REFLEXIONES

EDUCACION:
REALIDAD Y FUTURO

Ruby Margarita Saavedra Vergara

Vctor Manuel Saavedra Vergara

Profesores titulados
Universidad de Chile
 INTRODUCCION

(resumen de un Trabajo de 50 pginas sobre la Educacin)

Debemos aclarar que todas las discusiones sobre la Educacin se refieren a la

Educacin Formal, es decir a la que tiene forma organizada, encasillada en una estructura
administrativa, y que dura 15 aos entre la Preescolar, Bsica y Media, sin contar con 2 a 7
aos promedio ms de Enseanza Superior. No se ha discutido sobre la Educacin
Informal que es la que se ubica adems del tiempo anterior para toda la vida..
Han habido Reformas Educacionales desfasadas de la realidad, tomadas de lo que
acontece en otros pases que no han servido para el desarrollo de nuestro pas.
En los siglos XX y XXI, han acontecido grandes hechos que han cambiado muy
rpidamente la realidad de los diferentes continentes y tambin de Chile tanto en lo
econmico, como lo poltico, filosfico, cientfico y tecnolgico que han incidido en la
Educacin Formal e Informal.
En Chile sobresalen muchos episodios importantes para el desarrollo de la
Educacin como por ejemplo:
Desarrollo de la E. Superior ( 2 etapas: 8 primeras hasta 1980 y ms de 60
hasta hoy da.)
Las Escuelas Normales, formadoras de profesores de E. Primaria.
Ley de Instruccin Primaria.
Desarrollo de Escuelas Tcnico-profesionales paralelas a la creacin de la
Corfo.
Creacin del Centro de Perfeccionamiento del Magisterio.
Planes Experimentales: Liceo Manuel de Salas, Escuelas Consolidadas, Plan
Montegrande.
DFL 338 de 1960 que rega a la Administracin Pblica y a los Profesores.
Reformas Educacionales para masificar la Educacin Formal y para mejorar
aspectos parciales de algunas situaciones que nunca se evalan para saber si
fueron acertados o no sus propuestas.
La Municipalizacin de la Educacin Pblica que ha trado funestas
consecuencias, pese a que en su momento el 95% de los profesores se opuso
a su implementacin.
La destruccin sistemtica de la carrera pedaggica (perodo de proteccin
del Estado chileno al magisterio (1960-1980) para luego pasar a una
situacin totalmente contraria de desproteccin y de baja calidad, donde
cualquiera puede asumir la tarea de educar.
 Pero lo ms grave que le ha acontecido a la Educacin, es que ha sido un elemento
ms que contribuye a la DIVISION DE LOS CHILENOS y no un hecho que acerque a la
igualdad de oportunidades y de calidad de la Educacin recibida.
Los expertos se toman la cabeza para solucionar los resultados de las pruebas
estndar como el SIMCE, la PSU, etc. no tomando como referencia esta divisin derivada
de la conformacin histrica de la sociedad chilena (no es solo un problema tcnico)
En el trabajo que hemos hecho, analizamos esta conformacin de la sociedad
chilena tomando en cuenta su desarrollo histrico y la hemos caricaturizado en la forma de
la estrella que ostenta la bandera nacional donde cada uno de los Chile estructurados
representa una punta (unas ms desarrolladas que las otras).

VISION DEL PAIS LLAMADO CHILE

Si leemos nuestra Historia comenzando por la etapa Precolombina, la Conquista, la

Colonia, la Independencia y la Repblica con sus diferentes perodos, hasta nuestros das,
es posible que nos llamen la atencin muchas cosas, ya sean generales o especficas. A lo
mejor nos hemos formado una idea un poco romntica del desarrollo del pas o tambin
hemos considerado un rosario de injusticias o de aciertos, segn el punto de vista que
nuestro conocimiento nos permita o los intereses personales y de grupo que nos acomodan.
En nuestra visin, existe un Chile Histrico, real, que nos permite preguntarnos
QUE CHILE HEMOS HECHO?...POR QUE LO HEMOS HECHO DE ESTA
MANERA?...QUIENES LO HICIERON ASI?...
Sin darnos cuenta, a lo mejor con intencin o sin ella, HEMOS CONSTRUIDO 5
CHILE, muy distinto uno del otro, con sus propias caractersticas, sueos y valores que
conviven en una misma tierra, interrelacionndose estrechamente en algunas situaciones y
en otras muy alejados entre s.
Y cules son estos 5 Chile?...En nuestra visin histrica, personal, derivada de la
observacin, experiencia personal y conocimiento de los libros de Historia, analizamos los
diferentes Perodos que nos permiten bosquejar cada uno de ellos en forma general.
En esta visin la Educacin va apareciendo como un quehacer emprico, no
sistemtico, donde la Iglesia Catlica y los Cabildos dan los primeros pasos ms bien
aparece como una instruccin.

EL CHILE UNO Y SUS CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES:

Est conformado por las etnias precolombinas y otras que se fueron agregando en el
devenir histrico: aymaras, atacameos, diaguitas, collas, rapa nui, gitanos,
mapuches, onas, kaweskar, etc.
Todos ellos tienen un idioma diferente, una visin cosmognica basada en la
naturaleza y el cosmos; sus costumbres, comidas, vestuario, enseres, medicina, ritos
recreacin y arte son totalmente diferentes a los otros Chile.
Prima el trabajo de la tierra, la pesca, crianza de animales, el trabajo de los metales
y las artesanas en greda, plantas, etc.
 Estos pueblos han sido discriminados y tienen muy poca participacin en el
desarrollo administrativo y poltico del pas. No se han hecho leyes que favorezcan
su aporte a nuestra nacin. Han sido mirados en menos en consecuencia que ellos
pueden ser un gran motor del desarrollo de Chile.

EL CHILE DOS Y SUS CARACTERISTICAS PRINCIPALES:

Se inicia con la llegada de los espaoles, representando al Imperio Espaol con su

Monarqua, leyes y normas, establecindose como conquistadores. Que luego se
asientan y se reparten la tierra creando las grandes haciendas y los mayorazgos
junto a la Iglesia Catlica que llega con sus primeras Ordenes Religiosas.
Es una poca netamente de orden militar y religiosa que permanece mientras dura la
insurreccin del pueblo araucano, el ms rebelde.
En la Colonia llegan espaoles ms organizados como vascos y navarros que toman
las grandes Haciendas y se dedican al comercio y luego a la explotacin de los
minerales.
OHiggins tiene problemas con los personajes que no aceptan la abolicin de la
esclavitud, los ttulos de nobleza, los escudos de armas y otras prebendas
entregadas por la corona espaola. En la Repblica son los que dirigen el gobierno y
solo ellos tienen derecho a voto segn la constitucin de 1833, pues saban leer y
tenan patrimonio. Estos grandes hacendados hoy da son el gran empresariado y los
que tienen el poder econmico
Son el nico Chile que se ha desarrollado y uno de sus valores es dar mucha
importancia a los valores materiales y el dinero. Tienen acceso a todos los medios
para la educacin, la salud, la recreacin, el arte y la cultura.
Siempre se han marginado del resto de la poblacin viviendo en lugares apartados, y
hoy manejan los medios de comunicacin, el gran comercio y los medios de
produccin.
Se puede decir que Chile se ha hecho a la medida de ellos.

EL CHILE TRES Y SUS CARACTERISTICAS MAS RELEVANTES

Aparece en forma simultnea al Chile 2, representando a los vencidos por los

conquistadores a quienes pasan a servir, haciendo los trabajos menores.
Posteriormente son los peones de las haciendas y luego el roto chileno que tiene su
propia manera de hablar, vestirse, que se conforma con poco y no le tiembla la
mano para siempre estar pidiendo ayudas o bonos.
Muchos personajes del folklore estn representados en este Chile.
En la actualidad, es el que tiene poca educacin (hasta un 8 Bsico); vive hacinado
en poblaciones perifricas; muchas tierras han sido tomadas para levantar sus
viviendas; la mayor cantidad de condenados por la justicia estn en las crceles con
poco acceso a la cultura y a una profesin. Trabajan en servicios menores. Los
polticos los usan para su beneficio ofrecindole trabajo, regalos u otras prebendas.
Exige que se le tiene que dar, porque cree que es un derecho.
 Muchos han luchado por sus derechos laborales y por obtener mejoras salariales y
se les ha respondido con las armas (Sta. Mara de Iquique y muchos otros).

EL CHILE CUATRO Y SUS CARACTERISTICAS MAS NOTORIAS:

Cundo aparece?. Quizs en el campo con la creacin de los gaanes, temporeros

que van de un fundo a otro. Alcohlicos que viven en las calles o bajo los puentes;
muchos desilusionados de la vida.
Es el Chile que descubre el padre Alberto Hurtado y que se da cuenta que son
personas que hay que atender y crea el Hogar de Cristo.
En el fondo es un paria que no aporta al desarrollo del pas y vive marginado de
todo porque no tiene nada; es un ser humano desgajado de la sociedad.
Por qu lleg a ese estado?

EL CHILE CINCO Y SUS CARACTERISTICAS MAS DESTACADAS:

Comienza a emerger cuando aparecen las nuevas ideas de la Revolucin Francesa,

la Independencia de los EE.UU. y del pensamiento moderno de la Europa del siglo
19. Nace de la mezcla de espaoles y chilenos llamados criollos y que luego son
representados por las ideas de muchos liberales y luego del radicalismo anticlerical.
Hoy estn representados por lo que llamamos la Clase Media, que tiene por
caracterstica el luchar por ser ms a costa de su esfuerzo. Los logros le permiten
acceder al estudio, una mejor salud y recreacin.
Est representada por los profesionales principalmente profesores, empleados
pblicos, comerciantes, pequeos empresarios. Han tenido acceso a la
administracin del pas a travs de la poltica especialmente en partidos como la
Democracia Cristiana, algunos Socialismos, Radical.
Los pases ms avanzados del mundo son aquellos que han desarrollado una gran
Clase Media.

EN RESUMEN HEMOS CAIDO EN LA CREENCIA DE QUE PORQUE EL CHILE

2 ESTA DESARROLLADO TODO EL PAIS TAMBIEN LO ESTA.
CHILE SE GOBIERNA CON LA MENTALIDAD DEL PATRON Y DEL PEON Y
LA CLASE MEDIA (CHILE 5) VE PASAR LA PELOTA COMO EN UN PARTIDO DE
TENIS. ES LA POLITICA DEL EPULON Y EL LAZARO BIBLICO.
EL ESTADO CHILENO SOLO DESARROLLA LOS CHILE HISTORICOS: EL 2 Y
EL 3.
LOS REPRESENTANTES DEL CHILE 2 DEBEN DEJAR DE PENSAR DE QUE
LOS DEMAS SON DE UNA CLASE INFERIOR Y NO MERECEN UN MEJOR TRATO
(ellos abrasan el cristianismo catlico cuya doctrina se fundamenta en la igualdad ante Dios
y la justicia por sobre todo (amor al prjimo) ES UNA CONTRADICCION EN ELLOS
DE MUCHA RAIGAMBRE.
 TODA LA PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN ESTA BASADA EN LOS
PUNTOS ANTERIORES Y PARA BUSCAR SOLUCIONES VERDADERAS Y SERIAS
DEBEMOS MIRAR MAS ALLA DE LOS INTERESES PERSONALES Y DE GRUPO.

QUE EDUCACION NECESITAMOS PARA DESARROLLAR UN PAIS MODERNO?

La Educacin debe ESTAR LIGADA, CIMENTADA EN EL PAIS QUE

QUEREMOS PARA TODOS (no en realidades extranjeras)
Una Educacin que nos ensee a VIVIR: sanos, sabios, con un sentido social,
serviciales, sensibles, de hombres moralmente aceptables con lderes que se formen
de la base, honrados, con el sentido de servir, no de aprovecharse de los cargos.
Una Educacin que forje una GRAN CLASE MEDIA con la mentalidad de luchar
por lo que queremos, de surgir y no formar una mentalidad de PORDIOSEROS, que
hace indigno a un ser humano e incapaz de resolver sus problemas que es el
sinnimo de madurez ( no ms regalos y ddivas).
Una Educacin que extirpe las discriminaciones, donde todos los habitantes de esta
tierra tengan la posibilidad de encontrar la felicidad y y desarrollar sus capacidades.
Una Educacin que tenga como base las INTELIGENCIAS MULTIPLES, donde
cada uno se ubique en el mundo de sus capacidades.
Una Educacin DONDE EL NIO sea el principal objetivo de los desvelos
econmicos, administrativos, polticos, etc. Todas las Escuelas Bsicas debieran ser
verdaderos palacios (como las que construy el presidente Balmaceda).
Una Educacin en que la Enseanza Media sea una fragua donde los alumnos
desarrollen sus capacidades y los establecimientos sean implementados para que
ellos se orienten hacia el futuro de sus vidas.
Una Educacin donde la Educacin Superior sea de alto nivel y lleguen los ms
capaces y el Estado chileno apoye a los que tienen menos capacidad econmica.
Una Educacin donde la profesin de PROFESOR SEA DIGNA de la mejor
categora. Que el profesor sea tratado con el respeto que se merece (DFL 338(60).
Queremos una Educacin que sirva para unir a los chilenos y que cree la mentalidad
del esfuerzo, el trabajo, la honradez, la tolerancia y la no discriminacin.

QUEREMOS QUE CHILE SEA UN LUGAR PRIVILEGIADO PARA AMAR Y SER

AMADO. QUE LA EDUCACION SEA VERDADERAMENTE EL VEHICULO QUE
CON BUENOS CONDUCTORES LLEVE A LOS PASAJEROS QUE SON LAS
PERSONAS AL LUGAR QUE CADA UNO TIENE DESTINADO PARA HACER DE
CHILE UN GRAN PAIS.

Vctor Manuel Saavedra Vergara Ruby Margarita Saavedra Vergara

Profesor de Educacin Fsica Profesora de Historia y Geografa
U de Chile U. de Chile
e.mail: vima1941@hotmail.com fono: 4168197
fono: 5423866