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Las Bases Curriculares son una pieza clave de nuestro sistema educativo porque definen los
aprendizajes a desarrollar por los estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar. Establecen
las metas de aprendizaje, desarrolladas como objetivos de aprendizaje, que como pas
hemos construido para ellos.
En los ltimos aos desde distintos sectores se han planteado desafos que tensionan
la educacin media: la necesidad de representar y ser pertinente a los intereses de los
estudiantes; promover aprendizajes que sean relevantes y significativos para su contexto; y
favorecer una formacin integral, que enriquezca la experiencia educativa, entregando una
mirada amplia sobre las personas y su entorno.
Por eso, hoy estamos repensando las Bases Curriculares de 3 y 4 medio y queremos invitar
a los miembros de su comunidad educativa a ser parte de este proceso de consulta, que
permitir que todos y todas reflexionemos en torno a las metas de aprendizaje nacionales
para estos niveles.
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
que incluy entrevistas grupales y reuniones con actores del mundo acadmico y sociedad
civil . Esto, con el propsito de consolidar el diagnstico y los elementos centrales a ser
abordados por la propuesta curricular para 3 y 4 medio.
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
2. Consulta digital
Esta instancia promover la participacin de distintos actores de la sociedad que
estn interesados en la formacin de los jvenes de la educacin media. En ella puede
participar el pblico general y adems los mismos actores de la comunidad educativa
que sern parte de la jornada de reflexin en el establecimiento, pero entregando la
posibilidad de profundizar desde el juicio personal y reas de inters. La consulta digital
estar disponible durante todo el mes de marzo en el portal www.basesdelfuturo.cl.
A travs de estos 3 canales, se espera contar con la mayor participacin posible y con
distintas visiones que puedan ayudar a potenciar la propuesta de Bases Curriculares para
3 y 4 medio. Toda la informacin recogida ser sistematizada y evaluada con la finalidad
de convertirse en un insumo para realizar ajustes a la propuesta. De esta forma, se espera
para el mes de junio, contar con una propuesta de Bases Curriculares para 3 y 4 medio
que recoja los requerimientos de diversos sectores y que represente los intereses de los
estudiantes.
jornada de reflexin en
III establecimientos
La Jornada de Reflexin sobre las Bases Curriculares de 3 y 4 medio est programada, por
calendario escolar, para el da 15 de marzo del 2017, y cuenta con un da de disponibilidad
para su realizacin.
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
El diseo general de las Jornadas de Reflexin para las Bases Curriculares de 3 y 4 medio
contempla que el director y/o el equipo directivo del establecimiento, una vez recibida la
invitacin a participar en esta jornada, realice las siguientes acciones:
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
1. Descargar el material del Maletn de Materiales para la Consulta. Este material se podr
descargar desde la direccin web a la que el encargado de la jornada tiene acceso.
3. Todos los grupos debern contar con un facilitador y un secretario. El facilitador tiene
como tarea conducir el taller, moderando la conversacin y administrando los tiempos
definidos para cada momento. A su vez, el secretario deber registrar en la Pauta de
Trabajo las respuestas de los participantes en la actividad.
4. Solicitar a los profesores jefes que entreguen nombres de estudiantes que deseen (o que
se les ha solicitado) ser facilitadores y secretarios en la jornada de reflexin. El profesor
jefe tendr que considerar la cantidad de grupos que estima necesario en su curso, ya
que debe haber un facilitador y un secretario en cada grupo de reflexin. Se sugiere que
los grupos estn conformados con 12 estudiantes como mximo.
5. Solicitar a docentes y miembros del equipo directivo que sean facilitadores y secretarios
de grupos de reflexin de docentes y directivos, respectivamente.
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
6. Realizar una reunin grupal de coordinacin, previa a la jornada, con todos los
facilitadores y secretarios de los talleres (estudiantes, docentes y directivos). Se sugiere
incluir a los profesores jefes.
7. Hacer las gestiones al interior del establecimiento para disponer los espacios y los
materiales necesarios para la realizacin de los talleres.
8. Imprimir y/o fotocopiar el material que se requiera para los participantes en cada taller
de reflexin, as como para los facilitadores y secretarios.
10. Velar porque cada secretario haga entrega de la Pauta de Trabajo de su grupo (formato
WORD). En este Maletn de Materiales se incluye en formato Word la Pauta de Trabajo
que se debe completar y posteriormente subir al portal. Si el secretario completa la
Pauta de Trabajo con lpiz y papel, se le debe proporcionar, luego de la jornada, el
archivo para que transcriba la informacin. Cualquier documento que no llegue en el
formato establecido, quedar fuera del proceso de sistematizacin
11. Subir al portal www.basesdelfuturo.cl a travs del mismo link de donde se descarg este
Maletn de Materiales los siguientes documentos:
El plazo final para subir al portal este material ser el lunes 27 de marzo del 2017.
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
a b c d e
Tras recibir la carta de la Organice la Jornada de Revise la propuesta Propicie la realizacin de Luego de la realizacin de
Ministra enviada va mail, Reflexin y motive la curricular para la Formacin los talleres dentro de su la Jornada suba al link: Las
inscribirse como encargado participacin de docentes, General y Formacin establecimiento. Pautas de Trabajo de cada
de la Jornada de Reflexin. estudiantes y directivos. Diferenciada. grupo, el consentimiento
fotogrfico firmado por el
director y 3 fotografas
(1 de cada estamento).
Que los insumos que se obtengan a partir del proceso de reflexin representen la
opinin de los participantes y sean ingresados al portal www.basesdelfuturo.cl (a travs
del mismo link que se us para descargar este Maletn de Materiales) para que sean
considerados por los equipos Mineduc para enriquecer la propuesta curricular que ser
presentada al Consejo Nacional de Educacin para su aprobacin.
1. Inicio de la Jornada
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
Una vez concluida la presentacin inicial, se sugiere que cada profesor jefe se
dirija con su curso a su sala de clases para realizar el taller de los estudiantes. En
esta instancia debe realizarse la reflexin en torno a la Formacin General, y a la
Formacin Diferenciada, en caso de ser pertinente. Se sugiere que la duracin de
dicho taller sea de 2 a 3 horas como mximo, en grupos de entre 8 y 12 estudiantes.
Es fundamental, para recolectar las opiniones de los estudiantes, que sean ellos
quienes lideren este momento. Para esto, se sugiere que el curso se divida en grupos,
y que cada uno cuente con un estudiante facilitador y un secretario, los que han
sido nombrados previamente y han asistido a las reuniones de coordinacin. El
facilitador y secretario comparten responsabilidades, las que estn sealadas en las
orientaciones especficas para ellos.
En esta instancia, el rol del profesor jefe es apoyar la realizacin del taller y de aclarar
dudas, en caso que los estudiantes no entiendan algo. En el anexo se incluye un
curriculario con la definicin de algunos conceptos. No se espera que el profesor jefe
lidere el taller, ni que entregue sus apreciaciones sobre la propuesta.
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JORNADA DE REFLEXIN SOBRE PROPUESTA DE BASES
CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
docentes de una misma disciplina, pueden organizar los grupos con ese criterio. En
otros casos se pueden organizar los docentes por reas afines y en el momento de
reflexionar especficamente sobre las disciplinas, se puede dar el espacio para un
trabajo personal y luego el sistematizar recoge las opiniones de cada docente segn
el rea disciplinar que se abord.
En sntesis:
a b c d e
Reunir a todos los Los estudiantes Los alumnos de las Luego, se realiza el taller de Para abordar el mdulo B:
participantes y presentar acompaados del profesor diferenciaciones Artstica docentes, organizados en 2 - Todos los docentes revisan
la Propuesta de Bases jefe, en sus salas y en y Tcnico Profesional grandes grupos paralelos: los aspectos generales de la
Curriculares para 3 y 4 grupos, realizan el taller. contestan el Mdulo A. - Formacin General Formacin Diferenciada.
medio. Los alumnos Humanstico (Mdulo A) - Organizados por disciplinas
cientficos contestan los - Formacin Diferenciada HC revisan: Asignaturas de
mdulos A y B. (Mdulo B) profundizacin e Ingls,
segn corresponda
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
Anexo 1
Sugerencias para informar a la comunidad educativa
Se sugiere que el director y/o equipo directivo informe a la comunidad educativa y motive
la participacin en ella.
Se pueden usar los medios que se estimen pertinentes, como por ejemplo comunicaciones
a apoderados, reuniones informativas con docentes o consejo de profesores de inicio del
ao escolar, reuniones con centros de alumnos o directivas de cada curso, divulgacin en la
ceremonia de inicio del ao escolar, entre otras.
A continuacin se presenta una propuesta de carta dirigida a padres y apoderados, con el
fin de explicar el sentido de la Jornada de Reflexin y e invitar a los padres y apoderados a
motivar a los jvenes a participar.
Junto con saludarlos, informo a Ustedes, que nuestro establecimiento ha sido invitado por el
Ministerio de Educacin a formar parte de una Jornada de Reflexin, el prximo 15 de marzo,
donde se discutir la propuesta de las nuevas Bases Curriculares para 3 y 4 medio.
Las Bases Curriculares son una pieza clave de nuestro sistema educativo ya que definen los
aprendizajes a desarrollar por los estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar.
La realizacin de esta Jornada constituye un hecho relevante porque permitir que todas y
todos los estudiantes de educacin media, docentes y equipos directivos reflexionemos en
torno los objetivos de aprendizaje para 3 y 4 medio.
La actividad en la que participarn los estudiantes tendr lugar en las dependencias del
establecimiento, y se espera que participen todos los estudiantes entre 1 y 4 medio,
docentes y equipo directivo organizados en grupos.
La Jornada, consistente en talleres de reflexin y discusin desde donde se obtendrn las
apreciaciones, opiniones y recomendaciones sobre la propuesta curricular para 3 y 4
medio. Detalles de la Jornada de Reflexin y del proceso de consulta en general, las puede
encontrar en www.basesdelfuturo.cl Tambin, lo invito a participar en la consulta digital.
Para lograr el objetivo de la jornada, es fundamental la participacin de su pupilo. Dado esto,
lo invitamos a que lo motive a integrarse a esta jornada, y con ello aportar a la construccin
de una mejor educacin para Chile.
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
Anexo 2
Tabla de asignaturas del plan diferenciado HC
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Anexo 3
LISTA DE ASISTENTES
TALLER DOCENTES
Establecimiento:
Nombre Asignatura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Facilitador/a:
Secretario/a:
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Anexo 4
LISTA DE ASISTENTES
TALLER EQUIPO DIRECTIVO
Establecimiento:
Nombre Cargo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Facilitador/a:
Secretario/a:
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
Anexo 5
CURRICULARIO
Ley N 20370, publicada el 2009, establece la normativa con la cual se rige la educacin
parvularia, bsica y media del pas. regula los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad educativa; fija los requisitos mnimos que debern exigirse en cada uno de los
niveles de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los
establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un
sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio. 1
La educacin media tendr como objetivos generales, sin que esto implique que
cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los
conocimientos habilidades y actitudes que les permitan:
1
Artculo 1, LGE, 2009.
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2
Artculo 30, LGE, 2009.
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CURRICULARES PARA 3 Y 4 MEDIO
a) Planes de estudio: son una propuesta de asignaturas para todos los establecimientos
del pas, la cual incluye la distribucin de la cantidad de horas mnimas anuales
para cada una de ellas. Esta se hace sobre la base de un ao de 38 semanas donde
se contemplan las horas semanales de clases, considerando en ellas las horas de
libre disposicin que, para el caso de los Programas elaborados por el Mineduc
constituyen un 15% de las horas disponibles en los establecimientos con Jornada
Escolar Completa (JEC). En el caso de los establecimientos sin JEC, no se cuenta con
horas de libre disposicin. Cada establecimiento puede desarrollar sus propios planes
de estudio, los que deben ser aprobados por el Ministerio de Educacin, a travs de
la Seremi correspondiente.
b) Programas de estudio: son una propuesta didctica para el logro de los aprendizajes
definidos en las Bases Curriculares (o el Marco Curricular, segn corresponda). En
el marco de la flexibilidad curricular es necesario que los docentes y los equipos
directivos tomen decisiones pedaggicas que permitan la contextualizacin de la
propuesta ministerial de los programas, de modo de considerar las necesidades y
caractersticas de su escuela o liceo, as como las de la localidad y ms especialmente
las necesidades e intereses educativos, as como las caractersticas de sus
estudiantes. Si bien el Mineduc tiene el mandato de elaborar programas de estudio,
los establecimientos pueden elaborar sus propios programas, que deben responder
a los objetivos de aprendizaje sealados en las Bases Curriculares (Marco Curricular)
y ser aprobados por la Seremi respectiva.
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6. Objetivos de aprendizaje
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7. Propsitos formativos
Declaracin general de las finalidades educativas de una asignatura y que busca fundamentar
su presencia en un determinado nivel de la escolaridad, dado su aporte al desarrollo
objetivos de aprendizaje para los estudiantes. Responden a la identificacin y construccin
de finalidades formativas, que muestran cmo cada una de las asignaturas contribuye al
logro de objetivos de la educacin media plasmados en la LGE.
8. Plan Comn
9. Formacin Diferenciada
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Basada en la definicin Orientaciones para la elaboracin del Plan de Formacin Ciudadana (MINEDUC, 2016).
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