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BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADOGRAL.

JUAN CRISSTOMO
BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIACON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA
JORNADAS DE OBSERVACIN Y AYUDANTA
CICLO ESCOLAR 2016 2017
SEGUNDO SEMESTRE

FICHA DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO EN


FORMACIN

Datos personales

NMERO DE LISTA SEMESTRE GRUPO


30 Segundo A
Estefanie Dhamar Tepale Tepale
Nombre (s) Apellido paterno Apellido materno
CURP: TETE971029MPLPPS07

Asignatura: Observacin del Proceso Escolar


Docente que imparte: Mtro. Ren Daz Snchez

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA

Escuela Telesecundaria Jorge Murad Macluf 21ETV00548W


Nombre de la Escuela Clave del Centro de
Trabajo
Telesecundaria 033 09
Nivel Educativo Zona Escolar Sector
15 Norte 7009 La Loma
Calle No. Colonia
72230 220305 Puebla
C.P. Telfono escolar Ciudad o Municipio
Estatal (X) Federal ( ) Matutino Urbano
Origen Turno Contexto Social
Supervisor Daniel Rodrguez Salazar
Jefe de Sector Hortensia Reyes Jimnez
Nombre del Director Mtro. Alejandro Ortiz Leal
Profesor de Grupo y Claudio Muoz Sols 2 D
Grado

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BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADOGRAL. JUAN CRISSTOMO
BONILLA
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CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ESCUELA


Fecha de fundacin de la escuela.
R=1 de Octubre de 1984.
Con que servicios cuenta (agua, drenaje, luz, telefona, internet, servicio
de cable, circuito cerrado de vigilancia, etc.)
R= La escuela cuenta con agua, drenaje, telefona e
internet.
Cuenta con red EDUSAT?
R= Si, pero por internet. Ya que no se ocupa la televisin.

CARACTERSTICAS DEL AULA


Caractersticas del saln de clases (anexo fotogrfico)
R= Es un pequeo espacio con 39 bancas, un escritorio,
una silla para el maestro, un equipo de cmputo, un can,
un pizarrn didctico, un pizarrn para plumones, dos
mesas, una impresora, bocinas, un mueble para
computadora, un armario, un archivero, un gabinete, un
pizarrn para gis, una televisin, 4 lmparas de balastro, un
globo terrqueo; adems de ser un saln pequeo ( para el
gran nmero de alumnos que se encuentra dentro de este),
algo obscuro aunque con una buena altura del techo.

TRABAJO DEL ADOLESCENTE EN EL AULA


Qu actitudes asumen los alumnos al realizar las actividades que les
indica su maestro?
R=Algunos de los alumnos lo hacen con inters y gusto; sin
embargo otros (en su mayora) muestran apata, enojo y
desinters por hacer las actividades.
Qu actividades de trabajo realizan los alumnos?

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R= Reflexionar, copiar un texto de su libro a su libreta,


traducir palabras, resolver problemas aritmticos y
algebraicos, experimentos, contestar cuestionarios, hacen
laminas para exponer, dibujos, mapas conceptuales,
comparten la informacin con sus dems compaeros y
recolectaban informacin en internet del tema.
Los maestros abarcan todas las materias?
R=No por completo ya que en un da solo logro ver de 5 a 4
materias, donde normalmente deberan de ser 7 que
establece el horario.
Cmo es la distribucin del tiempo?
R= Las clases, segn el horario, tienen una duracin de 50
minutos y el receso 25 minutos; aproximadamente son 7
clases al da.
Qu estrategias utiliza el maestro para que el alumno aproveche el
tiempo?
R= Trabajos en equipo, lean de forma grupal (cuando se
lograban collar), trabaja de forma individual y hacia que
ellos participaran al pasarlos al pizarrn.
Cmo es la relacin grupal?
R=No se notaba que fueran tan unidos, la mayora se
agreda entre s, de distintas formas, no existe tanto respeto
entre ellos.
Cmo es el ritmo de trabajo de los alumnos?
R= Es irregular, la mayor parte de ellos trabaja de manera
lenta, aunque existen excepciones que trabajan de una
forma ms rpida y precisa.
Los tiempos utilizados en las aulas son los debidos para el uso de las
materias correspondientes?

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R= Con algunas materias si lo es, sin embargo en materias


como matemticas el ritmo de trabajo de la mayora no
permite el tema en tiempo y forma.
Cmo trabajan mejor los alumnos? (individual o en grupo)
R= En grupo, comparten ideas y se ven obligados a
trabajar; cosa que en forma individual no hacen.
Qu tan activa es la participacin del alumno en clase?
R= No es tanta su participacin, ya que la clase se ve
interrumpida constantemente por los mismos alumnos.
Existen alumnos con capacidades diferentes?
R= Si, una nia con un retraso acadmico de 1 grado de
primaria (ella no sabe leer ni realizar operaciones bsicas
matemticas)
Cmo incluyen los alumnos a estos?
R= Intenta que los dems alumnos le ayuden a esta chica a
realizar los trabajos o explicndole las cosas que ella no
entiende; pero sobretodo promueve el respeto y la empata.

CARACTERSTICAS DE LOS MAESTROS


Datos generales del maestro
Nombre del maestro (a): Claudio Muoz Sols
Aos de servicio: 30 aos
Grado acadmico: Maestra
Nmero de alumnos que atiende: 38 alumnos
Grado que imparte: 2 D

Aborda las sesiones de acuerdo al horario establecido?


R= En su mayora s, pero en las asignaturas como espaol
y matemticas se tarda ms tiempo del planeado.
El maestro cuenta con su planeacin?

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R= Si, consiste en modificas los materiales que se pueden


utilizar para dar una clase, ya que los temas y propsitos
estn establecidos por el libro.
Qu estrategias utiliza el maestro para impartir su clase?
R= Proyeccin de videos, copiado, lectura compartida,
experimentos, mapas conceptuales, resmenes, reflexiones
y ejemplificaciones.
Cumple con el objetivo de su planeacin?
R=No al cien por ciento, puesto que en muchas ocasiones
las circunstancias, las suspensiones, la disposicin de los
alumnos y la forma de trabajo influyen de forma totalmente
negativa.
Hace uso de la red EDUSAT? Por qu?
R= Si porque con ella pueden apoyarse para dar las clases.
Toma en cuenta los estilos de aprendizaje? Por qu?
R= Si porque todos aprenden de distintas maneras, y
debemos saber equilibrar estos, para que todos los alumnos
aprendan.
Cul es el estilo de aprendizaje dominante?
R= Los estilos predominantes dentro del saln son
kinestsico y visual.
Domina los temas que imparte?
R= Si tiene dominio de los contenidos, el profesor lo
demostr cuando imparta las clases y disipaba las dudas
de sus alumnos.
Cmo integra el maestro a los alumnos con capacidades diferentes?
R= Con la ayuda de USAER (aunque ellos hacen la mayor
parte del trabajo) y el profesor refuerza con algunas
actividades especiales.

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Qu plan de estudios utiliza el maestro?


R= Plan 2011 y libros del 2006
Cmo evala o que instrumentos de evaluacin utiliza?
R= Los rasgos que el maestro toma en cuenta son examen
(30%), participacin y actitudes (20%), proyectos (20%) y
actividades (libro y libreta) (30%).
Qu estrategias utiliza para establecer relacin con los padres de
familia?
R= Realiza platicas con los padres de familia de la confianza
en los adolescentes, el apego familiar, los valores y la
formacin de hbitos.
Qu dificultad presenta el docente en la comunicacin con el alumno?
R= La principal dificultad que encontr en este grupo es
que los jvenes estn siempre a la defensiva y no permiten
que el docente realice su trabajo de forma correcta.
Volviendo la estancia ah poco placentera.

ENTREVISTA ALUMNOS (AS)

Nombre del alumno (a):_______________________________________


Grado: ___ Grupo: ___ Edad: ____
Qu significa para ti venir a la escuela?

Qu esperas de la escuela secundaria?

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Si pudieras realizar algn cambio en tu escuela, cules propondras?

Qu es lo que ms te agrada de la escuela y por qu?

Qu asignatura te gusta ms? por qu?

Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o por la


forma en que te la ensean?

Te identificas con el maestro? por qu?

Qu actitudes de los maestros te desagradan?

Qu actividades escolares realizas en tu casa?

Cunto tiempo les dedicas?

Qu actividades realizas en el saln de clases?

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Qu actividades te gustara hacer en la misma?

Cul crees que sea tu obligacin como estudiante?

Existe algn reglamento en el saln de clases y en qu consiste?

Quines son tus amigos?

Por qu te renes con ellos?