DIVERSIFICADO CURRICULAR DE MATEMTICA PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : PISCO
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : BANDERA DEL PER
1.3 CDIGO MODULAR DE LA I.E : 0275594
1.4 REA CURRICULAR : MATEMTICA
1.5 GRADO : PRIMERO
1.6 CICLO : VI
1.7 DOCENTES : Jara Saavedra, Mara
Martnez Flores, Richard
Medina Achamizo, Ynes
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
VISIN: Al 2020 la IE es una entidad innovadora que forma estudiantes lderes, creativos e investigadores, que se integran a los estudios
superiores y para la vida; comprometidos a lograr una educacin de calidad.

MISIN: Asumimos los retos de calidad e innovacin con una propuesta pedaggica transformadora y de gestin participativa, con estudiantes
reflexivos, crticos y creativos.

III. FUNDAMENTACIN:
La matemtica est presente en diversos espacios de la actividad humana, tales como actividades familiares, sociales, culturales o en la misma
naturaleza. El uso de la matemtica nos permite entender el mundo que nos rodea, ya sea natural o social.
La matemtica se ha incorporado en las diversas actividades humanas, de tal manera que se ha convertido en herramienta esencial para poder
comprender y transformar nuestra cultura. Es por ello que nuestra sociedad necesita de una cultura matemtica para aproximarse, comprender y
asumir un rol transformador en el entorno complejo y global de la realidad contempornea, esto implica desarrollar en los ciudadanos habilidades
bsicas que permitan desenvolverse en la vida cotidiana, relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la produccin, el estudio y entre
otros.
Por ello, en nuestra prctica, para pensar matemticamente tenemos que ir ms all de los fundamentos de la matemtica y la prctica exclusiva de
los matemticos y entender que se trata de aproximarnos a todas las formas posibles de razonar, formular hiptesis, demostrar, construir, organizar,
comunicar, resolver problemas matemticos que provienen de un contexto cotidiano, social, laboral o cientfico, entre otros. A partir de ello, se espera
que los estudiantes aprendan matemtica en diversos sentidos.
Finalmente, es importante considerar que toda persona est dotada para desarrollar aprendizajes matemticos de forma natural; y que sus
competencias matemticas se van desarrollando de manera progresiva en la educacin formal y no formal.

IV. ENFOQUE DEL REA:

La prctica matemtica escolar no est motivada solamente por la importancia de su utilidad, sino principalmente por reconocerla como una actividad
humana; lo que implica que hacer matemtica como proceso es ms importante que la matemtica como un producto terminado, porque involucran
enfrentar a los estudiantes de forma constante a nuevas situaciones y problemas. En este sentido la resolucin de problemas es el proceso central de
hacer matemtica, y de esta manera vive como un proceso ms que como un producto terminado. En este marco se asume un enfoque centrado en
la resolucin de problemas con la intencin de promover formas de enseanza y aprendizaje a partir del planteamiento de problemas en diversos
contextos.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1 SE DESENVUELVE CON AUTONOMA para lograr su bienestar.- Los estudiantes construyen y valoran su identidad, viven su sexualidad de
manera plena y responsable, establecen vnculos afectivos saludables. Saben reconocer y regular tanto sus emociones como su
comportamiento. Cuidan de s mismos y de los otros, reflexionan sobre sus principios ticos y se interrogan acerca del sentido de la vida, y
gestionan su experiencia de aprender de manera continua.

2 ACTUA MATEMATICAMENTE en diversos contextos. Los estudiantes desarrollan su pensamiento matemtico, comprendiendo y actuando
en situaciones de diversos contextos. Construyen modelos, gestionan estrategias, generan procedimientos, desarrollan recursos
considerando las TIC para la resolucin de problemas, apelan a diversas formas de razonamiento y argumentacin, realizan
representaciones grficas y se comunican con soporte matemtico.

3 EJERCE SU CIUDADANIA a partir de la comprensin de las sociedades. Los estudiantes se desenvuelven como ciudadanos conscientes de
que tienen derecho y se comprometen con el bien comn, la defensa de los derechos humanos, el estado de derecho y los principios
democrticos. Conviven y participan con apertura intercultural, deliberan sobre los asuntos pblicos y cumplen sus responsabilidades en la
vida social desde la comprensin de dinmicas econmicas y el desarrollo de una conciencia histrica ambiental.

4 APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida. Los estudiantes aplican
conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo natural, asimismo, para contribuir a la
sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y
plantear soluciones en diversos contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas.

5 VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE. Cuida y valora su cuerpo como parte fundamental de su
desarrollo integral. Vivencia el movimiento como expresin y dominio corporal; asume un estilo de vida activo y saludable a travs de la
prctica de actividades fsicas variadas como el deporte, los juegos y la recreacin. En estos repertorios de vida denota seguridad,
autonoma y disfruta sin perder de vista la dimensin valorativa.

6 EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEOS PERSONALES Y COLECTIVOS. Los estudiantes buscan con pasin la realizacin de sus sueos
en cualquier mbito de la actividad humana, teniendo en cuenta que ello demanda creatividad e innovacin y que lo que se busca es generar
valor para la comunidad. Para lograrlo, deben trabajar cooperativamente, ser capaces de asumir riesgos y tener claridad con respecto a sus
metas, contar con una red de personas que contribuyan a lograr metas, conocerse a s mismo y el mbito de sus sueos.

7 INTERACTUA CON EL ARTE expresndose a travs de l y apreciando en su diversidad cultural. Los estudiantes participan en procesos
creativos con los lenguajes del arte-msica, artes visuales y dramticas, danzas y otros- para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y
responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y entorno, as como a las de otras pocas y culturas.

8 SE COMUNICA para el desarrollo personal y la convivencia intercultural. Los estudiantes utilizan el lenguaje de manera eficaz para participar
en diversas prcticas sociales e interculturales. Para ello, emplean las lenguas originarias peruanas, el castellano o el ingls, segn sus
necesidades y posibilidades. As, mediante la comunicacin verbal procesan y construyen experiencias, saberes y manifestaciones literarias.
VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS ESTANDARES CAPACIDADES DE REA DESEMPEOS CONOCIMIENTOS

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre Selecciona y usa unidades e
cantidades o magnitudes, traducindolas a Traduce cantidades a instrumentos de medicin Nmeros enteros
expresiones numricas y operativas con nmeros expresiones pertinentes para medir o
naturales, enteros y racionales, y descuentos numricas. estimar la masa, el tiempo Notacin cientfica
porcentuales sucesivos, verificando si estas o la temperatura, y realizar
expresiones cumplen con las condiciones iniciales Comunica su Nmeros racionales
conversiones entre
1.Resuelve del problema. Expresa su comprensin de la comprensin sobre unidades, de acuerdo a la
problemas de relacin entre los rdenes del sistema de Operaciones en
los nmeros y las situacin planteada.
cantidad numeracin decimal con las potencias de base diez, operaciones. Q
y entre las operaciones con nmeros enteros y Traduce relaciones entre
racionales; y las usa para interpretar enunciados o Usa estrategias y datos y acciones de Nmeros decimales
textos diversos de contenido matemtico. procedimientos de comparar e igualar
Representa relaciones de equivalencia entre estimacin y clculo. cantidades (unidades de Problemas con
expresiones decimales, fraccionarias y masa, temperatura, nmeros decimales.
porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y Argumenta monetarias y otros), de
monetarias; empleando lenguaje matemtico. afirmaciones sobre expresiones numricas que Porcentajes
Selecciona, emplea y combina recursos, las relaciones incluyen operaciones con
estrategias, procedimientos, y propiedades de las numricas y las nmeros enteros.
operaciones y de los nmeros para estimar o operaciones Regla de tres
calcular con enteros y racionales; y realizar Traduce relaciones entre
conversiones entre unidades de masa, tiempo y datos y acciones de
temperatura; verificando su eficacia. Plantea Aumentos y
comparar e igualar
afirmaciones sobre los nmeros enteros y descuentos
cantidades (unidades de
racionales, sus propiedades y relaciones, y las porcentuales.
masa, temperatura,
justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de monetarias y otros), de Variacin porcentual
las operaciones, e identifica errores o vacos en las expresiones numricas que
argumentaciones propias o de otros y las corrige. incluyen operaciones con Divisibilidad
nmeros enteros
Justifica dichas afirmaciones Mnimo comn
con ejemplos y mltiplo (M.C.M)
propiedades
Mximo comn
divisor (M.C.D)

Resuelve problemas referidos a interpretar cambios Traduce datos y Traduce relaciones entre
constantes o regularidades entre magnitudes, condiciones a cantidades, magnitudes y Proporcionalidad
 valores o entre expresiones; traducindolas a expresiones tasas de inters simple. directa e inversa.
patrones numricos y grficos, progresiones algebraicas.
aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una Expresa el significado de los Progresin aritmtica
incgnita, funciones lineales y afn, y relaciones de Comunica su racionales como decimales
2.Resuelve proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la comprensin sobre peridicos, las operaciones Suma de trminos
problemas de expresin algebraica usada expres o reprodujo las las relaciones con racionales y sus de una progresin
regularidad, condiciones del problema. Expresa su comprensin algebraicas. propiedades aritmtica
equivalencia de: la relacin entre funcin lineal y
y cambio proporcionalidad directa; las diferencias entre una Usa estrategias y Selecciona, emplea y Ecuaciones.
ecuacin e inecuacin lineal y sus propiedades; la procedimientos para combina estrategias, Problemas
variable como un valor que cambia; el conjunto de encontrar reglas recursos, procedimientos
valores que puede tomar un trmino desconocido generales. matemticos y propiedades Inecuaciones
para verificar una inecuacin; las usa para de las operaciones con lineales de la
interpretar enunciados, expresiones algebraicas o Argumenta nmeros racionales. forma: x >a o x<
textos diversos de contenido matemtico. afirmaciones sobre a,
Selecciona, emplea y combina recursos, relaciones de cambio Plantea y compara ax >b o ax< b
estrategias, mtodos grficos y procedimientos y equivalencia afirmaciones sobre:
matemticos para determinar el valor de trminos relaciones entre las
desconocidos en una progresin aritmtica, propiedades de las Funcin lineal
simplificar expresiones algebraicas y dar solucin a operaciones con nmeros - Dominio de una
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar racionales funcin lineal
funciones lineales.
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las
progresiones aritmticas, ecuaciones e
inecuaciones as como de una funcin lineal, lineal
afn con base a sus experiencias, y las justifica
mediante ejemplos y propiedades matemticas;
encuentra errores o vacos en las argumentaciones
propias y las de otros y las corrige.
Resuelve problemas en los que modela Modela objetos con Expresa el significado de
caractersticas de objetos mediante prismas, formas geomtricas y elementos, aun cuando rea de permetro de
pirmides y polgonos, sus elementos y sus estas cambian de posicin figuras planas.
propiedades, y la semejanza y congruencia de transformaciones. y vistas; interpreta y explica
formas geomtricas; as como la ubicacin y el significado de estos en el Paralelismo y
movimiento mediante coordenadas en el plano Comunica su contexto del problema, perpendicularidad
cartesiano, mapas y planos a escala, y comprensin sobre usando lenguaje
3.Resuelve Polgonos
transformaciones. Expresa su comprensin de las las formas y geomtrico, Interpreta
problemas de
formas congruentes y semejantes, la relacin entre relaciones enunciados verbales y
forma, Slidos geomtricos
una forma geomtrica y sus diferentes perspectivas; geomtricas. grficos que describen
movimiento y - Primas
usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, caractersticas, elementos
localizacin - Pirmides
pirmides, polgonos y crculos, segn sus Usa estrategias y o propiedades de las - Cilindros
propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos para formas geomtricas bi y tri
procedimientos y recursos para determinar la orientarse en el dimensionales, las rectas Escalas
longitud, rea o volumen de formas geomtricas en espacio. paralelas y secantes. ,
 unidades convencionales y para construir formas construcciones con regla y Mapas o Planos
geomtricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la Argumenta comps, y material
semejanza y congruencia de formas, entre afirmaciones sobre concreto Transformaciones
relaciones entre reas de formas geomtricas; las relaciones geomtricas
justifica mediante ejemplos y propiedades geomtricas Selecciona y emplea
geomtricas. estrategias heursticas, - Traslacin
recursos o procedimientos - Rotacin
para determinar la longitud, - Reflexin
el permetro, rea o
volumen de prismas.

Plantea afirmaciones sobre

relaciones y propiedades
de las formas geomtricas;
con base a simulaciones y
la observacin de casos.
Las sustenta con ejemplos
y sus conocimientos
geomtricos. Reconoce
errores en las
justificaciones y las corrige.

Modela las caractersticas y

atributos medibles, As
como la ubicacin o
movimientos de los
objetos, mediante
coordenadas cartesianas,
planos o mapas a escala; y
con transformaciones como
la traslacin rotacin o
reflexin.
Resuelve problemas en los que plantea temas de Representa datos con
estudio, identificando la poblacin pertinente y las grficos y medidas Selecciona y emplea Encuestas
variables cuantitativas continas, as como estadsticas o procedimientos para
cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos probabilsticas. recopilar datos de variables Cuadros estadsticos
mediante encuestas y los registra en tablas de (cualitativas o cuantitativas
datos agrupados, as tambin determina la media Comunica la discretas) pertinentes al Grficos
aritmtica y mediana de datos discretos; representa estudio en una poblacin, - Barras
comprensin de los
4.Resuelve - Circulares
su comportamiento en histogramas, polgonos de conceptos mediante encuestas
problemas de - Histogramas
frecuencia, grficos circulares, tablas de frecuencia estadsticos y
gestin de
y medidas de tendencia central; usa el significado probabilsticos. Organiza y representa datos
datos e
de las medidas de tendencia central para interpretar de una poblacin en Medidas de
incertidumbre
y comparar la informacin contenida en estos. Usa estrategias y estudio, mediante variables tendencia central
 Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, procedimientos para cualitativas o cuantitativas, - Media
sobre las caractersticas de una poblacin. Expresa recopilar y procesar grficos de barras, grficos - Mediana
la probabilidad de un evento aleatorio como decimal datos. circulares o medidas de - moda
o fraccin, as como su espacio muestral; e tendencia central.
interpreta que un suceso seguro, probable e Sustenta conclusiones Sucesos
imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace o decisiones basado Expresa el significado de: la - Diagrama
predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las en informacin mediana y moda, segn el del rbol
justifica. obtenida. contexto de la poblacin en
Probabilidades
estudio
- Regla de
Selecciona y emplea Laplace.
procedimientos para hallar
la probabilidad de sucesos
simples de una situacin.

Plantea afirmaciones o
conclusiones sobre la
informacin cualitativa y
cuantitativa (con datos
discretos) de una poblacin
o la probabilidad de
ocurrencia de eventos que
suceden en estas.

VII. MATRIZ DE TCNICAS, INSTRUMENTOS, RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

METODOLOGA TECNICA INSTRUMENTOS DE HERRAMIENTAS RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIN PEDAGGICAS EDUCATIVOS
Mtodo demostrativo Tcnicas informales: Evaluacin de Fascculos generales Material Autoinstructivo.
Mtodo deductivo e Preguntas de exploracin diagnostico de matemticas Textos
inductivo Observacin espontanea Informe de Gua Metodolgica del Cuadernos
Trabajos Conversaciones y dilogos tareas docente Revistas, peridicos
cooperativos Gua de OTP de matemticas. Material simblico: Mapas, planos,
Dinmicas Tcnicas semi formales: observacin MINEDU grficos, grficos estadsticos.
motivacionales Ejercicios y practicas Lista de cotejo DCN Versin 2016 Material didctico diverso elaborado
Uso de estrategias realizadas en clase Fichas de Rutas de aprendizaje por los docentes y alumnos
heursticas Ejercicios y practicas autoevaluacin y Versin 2015 Computadoras
realizadas en casa coevaluacin Diapositivas
Lista de cotejo Carteles, murales
Tcnicas formales: Cuaderno de
Observacin sistemtica Pizarrn
diario
Pruebas de ejecucin Palabra hablada (Exposicin -
Anlisis de produccin de Dilogo)
 los estudiantes Presentaciones didcticas en
computador
Multimedia
Vdeo interactivo

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Jara Saavedra, Mara Martnez Flores, Richard Medina Achamizo, Ynes