SESION DE APRENDIZAJE

Ttulo: Grande, mediano y pequeo

Fecha: 24/06/16.
Proyecto de aprendizaje: Seleccionamos nuestros productos nativos
rea: Matemtica.
Propsito didctico: Aprenderemos los tamaos grande, mediano y
pequeo.
I. ORGANIZACIN CURRICULAR

Competencia Capacidad Indicador

Acta y piensa en Comunica y representa Representa y diferencia
situaciones de ideas matemticas. los tamaos de grande,
cantidad mediano y pequeo
con materiales de su
contexto.
II. SECUENCIA DIDADTICA DE LA SESION

Momentos Descripcin de la estrategia

INICIO MOTIVACIN, la maestra les plantea un problema de las
vacas, haba una ves una vaca que se estaba comiendo
toda el alfa alfa, en esos momentos apareci otra vaquita
media, y le pide por favor invtame, la vaca grande le
responde no tengo mucha hambre y no te puedo invitarte,
de pronto apareci una vaquita y le dice invtale no seas
mala y la vaca grande sigue negndose a invitar, de pronto
la vaca grande deca que le dola su barriga, la dos
vaquitas no le hicieron caso y se fueron a buscar su
comida.
RESCATE DE SABERES PREVIOS. De quienes les he
contado? Cul de las vacas no quera invitar la alfa alfa?,
Cul de las vacas peda que le invitara?, Cul de las
vacas le deca no seas mala invtale?, A cul de las vacas
le doli la barriga?, Qu vacas se fueron a buscar su alfa
alfa?
PROPOSITO DE LA SESION, Hoy aprenderemos tamaos
grande , mediano y pequeo
PROCESO VIVENCIACION, nios en el saln observan a sus
compaeros y lo dicen cul de sus compaeros es grande,
mediano y pequeo, con los dedos.
MANIPULNACIN DEL MATERIAL CONCRETO: nos
dirigimos juntamente con todos los nios al rio a poder
seleccionar piedras, palos y otros materiales que se
encuentra en la zona, para luego pintar los grandes de
color rojo, mediano de color azul y pequeo de color
amarillo.
REPRESENTACION GRAFICA: la profesora entregara
 papelotes, y los nios plasman lo aprendido.
SIMBOLISACION, representan individualmente en hojas
donde plasman en forma libre lo que les gusta hacer

CIERRE Reflexionamos acerca de lo aprendido.

Qu hemos aprendido hoy?, Cul de las vaquitas no
quera invitar su alfa?, de qu tamaos eran las vaquitas?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
INICIO Asamblea o inicio.- Los nios escuchan algunas
recomendaciones de la maestra, establecemos las normas para
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
DESARROLL Desarrollo y expresividad corporal: Todos los nios con el
O material de pali cintas realizan movimientos libres.
Expresin grfico plstico.- Dibujan el movimiento que ms les
gusto
CIERRE Los nios y nias exponen sus trabajos.

REGISTRO DE EVALUACIN
Indicador Representa y diferencia los tamaos de grande,
mediano y pequeo con materiales de su contexto.
Nombres COGNITIVO PROCIDIMENT ACTITUDINAL
Representa los AL Plasma Valoran el trabajo que
tamaos con atreves del realiza.
diferentes dibujo los
objetos. tamaos en
forma libre.

1 Sandra Flor
2 Yoselyn Azume
3 Yunsu
4 Juan Diego
5 Florabel
6 Cristian
7 Juan Diego
8 Edward
9 Brayan
1
Luis ngel
0
1
Anderson
1
 Sonia Edith Yaranga Mallqui
Profesora