpo
COMPRENSIN Y Lateralidad. y el de los dems. Identifica las partes gruesas de su cuerpo.
actividades ldicas sencillas.
DESARROLLO DE Ejercicios de Conoce y cuida las
LA CORPOREIDAD 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, respiracin partes de su cuerpo. Reconoce y grafica las partes de su cuerpo
Y LA SALUD flexibilidad y resistencia en juegos Fuerza. Corrigen posturas
sencillos creados por ellos mismos. Velocidad.
corporales parado,
 Percibe latidos cardiovasculares en estado
1.3. Identifica la respiracin en estado de de reposo y movimiento.
reposo y movimiento. Controla su respiracin al realizar carreras
cortas.

Muestran posturas corporales sencillas en

1.4. Identifica y reproduce posturas posicin parado.
corporales sencillas. Flexibilidad. sentados y echados. Muestran posturas corporales sencillas en
Resistencia. posicin sentado y echado.
Postura corporal.

Participa con empeo en actividades

1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en
motrices
actividades motrices sencillas.
Reconoce higiene personal para su salud.

Reconoce la lateralidad de su cuerpo,

2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo
izquierda y derecha.
experimentando con diferentes
Diferencia el lado de arriba y abajo, se
actividades. Lanzamiento apoya en el uso de diversos objetos.
Movimientos.
Orientaciones Demuestra ubicacin espacial: lejos y
Muestra confianza en s
espaciales. cerca.
2.1. Identifica y utiliza conceptos de mismo al efectuar
Dentro fuera.
movimientos de brazos. Demuestra ubicacin espacial: arriba y
2. ubicacin espacial bsicos al realizar Arriba abajo. abajo.
DOMINIO movimientos y desplazamientos. Participa activamente
Grande pequeo Realiza ubicacin temporal: antes, durante
CORPORAL Y en las diferentes
Orientaciones y despus.
EXPRESIN actividades que se
temporales. Realiza ejercicios de coordinacin motriz
CREATIVA realizan.
Antes durante
2.3. Explora su coordinacin motora fina y Muestran confianza en fina.
despus.
gruesa, en actividades motrices.
Correr. el actuar. Realiza lanzamientos de objetos en
Saltar. determinados recipientes.
Lento rpido veloz. Participan en juegos sencillos propuestos
2.4. Experimenta su propio ritmo en por ellos.
actividades rtmicas sencillas. Realizan movimientos rtmicos: lento y
rpido.
3. 3.1. Identifica y practica reglas en Juegos tradicionales. Disfruta al participar en Demuestra sus habilidades en juegos
CONVIVENCIA E diferentes tipos de juego en equipo. Reglas de juegos. los diferentes juegos. motrices.
INTERACCIN Juegos recreativos. Respetan las reglas Demuestran habilidades en el juego
SOCIOMOTRIZ Ritmos. simples del juego sensorio ocular
Equilibrio corporal.
 Participan en juegos pre-deportivos: fulbito
3.2. Reconoce y practica juegos
y vley.
tradicionales sencillos de su comunidad,
Practican juegos tradicionales respetando
respetando a sus compaeros.
Habilidades motrices. propuestos por ellos las reglas del juego.
mismos.
Participan en los juegos tradicionales de su
3.3. Se organizan con sus compaeros
localidad.
para desarrollar actividades ldicas en el
Crea y participa en juegos recreativos
medio local.
individuales y colectivos.
III CICLO: 2
GRADO
REA: MATEMTICA
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requiere de la medicin y comparacin de atributos
mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
 Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiere de relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos en el plano.
ESTADSTICA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADOS
2. Plano cartesiano: puntos y
GEOMETRA Y figuras.
2.1. Representa grficamente y compara
MEDICIN Desplazamiento en el plano
las figuras geomtricas planas, teniendo
cartesiano: arriba, abajo,
en cuenta sus elementos: vrtices y derecha e izquierda.
lados.
Simetra de figuras.
Lneas (rectas, curvas,
abiertas y cerradas), puntos,
2.2. Identifica, diferencia y relaciona las rectas y planos.
Figuras geomtricas planas.
figuras planas manipulando diversos
Permetro de figuras
objetos del aula.
geomtricas planas.
Medidas de longitud.
Metro.
2.3. Identifica, interpreta y grafica Uso del tangrama.
posiciones de diversos objetos de su Unidades de peso.
entorno respecto a otros. reas de figuras
geomtricas planas (crculo,
rectngulo y tringulo).
Unidades de tiempo.
2.4. Resuelve problemas sencillos sobre Hora.
posiciones y desplazamientos de objetos Unidad monetaria peruana.
en el 1 cuadrante del plano cartesiano. Conteo de figuras.
Slidos geomtricos
(elementos del cubo y del
2.5. Mide objetos, superficies, tiempo,
prisma).
empleando diferentes unidades de ngulos.
medidas.
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADAS
1. Muestra
seguridad y Identifica las figuras geomtricas planas
autonoma al relacionndolas con objetos de su entorno.
resolver problemas. Identifica los elementos de figuras
2. Muestra inters geomtricas planas.
Compara las figuras geomtricas planas.
en seleccionar la
unidad de medida
adecuada en la Reconoce los slidos geomtricos y los
solucin de relaciona con objetos de su entorno.
problemas. Construye slidos geomtricos
3. Aprecia y grafica describindolo cada uno de ello.
con creatividad las
formas y figuras. Se desplaza en el plano cuadriculado de
acuerdo a indicaciones dadas: Derecha,
izquierda, arriba, abajo, cerca, lejos, etc.
Desplaza puntos en el plano cuadriculado
usando cdigos.
Desplaza puntos en el plano cuadriculado y
representa pares ordenados en el plano
cuadriculado.
Usa ejes de referencia y pares ordenados.
Disean guardillas y mosaicos.
Convierte unidades de longitud.
Utiliza la balanza para medir la masa de
objetos.
Mide objetos del aula empleando el metro.
Emplea la romanilla para pesar diversos
objetos.
 Se interesa por resolver ejercicios de
unidades de medida. Halla el permetro de
2.6. Resuelve problemas sobre medicin diferentes figuras.
y comparacin de longitudes y superficies
Resuelve problemas de clculo de reas
de su entorno.
de figuras geomtricas.
Muestra seguridad al resolver problemas.

Responde diversas interrogantes

Interpretacin de datos
extrayendo datos de los esquemas que se
numricos en esquemas.
3.1. Interpreta y elabora esquemas de les presenta.
Nmeros organizados en
clasificacin.
cuadros y tablas.
Elabora esquemas sencillos de
Nmeros organizados en organizacin y clasificacin de informacin,
1. Muestra inters lo hace valindose de modelos.
cuadros y grficos
por comunicar la
estadsticos
Nmeros organizados en
informacin Elabora cuadros de doble entrada para
3. 3.2. Elabora tablas simples de doble empleando el
grficos estadsticos. recopilar la informacin.
ESTADSTICA entrada para clasificar la informacin lenguaje grfico.
Diagrama de rbol. Usan palotes o aspas en la recoleccin y
obtenida.
Cuadro de doble entrada, 2. Es preciso en la cuantificacin de datos.
tablas estadsticas representacin de
Grficos de barras. datos numricos. Elabora grfico de barras con datos
3.3. Elabora e interpreta grficos de Pictogramas. sencillos.
barras con datos obtenidos de su
Ocurrencia de sucesos: Interpreta grficos de barras con un
investigacin, identificando la ocurrencia siempre, nunca, a vocabulario simple.
de sucesos. veces. Interpreta pictogramas.

REA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y
DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Reconoce sus caractersticas personales y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellos y cumple
sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per,
apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADOS
1. Quin y cmo soy?: datos
CONSTRUCCIN personales.
DE LA IDENTIDAD Personas segn sus etapas
Y DE LA 1.1. Reconoce sus caractersticas de desarrollo.
CONVIVENCIA fsicas personales y la de los dems, Soy nio o nia? Gustos y
DEMOCRTICA participando en su cuidado y disgustos.
proteccin de su cuerpo y su salud. DNI.
Familia.
Escuela.
Normas de convivencia.
Palabras mgicas.
1.2. Expresa sus preferencias y Amistad.
sentimientos en diversas situaciones Dnde vive?: mi comunidad
de su vida cotidiana. y autoridades.
Instituciones pblicas y
privadas.
Oficios y profesiones.
1.3. Identifica los productos y Estado y su poderes.
situaciones que le pueden causar Himno del Per.
dao como el alcohol, tabaco y otros, Deberes y derechos de los
expresando su rechazo. nios y nias.
Higiene personal y colectiva.
Valores.
1.4. Escribe las relaciones de Himno del distrito.
parentesco entre los miembros de su Defensa civil.
familia ya sea nuclear o extensa.
1.5. Reconoce la responsabilidad de
los padres de dar afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS
1. Aprecia sus Se identifica como varn o mujer segn
caractersticas y sus aspectos fsicos y sus gustos.
cualidades Describe las caractersticas que sufre el
personales y las de hombre a lo largo de su vida.
los dems. Aprecia y valora su autoestima.
2. Respeta los
Practica diariamente normas de higiene
acuerdos y normas personal en casa, aula y escuela.
de convivencia. Cuida su cuerpo practicando deporte para
3. Demuestra fortalecer su salud.
actitudes de Expresa libremente sus sentimientos y
solidaridad,
emociones sin lastimar a sus compaeros
respeto y
cuando realizan trabajos grupales.
responsabilidad en
Expresa sus estados de nimo respetando
la escuela y
comunidad. la de sus compaeros.
4. Valora las Identifica los productos que le causan
actividades que dao como: el alcohol, tabaco e
realizan los inhalantes.
miembros de su Practica medidas de prevencin frente a
familia. accidente domsticos.
5. Se esfuerza por Evita situaciones que le causan dao.
practicar los Identifica la familia nuclear
valores morales.
representndolo en un rbol genealgico.
Identifica las relaciones de parentesco
entre los miembros de su familia.
Reconoce las funciones de la familia
explicndolo en un organizador grfico.
Conoce su historia familiar identificndose
como parte de ella.

1.6. Se identifica con su escuela
investigando sobre la historia de su
creacin.
1.7. Reconoce y defiende sus
derechos y cumple sus
responsabilidades, en su entorno
familiar y escolar.
1.8. Cuida y protege los ambientes, el
mobiliario de su aula y la escuela en
cumplimiento a los acuerdos.
1.9. Describe los problemas que
afectan a su comunidad y propone
alternativas de solucin.
1.10. Identifica los medios de
transporte en su comunidad.
2.
COMPRENSIN DE 2.1. Ubica en el espacio personas,
LA DIVERSIDAD lugares y objetos teniendo en cuenta
GEOGRFICA Y DE los puntos de referencia espacial y
LOS PROCESOS nociones temporales.
HISTRICOS
2.2. Expresa los hechos ms
significativos de su historia personal,
familiar y comunal.
2.3. Aplica los conocimientos de los
puntos cardinales para identificar los
lmites del Per.
Orientacin temporal y 1. Cuida y usa
espacial.
Croquis, plano y mapa.
Tiempo: da, semana, mes y seguridad en el
ao.
Calendario.
Lnea de tiempo. 2. Aprecia los
Per: datos importantes y
lmites internacionales.
Smbolos patrios.
Independencia del Per.
Regiones naturales.
Mar peruano.
Valora las actividades de su crculo familiar.
Identifica a los miembros de su familia
escolar
Conoce la historia de la escuela
compartiendo con sus compaeros.
Se identifica como parte de la familia
escolar cumpliendo el reglamento interno
de la IE.
Nombra sus derechos con ayuda de
dibujos.
Cuestiona la violencia infantil de nios y
nias.
Respeta las normas de convivencia y
organizacin del aula.
Reconoce las instituciones que brindan
servicios pblicos en su Distrito.
Cuida los bienes de su localidad como
parques, jardines y otros demostrando
respeto.
Cuida los ambiente de su escuela
practicando normas de cuidado y
proteccin.
Elabora un listado de problemas que
afectan a su localidad.
Propone alternativas de solucin frente a
los problemas de su localidad.
Nombra los medios de transporte que
utilizan en su localidad.
Dibuja con precisin el croquis de ubicacin
responsablemente de su casa y escuela representando lugares
los lugares de y puntos de referencia.
Utiliza nociones temporales: antes, despus,
hogar, escuela y para ubicar fechas importantes como su
comunidad. cumpleaos.
Representa en una lnea de tiempo
hechos ms acontecimientos significativos de su historia
personal y familiar.
significativos de la
Identifica los puntos cardinales y se ubica en
historia del Per.
el espacio.
3. Valora y cuida
Utiliza los puntos cardinales para reconocer
sus
los lmites del Per.
 Describe caractersticas geogrficas de su
2.4. Describe las caractersticas
regin y localidad.
geogrficas de las regiones naturales
Nombra y dibuja los recursos naturales que
del Per.
hay en su Distrito.
2.5. Identifica los peligros de los Reconoce las zonas de peligro en su
fenmenos naturales que se produce comunidad.
en su localidad y las formas de Identifica los desastres de origen natural en
evitarlos. su localidad.
Da a conocer con agrado las expresiones
culturales de su localidad y regin.
Visita lugares considerados patrimonios
2.5. Reconoce y valora el patrimonio
naturales de la regin valorndolo y
natural y cultural de su comunidad
cuidndolo.
contribuyendo en su cuidado y
Participa en campaas de conservacin del
describe las manifestaciones
patrimonio cultural de su Distrito.
culturales. Recursos naturales de las manifestaciones
Nombra las danzas que se bailan en su
regiones. culturales y
Etapas de la historia del Per. comunidad y los representa en actividades
espacios naturales.

culturales.
Fenmenos naturales. 4. Expresa su
2.6. Relata y representa los hechos Da y noche. Ubica en una lnea de tiempo los hechos
aprecio por la
ms relevantes de su historia Primeros hombres en el Per. ms significativos de la historia del Per.
diversidad
personal, familiar y de la historia del Culturas preincas. Dibuja y describe a personajes y hroes que
geogrfica del
Per. hicieron historia en su localidad.
Descubrimiento de Amrica. pas.
Cultura inca. Reconoce las etapas de la historia del Per,
La conquista del las representa en una lnea de tiempo.
2.7. Describe y explica Tahuantinsuyo. Explica acontecimientos importantes de la
acontecimientos importantes de las Cambios en la colonia. poca de la conquista y virreinato.
etapas de la historia del Per. Independencia del Per. Dibuja los smbolos patrios y demuestra
Repblica. respeto hacia ellos en actividades cvicas que
Desastres naturales y organiza la IE.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

 ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para
DE LA SALUD conservar la salud.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la
DEL MEDIO AMBIENTE conservacin del medio ambiente.
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL
Identifica los cambios que se produce en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
AMBIENTE

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
1. Partes del cuerpo. 1. Es curiosos en Describe sus caractersticas y rasgos
CUERPO HUMANO 1.1. Identifica y compara las Partes internas y externas del la exploracin de corporales.
Y CONSERVACIN caractersticas y funciones de los cuerpo. sus posibilidades Identifica los rganos de los sentidos y
DE LA SALUD rganos de los sentidos, segn el paso Sentidos. corporales. explica sus funciones en maquetas.
del ciclo vital. Mi cara. 2. Conoce y cuida Practica la higiene de los sentidos,
Sistema seo. su cuerpo. cumpliendo normas que protegen su salud.
Sistema muscular. 3. Cumple las Identifica principales, huesos del cuerpo
Alimentos.
1.2. Reconoce los huesos y msculos normas sobre el humano en un modelo articulado.
Nutrientes. cuidado de su
de las articulaciones que permiten la
Proceso digestivo.
Reconoce las funciones del sistema
locomocin al ser humano. salud. muscular y las articulaciones mviles en
Mano y dedos.
4. Toma decisiones modelos articulados.
Salud.
1.3. Compara las formas de para el consumo
Enfermedades. Explica la locomocin del ser humano y de
locomocin de las personas con las de de alimentos
Normas y hbitos de higiene. los animales utilizando maqueta.
los animales vertebrados. saludables.
Sistema respiratorio.
rganos internos. Reconoce los rganos del sistema
Piel. digestivo en una maqueta.
1.4. Describe el proceso que sufren los
Boca (lengua y dientes). Explica el funcionamiento del sistema
alimentos y el aire en el cuerpo de los
Alimentos derivados. digestivo utilizando organizadores grficos.
seres humanos.
Reconoce los rganos del sistema
respiratorio en una maqueta.
1.5. Clasifica los alimentos de su zona Agrupa a los alimentos segn sus
segn funciones: formadores, necesidades: energticos, constructores y
energticos y protectores e investiga reguladores.
sobre la higiene de los alimentos aptos Practica normas de higiene para el
para el consumo humano. consumo de los alimentos.
Reconoce los alimentos que produce su
localidad al preparar un men balanceado.
 Diferencia los rasgos fsicos de las
personas con el de los miembros de su
1.6. Compara sus caractersticas y
familia al elaborar un identikit.
rasgos fsicos con las de sus familiares
Identifica las semejanzas y diferencias que
y otras personas de su entorno local.
hay en los rostros de l y el de sus
familiares.
Dibuja las etapas del desarrollo humano.
1.7. Mide y toma apuntes sobre los
Registra en un cuadro comparativo las
cambios corporales: talla, peso y otros
aspectos. diferencias y cambios corporales que se
dan durante su niez.
Practica tcnicas de: lavado de manos,
1.8. Aplica tcnicas sobre lavado de
cepillado de dientes, aseo personal para la
manos, cepillado de dientes y aseo
prevencin de enfermedades.
personal para prevenir las
Reconoce las enfermedades comunes de
enfermedades comunes de su
localidad. su localidad y practica medidas de
prevencin.
2. Seres vivos: ciclo de vida. 1. Muestra
SERES VIVIENTES Animales ciclo, clases y Identifica los seres biticos y abiticos en
2.1. Reconoce los componentes curiosidad por
Y CONSERVACIN utilidad: fauna local. investigar sobre los una maceta del aula.
biticos y abiticos de ecosistemas
DEL MEDIO Plantas: ciclo, partes, clases y seres vivos. Diferencia las clases de ecosistemas de su
pequeos de su entorno.
AMBIENTE utilidad: flora local. 2. Reconoce la localidad.
Germinacin y crecimiento de
2.2. Explica el proceso de germinacin importancia de la Explica el proceso de germinacin de
una planta.
de semillas y el crecimiento de plantas biodiversidad semillas al elaborar un almcigo.
Ambiente: ecosistema.
nativa.
al variar las condiciones de suelo, Componentes del ambiente Elabora un almcigo explicando las
humedad, luz en los almcigos que (seres biticos y abiticos).
3. Busca con
Variables (tipo de suelo, humedad, luz y
elabora. Utilidad de las plantas y curiosidad otras) que utiliz.
animales. informacin sobre
hechos u objetos Nombra animales nativos de su localidad y
Proteccin del as plantas y
que desea los clasifica por su alimentacin.
2.3. Reconoce los animales y plantas animales.
conocer. Diferencia a los animales por el lugar
nativos de su localidad y los clasifica
4. Cuida y protege donde viven.
segn su alimentacin y reproduccin
e identifica sus partes. a los seres vivos Identifican las partes principales de la
del entorno. planta utilizando una planta de su
5. Evita todo tipo localidad.
2.4. Selecciona semillas y frutos segn de contaminacin Selecciona semillas por sus caractersticas.
sus caractersticas y elabora un lbum del medio. Selecciona frutos de acuerdo a sus
de semillas de plantas nativas de su caractersticas.
localidad y rotula con datos que Elabora un lbum de semillas de plantas
investiga: nombres, hbitat y otros. nativas de su regin y rotula con datos que
investiga: nombre, hbitat y otros.
 Practica normas de cuidado y proteccin
2.5. Elabora normas de cuidado y
de plantas del jardn de su escuela.
proteccin de los animales y plantas
Practica normas de proteccin de animales
de su entorno escolar y familiar,
demostrando una cultura ecolgica. de su entorno familiar, escolar y
comunitario.
3. Materia (caractersticas y 1. Cumple y hace
3.1. Conoce diversas formas de Elabora mezclas sencillas con verduras y
MUNDO FSICO Y transformacin de la materia,
propiedades). cumplir
CONSERVACIN Estados de la materia. indicaciones de frutas de su entorno.
reconociendo sus propiedades y
DEL AMBIENTE Agua y su ciclo. seguridad. Realiza mezclas sencillas comprobando
nombrando las caractersticas de la
Suelo. 2. Realiza con sus hiptesis.
materia en la formacin de mezclas y
Cambios fsicos y qumicos de esmero Explica los cambios de la materia en una
disoluciones: estado, color, olor,
la materia. experimentos y mezcla.
dureza.
Aire. celebra sus
Sonidos y ruidos. resultados. Reconoce los efectos del calor al
3.2. Infiere efectos al observar las Estaciones del ao. interactuar con materiales slidos y
3. Evita peligros
interacciones de los materiales slidos Mezclas y combinaciones. lquidos.
que amenazan su
y lquidos con el calor. Energa: formas. Realiza pequeos experimentos y explica
integridad y el de
Sol (luz y calor). sus resultados.
los dems.
Luz.
4. Evita contaminar Conoce la luz y sus efectos en los
3.3. Experimenta los efectos de la luz Tecnologa.
el agua, el aire y el cuerpos: color, iluminacin.
en los cuerpos o el ambiente: Universo: Sistema Solar y
suelo. Conoce los efectos de la luz en el
iluminacin, color, da, formacin de planeta Tierra.
Utilidad de las mquinas y ambiente: da, formacin de sombras,
sombras, noche, utiliza materiales de
herramientas. noche.
su entorno.
Desechos slidos. Sabe evitar peligros que le amenazan.
Conoce el sonido y sus caractersticas
3.4. Propone y comprueba formas
comprobndolo en diferentes superficies.
para hacer reflejar el sonido en
Hace reflejar el sonido en diferentes
diferentes superficies aplicando la
experimentacin. superficies diferenciando sus
caractersticas.
3.5. Investiga cambios en la forma de Explica los cambios que sufren algunos
los cuerpos cuando se les aplica materiales al aplicar fuerzas.
fuerzas, producindoles Experimenta los cambios que sufren los
deformaciones y estiramientos. cuerpos: deformaciones y estiramientos
3.5. Explora y describe la flotabilidad Elabora un listado de materiales que flotan.
de los objetos. Describe la flotabilidad de los objetos de
su entorno.
3.6. Reconoce las herramientas que
utilizan los campesinos para trabajar el
suelo.
3.7. Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del agua en
la familia y la escuela participa en
acciones de cuidado y ahorro de agua.
3.8. Reconoce la importancia del aire,
sus caractersticas y propiedades.
3.9. Identifica los problemas de
contaminacin ambiental en la casa,
escuela y comunidad y aplica las 3Rs
para el tratamiento de los residuos
slidos.
Menciona las herramientas que utilizan los
campesinos para trabajar el suelo al
visitar un campo de cultivo.
Reconoce la importancia del agua para la
vida.
Propone normas de cuidado y
conservacin del agua.
Participa activamente en campaas de
cuidado y ahorro de agua en la escuela y
comunidad.
Reconoce las propiedades del aire.
Explica importancia del aire para la vida,
propone medidas de conservacin del aire
en su localidad.
Nombra problemas de contaminacin
ambiental en la casa, escuela y comunidad
proponiendo alternativas de solucin.
Elabora materiales educativos sencillos
aplicando sus conocimientos en el reciclaje
de la basura.
 REA: ARTE
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
EXPRESIN ARTSTICA haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
Percibe, observa y se expresa a cerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de sus
entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artsticas
APRECIACIN ARTSTICA presentes en sus medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
1. Arte visual 1. Se interesa por
EXPRESIN Abolillado. descubrir sus Se desplaza siguiendo diferentes
1.1. Experimenta el espacio con su
ARTSTICA Rasgado. posibilidades direcciones (adelante, atrs, a la derecha,
cuerpo, desplazndose libremente en
Dibujo. expresivas. a la izquierda)
su entorno y realizando diferentes
Pintura. 2. Aprecia sus Se desplaza siguiendo niveles: arriba,
movimientos corporales.
Collage. posibilidades de abajo, al centro.
Tangrama. expresin y la de
Construccin de lneas y sus compaeros.
formas. Expresa a travs del dibujo sus vivencias
1.2. Expresa espontneamente sus 3. Demuestra inters pintando con tmperas ecolgicas.
vivencias, sentimientos a travs del Colores primarios.
en conocer las Elabora sus tteres utilizando materiales
dibujo, pintura y tteres. Cermica.
caractersticas de su
Creaciones manuales. reciclables.
entorno natural y
Arte dramtico
cultural.
1.3. Representa situaciones cotidianas Juego de roles. Dibuja temas de su imaginacin utilizando
o imaginarias, utilizando diversos Animacin de objetos. los colores primarios.
materiales de expresin grfico Tteres. Representa situaciones dramticas con
plstica e interactuando con sus Movimientos rtmicos. espontaneidad.
compaeros en juego de roles y Imitacin. Representa diferentes personajes de su
creando efectos sonoros. Gestos y posturas. comunidad con espontaneidad.
Expresin oral. Utiliza instrumentos de percusin para
Arte corporal crear efectos sencillos en una escena con
Expresin corporal.
tteres.
Nociones espaciales.
 Baila en forma espontnea y
1.4. Baila y se desplaza al comps de
creativamente siguiendo melodas de su
canciones, melodas y danzas
regin.
conocidas de su localidad y regin.
Realiza movimientos rtmicos libres.

Crea movimientos propios y secuencias

Movimientos y rtmicas sencillas usando su voz.
1.5. Crea secuencias rtmicas usando Entona canciones de su creatividad con
su voz, cuerpo y objetos sonoros de desplazamientos.
Movimientos rtmicos. meloda.
su entorno, construyendo instrumentos
Coreografas sencillas. Reconoce la duracin de diferentes
de percusin con materiales
reciclables de su localidad. Baile y danza. sonidos con objetos.
Arte musical Construye sonajas, maracas, con
Sonidos: ruidos. materiales de su entorno.
Ritmos.
Observa las caractersticas del entorno
2.1. Observa y describe las natural como paisajes, edificaciones,
caractersticas visuales y sonoras de plazas, chacras, parques, etc. expresando
elementos naturales y objetos de su sensaciones que le producen
entorno, expresando sus sensaciones. Se aprecia y aprecia a los dems en lo
1. Se interesa por artstico.
conocer las
Apreciacin de los trabajos
personales y colectivos
manifestaciones Describe los sonidos presentes en sus
2.2. Describe el procedimiento de sus artsticas de su
propios y ajenos. creaciones artsticas.
producciones artsticas y la de sus localidad.
Apreciacin de los diseos y Describe las producciones artsticas de sus
compaeros. 2. Pone inters en
2. composiciones de los compaeros valorndolos y aprecindolo.
espacios y elementos las producciones
APRECIACIN
naturales y objetos artsticas de sus
ARTSTICA Expresa sus emociones al observar sus
2.3. Expresa sus sentimientos al construidos. compaeros y de
Apreciacin a las creaciones artsticas y manuales.
realizar sus creaciones artsticas de otros artistas.
manifestaciones artsticas y Demuestra respeto por las expresiones
manera individual o colectiva. 3. Se identifica con
culturales de su entorno y grfico plsticas de su localidad.
regin.
las manifestaciones
artstico-culturales Explica los materiales utilizados en trabajos
2.4. Describe las producciones de su localidad. manuales que elabora.
manuales y artsticas de su entorno Hace un listado de creaciones artsticas en
familiar y comunitario, haciendo un canto, msica, danzas de su regin.
inventario sobre sus producciones y Da a conocer diferentes expresiones
expresando sus gustos. artsticas existentes en su entorno familiar
y comunal valorndolo.
 REA: EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR COMPETENCIAS DEL III CICLO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser
MORAL CRISTIANA humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con l.

TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS

Reconoce como modelo de familia a la

1.1. Reconoce que Dios es familia familia de Jess.
unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y Compara la sagrada familia con la suya y
nos llama a vivir como l. toma como ejemplo el gran amor que
Jess nos dio.
Significado de Dios.
Nuestros primeros padres.
Oracin del padre nuestro.
Mandamientos de la Ley de Reconoce que la vida y la naturaleza ha
1. Se comunica con
1.2. Identifica que Dios ha creado a su Dios. sido creado por Dios.
Dios demostrando fe
imagen y semejanza y por amor. Gran mandamiento. Dibuja la creacin del universo en sus
y respeto.
No, Moiss y Abraham. cuadernos.
1. 2. Muestra actitud de
Mara.
FORMACIN DE respeto por la
Biblia.
LA CONCIENCIA naturaleza.
Evangelios. Escucha relatos de la historia del pueblo
MORAL 3. Demuestra amor y
La familia de Jess. de Israel: Moiss, Abraham.
CRISTIANA 1.3. Interpreta la historia de la confianza a Dios.
Discpulos de Jess. Narra hechos bblicos sobre la llegada del
salvacin mediante los relatos Sacramentos. 4. Valora la palabra
de Dios y trata de Salvador.
bblicos. Eucarista.
cumplirla. Reconoce el mandamiento ms
Parbolas.
importante: amar a Dios y al prjimo.
La resurreccin de Jess.
Jesucristo: camino verdad y
vida.
Escucha lecturas bblicas sobre la infancia
1.4. Relata pasajes de la vida de y vida pblica de Jess.
Jess con palabras sencillas. Narra la vida de Jess con secuencia
usando lminas.
 Semana santa.
2.1. Reconoce su deber de respetar y Creacin divina.
cuidar todo lo creado por Dios. Amistad como forma de amar.
Valores cristianos.
Iglesia cristiana.
2.2. Interioriza los gestos de Jess: Jess y sus milagros.
caridad, perdn y los aplica en su vida Jess y los hombres.
2.
cotidiana. Pecado.
TESTIMONIO DE
Virtudes y defectos.
VIDA
Perdn.
Alegra de ser amado y amar.
Bautismo.
2.3. Respeta a los dems y a s Fe.
mismo cuidando su cuerpo y salud. El amor de Dios.
La felicidad que Dios nos da.
Navidad.
1. Muestra inters Lee sobre el gnesis y los siete das de la
por conocer la creacin demostrando respeto por todo lo
Palabra de Dios. creado por Dios.
2. Valora la atencin Valora y respeta a la naturaleza.
y el cario de sus Practica la equidad y solidaridad en su
padres y vida diaria tomando como ejemplo la vida
compaeros. de Jess.
3. Muestra inters Practica el perdn, amor y generosidad
por conocer las que nos ensea Jess en su vida diaria.
enseanzas de
Jess.
Explica un caso de reconciliacin que se
4. Demuestra
da entre compaeros.
respeto a los signos
y smbolos Practica normas de cuidado de su cuerpo,
relacionados con rechaza la violencia en todas sus formas.
Dios.

ORGANIZADOR
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN
CREATIVA
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
REA: EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS DEL III CICLO
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su salud.
Domina sus cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en
el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas sencillas.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ORGANIZADOR CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE LOGRO
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS
Reconoce y grafica las partes de su
1.1. Identifica las partes de su cuerpo
cuerpo.
realizando diferentes actividades
Reconoce las partes gruesas y finas de su
fsicas.
cuerpo.

Practica carrera de velocidad.

1.2. Representa la fuerza, velocidad, Realiza diversas actividades fsicas
flexibilidad y resistencia en los Conociendo mi cuerpo: mostrando fuerza.
diversos juegos que realiza. segmentos. Realiza diversas actividades fsicas
1. Disfruta al realizar
Habilidades motrices bsicas: mostrando su flexibilidad y resistencia.
1. diversas actividades
correr y saltar.
COMPRENSIN Y Funciones de la circulacin. fsicas.
DESARROLLO DE 1.3. Regula la frecuencia respiratoria 2. Muestra inters
Ejercicios de fuerza. Percibe latidos cardiovasculares en estado
LA cuando est en reposo y al realizar por ejecutar las
Funciones de la respiracin. de reposo y movimiento.
CORPOREIDAD Y movimientos. actividades fsicas.
Respiracin y postura corporal.
LA SALUD Ejercicios de flexibilidad. 3. Cuida y valora su
1.4. Reconoce y representa posturas Ejercicios de resistencia. cuerpo. Realiza ejercicios de postura corporal
corporales sencillas en diversas Seguridad personal.
situaciones de la vida cotidiana. despus de ejercicios realizados.

Participa en la utilizacin de materiales de

1.5. Toma medidas de seguridad al seguridad en las actividades fsicas.
utilizar el espacio y los materiales
educativos. Practica de hbitos de nutricin,
hidratacin e higiene.
 2.1. Reconoce el espacio de la
Conoce su lateralidad en diversas
ubicacin de la persona frente a los
actividades motoras.
objetos.
Se orienta espacialmente reconociendo su
posicin: cerca y lejos.
2.2. Participa en la prctica de
Lateralidad: derecha e Sabe orientarse en el espacio y relacin
actividades ldicas y secuencia simple
de movimientos. izquierda. 1. Muestra confianza as mismo: arriba y abajo.
Orientacin espacial: cerca, en s mismo y en su Se orienta en el espacio en relacin dentro
lejos, arriba, abajo, dentro, actuar. fuera.
2. fuera, alrededor de, etc. Participa en la competencia de las carreras
2. Participa
DOMINIO Orientacin temporal: antes,
2.3. Participa en las actividades fsicas activamente en las lentas.
CORPORAL Y durante, despus; lento, rpido,
relacionados a velocidad. etc. tareas de Participa en la competencia de las carreras
EXPRESIN
Ejercicios de velocidad. movimiento. rpidas.
CREATIVA
Uso del espacio. 3. Colabora con sus Participa en sus coordinaciones motoras
2.4. Realiza movimientos de Ritmos lentos y rpidos. compaeros en los fina.
coordinacin motora gruesa y fina en Equilibrio corporal. diferentes juegos. Realiza actividades con movimientos de
actividades sencillas.
coordinacin motora gruesa.

Efecta coordinacin motriz al comps del

2.5. Ejecuta movimientos adaptndose sonido.
a ritmos y fragmentos musicales. Realiza movimientos rtmicos al comps de
la msica.
Practican juego respetando normas
3.1. Practica con sus compaeros sugeridas.
juegos sencillos respetando las
Participan en juegos vivenciales.
normas.
Realizan juegos sensoriales y rtmicos.
Juegos sensoriales 1. Disfruta cuando
3.
3.2. Identifica y participa en los juegos Normas simples de juego. participa en los Acepta la participacin de sus compaeros
CONVIVENCIA E
tradicionales. Juegos tradicionales. juegos. en los juegos tradicionales.
INTERACCIN
Prevencin de accidentes. 2. Respeta las
SOCIOMOTRIZ
Paseos al aire libre. reglas de juego.
Propone actividades recreativas con la
3.3. Practica actividades recreativas
participacin de sus compaeros.
interactuando con sus compaeros en
Participa con sus compaeros en juegos
el medio natural.
recreativos.
7.8. CALENDARIO COMUNAL, AMBIENTAL E INTERCULTURAL
MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ASPECTO
Lluvias Inicio del Inicio de las lluvias
poca permanentes. verano.
Verano Intenso con pocas lluvias.
intensas.

Cosecha de cacao, caf y

maz. Cosecha de frutales. Cosecha de palta.
Temporada de palta, sapote y Cultivo de las Siembra de
Produccin anona.
Cultivo de arroz.
chacras. frejol.
Siembra de maz. Cosecha de cacao. Temporada de
Temporada de naranja y Siembra de menestras. mango.
mandarina.

Faenas
Fiesta comunal
Actividades Faenas Reuniones Aniversario Fiesta de san Kerms comunales. Reuniones Faenas
Todos los santos. por la clausura del
comunales comunales. comunales. comunal Juan Fiestas patrias Rosa de comunales. comunales.
ao escolar.
bosques.
Aniversario de la
Vacaciones de
Ambientacin y IE. Actividad cultural, Festival de mini Visitas a zonas
Limpieza de la IE. medio ao.
Actividades Inicio del ao organizacin del Visita a lugares
Kerms
Celebracin de
Visita a
artstica y deportiva. gastronoma. Festival del nio. agrcolas
educativas escolar. aula. donde ocurri fiestas patrias. Kerms deportiva. Visitas a lugares Sembro de rboles. Clausura del ao
deportiva. comunidades
Kerms deportiva. desastres Paseos tursticos. contaminados. escolar.
aledaas.
naturales.
1 Semana de
1. Da de la lucha
educacin vial.
01 Da de todos los contra el sida y Da
07 Da de la 2 Domingo Da de
01 Da mundial de 06 Da del santos. del ahorro.
01 Da del bandera. la familia. 08 Da de la
la educacin. maestro. 10 Da de la 10 Da de la
Fechas 08 Da internacional
09 Da mundial de
trabajo. 3 domingo Da 22 Da mundial 23 Da de la educacin fsica.
28 Da de biblioteca nacional. declaracin
cvicas de la Mujer. 2 Domingo Da del padre. del folclore. primavera y de la 16 Da mundial de la
la salud. aniversario 20 Da de la universal de los
de la madre. 24 Fiesta de San juventud. alimentacin.
23 Da del idioma. patrio. declaracin de los derechos
Juan. 30. Da de la humanos.
derechos del nio.
cancin 25. Navidad.
huanuquea.

1 Semana de la
05 Da mundial vida silvestre.
22 Da
del medio 09 Da Da Mundial de la
internacional de 01 Da mundial de 03 Da mundial del
ambiente. internacional de 16 Da mundial de Reduccin de
la diversidad 07 Da de la no uso de
21. Da mundial 07 Da mundial de 08 Da mundial las poblaciones la proteccin de la Desastres la ecologa.
biolgica. conservacin plaguicidas.
Fechas forestal. la salud. de los ocanos. indgenas. capa de ozono. naturales. 1 Semana forestal.
31 Da nacional del suelo. 11 Da internacional
ambientales 22 Da mundial del 22. Da de mundial 26 Da 09 Da 19 Da del Sol. 18 Da de la 05 Da del rbol.
de la reflexin y 11 Da mundial de las montaas y
agua. de la Tierra. internacional de internacional de 27 Da mundial del proteccin de la 2 Semana de la
prevencin de de la poblacin. la desglaciacin.
la preservacin la calidad del turismo. naturaleza. vida animal.
los desastres
naturales. de los bosques aire. 21 Da Nacional del
tropicales. ahorro de la
energa.
7.9. MATRIZ ORGANIZACIONAL CURRICULAR O PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
PROBLEMA PEDAGGICO

PROBLEMA
COMPONENT CALENDARIO Y
PROBLEMA SOCIAL
E DEL TEMA ACTIVIDAD DE CALENDARIO CALENDARIO UNIDAD
MES

PEDAGGICO VALOR NOMBRE DE LA UNIDAD

TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL LA CVICO ESCOLAR AMBIENTAL DIDACTICA

PRIORIZADO PRIORIZACIN
AMBIENTAL COMUNIDAD
MESUAL

la calidad en el proceso de
aprendizaje significativo y
GESTIN EN SALUDEDUCACIN PEDAGGICAGESTIN
Indiferencia de

aprender a aprender.
Inasistencia de

Educacin para el
los padres de
estudiantes. familia con la Inicio del ao
Falta de RESPONSABILIDAD
educacin de escolar. 21. Da mundial Organicemos de forma creativa
MARZO

08 Da
organizacin del sus hijos. Cosecha de forestal. nuestro trabajo dentro del aula PROYECTO DE
RESPETO internacional de
aula. caf y frutas. 22 Da mundial para convivir mejor en un APRENDIZAJE
la Mujer.
Carencia de las Ambiente Faena del agua. ambiente acogedor y armnico.
TOLERANCIA
normas de organizado y comunal.
acogedor para
convivencia. el aprendizaje.
creatividad, vida segura y

Deficiente
comprensin y Insalubridad
Educacin para la

desarrollo de la AMOR comunal y Organizacin

presencia de del aula. 01 Da mundial 07 Da mundial
saludable.

corporeidad, Contribuyamos a la prctica de

Cosecha de de la educacin.
ABRIL

HONESTIDAD enfermedades de la salud.

dominio corporal, hbitos de higiene para UNIDAD DE
agudas (IRAS y caf y 09 Da mundial 22. Da de
expresin creativa EMPATA EDAS). cacao. de la salud.
interactuar de forma saludable y APRENDIZAJE
mundial de la segura.
y la salud para la Kerms 23 Da del idioma. Tierra.
convivencia e Salud personal educativa.
interaccin y colectiva.
sociomotriz.
y la calidad en el proceso

Aniversario 01 Da del 22 Da
MAYO

Bajo desarrollo de RESPONSABILIDAD Ineficiente

aprendizaje significativo

de aprender a aprender.

Usemos adecuadamente
los niveles de formacin de la IE y trabajo. internacional de estrategias y tcnicas de
Educacin para el

expresin oral, SOLIDARIDAD docente. comunidad. 2 Domingo Da la diversidad PROYECTO DE

comprensin lectora y
Cosecha de de la madre. biolgica. APRENDIZAJE
comprensin Competitividad
razonamiento matemtico para
caf y 31 Da nacional aprender mejor.
lectora y en el saber naranja. de la reflexin y
pensamiento aprender. prevencin de Reconocemos las medidas de MDULO DE
lgico-matemtico. los desastres preventivas frente a los desastres APRENDIZAJE
naturales. naturales.
Estudiantes que presentan dificultad en la comprensin lectora de textos escritos y en

05 Da mundial
del medio
Ausencia 07 Da de la ambiente.
Fiesta de san
educativa. bandera. 08 Da mundial
JUNIO

Juan. Practiquemos la lectura

3 domingo Da de los ocanos. UNIDAD DE
Limpieza y comprensiva para solucionar
Aprendizaje APRENDIZAJE

PEDAGGICA
del padre. 26 Da problemas matemticos.
significativo y kermes
24 Fiesta de San internacional de
funcional. educativa.
Juan. la preservacin
de los bosques
tropicales.

Dbil identidad

equidad de gnero e inclusin

Valoremos nuestra historia local y

axiolgica, identidad cultural,

GESTIN INSTITUCIONAL

Educacin para la formacin

cultural. 06 Da del 07 Da de la
Bajo nivel de Kerms de la nacional a travs de la prctica de
maestro. conservacin del
JULIO

motivacin y juventud. valores morales y patriticos para UNIDAD DE

Identidad y 28 Da de suelo.
desarrollo de la AMOR Fiestas afirmar nuestra identidad y APRENDIZAJE
sentimiento de aniversario 11 Da mundial de
la resolucin de problemas matemticos

autoestima, patrias. sentimiento de pertenencia

pertenencia patrio. la poblacin.
TOLERANCIA cultural.
formacin de la cultural.

social.
moral (praxis de Uso de todo 09 Da
EMPATA
valores) y la tipo de Temporada internacional de
Realicemos campaas de
AGOSTO

construccin de la violencia. de roso y las poblaciones

JUSTICIA sensibilizacin para asumir
sembro de 22 Da mundial indgenas. PROYECTO DE
identidad personal compromisos de rechazo a toda
Formacin de granos. del folclore. 09 Da APRENDIZAJE
y cultural la moral para la Visita a las
forma de violencia.
internacional de
(cosmovisin). equidad y la comunidades. la calidad del
inclusin. aire.

1 Semana de Cuidemos el ambiente para vivir UNIDAD DE

educacin vial. mejor en nuestra comunidad. APRENDIZAJE
Festival 16 Da mundial
Educacin ambiental para la cultura de seguridad y gestin de riesgos.

Contaminacin 2 Domingo Da
SETIEMBRE

cultural y de la proteccin
EN ECOEFICIENCIAEDUCACIN

ambiental. de la familia. Participemos en la recoleccin y

artstico. de la capa de tratamiento de los residuos PROYECTO DE
23 Da de la
Kerms ozono. slidos para contribuir con la APRENDIZAJE
Conciencia primavera y de la
educativa. 19 Da del Sol. sostenibilidad del medio.
ambiental y juventud.
ecoeficiencia. Paseos 27 Da mundial Recordemos la poca de violencia
Poco desarrollo de 30. Da de la
tursticos. del turismo. provocada por el terrorismo en el MDULO DE
la ecoeficiencia, RESPETO cancin
huanuquea. Per para no olvidar y para que APRENDIZAJE
conciencia nunca se repita.
SOLIDARIDAD
ambiental y falta 1 Semana de la
de tratamiento de HONESTIDAD vida silvestre. Preparemos recetas ricas y
los residuos Da Mundial de la saludables con productos PROYECTO DE
slidos. Desnutricin Faena 08 Da de la Reduccin de nutritivos y orgnicos que la APRENDIZAJE
OCTUBRE

infantil. Desastres comunidad produce.

comunal. educacin fsica.
naturales.
Concurso de 16 Da mundial
Alimentacin 18 Da de la
segura y mini de la
proteccin de la Organizamos el ambiente del local
saludable. gastronoma. alimentacin.
naturaleza. escolar con zonas seguras y PROYECTO DE
21 Da Nacional rutas de evacuacin frente a un APRENDIZAJE
del ahorro de la sismo.
energa.
Asumimos actitudes de seguridad
Poca cultura de Insuficiente 01 Da de todos
01 Da mundial dentro y fuera del aula para
seguridad y conciencia de los santos.
EDUCACIN

Todos los generar un clima seguro frente a UNIDAD DE

NOVIEMBRE

RESPETO seguridad ante 10 Da de la de la ecologa.

gestin del riesgo Santos. los principales peligros de APRENDIZAJE
peligros de biblioteca 1 Semana
(prospectiva, Festival del accidentes que ocurren en la
RESPONSABILIDAD accidentes. nacional. forestal. comunidad.
correctiva y nio.
05 Da del rbol.
20 Da de la Participamos responsablemente
reactiva) frente a SOLIDARIDAD Ambiente Sembrando
declaracin de 2 Semana de la de un simulacro de sismo PROYECTO DE
los desastres saludable y rboles.
los derechos del vida animal. respetando las zonas seguras y APRENDIZAJE
ambientales. seguro. nio. rutas de evacuacin.
 Valoremos la gestin de riesgos
UNIDAD DE
para saber actuar ante desastres
Da de la lucha APRENDIZAJE
03 Da mundial que ocurren en la comunidad.
Poca cultura contra el sida y
Visitas a del no uso de
DICIEMBRE

preventiva Da del ahorro.

zonas plaguicidas.
frente a los 10 Da de la
desastres.
agrcolas. 11 Da
declaracin
Fiesta de

EN GESTIN DE RIESGOS
universal de los internacional de
clausura del las montaas y la Reconocemos los derechos
Gestin de derechos MDULO DE
fundamentales de la persona para
riesgos. ao escolar. humanos. desglaciacin. APRENDIZAJE
respetarnos unos con otros.
25. Navidad.

7.10. PROGRAMACIONES DIDCTICAS