EVALUACIN

FORMATIVA
DE LAS
COMPETENCIAS EN
EL CURRCULO
NACIONAL DE LA
EDUCACIN BSICA
2017
(I parte)
 EVALUACIN EDUCATIVA
es un

proceso

que consiste en

seleccionar obtener
sujetos

Currculo
referente a
procesos
informacin
con el propsito
elementos
de
orientados a la
emitir toma de
juicios de decisiones
valor

FERNANDO GAMARRA MORALES. 2

 EVALUACIN

ANTES AHORA

SE CENTRABA EN SE CENTRA EN EL
LA ENSEANZA APRENDIZAJE
DURANTE TODO EL
AL PROCESO ENSEANZA
FINAL APRENDIZAJE

CALIFICAB RETROALIMENTA
A OPORTUNAMENTE
E
LO SUS
INCORRECT
CORRECTO PROGRESOS
O

FERNANDO GAMARRA MORALES. 3

 EVALUACIN DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACIN
BSICA
Art. 34 Reglamento de la Ley General de
Educacin

PERMANENTE, IDENTIFICA LOGROS, SU

CONTNUA, AVANCES Y CALIFICACIN
FORMATIVA Y FLEXIBLE DIFICULTADES EN EST REFERIDA
SE CONCRETA EN LA LOS APRENDIZAJES A NIVELES DE
PRCTICA PEDAGGICA
LOGRO
PARA MEJORAR LOS
LOGROS DEL DESCRIBE
APRENDIZAJE TOMAR AVANCE
DECISIONES
COMPETENCI
APORTEN A SU
AS
MEJORAMIENTO

FERNANDO GAMARRA MORALES. 4

 SER COMPETENTE

COMPREND EVALUAR COMBIN

ER POSIBILIDAD AR
SITUACIN ES HABILIDADES
CARACTERSTI
RESOLVER DICHA CAS SOCIOEMOCIONA
SITUACIN PERSONALES LES

IDENTIFICANDO Y PARA INTERACTUAR CON

COMBINANDO OTROS
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
TOMAR
DECISIONES

Y ACTUAR

FERNANDO GAMARRA MORALES. 5

 DESARROLLAR
COMPETENCIAS

CONSTRUCCI
N

DELIBERAD
CONSTANTE CONSCIENTE
A

A LO LARGO DE LA VIDA

NIVELES ESPERADOS

FERNANDO GAMARRA MORALES. 6

 REA DE COMUNICACIN
Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.
Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.
Competencia SE COMUNICA ORALMENTE

REA DE MATEMTICA
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

REA DE PERSONAL SOCIAL (Primaria)

Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Competencia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE
Competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Competencia GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
Competencia GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONMICOS

REA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CVICA

(Secundaria)
Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Competencia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE
FERNANDO GAMARRA MORALES. 7
REAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE INICIAL

FERNANDO GAMARRA MORALES. 8

REAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE PRIMARIA

FERNANDO GAMARRA MORALES. 9

REAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE SECUNDARIA

FERNANDO GAMARRA MORALES. 10

FERNANDO GAMARRA MORALES. 11
 COMPETENCIA ES LA
FACULTAD DE COMBINAR
CAPACIDADES PARA LOGRAR
UN PROPSITO, ACTUANDO
DE MANERA PERTINENTE Y
CON SENTIDO TICO.

FERNANDO GAMARRA MORALES. 12

 CAPACIDADES

RECURSOS
(conocimientos, habilidades y actitudes)

PARA ACTUAR DE MANERA

COMPETENTE
AFRONTAR
SITUACIONES

CONOCIMIENT HABILIDADE
ACTITUDES
OS S

SOCIAL COGNITIV MOTORA

ES AS S
TEORAS, DISPOSICIONES
CONCEPTOS Y TALENTO, (formas de
PROCEDIMIENTOS PERICIA O pensar, sentir y
ACTITUD comportarse)
PARA
DESARROLL ACTUAR
AR TAREAS

FERNANDO GAMARRA MORALES. 13

 REA DE COMUNICACIN

Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

Cuando el estudiante lee diversos tipos de texto combina capacidades como:

Obtiene informacin del texto escrito.

Infiere e interpreta informacin del texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

Cuando el estudiante Escribe diversos tipos de textos combina capacidades
como:
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Competencia SE COMUNICA ORALMENTE

Cuando el estudiante Se comunica oralmente en su lengua materna combina
capacidades como:
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto oral
Adeca, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica
Interacta estratgicamente con distintos interlocutores
FERNANDO GAMARRA MORALES. 14
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto oral.
 REA DE MATEMTICA

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

Cuando el estudiante Resuelve problemas de cantidad combina capacidades como:
Traduce cantidades a expresiones numricas
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numricas y las operaciones

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO .
Cuando el estudiante Resuelve problemas de cantidad combina capacidades como:
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Comunica su comprensin sobre las relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIN
Cuando el estudiante Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
combina capacidades como:
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones
Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones geomtricas
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E

INCERTIDUMBRE
Cuando el estudiante Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
combina capacidades como:
Representa datos con grficos y medidas
FERNANDO estadsticas
GAMARRA o probabilsticas
MORALES. 15
Comunica la comprensin de los conceptos estadsticos y probabilsticos
 LA ADQUISICIN POR SEPARADO DE
CAPACIDADES DE UNA COMPETENCIA NO
NECESARIAMENTE DESARROLLA DICHA
COMPETENCIA.

SER COMPETENTE ES USAR

LAS CAPACIDADES DE FORMA
COMBINADA ANTE NUEVAS
SITUACIONES.

FERNANDO GAMARRA MORALES. 16

 EVALUACIN ES UN
PROCESO

COMUNICACI FORMATIVO,
OBJETO DE
N Y REFLEXIN INTEGRAL Y
EVALUACIN
CONTNUO
COMPETENCIA
RESULTADOS IDENTIFICA S
DE
APRENDIZAJES SE EVALUAN
AVANCES,
DIFICULTADES
CRITERIOS Y TCNICAS E
Y LOGROS
NIVELES DE INSTRUMENT
LOGRO OS
PARA
BRINDAR RECOGE
APOYO INFORMACIN
PEDAGGICO
TOMA DECISIONES
RETROALIMENT
AR

ESTUDIAN PROCESO
TE PEDAGGIC
O
FERNANDO GAMARRA MORALES. 17
 LA EVALUACIN,
ENTONCES,
DIAGNOSTICA,
RETROALIMENTA Y
POSIBILITA ACCIONES
PARA EL PROGRESO DEL
APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS

FERNANDO GAMARRA MORALES. 18

UL ES EL ENFOQUE DE ESTA EVALUACI
EVALUACIN POR COMPETENCIAS TIENE UN
ENFOQUE FORMATIVO
PARTE DEL
PROCESO NIVEL EN QUE
SISTEMTIC VALORA SE
O ENCUENTRAN
LAS
RECOGE Y DESEMPE COMPETENCIA
VALORA O DEL S
INFORMACI ESTUDIANT
N E PARA
AVANZAR
NIVEL DE HACIA
DESARROLLO AL
INTEGRAR Y NIVELES
DE LAS MS ALTOS
COMPETENCI COMBINAR
AS CAPACIDADE
S
MEJORAR
SU
APRENDIZ
AJE
FERNANDO GAMARRA MORALES. 19
 EVALUACIN FORMATIVA POR
COMPETENCIAS

NO VERIFICA CREA
LA NO
OPORTUNIDA
ADQUISICI DIFERENCIA
DES
N ENTRE
PARA
POR
APRUEBA DESAPRUEB EMPLEAR
SEPARADO
N AN CAPACIDADE
DE
S
O COMO
CONTENID PARTE DE
HABILIDAD
OS UNA
ES
COMPETENC
IA

FERNANDO GAMARRA MORALES. 20

 QU SE EVALA?

EVALUACIN FORMATIVA POR

COMPETENCIAS

EVALA

NIVELES CADA VEZ MS

COMPLEJOS

DEL USO DE CAPACIDADES

EN BASE A LOS ESTNDARES DE

APRENDIZAJE DE CADA COMPETENCIA

FERNANDO GAMARRA MORALES. 21

 ESTNDARES DE
APRENDIZAJES

DESCRIPCIN DEFINE
REFIERE
INTEGRAL N
DESARROLL NIVEL
O CAPACIDADE ESPERADO
S
COMPETEN
AL FINAL DE UN
CIA PARA CICLO
RESOLVER
SITUACIONES

FERNANDO GAMARRA MORALES. 22

 ESTNDARES DE
APRENDIZAJES

IDENTIFIC REFERENTES
AN
DISTANCI EVALUACI
A N DE LOS
APRENDIZA
ESTUDIAN LOGRO JE
TE AL FINAL
DE CADA
CICLO SISTEMA
AULA EDUCATIV
O
Evaluaciones
nacionales,
muestrales o
censales
FERNANDO GAMARRA MORALES. 23
 ESTNDARES DE
APRENDIZAJES

INFORMACI ADECUAR
N
RETROALIMENTA ENSEANZ
R A

APRENDIZAJ REQUERIMIENTOS
E

NECESIDADES

APRENDIZAJE

FERNANDO GAMARRA MORALES. 24

 ESTNDARES DE
APRENDIZAJES

NO ES
ESTANDARIZAR

PROCESOS SER
PEDAGGICOS VARIADOS
ALCANZA
NIVELES
ESPERADOS
DESARROLLO USAR DIFERENTES
DE HERRAMIENTAS
COMPETENCIAS PEDAGGICAS
CADA CADA
GRUPO ESTUDIANTE

ESTILOS DE APRENDIZAJES, INTERESES Y

TALENTOS

FERNANDO GAMARRA MORALES. 25

 Estndar de aprendizaje de la
competencia Resuelve Problemas
de Cantidad

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar,

separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y
las traduce a expresiones de adicin y sustraccin, doble y
Nivel mitad. Expresa su comprensin del valor de posicin en
esperado nmeros de dos cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas. As tambin,
al final
expresa mediante representaciones su comprensin del
del ciclo
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numrico.
III Emplea estrategias diversas y procedimientos de clculo y
comparacin de cantidades; mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no convencionales. Explica por qu
debe sumar o restar en una situacin y su proceso de
resolucin.

FERNANDO GAMARRA MORALES. 26

 Estndar de aprendizaje de la
competencia Resuelve Problemas
de Cantidad
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos, as como partir
una unidad en partes iguales; traducindolas a
expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros
naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales
(con denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5, y 10). Expresa su
comprensin del valor posicional en nmeros de hasta
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias,
Nivel as tambin la comprensin de las nociones de
esperado multiplicacin, sus propiedades conmutativa y
al final asociativa y las nociones de divisin, la nocin de
del ciclo fraccin como parte todo y las equivalencias entre
IV fracciones usuales; usando lenguaje numrico y
diversas representaciones. Emplea estrategias, el
clculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con nmeros naturales; as tambin emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y
el tiempo, FERNANDO
seleccionando y usando unidades 27
GAMARRA MORALES. no
convencionales y convencionales. Justifica sus procesos
 Estndar de aprendizaje de la
competencia Resuelve Problemas
de Cantidad
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciacin
cuadrada y cbica; as como a expresiones de adicin,
sustraccin y multiplicacin con fracciones y decimales
(hasta el centsimo). Expresa su comprensin del sistema
de numeracin decimal con nmeros naturales hasta seis
cifras, de divisores y mltiplos, y del valor posicional de los
Nivel nmeros decimales hasta los centsimos; con lenguaje
esperado numrico y representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensin de la nocin de fraccin
al final
como operador y como cociente, as como las
del ciclo
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
V usuales (10%, 25%, 50%, 75%, 100% ). Selecciona y
emplea estrategias diversas, el clculo mental o escrito
para operar con nmeros naturales, fracciones, decimales
y porcentajes de manera exacta o aproximada; as como
para hacer conversiones de unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o
aproximada FERNANDO
usandoGAMARRA
la unidad
MORALES.pertinente. Justifica sus
28
procesos de resolucin as como sus afirmaciones sobre las
 PARA QU SE EVALA?
PROPSITOS DE LA EVALUACIN
FORMATIVA

ESTUDIAN DOCENTE
TE

AUMENTA RETROALIMENT ATENDE

LOGRA R
R R AR
DIVERSIDAD
AUTONOMA CONFIANZ DE
EN EL A ENSEANZ
A NECESIDAD
APRENDIZAJE ASUMI COMUNIC ES DE
EN
DE R AR APRENDIZAJ
FUNCIN
COMPETENCIA E
DE LAS
S DESAF
TOMANDO NECESIDAD EVITAR
CONCIENCI OS
ERRORE LO ES
A DE SUS QUE ESTUDIANT
S REZAGO,
DIFICULTAD SABE ES DESERCI
ES, N
LO N Y
NECESIDAD LO
QUE EXCLUSI
ES Y QUE
HACE N
FORTALEZA NO
S N SABEN 29
FERNANDO GAMARRA MORALES.