|

PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS-GESTIN DE AULA -17/11/2016

Procesos de gestin de aula/ Estrategia de Integracin de Componentes Curriculares

TABLA DE CONTENIDO

1) TABLA DE CONTENIDO
2) INFORMACIN GENERAL
3) DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
4) ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO
5) DESCRIPCIN DE ALTERNATIVAS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS
6) UBICACIN EN LOS PROGRAMAS QUE SE UTILIZA EL PROTOCOLO
7) FICHA TCNICA
8) ENLACE POSIBLE CON COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
9) AMPLIACIN TERICA Y CONCEPTUAL
10) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
11) ANEXOS
12) CONTROL DE CAMBIOS DEL DOCUMENTO
INFORMACIN GENERAL

En la ruta pedaggica de Pioneros Todos a Aprender se han presentado estrategias en torno a la gestin de aula y el
acompaamiento. Con el propsito de fortalecer la articulacin de estas estrategias en el aula, se incorpora en este ciclo una
mirada conjunta de los ejes de la formacin Pioneros Todos a Aprender, que son Planeacin, Conocimiento Didctico del
Contexto
Contenido, Aprendizaje Cooperativo, Mejoramiento continuo y uso de texto) desde la lgica de la estructura de clase,
pasando por el aprendizaje cooperativo, uso de textos, la reflexin permanente de la prctica (Marco para la enseanza) y la
evaluacin formativa.

Reconocer y articular estrategias de gestin de aula a partir de los ejes de formacin de Pioneros Todos a Aprender.
Identificar los propsitos centrales de cada uno de los momentos de la estructura general de una clase: Inicio,
Metas de
Desarrollo, y Cierre.
aprendizaje
Reconocer la necesidad de establecer acuerdos y rutinas para el buen desarrollo de la clase.

Desempeos Los profesores podrn disear e incorporar diferentes estrategias de gestin de aula para enriquecer sus ejercicios de
esperados planeacin y desarrollo de clases: rutinas, acuerdos, distribucin de roles, estrategias de participacin y de evaluacin.
evidencia de los
aprendizajes
Construir un banco de estrategias de gestin de aula para cada uno de los momentos de la clase, teniendo en cuenta los ejes
Productos de formacin de Pioneros Todos a Aprender.
145 minutos
Duracin

Organizacin del Los participantes realizarn las actividades alternando entre trabajo en grupos base y de expertos y en plenarias, por lo cual
espacio es recomendable contar con sillas que puedan moverse con facilidad, y espacio suficiente para conformar varios grupos.

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 2

 Anexo 1: Presentacin de apoyo
Anexo 2: Gua de trabajo N 1 (1 por grupo)
Materiales Anexo 3: Gua de trabajo N 2 (1 por grupo)
requeridos 1 Anexo 3: Gua de trabajo N 3 (1 por grupo)
Boleto de salida (1 copia para cada grupo)
Tarjetas de papel amarillo, azul y rojo (tamao ficha bibliogrfica de cualquier material, una de cada color para cada grupo)
Participantes de Formadores, Tutores y Docentes
la sesin
Instrumentos y/o Se recomienda el uso del Formato de Evaluacin de la STS (F02)
formatos
requeridos
Como preparacin para la STS:
Organizar previamente los equipos de trabajo, y tener listados para que los participantes se ubiquen.
Observaciones Solicitar a los participantes que realicen la siguiente tarea: Escribir dos o tres buenas prcticas para solucionar
dificultades en el manejo de clase.

Breve visin Momento 3: Orientaciones

Presentacin
general de la Cierre para docentes
(5 minutos)
sesin (Etapas) (25 minutos) (20 minutos)

Organizacin de Momento 2: Procesamietno

grupos Desarrollo grupal
(15 minutos) (25 minutos) (15 minutos)

Momento 1:
Revisin de tarea Inicio
(15 minutos)
(25 minutos)

1
La cantidad de materiales se debe ajustar a la cantidad de participantes (directivos docentes y/o docentes, profesionales de las SE, otros) que participan en la Sesin
de trabajo.
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 3
 Descripcin del desarrollo de las actividades

Tiempo Materiales
Momento Lo que hace el facilitador de la sesin2 Lo que hacen los participantes3
(min/total) requeridos
Inicio: 5 Presentacin del protocolo: (5 min) Participan en la discusin sobre los Anexo 1: PPT
acuerdos para trabajar mejor,
1. Presentar los objetivos de la sesin, y hace un propuestos por el facilitador.
recorrido general por la agenda.

Detenerse en los acuerdos para trabajar mejor

(uso racional de la tecnologa, respeto por el
turno) y pregunta a los asistentes si consideran
que hace falta o si sobra alguno de los acuerdos
presentados.
15 Organizacin de grupos: (15 min) Al interior de cada grupo cada uno de los Anexo 1: PPT
integrantes parafrasea (dice en sus
2. Solicitar a los participantes que se sienten en los propias palabras) su rol y entre todos
grupos de aprendizaje cooperativo que han sido deciden cul es el que ms se facilita y
organizados antes del inicio de la sesin, segn cul el que ms se dificulta.
los listados de los grupos que deben estar
pegados en una pared o en el tablero, con los Escriben en sus cuadernos una lista de
nombres de los asistentes y los roles asignados. tres acciones que utilizan al comenzar un
Los roles de trabajo para la sesin son: ao, una clase o cuando recibe un grupo
nuevo de estudiantes.
Secretario: Apoya al equipo para llegar a
acuerdos en las tareas asignadas, y

2
Se entiende por facilitador el actor del MEN que lidera el desarrollo de la sesin (tutor, lder, gestor, formador).
3
Se entiende por participantes los docentes, directivos docentes o personas que reciben la formacin.
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 4
 garantiza que todos los participantes
tomen notas en sus cuadernos.
Verificador: Parafrasea las instrucciones y
garantiza que todos los participantes
tengan claras las instrucciones y los
contenidos trabajados en el grupo. Se
comunica con el facilitador para solicitar
aclaraciones.
Relojero: Monitorea el tiempo asignado
para cada tarea y garantiza que el grupo lo
administre de manera que se cumplan los
propsitos.
Encargado de materiales: Garantiza que el
grupo cuente con los materiales
necesarios para realizar las tareas
asignadas.

Pedir a los asistentes que revisen las tareas

asignadas a cada uno de los roles que deben
asumir en el grupo.

Estrategia de gestin de la participacin

3. Mientras que en los grupos se distribuyen los

roles, entregar a cada asistente un palo de
paletas para que escriban su nombre completo.
Recoger los palos de paleta y colocarlos en un
vaso, a la vista de todos. Tomar uno a uno los
palitos y llamar a los asistentes por su nombre
para que hagan aportes. Dejar los palitos fuera
del vaso para iniciar nuevamente cuando todos
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 5
 hayan participado. Esta es una estrategia para
gestionar la participacin, y permite al docente
jugar con el azar para dar la palabra no siempre
a las mismas personas.
Inicio 15 Revisin de la tarea: (15 min)
Tareas de los
4. Pedir a los asistentes que al interior del grupo Elaboran una tabla de tres columnas en asistentes.
cada participante LEA la tarea y a partir de los la que sintetizan los desafos, las
aportes elaboren en su cuaderno una tabla con dificultades y las estrategias empleadas.
los desafos (metas), dificultades y estrategias
para abordarlas. (10 min)
5. Solicitar a los secretarios que rpidamente Los asignados por su rol comparten la
compartan en plenaria la tabla. (5 min) situacin que considere el grupo que sea
ms significativa y que no haya sido
Nota: Dependiendo de la cantidad de grupos, se mencionada.
sugiere que cada grupo presente un desafo, para
agilizar la plenaria.

6. Presentar la diapositiva 11, que contiene la

tarea que va a orientar el ejemplo que se va a
desarrollar en la sesin.
Desarrollo 25 Primer momento de la clase: INICIO (25 min)

7. Presentar la diapositiva 13 que muestra la

estructura del Ciclo de Aprendizaje, que se Resolver al interior del grupo Anexo 2: Gua de
puede ver en el desarrollo de una unidad: cooperativo las actividades propuestas trabajo N 1
Exploracin, Aclaracin y Aplicacin. Explicar en la gua de trabajo.
que esta estructura no se aplica para una sola
clase, y que pueden ser necesarias varias clases Asumir al interior del grupo cooperativo
para una sola etapa. La estructura de los las tareas asignadas para cada rol.
Momentos de la Clase, Inicio, Desarrollo y
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 6
 Cierre, se suscriben a un tiempo especfico de Participar en la plenaria de acuerdo con
una clase. Estos tres momentos se refieren las orientaciones del facilitador.
directamente a la gestin de aula, y son los que
vamos a abordar en esta STS.
8. Presentar la diapositiva 14 con el propsito del
momento 1 de la clase: Inicio. (3 min)
Nota: En el recuadro inferior se explica el
ejemplo que se desarrollar a lo largo de la STS,
a partir de la tarea que se present en el
momento anterior.
Acordemos seales para el grupo:

9. Entregar al encargado de materiales la gua de

trabajo N 1 (Anexo 2), que contiene una
estrategia para construir con los estudiantes
comandos y seales para el manejo del ruido.
10.Solicitar a los equipos que lean y desarrollen el
ejercicio de la gua, haciendo uso de los roles. (5
min)
11.Pedir a dos o tres grupos que presenten la seal
propuesta y lean las orientaciones de
adecuacin de la seal propuesta. Gestionar la
participacin usando los palitos de la suerte. (15
min)
12.Presentar otras estrategias sugeridas para este
momento, en la Diapositiva 16 (2 min)
Desarrollo 25 Segundo momento de la clase: DESARROLLO (25 Anexo 3: Gua de
min) trabajo N 2
Resolver al interior del grupo
cooperativo las actividades propuestas Tarjetas o papeles de
en la gua de trabajo. colores amarillo, azul
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 7
 13.Entregar a cada grupo la Gua de trabajo 2
(Anexo 3), y pedir que desarrollen las
actividades al interior de los grupos. (10 min)
Pedir que en plenaria algunos grupos lean los
propsitos que construyeron en el grupo para el
Momento 2, y que describan la estrategia
propuesta para el desarrollo de la clase. Pedir a los
dems grupos que valoren la pertinencia de la
adecuacin que presenta cada grupo, empleando
las luces de aprendizaje verde y roja. Gestionar la
participacin utilizando los palitos de la suerte. (10
min)
y rojo para cada
Asumir al interior del grupo cooperativo participante.
las tareas asignadas para cada rol.
Participar en la plenaria de acuerdo con
las orientaciones del facilitador.
Emplear las luces de aprendizaje para
manifestar su acuerdo o desacuerdo
frente al trabajo de sus compaeros.

Nota:
Las luces de aprendizaje son una estrategia de
evaluacin formativa que funciona con tarjetas
verde, amarilla y roja, que simulan un semforo. En
este caso solicitar a los asistentes que levanten su
tarjeta verde para indicar que estn de acuerdo
con la adecuacin que presenta un equipo, y la roja
para mostrar su desacuerdo. Preguntar al grupo
que presente la luz roja las razones, y hacer
aclaraciones.

14.Presentar las diapositivas 19 y 20 con las

orientaciones del momento 2 de la clase:
Desarrollo. (5 min)

Desarrollo 25 Tercer momento de la clase: CIERRE (25 min)

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 8

 15.Pedir los asistentes que cada uno escriba en su Responder al interior del grupo Anexo 4: Gua de
cuaderno una frase que indique cul es la cooperativo las preguntas formuladas trabajo N 3
mejor manera de terminar o cerrar una clase. por el facilitador.
(2 min)
16.Entregar a los grupos la Gua de trabajo N 3 Asumir al interior del grupo cooperativo
(Anexo 4). Pedir que al interior de los grupos las tareas asignadas para cada rol.
lean las frases y construyan el propsito del
tercer momento de la clase: Cierre; que lean Participar en la plenaria de acuerdo con
las estrategias propuestas para el momento 3 y las orientaciones del facilitador.
seleccionen la que responda de mejor manera
al momento de cierre de la clase, y que
propongan una estrategia de cierre para una
clase en la que se estn construyendo seales
(13 min)
17.Pedir a un tres grupos que lean en plenaria la
respuesta a las preguntas (cada equipo una
pregunta), y a los dems que hagan uso de las
luces de aprendizaje para mostrar su acuerdo
o desacuerdo (5 min) Utilizar los palitos de la
suerte de los nombres o de los grupos.
18.Presentar en las diapositivas 23 y 24 las
orientaciones del momento de cierre de la
clase. (5 min)

Cierre 20 Orientaciones para docentes (20 min)

Leer los materiales y encontrar puntos Anexo 1: PPT
19.Presentar a los asistentes la diapositiva 26, con en comn entre el Marco para la
los Dominios y Componentes del Marco para la Enseanza y las estrategias presentadas
Enseanza que se trabajan con Pioneros. Pedir en el protocolo.
a los grupos que observen los Dominios y
componentes del Marco Profesoral y
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 9
 encuentren la relacin que tienen con la
estructuracin de una clase en los tres
momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre. (5 min)
20.Utilizar los palitos de la suerte de los grupos
para pedir a algunos grupos que en plenaria
compartan el trabajo realizado. (10 min)
21.Para concluir se debe precisar lo siguiente:

Al estructurar una clase el docente tiene en

cuenta los cuatro dominios, es decir, que el
Marco le permite mejorar su diseo de clases y
su prctica pedaggica, y le permite al
acompaante estructurar la mirada para ser
ms pertinente y organizado en sus aportes y
observaciones.
Reconocer que todas las buenas prcticas de
Pioneros estn articuladas en la Ruta de
Formacin. (5 min)
Cierre 15 Procesamiento grupal: Boleto de salida (15 min)
Trabajar en el grupo para realizar el Anexo 1: PPT
22.Presentar la diapositiva 28 y explicar la procesamiento grupal Boleto de salida
estrategia Boleto de salida, que ser la forma
como se realice el procesamiento grupal.
Entregar un boleto de salida a cada
participante.
23.Pedir que de manera individual diligencien el
boleto y que luego lo lean al interior del grupo.
El boleto incluye las siguientes preguntas:

Qu es lo ms importante que aprendiste

en la STS hoy?
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 10
 Cul fue el aporte ms interesante que
escuchaste en tu grupo?
24.Recoger los boletos al finalizar el taller.
25.Solicitar a los asistentes que evalen la sesin
de trabajo situado. Se recomienda utilizar el
formato F02.

Actividades de enriquecimiento (Opcional)

5) Descripcin de alternativas y materiales complementarios (Opcional)

6) Ubicacin en programas/proyectos en los que se utiliza el protocolo

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 11
 Programa Ciclo Encuentro Sesin de trabajo
PIONEROS TODOS A APRENDER VI

7) Ficha tcnica
Programa/proyecto que disea PTA PIONEROS

Mireia Fornaguera Fecha original

Nombre del diseador(es) 05092016
Olga Lucia Vargas
Nombre del revisor(es)

8) Enlace posible con comunidades de aprendizaje (Opcional)

Se recomienda hacer seguimiento en las Comunidades de Aprendizaje al uso de estrategias de gestin de aula en la planeacin y desarrollo
de las clases.

9) Ampliacin terica y conceptual

10) Referencias bibliogrficas

Ferreiro, R. Estrategias Didcticas del Aprendizaje Cooperativo. 2006

11) Anexos
Anexo 1: Presentacin de apoyo
Anexo 2: Gua de trabajo N 1 (1 por grupo)
Anexo 3: Gua de trabajo N 2 (1 por grupo)
Anexo 3: Gua de trabajo N 3 (1 por grupo)
Boleto de salida (1 copia para cada grupo)
Tarjetas de papel amarillo, azul y rojo (tamao ficha bibliogrfica de cualquier material, una de cada color para cada grupo)
Formato de evaluacin F02.

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 12

 12) Control de cambios del documento

Fecha del ajuste Responsable Contenido del ajuste

29_08_2016 Alianza Educativa Primera versin
05_09_2016 Alianza Educativa Segunda versin: Ajuste de actividades
21_09_2016 Alianza Educativa Tercera versin: Ajuste de tiempos y anexos
17_11_2016 Alianza Educativa Cuarta revisin: Ajuste de instrucciones en los anexos

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, PR-PREA-A-4-PTA PIONEROS- GESTION DE AULA -17/11/2016. 13