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Se puede fomentar el baile en los nios desde que son
muy pequeos. Para bailar tiene que haber msica, as
que tendris que poner msica en casa, preferentemente
con diferentes ritmos (marchosa, rock, hip-hop, etc.).
Ago062012
2009-2014 stockmichelle
Por estas razones es una actividad sumamente beneficiosa en la formacin del nio al
satisfacer su necesidad de expresin y creacin, a travs del conocimiento de su propio
cuerpo, ayudndolo a descubrir las mltiples capacidades de movimiento que ste posee,
de acuerdo a su estado evolutivo y a su nivel de rendimiento, canalizando de esta manera
su potencial creativo y energtico.
Sin embargo, es necesario hacer una distincin entre bailar de manera natural y tomar una
clase de danza. Los maestros especializados en danza infantil aconsejan que la edad ideal
para comenzar a estudiar danzas ms complejas como clsico o contemporneo es a
partir de los 7 u 8 aos, ya que el nio que lee y escribe est mejor preparado para la
comprensin. Antes de esta edad, desde los 4 o 5 aos, conviene recurrir a cursos de
expresin corporal o de iniciacin a la danza en los cules el nio ir conociendo de a
poco el espacio, trabajar sobre la rtmica, con elementos y pudiendo tambin incluirse
creatividad a travs de la improvisacin. En esta etapa los chicos aprenden a travs del
juego algunas tcnicas experimentando ellos mismos como trabaja cada msculo. En
lneas generales, en una primera etapa la danza infantil se compone de movimientos
sencillos, organizados en un marco espacio-temporal concreto. Los elementos-pasos,
enlazamientos, evoluciones- pueden ser ejercitados como formas aisladas-unidades de
movimiento- o como formas elaboradas en una composicin coreogrfica.
Adems, la clase de danza ayuda a desarrollar otras habilidades bsicas que los nios
emplearn a lo largo de toda su vida como lo son la coordinacin, la conciencia espacial, la
memoria, concentracin, expresin por diferentes formas, habilidades auditivas, entre
otras.
A continuacin os dejo un par de actividades que nos pueden servir para una primera
toma de contacto de los alumnos con el mundo de la danza, presentado desde un punto
de vista ldico donde se sientan libres y cmodos, de esa manera podrn expresar mejor
aquello que les haga sentir la msica.
Jugar a partir del recuerdo: consiste en jugar movindose primero con la msica y con
un objeto en la mano, por ejemplo, un pauelo. Luego se dan consignas: hacer
movimientos pequeos, hacer movimientos grandes, jugar de dos en dos, cambios de
mano, despus se deja el objeto o pauelo en un rincn y jugar imaginado que an lo
tienen. (Es revivir la situacin ya vivida).
Tambin se les puede dar un pincel, dicindoles que jugarn a ser pintores para que
dibujen diferentes formas por el espacio y luego las repinten sin el pincel.
Con este juego los nios realizan movimientos que se utilizan en las danza, pero que
quizs no haran si solo se les pidiera bailar.
Puede existir gran variedad de elementos motivadores como cintas, bastones, lazos, etc. y
distintas representaciones como directores de orquesta, limpiador de ventanas, agente de
trnsito, etc.
El grupo puede dividirse en dos, para que unos sean el pblico y los otros actan. As
tambin aprenden observando a sus compaeros.
y vi muchas estatuas! para que se dirija a estas y las observe haciendo comentarios
sobre cmo estn situadas (con una pierna arriba, o los brazos cruzados, con las manos
en la cabeza, etc.). En esta forma los nios(as) interiorizan su imagen corporal y analizan
la de sus compaeros.
Tambin se le puede llamar la fotografa, todos deben posar en distintas formas como
estar con una pierna levantada, en punta de pies con los brazos hacia arriba o a los lados,
arrodillados sobre una o las dos piernas, apoyados en una sola mano y un solo pie, etc. Se
quedarn quietos un tiempo hasta que el fotgrafo diga listo, luego regresarn a lo que
estaban haciendo y se repetir la orden.