UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO

VICERRECTORADO ACADMICO

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

REA DE HUMANIDADES Y EDUCACION

Especializacin en Educacin: Procesos de Aprendizaje

TRABAJO DE LA UNIDAD I

Presentado por

Camilo Andrs Parada Aarn

Bogot 17 de marzo de 2017

 TRABAJO DE LA UNIDAD I

Qu demandas plantea el contexto de la Sociedad de la Informacin a la Psicologa en el mbito

educativo?
La sociedad de la informacin le demanda a la psicologa un cambio total de paradigmas del sistema
educativo, pues el modelo donde se mantena la idea que el instructor era el nico con acceso a la
informacin (por ende l era el centro del proceso educativo, solo l tena la razn por obvias
circunstancias), adicionalmente que el ambiente para recibir el conocimiento era en un aula de clase y
que el reforzamiento de lo aprendido se hace en una biblioteca de recinto cerrado.

Ahora, la sociedad de la informacin necesita una renovacin total de instituciones, sus profesores,
sus alumnos y el concepto del sistema educativo, pues el papel del docente cambi; ahora, tanto
alumnos como instructores tienen acceso a la informacin a travs de un clic, por ende el maestro se
debe volver un facilitador para administrar la informacin que los aprendices adquieren en el proceso
enseanza aprendizaje. Por tanto el maestro debe tener claro que l ya no es la fuente de conocimiento
(o la nica) prcticamente l se ha descentralizado del acto educativo y vincula (empodera) a los
aprendices como principales responsables de su proceso de aprendizaje. Ahora los aprendices son el
epicentro del acto formativo y los profesores estn en la obligacin de dirigir, orientar y fortalecer el
aprendizaje auto dirigido. Pues l es un mediador y gestor del conocimiento.

Elabora un concepto de Psicologa de la Educacin y sustntalo

La psicologa de la educacin es la rama de la psicologa que estudia el comportamiento del cambio

de los seres humanos al interior de las instituciones educativas a medida que se van involucrando en el
proceso de aprendizaje. Actualmente esta rama ha generado sus propias teoras y principios para
mejorar, cuantificar y cualificar cada uno de las evidencias comportamentales, adems evala la forma
en que se hace la enseanza y como se obtiene al aprendizaje. Por ende acta sobre el aprendiz, el
instructor y sobre el medio en el cual se genera ese proceso de aprendizaje (saln, calle, etc). Es
importante mencionar que esta rama de la psicologa es un apoyo de la pedagoga.
Por ejemplo: En primer corte todo un grupo de estudiantes de laboratorio de suelos acaba de perder la
asignatura matemtica bsica, si ellos la reprueban todos pierden la posibilidad de obtener subsidio y
pueden salir de la institucin, el instructor un poco preocupado decide que el psiclogo haga una
valoracin de las causas y genere un plan de accin ya que la mayora de los estudiantes desena
desertar ya que estn muy desmotivados debido a los resultados obtenidos. El psiclogo educacional
bsicamente revisar Cmo se realiza el proceso de aprendizaje? Cul es la formacin de cada
aprendiz? Dnde se hace el proceso? En qu horario se hace? Cul es el diseo del currculo? De
ah el psiclogo puede encontrar hallazgos tales como: Cuando hay clase de matemtica en el saln
alterno practica la banda de msica escolar y los estudiantes no se pueden concentrar, el instructor no
tiene pedagoga (es muy grun), el currculo es muy avanzado para los requisitos mnimos para
ingresar al curso, la clase inicia a las 14 horas (es decir 15 minutos despus del almuerzo y por ende
los aprendices tiene sueo), el techo del saln tiene goteras , las ventanas estn rotas y el saln no
tiene puerta. De ah de los planes de accin podra ser en hacer cursos de nivelacin o tutoras para
que todos los aprendices estn al mismo nivel, cambiar el saln de clase, hacer mantenimientos
locativos, cambiar el horario de instruccin de la asignatura (a primera hora de la maana estara
bien), ajustar el currculo y de ser posible cambiar de instructor (porque la falta de pedagoga destruye)
o sino tratar de formarlo en pedagoga para que cambie de actitud y estilo de impartir su conocimiento.
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