Indicadores para La Evaluación Intermedia

Preescolar Indicadores Para la Evaluacin Intermedia
EVALUACIN INTERMEDIA
El material consiste en un concentrado de indicadores
divididos por campo formativo y aspectos, a su vez
clasificados en nivel inicial, intermedio y avanzado.
Los indicadores son acorde a los aprendizajes esperados
que se abordaron en nuestras propuestas de planeacin
de agosto a enero.
Al encontrarse el material en formato de Word facilita que
usted pueda seleccionar, copiar y pegar en el formato de
evaluacin aquellos indicadores que mejor describan el
nivel de avance de cada uno de sus alumnos.
Al final de este concentrado de indicadores usted podr
encontrar un formato para realizar la evaluacin
intermedia de cada uno de sus alumnos, as como un
ejemplo de llenado.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL
Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Suele ser muy concreta su Participa manifestando Se involucra de manera constante
participacin en sus ideas a travs de y espontnea en eventos
asambleas, se tiene que lenguaje oral, comunicativos orales donde logra
preguntar directamente, expresando sus intercambiar ideas y aportar datos
ya que escasamente lo conocimientos con interesantes sobre un tema.
hace de manera respecto al tema. Obtiene y comparte estados de
espontnea. Comparte Empieza a intercambiar nimo, sentimientos y vivencias.
poco sus ideas. Muestra algunas ideas con el resto
timidez e inseguridad en de sus compaeros.
momentos de dilogo.
De manera limitada Entiende y comprende la Entiende la importancia de utilizar
potencializa su lenguaje importancia de usar el el lenguaje para resolver
para poder usarlo de lenguaje en la resolucin conflictos con o entre compaeros.
manera apropiada en la de conflictos o toma de Implementa el dilogo para llegar
resolucin de conflictos. acuerdos. Trata de poner acuerdos. Considera las
en prctica esta consecuencias de sus palabras y
habilidad. sus acciones.
En pocas ocasiones solicita Identifica la importancia De manera permanente solicita la
la palabra para de respetar turnos para palabra y respeta turnos de habla
manifestarse. Conoce que hablar y reconoce la de los dems. Reconoce la
se tiene que pedir el turno. importancia de escuchar importancia de escuchar con
Escucha los comentarios a los dems. En algunas cuidado y atencin para poder
de los dems sin ocasiones solicita la comprender y trabajar mejor.
retroalimentacin. palabra para
manifestarse.
Desarrolla inters por Conoce y se hace Participa en el establecimiento de
aprender en algunas participe en algunas acuerdos que facilitan el desarrollo
actividades y lo expresa ocasiones del de las actividades dentro y fuera
de manera concreta en el establecimientos de del aula. Se apropia de valores y
establecimiento de acuerdos para el reglas que le permitan
acuerdos para el desarrollo desarrollo de actividades. relacionarse, sabiendo que el
de las actividades. Identifica algunos valores respeto de las mismas le permite
y los pone en prctica en convivir de manera sana y
diferentes situaciones. pacfica.
Se involucra en el trabajo
aportando algunas ideas.
Conoce su lengua Identifica que hay Aprecia la diversidad lingstica,
materna, que es el personas que se cultural, tnica de su pas,
espaol. comunican diferente al l. identifica que hay personas que se
Conoce su lengua comunican diferente a l. Conoce
materna que es el su lengua materna que es el
espaol. espaol.
Conoce lo que es el Conoce y empieza en el Conoce y maneja el calendario
calendario. Identifica manejo del calendario. como un portador de texto,
algunas caractersticas Reconoce su funcin e encontrando la importancia de
grficas. Va identifica el da en el que usarlo en diversas situaciones.
familiarizndose con el est y cul es el mes de Identifica algunas caractersticas,
mes en el que cumple su cumpleaos. por ejemplo que tiene meses, das
aos. y nmeros. Identifica el mes en el
que l y sus compaeros cumplen
aos.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

Trata de mantener la Se est familiarizando Muestra inters y gusto por el
atencin en momentos con el lenguaje escrito, lenguaje escrito. Participa en actos de
de lectura. Se le participa en lecturas que lectura con atencin. Comprende lo
involucra cuestionando escucha de personas que ha escuchado y comenta con
directamente sobre lo alfabetizadas. Trata de otras personas el contenido de textos
que escuch. involucrarse en la expresando detalles de la historia.
retroalimentacin de lo
que escuch
manifestando algunas
ideas.
Explora algunos Explora diversos Explora diversos portadores de texto,

portadores de texto de portadores de texto, se interesa en sus caractersticas
manera apresurada sin manifiesta algunas grficas las cuales observa y describe.
detenerse a observar caractersticas que
Reconoce los diversos propsitos de
con atencin algunas de observa. Empieza a
sus caractersticas. Toma conocer el propsito de textos literarios e informativos.
varios libros a la vez algunos textos literarios Identifica algunas partes del libro
observando slo las e informativos. Conoce como portada, el ttulo, imgenes,
imgenes. algunas partes del libro lomo, contraportada.
como portada, ttulo,
imgenes,
contraportada.
Produce grficamente Produce textos Produce textos utilizando marcas
las ideas que quiere utilizando el grficas o letras que conoce con
comunicar utilizando conocimiento que tiene diversas intenciones de escritura y
rayas, dibujos. Trata de del lenguaje escrito
explica que dice su texto. Reconoce
manifestar lo que reproduciendo algunas
escribi con apoyo. grafas o letras de su algunas caractersticas del sistema
nombre. Empieza a de escritura para escribir lo quiere
familiarizarse con la expresar. Empieza a relacionar las
funcionalidad del letras de su nombre para escribir
lenguaje escrito. otras palabras.
Reconoce la escritura de Reconoce la escritura de Reconoce la escritura de su nombre
su nombre en algunos su nombre en diversos en diversos portadores y lo escribe
portadores. Est en portadores y escribe completo con diversos propsitos. As
proceso de consolidar la slo sus nombres.
mismo identifica algunos nombres de
escritura del mismo.
sus compaeros estableciendo
semejanzas y diferencias, por ejemplo
quienes se llaman igual, quienes
tienen un nombre o dos.

SUGERENCIAS
Lenguaje Oral
*Implementar tiempos de asambleas.
*Cuestionar permanentemente para propiciar el anlisis y reflexin del tema.
*Crear tiempos de compartir experiencias personales.
*Retomar permanentemente los acuerdos para la conversacin.
*Trabajar el glosario de palabras para ampliar el vocabulario.
*Cantar, decir, rimas, trabalenguas, decir chistes.
*Narrar y relatar sucesos reales o imaginarios.
*Describir objetos y acciones
*Informar alguna noticia.
*Ordenar secuencias.
*Jugar con los nombres, identificar sus iniciales, cuntas letras tienen, su origen, quines
empiezan con la misma inicial.
*Escribir una lista de materiales que se ocuparn para la siguiente clase.
*Escribir una agenda telefnica grupal.
Lenguaje Escrito
*Lecturas de diversos textos.
*Escribirle a los autores de los libros sobre lo que les pareci el libro.
*Realizar un registro de los libros ledos y escribir un comentario sobre lo que les pareci.
*Exploracin de diversos portadores de texto.
*Escribir mensajes y enviarlos a destinatarios reales.
*Intercambio de cartas a otra escuela.
*Elaborar anuncios.

*Escribir una agenda telefnica.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: NMERO

Realiza actividades de Conoce y participa en Utiliza los nmeros en situaciones
conteo en juego y otras actividades de conteo de juego poniendo en prctica
actividades de acuerdo a estableciendo todos los principios bsicos del
sus posibilidades. correspondencia entre objeto conteo.
y nmero. Muestra orden
numrica.
Usa y nombra algunos Usa y nombra los nmeros Usa y nombra los nmeros que
nmeros que sabe en que sabe en orden sabe en orden ascendente y
orden ascendente hasta el ascendente y descendente descendente hasta el ( ). Utiliza
( ). Utiliza el hasta el ( ). Utiliza algunas estrategias de conteo como
sealamiento como estrategias de conteo como sealamiento, desplazamiento,
estrategia de conteo. sealamiento, aadiendo, repartiendo y por
desplazamiento, repartiendo sobreconteo.
y agregando.
Conoce algunos usos de Conoce algunos usos de los Conoce algunos usos de los
los nmeros en la vida nmeros en la vida cotidiana. nmeros en la vida cotidiana.
cotidiana. Observa e Observa que los nmeros Observa que los nmeros que ve a
identifica algunos objetos que ve a su alrededor se
su alrededor se utilizan con
o casas que tienen utilizan con diversos
nmeros. propsitos. diversos propsitos. Reconoce que
los nmeros que sirven para contar
se utilizan como un cdigo o como
ordinal.
Se inicia con el Identifica algunos de los Logra identificar los nmeros
reconocimiento de algunos nmeros escritos en revistas, escritos en revistas, cuentos,
nmeros escritos en cuentos, recetas, anuncios recetas, anuncios publicitarios y
revistas, cuentos, recetas, publicitarios. entiende qu significan.
anuncios publicitarios.
Con apoyo de la Escucha, comprende y trata Escucha, comprende y resuelve
educadora, se inicia en la de resolver planteamientos problemas en situaciones que le
comprensin de problemas problemticos elementales son familiares y que implican
numricos elementales en en situaciones cotidianas agregar, reunir, quitar, igualar,
situaciones cotidianas que implican agregar, reunir, comparar y repartir objetos.
implican agregar. quitar, igualar, comparar y Explica su proceso de resolucin.
repartir objetos.
Conoce las monedas y Identifica los nmeros en las Reconoce el valor real de las
sabe dnde se utilizan en monedas y empieza a monedas; las utiliza en situaciones
situaciones cotidianas. Las reconocer el valor que tienen. de juego y en situaciones
utiliza en situaciones de Las utiliza en situaciones de cotidianas.
juego pero falta que juego.
reconozca su valor.
ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Identifica y nombra algunas Identifica y nombra figuras Identifica figuras bsicas,

figuras bsicas. Menciona bsicas como cuadrado, establece relacin con algunos
con apoyo, algunas de sus triangulo, rectngulo, crculo, objetos, conoce la utilidad de la
caractersticas. rombo. Describe algunas geometra observando,
caractersticas que observa nombrando y comparando figuras
de los objetos de su entorno, geomtricas en relacin con los
mencionando algunos objetos que ve a su alrededor
trminos geomtricos. mencionando sus caractersticas
utilizando un lenguaje
convencional.
SUGERENCIAS:
Aspecto: Nmero.
*Realizar actividades de conteo.
*Dejar que los nios repartan los materiales dependiendo de la cantidad de nios de su
mesa.
*Identificar el nmero como cdigo y como ordinal.
*Realizar planteamientos matemticos.
*Jugar con dilemas matemticos.
*Jugar con monedas. Comprar en la tiendita escolar.
*Trabajar la recta numrica para resolucin de problemas sencillos.
Aspecto: Forma, espacio y medida.

*Jugar con las figuras del tangram.
*Jugar con el geoplano.
*Usar un lenguaje matemtico.
*Relacionar objetos con formas geomtricas por sus caractersticas.

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO

DEL MUNDO
ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL

Tiene conocimientos de Conoce, se involucra en Conoce festividades y
algunas festividades y algunas festividades y conmemoraciones nacionales de su
conmemoraciones de su conmemoraciones pas. Entiende el para qu y por
pas. importantes de su pas, qu de estas celebraciones.
participando en Participa en ceremonias y desfiles.
ceremonias y desfiles
cvicos.
Sabe sobre algunas Sabe de algunas Comparte lo que sabe acerca de sus
costumbres familiares e costumbres familiares costumbres familiares y las de su
identifica fiestas de su que tiene y participa en comunidad. Participa en
comunidad. ellas. Identifica y festividades del lugar donde vive.
participa en fiestas Distingue algunas semejanzas y
tradicionales de su diferencias entre su cultura y la de
comunidad. sus compaeros.
Conoce algunas otras Conoce otras culturas Conoce otras culturas diferentes.
culturas diferentes a la diferentes a la suya. Logra distinguir semejanzas y
suya y observa Establece algunas diferencias entre su cultura y otras,
caractersticas que los diferencias y semejanzas manifiesta algunas caractersticas
diferencian con respecto entre esas culturas y la con respecto a expresiones
a la vestimenta. propia. lingsticas, tradiciones, vestimenta.
SUGERENCIAS:
*Trabajar las efemrides del mes.
*Organizar convivios.
*Trabajar el valor de la amistad.
*Mostrar imgenes, fotografas, videos algunas fiestas tradicionales de la comunidad e

interpretarlas.
*Participar en las fiestas de la comunidad.

*Visitar algn museo, monumentos histricos o lugares importantes de la comunidad.
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN

ARTSTICAS
ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL

Se le invita permanentemente a Escucha canciones, Le agrada escuchar y cantar
que cante algunas canciones que disfruta hacerlo y se canciones. Participa en juegos
escucha. Participa con cierta motiva para cantarlas y rondas siguiendo
timidez en juegos y rondas, en y participar en juegos y instrucciones y respetando la
ocasiones se tiene que estar rondas. actividad.
junto a l para que participe.
Escucha canciones de distintas Conoce el nombre de Conoce el nombre de algunas

pocas, regiones de su identidad algunas canciones que canciones que escucha.
y de otros pases. escucha, identifica Identifica piezas musicales de
algunas piezas distintas pocas, regiones de
musicales de su regin su entidad, del pas o de otros
y de otros pases. pases, y comenta cules les
gustan ms y por qu.
ASPECTO: EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN DE LA DANZA

Se muestra un poco Baila libremente al Baila libremente al escuchar msica,
tmido y reservado escuchar msica. Se disfrutando y manifestando a travs de la
para expresarse expresa corporalmente expresin corporal. Realiza diferentes
corporalmente a a travs del baile. Puede desplazamientos en un escenario,
travs del baile. realizar diversos coordinando y ajustando los movimientos
movimientos que requiere al hacer representaciones
coreogrficos. sencillas.
SUGERENCIAS:
Aspecto: Expresin y apreciacin musical.

*Escuchar msica de diferentes gneros de su pas.
*Escuchar algunas piezas musicales cortas para despus tararearlas.
*Jugar al karaoke.

*Asistir algn concierto.
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza.

*Trabajar ejercicios de expresin corporal.
*Juegos de improvisacin de movimientos.
*Crear un grupo de danza.
*Seguir el ritmo de melodas.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL
ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

Se le incluye en las Muestra inters y motivacin Muestra inters, emocin y
diferentes actividades ante situaciones que le motivacin ante situaciones
que se realizan de implican aprender. Se retadoras y accesibles a sus
manera colectiva. En las involucra en diferentes posibilidades. Siente gusto por
individuales se le actividades tanto colectivas aprender y lo expresa
motiva para que se como individuales. involucrndose activamente en
esfuerce y logre todas las actividades.
terminarlas.
Conoce la importancia Conoce la importancia de usar Identifica y utiliza el lenguaje
del lenguaje para el lenguaje y lo practica para para hacerse entender y
hacerse entender, pero hacerse entender y expresar expresar lo que siente,
hace falta practicarlo en lo que siente sin llegar agredir controlando sus emociones
diversas situaciones. fsica y verbalmente. cuando se enfrenta a una
situacin que le causa conflicto
sin necesidad de llegar a la
agresin verbal y fsica.
Conoce algunas reglas Conoce y respeta las reglas Participa en juegos respetando
en juegos. Est en establecidas en el juego. las reglas establecidas y
proceso de apropiacin Gradualmente se apropia de normas para la convivencia.
de normas de normas de comportamiento Potencializa el desarrollo de
comportamiento individual, de relacin y de capacidades de verbalizacin y
individual. organizacin de un grupo control, de creacin de
social. estrategias para la solucin de
conflictos,
Se integra parcialmente Se involucra y compromete Se involucra y compromete

en actividades con actividades individuales y con actividades individuales y
individuales y colectivas colectivas que son acordadas colectivas que son acordadas
con poca participacin. en el grupo. en el grupo, o que l mismo
propone. Asume
responsabilidades, as como
disposiciones de cooperacin,
empata y participacin.
Realiza lo que se le Propone algunas ideas para el Toma iniciativas, propone
propone en diferentes trabajo, juego y en el ideas, decide y expresa las

situaciones de juego y desarrollo de otras razones para hacerlo. Toma el

trabajo. actividades. liderazgo en diversas
actividades.
ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

Conoce y habla de cules Desempea algunos roles Acepta desempear distintos
son los roles que de acuerdo a sus intereses y roles y asume su
desempea en diferentes de manera eventual realiza responsabilidad en las tareas
actividades. Se le invita a las tareas escolares que le que le corresponden, tanto de
que asuma su corresponde. carcter individual como
responsabilidad en colectivo.
diferentes actividades.
Enumera las conductas Establece ciertas relaciones Establece relaciones positivas

positivas, dice lo que se interpersonales de acuerdo con otros, basadas en el
debe hacer en la escuela a sus afinidades. entendimiento, la aceptacin y
para llevarse bien. la empata. Le gusta crear
amistades y establece vnculos
afectivos.
Explora y conoce algunas Conoce algunas Conoce y habla sobre las
caractersticas fsicas, caractersticas fsicas, caractersticas individuales y
lingsticas y tnicas que lingsticas, de gnero y de grupos fsicos, de gnero,
identifican a diferentes tnicas que identifican a lingsticos y tnicos que
personas. diferentes personas. identifican a las personas y a
Respeta a sus compaeros. sus culturas. Respeta la
diversidad que existe entre sus
compaeros.
SUGERENCIAS:
Aspecto: Identidad Personal

*Formar un cuadro con comisiones.
*Reforzar frases de cortesa.
*Asumir responsabilidades en tareas cotidianas.
*Desarrollar conductas de autocontrol.
Aspecto: Relaciones Interpersonales

*Realizar y participar en tareas de limpieza del saln sin ninguna diferencia de gnero.
*Trabajar en equipo y estar cambiando los integrantes con dinmicas de integracin.
*Relatar viajes y paseos que han tenido por diversos lugares identificando caractersticas
individuales de las personas que viven en esos lugares.

*Formar lbum de la diversidad cultural de su comunidad y pas.
*Observar postales de diferentes grupos tnicos y platicar sobre el respeto a la

diversidad.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FSICO Y SALUD

ASPECTO: COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO

Participa, cuando se le Participa en juegos que Identifica nociones de ubicacin
invita en juegos que le le demandan ubicarse espacial. Participa en juegos que le
demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, demandan ubicarse dentro-fuera,
dentro-fuera, lejos- arriba-abajo. lejos-cerca, arriba-abajo.
cerca, arriba-abajo.
Manipula diversos Explora y manipula Explora, manipula y experimenta con
materiales y juega con diversos materiales, diversos materiales, juega libremente
ellos por un tiempo juega con ellos, con ellos, desarrolla su imaginacin
corto. desarrolla su descubriendo los distintos usos que
imaginacin puede darles.
descubriendo los
distintos usos que puede
darles.
Trata de coordinar Coordina movimientos Coordina movimientos que implican
movimientos que que implican fuerza, fuerza, velocidad y equilibrio. Alterna
implican fuerza, velocidad y equilibrio. desplazamientos utilizando mano
velocidad y equilibrio. Empieza alternar derecha e izquierda o manos y pies,
desplazamientos en distintos juegos.
utilizando manos y pies.
ASPECTO: PROMOCIN DE LA SALUD

Conoce algunos hbitos Conoce y practica Conoce y practica hbitos de higiene
de higiene personal y hbitos de higiene. Se personal. Siente aprecio por su
empieza a practicarlos empieza a crearse persona e implementa el autocuidado
con apoyo. conciencia de la para conservar su salud en buen

importancia del aseo estado.

personal.
Conoce algunas Conoce y aplica medidas Conoce y aplica medidas de higiene

medidas de higiene al de higiene que estn a que estn a su alcance en relacin
momento de preparar y su alcance en relacin con la preparacin y consumo de
consumir alimentos. con la preparacin y alimentos identificando la importancia
consumo de alimentos. que tienen para el cuidado de su
cuerpo.
Conoce algunas medidas Conoce algunas Conoce enfermedades infantiles ms

para evitar el contagio enfermedades infantiles comunes y sus causas, practica y
de las enfermedades y practica medida para promueve medidas para evitar el
infecciosas ms evitar el contagio de las contagio de las enfermedades
comunes. enfermedades infecciosas.
infecciones ms
comunes.
SUGERENCIAS:
Aspecto: Coordinacin, Fuerza Y Equilibrio

*Identificar posiciones en el espacio de los objetos que observan a su alrededor.
*Jugar a construir juguetes, armar rompecabezas, ensamblar objetos.
*Implementar rallye.
*Trabajar pancartas con imgenes sobre acciones que se tienen que realizar por
ejemplo: caminar a la derecha o a la izquierda, correr rpido o lento, cargar objetos.
*Jugar a las carretillas.
Aspecto: Promocin De La Salud

*Crear una lista de estilos de vida saludables.
*Elaborar un cuadro ilustrado de los hbitos de higiene y los momentos en los que se
tienen que realizar.
*Conformar escuadrones de limpieza. Pequeos grupos de nios los cuales se

encargarn de revisar el estado de limpieza de sus compaeros y sugerir las acciones
que deben hacer para el cuidado de su salud.

INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL FORMATO

DE EVALUACIN INTERMEDIA
Seleccione aquellos indicadores de cada campo formativo y
aspecto que describan el avance de cada uno de sus alumnos
de acuerdo a los aprendizajes esperados trabajados en cada
una de las situaciones de aprendizaje.
Deber llenar un formato por cada uno de sus alumnos.
A continuacin le mostramos un ejemplo de llenado.
Nota: Los indicadores sugeridos son acordes a los aprendizajes

trabajados en la situaciones didcticas propuestas en Lainitas
Preescolar de los meses de agosto a enero.
Ciclo escolar 2016-2017
Jardn de Nios: EJEMPLO DE LLENADO

C.C.T.

Nombre del alumno: EJEMPLO DE LLENADO

Grado y grupo:
AVANCES DEL(DE LA) ALUMNO(A):

Se involucra de manera constante y espontnea en eventos comunicativos orales donde
logra intercambiar ideas y aportar datos interesantes sobre un tema. Obtiene y comparte
estados de nimo, sentimientos y vivencias. Entiende y comprende la importancia de usar
el lenguaje en la resolucin de conflictos o toma de acuerdos. Trata de poner en prctica
esta habilidad. Identifica la importancia de respetar turnos para hablar y reconoce la
ComunicaLenguaje
importancia de escuchar a los dems. En algunas ocasiones solicita la palabra para

manifestarse. Participa en el establecimiento de acuerdos que facilitan el desarrollo de las
y
actividades dentro y fuera del aula. Se apropia de valores y reglas que le permitan
relacionarse, sabiendo que el respeto de las mismas le permite convivir de manera sana y
pacfica. Identifica que hay personas que se comunican diferente al l. Conoce su lengua
materna que es el espaol. Conoce y empieza en el manejo del calendario. Reconoce su
funcin e identifica el da en el que est y cul es el mes de su cumpleaos.
cin.
Se est familiarizando con el lenguaje escrito, participa en lecturas que escucha de

personas alfabetizadas. Trata de involucrarse en la retroalimentacin de lo que escuch
manifestando algunas ideas. Explora diversos portadores de texto, manifiesta algunas
caractersticas que observa. Empieza a conocer el propsito de algunos textos literarios e
informativos. Conoce algunas partes del libro como portada, ttulo, imgenes,
contraportada. Produce textos utilizando el conocimiento que tiene del lenguaje escrito
reproduciendo algunas grafas o letras de su nombre. Empieza a familiarizarse con la
funcionalidad del lenguaje escrito. Reconoce la escritura de su nombre en diversos
portadores y escribe slo sus nombres.
Utiliza los nmeros en situaciones de juego poniendo en prctica todos los principios
bsicos del conteo. Usa y nombra los nmeros que sabe en orden ascendente y
descendente hasta el ( ). Utiliza estrategias de conteo como sealamiento,
Pensamiento
Matemtico.
desplazamiento, aadiendo, repartiendo y por sobreconteo. Conoce algunos usos de los

nmeros en la vida cotidiana. Observa que los nmeros que ve a su alrededor se utilizan
con diversos propsitos. Reconoce que los nmeros que sirven para contar se utilizan como
un cdigo o como ordinal. Logra identificar los nmeros escritos en revistas, cuentos,
recetas, anuncios publicitarios y entiende qu significan. Escucha, comprende y resuelve
problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos. Explica su proceso de resolucin. Reconoce el valor
real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego y en situaciones cotidianas.
Identifica y nombra figuras bsicas como cuadrado, triangulo, rectngulo, crculo, rombo.
Describe algunas caractersticas que observa de los objetos de su entorno, mencionando
algunos trminos geomtricos.

Conoce festividades y conmemoraciones nacionales de su pas. Entiende el para qu y

Personal y Social. Fsico y Salud. Conocimiento del Mundo. por qu de estas celebraciones. Participa en ceremonias y desfiles. Comparte lo que sabe
acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Participa en festividades del
lugar donde vive. Distingue algunas semejanzas y diferencias entre su cultura y la de sus
compaeros. Conoce otras culturas diferentes. Logra distinguir semejanzas y diferencias
Exploracin y
entre su cultura y otras, manifiesta algunas caractersticas con respecto a expresiones

lingsticas, tradiciones, vestimenta.
Escucha canciones, disfruta hacerlo y se motiva para cantarlas y participar en juegos y

rondas. Conoce el nombre de algunas canciones que escucha, identifica algunas piezas
Desarrollo
musicales de su regin y de otros pases. Baila libremente al escuchar msica. Se expresa

corporalmente a travs del baile. Puede realizar diversos movimientos coreogrficos.
Muestra inters y motivacin ante situaciones que le implican aprender. Se involucra en

diferentes actividades tanto colectivas como individuales. Conoce la importancia de usar el
lenguaje y lo practica para hacerse entender y expresar lo que siente sin llegar agredir
Desarrollo
fsica y verbalmente. Conoce y respeta las reglas establecidas en el juego. Gradualmente

se apropia de normas de comportamiento individual, de relacin y de organizacin de un
grupo social. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son
acordadas en el grupo. Propone algunas ideas para el trabajo, juego y en el desarrollo de
otras actividades. Desempea algunos roles de acuerdo a sus intereses y de manera
eventual realiza las tareas escolares que le corresponde. Establece ciertas relaciones
interpersonales de acuerdo a sus afinidades. Conoce algunas caractersticas fsicas,
lingsticas, de gnero y tnicas que identifican a diferentes personas. Respeta a sus
compaeros.

Expresin y Apreciacin Identifica nociones de ubicacin espacial. Participa en juegos que le demandan ubicarse
dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Explora, manipula y experimenta con diversos
materiales, juega libremente con ellos, desarrolla su imaginacin descubriendo los
distintos usos que puede darles. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y
equilibrio. Alterna desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en
Artsticas.
distintos juegos. Conoce y practica hbitos de higiene personal. Siente aprecio por su
persona e implementa el autocuidado para conservar su salud en buen estado. Conoce y
aplica medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con la preparacin y consumo
de alimentos identificando la importancia que tienen para el cuidado de su cuerpo. Conoce
enfermedades infantiles ms comunes y sus causas, practica y promueve medidas para
evitar el contagio de las enfermedades infecciosas.
Ciclo escolar 2016-2017
Jardn de Nios:
C.C.T.
Nombre del alumno:

Grado y grupo:
AVANCES DEL(DE LA) ALUMNO(A):

Desarrollo Exploracin y Pensamiento Lenguaje y
Fsico y Salud. Conocimiento del Mundo. Matemtico. Comunicacin.
Preescolar
Lainitas Preescolar
http://www.lainitas.com.mx
Indicadores Para la Evaluacin Intermedia
Personal y Social.
Expresin y Apreciacin Desarrollo
Artsticas.

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Preescolar Indicadores Para la Evaluacin Intermedia

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Explora algunos Explora diversos Explora diversos portadores de texto,

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

*Cuestionar permanentemente para propiciar el anlisis y reflexin del tema.

*Crear tiempos de compartir experiencias personales.

*Retomar permanentemente los acuerdos para la conversacin.

*Trabajar el glosario de palabras para ampliar el vocabulario.

*Cantar, decir, rimas, trabalenguas, decir chistes.

*Narrar y relatar sucesos reales o imaginarios.

*Describir objetos y acciones

*Informar alguna noticia.

*Escribir una lista de materiales que se ocuparn para la siguiente clase.

*Escribir una agenda telefnica grupal.

*Exploracin de diversos portadores de texto.

*Escribir mensajes y enviarlos a destinatarios reales.

*Intercambio de cartas a otra escuela.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

*Escribir una agenda telefnica.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

Identifica y nombra algunas Identifica y nombra figuras Identifica figuras bsicas,

*Identificar el nmero como cdigo y como ordinal.

*Realizar planteamientos matemticos.

*Jugar con dilemas matemticos.

*Jugar con monedas. Comprar en la tiendita escolar.

*Trabajar la recta numrica para resolucin de problemas sencillos.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

*Jugar con el geoplano.

*Usar un lenguaje matemtico.

*Relacionar objetos con formas geomtricas por sus caractersticas.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

*Trabajar el valor de la amistad.

*Mostrar imgenes, fotografas, videos algunas fiestas tradicionales de la comunidad e

*Participar en las fiestas de la comunidad.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

*Visitar algn museo, monumentos histricos o lugares importantes de la comunidad.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Escucha canciones de distintas Conoce el nombre de Conoce el nombre de algunas

ASPECTO: EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN DE LA DANZA

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Aspecto: Expresin y apreciacin musical.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

*Asistir algn concierto.

Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Se integra parcialmente Se involucra y compromete Se involucra y compromete

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

situaciones de juego y desarrollo de otras razones para hacerlo. Toma el

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Enumera las conductas Establece ciertas relaciones Establece relaciones positivas