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1 Conjuntos 5
1.1 Descripcin de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Conjunto de partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.3 Relaciones entre conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3.1 Inclusin de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3.2 Igualdad de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3.3 Diagramas de Venn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.4 Operaciones con conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4.1 Unin de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4.2 Intersecccin de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4.3 Diferencia de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.5 Trabajo Prctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1
2 NDICE GENERAL
3 Polinomios 31
3.1 Definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2 Grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.3 Valor numrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.4 Igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.5 Polinomios opuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.6 Operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.6.1 Suma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.6.2 Resta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.6.3 Producto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.6.4 Divisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.6.5 Raz de un polinomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.6.6 Orden de multiplicidad de una raz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.6.7 Teorema del factor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.7 Factorizacin de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.7.1 Casos de factoreo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.8 Trabajo Prctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4 Ecuaciones 43
4.1 Las ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.1.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.1.2 Dominio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.1.3 Conjunto solucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4.2 La ecuacin lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4.2.1 Ecuaciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.2.2 Operaciones permitidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.2.3 Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.3 La ecuacin cuadrtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4.3.1 Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.3.2 Naturaleza de las races . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.3.3 Propiedades de las races . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.3.4 Factorizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.3.5 Ecuaciones de Primer Grado con dos incgnitas . . . . . . . . . . . . . 52
4.4 Sistemas de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.4.1 Interpretacin grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4.5 Trabajo Prctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
NDICE GENERAL 3
5 Desigualdades 61
5.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.2 Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.2.1 Intervalo abierto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.2.2 Intervalo cerrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.2.3 Intervalo semiabierto (o semicerrado) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3 Desigualdades lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5.4 Trabajo Prctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
6 Funciones 69
6.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.2 Forma simblica de representar funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
6.3 Definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.4 Funciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.5 Funciones cuadrticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.6 Trabajo Prctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4 NDICE GENERAL
Captulo 1
Conjuntos
Todos tenemos una idea de lo que es un conjunto, cuando decimos por ejemplo el conjunto
de animales del zoolgico, el conjunto de las provincias argentinas, el conjunto de letras del
abecedario.
Con respecto a este trmino, no daremos una definicin precisa. Slo diremos que un
conjunto es una coleccin de objetos que son los elementos del mismo.
En trminos matemticos conjunto es un concepto primitivo, es decir algo que se acepta
sin definicin.
Son ejemplos de conjuntos: el de estudiantes de la ciudad de Salta, el de presidentes de
la Repblica Argentina, etc.
Notacin: A los conjuntos se los denotan con letras maysculas de imprenta.
A los elementos de los denotan con letras minsculas.
1. por extensin
2. por comprensin.
Para escribir un conjunto por extensin se nombran a sus elementos y se escriben entre
llaves y separados por coma.
Esta forma de escribir a un conjunto es cmoda, a veces, cuando el mismo tiene pocos
elementos.
No importa el orden en que se escriben los elementos; los conjuntos son los mismos.
Adems los elementos se los escribe una sola vez.
5
6 CAPTULO 1. CONJUNTOS
N = {1, 2, 3, 4, . . .}
El uso de los puntos suspensivos es ambiguo, aunque en este caso todos entendemos que se
trata del conjunto de los nmeros naturales.
Algunas denominaciones para conjuntos:
N: conjunto de los nmeros naturales
Z: conjunto de los nmeros enteros
Q: conjunto de los nmeros racionales.
R: conjunto de los nmeros reales.
Para escribir un conjunto por comprensin, se da una propiedad que caracterice a sus
elementos. Es decir:
B = {x | p(x)}
Se lee el conjunto B est formado por los elementos x tales que cumplen la propiedad p(x).
La propiedad que se explicita debe ser tal que caracterice a esos elementos y solo a ellos.
Ejemplo 4 A = {x | x N}
Ejemplo 5 B = {x N | 5 x 9}
Hay conjuntos que tienen una cantidad finita de elementos, se los llama conjuntos fini-
tos(como el dado en el ltimo ejemplo) y otros que tienen una cantidad infinita de elementos,
son los conjuntos infinitos.
El conjunto vaco es el que no tiene elementos. Es un conjunto finito.
Notacin: Al conjunto vaco se lo denota con {} o bien .
El conjunto formado por todos los elementos del tema que se trate se llama conjunto
universal y se denota con U. Por ejemplo si trabajamos con nmeros, como los del ejemplo
el conjunto universal puede ser el conjunto de nmeros naturales. U = N.
Ejemplo 7 Si A = {a, b, c}, halla P(A) y decide si las siguientes afirmaciones son verda-
deras o falsas:
1.3. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS 7
(i) {a} P(A) (ii) {{b, c}} P(A) (iii) {} P(A) (iii) {b} P(A)
Solucin:
P(A) = {{a}; {b}{c}; {a, b}; {a, c}; {b, c}; {a, b, c}; }
(i) {a} P(A) F (ii) {{b, c}} P(A) V
A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
(a) A B = B A (conmutativa)
(b) (A B) C = A (B C) (asociativa)
(c) A = A (existencia de elemento neutro)
Nota: El smbolo significa y lgico y significa que los elementos que estn en la interseccin
estn en A, y estn en B.
Grficamente:
1.4. OPERACIONES CON CONJUNTOS 9
Cuando dos conjuntos no tienen ningn elemento en comn se dicen disjuntos. En este
caso la interseccin es el conjunto vaco.
A B = {4, 6, 8}
AB =
(a) A B = B A (conmutativa)
(b) (A B) C = A (B C) (asociativa)
(c) A = (existencia de elemento neutro)
Escribe:
(a) A B (b) BA
Solucin:
(a) A B =
(b) B A = {8, 9, 10}
B = {6, 2, 0, 2, 4, 6} C = {5, 1, 1, 2, 3, 4}
B C = {5, 4, 3, 1, 1, 3, 5} (B C A) = {4}
Solucin:
(A C) B
1.5. TRABAJO PRCTICO 11
Figura~1.1:
(a) A = {x | x es da de la semana}
(b) B = { vocales de la palabra conjunto}
(c) C = {1, 3, 5, 7, 9, .....}
(d) D = {x | xes un nmero par}
(e) E = {x | x < 15}
(f) F = {x | es la solucin de f (x) = |x|}
(b) A = {x | x es un mltiplo de 3}
B = {x | x es un mltiplo de 6}
(c) A = {x | x es un nmero natural comprendido entre 2 y 5}
B = {3, 4}
(d) A = {x | x es un nmero de la forma 2k, con k N}
B = {x | x es un nmero de la forma 2k + 1, con k N}
4. Coloca el signo ; ;
/ ; ; segn corresponda:
a) 2 {x | x es un nmero primo}
b) 2 {1, {2} , 2}
c) {{2}} {1, {2} , 2}
d) {{1, 2}} {1, {2} , {2, 3}}
e) 4 {x | x es divisor de 18}
f) {x | x es divisor de 12} {x | x es mltiplo de 2}
5. Calcula la unin entre A y B :
13
14 CAPTULO 2. LOS NMEROS REALES
(asociativa de la suma
(3 + 2) + 5 = 3 + (2 + 5) (3 2) 5 = 3 (2 5)
y del producto)
Con respecto a la diferencia, podemos decir que si restamos dos nmeros naturales, no
siempre obtenemos por resultado un nmero natural; por ejemplo, podemos restar 104 = 6
y obtenemos un nmero natural (se expresa, en smbolos, 6 N, y se lee 6 pertenece a N).
Pero si queremos restar, por ejemplo, 9 12, el resultado no es un nmero natural (en
smbolos, 9 12 / N).
Surge as la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales -con el cero y
los enteros negativos- formndose as el conjunto de los nmeros enteros.
Los nmeros enteros negativos son tiles para expresar ciertas temperaturas, algunas
profundidades, prdidas, etc. Por ejemplo, si en cierto lugar hacen 10 C bajo cero, puede
decirse que la temperatura es de 10 C; una profundidad de 7 m bajo el nivel del mar se
escribe como de 7 m.
Z = {. . . , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3 . . .}
Si nos situamos sobre la recta numrica, podemos asociar con cada nmero natural otro
nmero que est a la misma distancia del 0 pero del lado opuesto. Nmeros como 4 y 4,
que estn a la misma distancia del cero, se llaman opuestos. Se cumple que la suma de
nmeros opuestos da por resultado 0, que es el elemento neutro para la suma.
La representacin en la recta numrica de los nmeros enteros se realiza mediante puntos:
los enteros positivos estn a la derecha del cero y los enteros negativos a la izquierda de cero.
El cero no es positivo ni negativo.
2.2. LOS NMEROS ENTEROS 15
2.2.1 Orden en Z
Dados dos nmeros enteros a y b, se dice que a es menor que b si a est a la izquierda de
b en la recta numrica; esta relacin se denota con a < b.
Ejemplo 17
Ejercicio 2.2.1 Cuntos nmeros enteros hay entre dos enteros distintos a y b?
2.2.3 Operaciones
Los nmeros usados para representar puntos, deudas o identificar jugadores de ftbol, tienen
significacin. Pero lo que realmente los hace tiles es nuestra aptitud para combinarlos, que
es sumarlos, restarlos y multiplicarlos.
La resta de nmeros enteros a y b se define como la suma entre a y el opuesto de b. Es
decir:
a b = a + (b)
16 CAPTULO 2. LOS NMEROS REALES
Ejemplo 20 9 12 = 9 + (12) = 3
Se puede pensar en esta suma utilizando la recta numrica. Para sumar 9 con 12,
comenzamos con 9 y nos movemos 12 hacia la izquierda; as llegamos a 3.
En la prctica, para sumar nmeros enteros se usan las siguientes reglas:
Regla 1. (Suma de dos nmeros positivos o dos enteros negativos)
Se suman los valores absolutos y el resultado tiene el mismo signo que los sumandos.
Regla 2. (Suma de un nmero positivo y uno negativo)
Se restan los valores absolutos, el del mayor menos el del menor.
El resultado tiene el signo del sumando con mayor valor absoluto.
1. (a) 5 + 7 = 2
(b) 4 + 3 2 5 + 9 = (4 + 3) 2 5 + 9 = 1 2 5 + 9 =
= (1 2) 5 + 9 = 3 5 + 9 = (3 5) + 9 = 8 + 9 = 1
O tambin:
4 + 3 2 5 + 9 = 4 2 5 + 3 + 9 = (4 2 5) + (3 + 9) =
= 11 + 12 = 1
Nota: cuando hay varios sumandos, se suman todos los positivos y se suman todos los
negativos y se aplica la regla 2.
As, en el ltimo ejemplo,
4 + 3 2 5 + 9 = (3 + 9) + (4 2 5) = 12 11 = 1
Para el producto de nmeros enteros, se aplica la regla de los signos, por todos conocida:
(a) (b) = a (b) = (ab)
(a) (b) = a b = ab
Esto nos dice que el producto de dos nmeros enteros de distintos signos es negativo. El
producto de dos enteros de igual signo es positivo. (cuando ambos son positivos o ambos
negativos).
1. (a) (3) 7 = 21
(b) (2) (5) = 10
Con los nmeros enteros no siempre podemos realizar la divisin. Por ejemplo 8 4 = 2
y 2 Z; pero si queremos dividir 7 entre 3, vemos que 7 3 / Z. Para que la divisin en
Z sea posible, el divisor debe estar contenido un nmero exacto de veces en el dividendo, lo
que se expresa diciendo que el dividendo es mltiplo del divisor (en el ejemplo dado, 8 es
mltiplo de 4 ya que 8 = 4 2). En general, dados dos enteros a y b, se dice que a es mltiplo
de b si a = k b, con k nmero entero.
1. (a) 12 es mltiplo de 4 ya que 12 = 3 4
(b) 18 es mltiplo de 2 ya que 18 = 2 (9)
2.3. LOS NMEROS RACIONALES 17
2 5
Ejercicio 2.3.1 Halla un nmero racional entre y .(Sugerencia: transforma ambos
7 3
nmeros en sus equivalentes de igual denominador).
3 7
Ejemplo 22 Representa sobre la recta nmrica: (a) (b) .
5 4
(a) Se divide la unidad de la recta numrica en quintos:
1
A partir del 0, se marca -a la derecha- 3 veces un segmento de medida igual a .
5
La ltima marca representa al nmero.
(b) Se divide la unidad de la recta numrica en cuartos:
Producto
El producto de dos nmeros racionales es otro nmero racional, cuyo numerador es el pro-
ducto de los numeradores y el denominador es el producto de los denominadores de las
fracciones dadas.
4 7 47 28 7
Ejemplo 25 = = =
3 20 3 20 60 15
Observacin: en la prctica, conviene simplificar, en lo posible, numerador con denomi-
nador.
Cociente
Para dividir dos racionales se multiplica el primero por el inverso multiplicativo del segundo.
a b a b
Observacin: si el nmero es , su inverso multiplicativo es . Se cumple que = 1
b a b a
y 1 es el elemento neutro con respecto a la multiplicacin.
3 2 3 7 21
Ejemplo 26 = =
4 7 4 2 8
20 CAPTULO 2. LOS NMEROS REALES
Ejemplo 27
2
(a) = 0, 2222 . . . = 0,
2
9
3
(b) = 0, 60000 . . . = 0, 6
5
113
(c) = 1, 255555 . . . = 1, 2
5
90
Ejemplo 28
3 1
(a) 0,
3= =
9 3
124 12 112 28
(b) 0, 12
4= = =
900 900 225
2.4. LOS NMEROS IRRACIONALES 21
Porcentaje
Los porcentajes se utilizan, muchas veces, para describir los incrementos o disminuciones en
cantidades como precios, poblacin, salarios, etc.
Los nmeros decimales, algunas veces se expresan como porcentajes, por ejemplo 7%
7
significa o 0, 07.
100
Una forma simple de convertir un nmero decimal a porcentaje, es multiplicar el decimal
100
por el nmero 1, escrito como el 100% (100% = ). Por ejemplo:
100
0, 54 = 0, 54 1 = 0, 54 100% = 54%
Ejercicio 2.4.1 Observa el siguiente tringulo rectngulo construido sobre la recta numrica
y cuyos catetos tienen una unidad de longitud:
La unin del conjunto de los nmeros racionales con el de los irracionales forma el con-
junto de los nmeros reales. A ste se lo denota con R.
R=QI
Reflexividad: a = a.
Simetra: si a = b, entonces b = a.
Transitividad: si a = b y b = c, entonces a = c.
Estn definidas dos operaciones, suma y producto, y se verifican los siguientes axiomas:
Con respecto a la suma
Una propiedad que vincula a las operaciones de suma y producto es la llamada ley
distributiva que simblicamente expresa: a (b + c) = a b + a c, cualesquiera sean los
nmeros reales a, b y c.
Los nmeros naturales y los nmeros enteros estn incluidos en los reales; sin embargo
para ellos no se cumplen algunas propiedades de los nmeros reales.
Cules de stas propiedades no se cumplen en Z? Cules no se verifican en Q?
2.5.1 Orden en R
En R est definida una relacin de orden, la relacin menor que. Se dice que a < b si se
verifica que b a > 0. Esta relacin tambin vale si en lugar de menor se tiene menor o
igual que.
Ejemplo 29 1 < 2 ya que 2 1 > 0.
Observemos que 1 se encuentra a la izquierda de 2 en la recta.
Ejemplo 30
a b = a + (b)
an =a
a a . . . a
n veces
As, a3 = a a a y a5 = a a a a a.
El nmero a se llama base, n es el exponente y an la potencia ensima de a.
Es por todos conocida la regla de los signos siguiente: Si la base es positiva el resultado
de la potencia es positivo.
La potencias de exponente par, con base negativa tienen siempre resultado positivo. Si
la base es negativa y el exponente es impar el resultado de la potencia es negativo.
2
2 4
Ejemplo 31 (2) = 16 4 3
(3) = 27 =
5 25
Se extiende la definicin para el caso de exponente cero y exponente negativo. Para ello
se define:
a0 = 1 (a = 0)
y
1
an = (n > 0 y a = 0)
an
Con estas definiciones las leyes de los exponentes continan vigentes y la restriccin en
la propiedad 3 (de que m > n) ya no hace falta.
6. Si n es impar (n = 1), n an = a
a si a 0
7. Si n es par, a =
n n
a si a < 0
siempre que esta expresin sea un nmero real, esto es, si b 0 cuando n es par o bien, si
n es impar.
Finalmente definimos:
m 1
b n = m/n (b = 0)
b
Se puede trabajar tanto con races como con exponentes racionales y las propiedades de
la potenciacin siguen siendo vlidas.
3. Completa los resultados de las tablas siguientes. Incluye todos los clculos auxiliares.
19 19
+ 3 3
5 5
6 2 12 6 2 12
17
2 1 5
24 1
1 1
0, 3 0, 3
5
(a) es un elemento del conjunto R.
6
(b) 10 pertenece a N.
(c) 3 es un nmero irracional.
(d) Todo nmero entero es un nmero real.
28 CAPTULO 2. LOS NMEROS REALES
6. Completa la tabla marcando con una cruz su pertenencia a los conjuntos indicados:
8 8
36 e 3 27 4, 1 2 0, 123 2 3 8 0, 101001000... 4
N
Z
Q
I
R
4 1
(h)
3 3
3 21 16 + 8 2
2 1 3 1 3
(i) 3 8 12 + 4 (2) 12 1
1
(j) (5) 2 18 12 (4)2 (2)3 12
11. En el criadero de perros La Mascota Feliz venden anualmente 150 animales. Por
cada cachorro se invierten $25 en productos veterinarios y, adems, cada animalito
consume 6 kg de alimento balanceado mientras est en el lugar. El criador compra el
alimento en bolsas de 20 kg que cuesta $63 cada una. Si cada perrito se vende a $110
Cul es la ganancia anual del criadero?
12. Claudio tiene depositado sus ahorros en tres bancos distintos. En el banco Seguro,
guarda la cuarta parte de los que tiene en el banco Alcanca, donde coloc $2.892, y
en el banco Confianza deposit una suma igual a la diferencia entre los dos anteriores.
Antes de irse de viaje, decidi distribuir sus ahorros en parte iguales en los tres bancos.
(a) Qu movimiento de dinero entre las cuentas de los tres bancos tiene que hacer?
(b) Cunto dinero tiene ahorrado?
13. En una carrera infantil de bicicletas y triciclos hay 7 pilotos y 19 ruedas Cuntos
triciclos participan?
14. De cuntas maneras puede expresarse 15 como suma de nmeros naturales consecu-
tivos?
15. En una embotelladora de jugos se necesitan fraccionar jugos de manzana y pera, sin
mezclarlos. Tienen 54 litros de jugo de manzana y 42 litros de jugo de pera; y desean
repartirlos en depsitos que contengan un nmero entero de litros:
(a) Cul es la capacidad que tendr el depsito ms grande, comn a los dos tipos
de jugo?
(b) Cuntos barriles de cada jugo se obtienen?
17. Tres de cada 5 habitantes de una ciudad son menores de edad, y 6 de cada 11 menores
son varones. Si en la ciudad hay 7.200 varones menores de edad Cuntos habitantes
hay en la ciudad?
18. En un grupo de ratones de laboratorio,75% son de pelaje oscuro y el resto, de pelaje
blanco. Entre stos, el 50% tiene ojos azules; y entre los de pelaje oscuro, el 20%. Si
en total hay 99 ratones con ojos azules, cul es el nmero total de ratones?
1
19. De las 4 horas que Julin dispone como tiempo libre, utiliza del tiempo jugando en
5
1 3
la casa, leyendo, viendo televisin, y el resto jugando en la calle. Cunto tiempo
4 8
dedica a esta ltima actividad?
20. En un campo rectangular de 15 hm de ancho y 2, 5 km de largo, los guaranes sembraron
el 40% de mandioca y maz, las dos terceras partes del resto la sembraron con zapallos
y el resto lo destinaron para vivir ellos con los suyos.
Polinomios
3.1 Definicin
Se llama polinomio en una variable a una expresin de la forma:
an xn + an1 xn1 + . . . + a2 x2 + a1 x + a0 , n N0
3.2 Grado
Se llama grado de un polinomio al mayor nmero entero positivo al que est elevada la
variable. El grado de un polinomio p(x) se abrevia con grad [p(x)].
Ejemplo 38
31
32 CAPTULO 3. POLINOMIOS
Solucin
p(1) = 13 + 3 12 + 5 = 9
p(2) = (2)3 + 3 (2)2 + 5 = 8 + 3 4 + 5 = 8 + 12 + 5 = 9
3.4 Igualdad
Se dice que dos polinomios son iguales si tienen el mismo grado y son iguales los coeficientes
de los trminos de igual grado.
3.6 Operaciones
3.6.1 Suma
La suma de dos polinomios es otro polinomio. Para sumar polinomios se suman entre s los
coeficientes de los trminos semejantes, es decir de los que tienen igual grado.
Ejemplo 41 Si p(x) = 3x3 + 5x2 x + 1 y q(x) = 2x3 2x2 + 7x 2, halla p(x) + q(x).
Solucin
Una regla prctica consiste en escribir en distintas filas a los polinomios que se quiere
sumar, encolumnando los trminos semejantes o de igual grado (aquellos en los que la
incgnita aparece elevada a la misma potencia):
Es decir que:
p(x) + q(x) = 5x3 + 3x2 + 6x 1
Ejemplo 42 Encuentra p(x) + q(x) siendo p(x) = 2x5 3x4 4x3 + 5x2 7x + 6 y q(x) =
x4 + 5x2 + 8x 2.
Solucin
p(x) = 2x5 3x4 4x3 + 5x2 7x + 6
+
q(x) = x4 + 5x2 + 8x 2
2 3
p(x) + q(x) = 2x + 6x2
Finalmente:
p(x) + q(x) = x3 + 6x2
Para pensar: cmo es el grado de la suma con respecto al grado de los sumandos?
3.6.2 Resta
El resultado es otro polinomio, que se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraen-
do. En smbolos:
p(x) q(x) = p(x) + [q(x)]
Ejemplo 44 Dados p(x) = 5x3 + 2x2 + 1 y q(x) = 9x3 2x2 + 4x 5, obtiene p(x) q(x).
Solucin
p(x) = 5x3 + 2x2 + 1
+
q(x) = 9x3 + 2x2 4x + 5
3.6.3 Producto
El producto de dos polinomios es otro polinomio. Para encontrarlo, se aplica la propiedad
distributiva y luego se suman los trminos de igual grado.
Solucin
p(x) q(x) = (2x3 + 5x2 3) (3x 1)
2x3 + 5x2 3
3x 1
6x4 + 15x3 9x
3 2
2x 5x +3
6x4 + 13x3 5x2 9x + 3
Para pensar: cmo es el grado del polinomio producto con respecto al grado de los
factores?
3.6.4 Divisin
Algoritmo de la divisin
Dados dos polinomios p(x) y q(x), q(x) = 0, siempre es posible encontrar dos nicos poli-
nomios c(x) y r(x), llamados polinomios cociente y resto, respectivamente, donde r(x) = 0
o grado de r(x) <grado de q(x), tales que se verifica que el dividendo es igual al producto
del divisor por el cociente ms el resto. Esto es:
p(x) = q(x) c(x) + r(x), con r(x) = 0 grad [r(x)] < grad [q(x)]
Recuerda que para dividir dos polinomios se ordena el dividendo y el divisor de acuerdo a
las potencias decrecientes de la variable. El procedimiento para dividir dos polinomios con-
siste en tomar el primer trmino del dividendo y dividirlo por el primer trmino del divisor,
obtenindose as el primer trmino del cociente. Este trmino se multiplica seguidamente
por el divisor y se resta el producto obtenido del dividendo, encontrndose el primer resto
parcial. Se repite el mtodo descripto hasta que el resto sea cero o de grado menor al del
divisor.
3.6. OPERACIONES 35
Solucin
10x2 + 7x 10 2x + 3
10x2 15x 5x 4
8x 10
+8x + 12
+2
Luego, c(x) = 5x 4 y r(x) = 2.
Definicin Si en una divisin entre los polinomios p(x) y q(x), resulta el resto r(x) = 0,
se dice que el polinomio p(x) es divisible por q(x) o bien que q(x) es un divisor o factor de
p(x).
Divisin sinttica
La divisin sinttica se realiza cuando el divisor es un binomio de la forma x a, donde a
es un nmero real.
Mediante este mtodo se obtienen los coeficientes del polinomio cociente y del polinomio
resto, que es de grado cero o es cero. Por qu?
Veamos cul es el procedimiento para realizar la divisin sinttica:
3 3 9 6 42
1 3 2 14 0
En este caso resulta c(x) = x3 + 3x2 + 2x + 14 y r(x) = 0. Como r(x) = 0 se dice
que p(x) es divisible por q(x).
Se observa que el polinomio cociente es de grado menor en uno que el polinomio
dividendo.
36 CAPTULO 3. POLINOMIOS
2 2 6 18
1 3 9 19
En este caso c(x) = x2 3x + 9 y r(x) = 19.
Solucin
Para hallar directamente el resto de la divisin entre p(x) y q(x), se debe hallar el valor
del polinomio dividendo en x = 2:
Solucin
Hallemos el valor numrico de p para x = 1:
Solucin
Hallemos el valor de p(3):
p(3) = 33 3 32 + 3 3 = 27 27 + 3 3 = 0
Ejemplo 51 Sabiendo que 4 es una raz de p(x) = 2x3 11x2 + 10x + 8, se pide factorizar
el polinomio.
Solucin
Se aplica el teorema del factor. Se puede ir disminuyendo el grado del polinomio divi-
dendo, mediante la divisin sinttica (regla de Ruffini):
2 11 10 8
4 8 12 8
2 3 2 0
Luego c(x) = 2x2 3x 2 y r(x) = 0 (el resto deba ser cero, como sucedi, ya que 4 es
una raz de p(x)).
Al polinomio dividendo se lo puede expresar (recuerda el algoritmo de la divisin de
polinomios) como el producto del cociente por el divisor:
2 1
p(x) = (2x 3x 2)(x 4) = 2 x + (x 2)(x 4)
2
Ejemplo 52
Se puede utilizar la propiedad distributiva para factorizar polinomios con un nmero par de
trminos.
Ejemplo 53
= (2x 3)(3x2 + 2)
(b) Factoriza q(x) = x3 + x2 x 1.
Solucin
En este caso resulta:
x3 + x2 x 1 = (x3 + x2 ) (x + 1)
= x2 (x + 1) (x + 1)
= (x + 1)(x2 1)
3.7. FACTORIZACIN DE POLINOMIOS 39
x2 a2 = (x a)(x + a)
Ejemplo 57 Factoriza los polinomios dados.
(a) x2 9 = x2 32 = (x 3)(x + 3)
(b) x4 16 = (x2 )2 42 = (x2 4)(x2 + 4) = (x 2)(x + 2)(x2 + 4)
40 CAPTULO 3. POLINOMIOS
(a) n par
i. El polinomio xn + an no es divisible ni por x + a ni por x a.
ii. El polinomio xn an es divisible por x + a y por x a.
(b) n impar
i. El polinomio xn + an es divisible por x + a.
ii. El polinomio xn an es divisible por x a.
3. Escribe
4. Escribe un polinomio que cumpla con las condiciones indicadas en cada caso.
(a) Un polinomio de grado 7, de tal forma que el trmino independiente sea igual a
2, est ordenado en forma creciente, completo y que cada coeficiente sea el doble
que el anterior.
(b) Un polinomio de grado 5, ordenado en forma decreciente, con coeficiente principal
1.
5. Escribe dos polinomios p(x) y q(x), ambos de grado 3, tales que el grado de p(x)+q(x)
sea:
(a) 3 (b) 2 (c) 1 (d) 0
6. Dados los polinomios:
p(x) = 4x3 2x2 + x 1; q(x) = 3x3 + 4x2 x 2; s(x) = x3 x2 1
encuentra:
7. En los siguientes casos encuentra el cociente c(x) y el resto r(x) de dividir p(x) por
q(x):
8. Encuentra el resto sin efectuar la divisin, cuando se divide p(x) entre q(x)
(a) x2 + 10x + 25
(b) x2 + 6x + 9
(c) x3 + 15x2 + 75x + 125
(d) x2 9
(e) 16x2 36
4 4 1 2
(f) x x
49 9
(g) 1 x2
(h) x4 2x3 + x2
3
(i) 3x2 + 3x +
4
(j) x x x + 1
3 2
Ecuaciones
4.1.2 Dominio
Usaremos la expresin dominio de una ecuacin para designar al conjunto de valores nu-
mricos que puede asumir la variable en la ecuacin.
Ejemplo 59
43
44 CAPTULO 4. ECUACIONES
D = R {1, 2}
5x + 20 = 6 7, 50 (1)
en la que el primer miembro representa el dinero que deben aportar los seis amigos y el
segundo miembro el costo de las seis entradas que desean adquirir. La variable x representa
la cantidad de dinero que debe aportar cada uno de los cinco amigos y el nmero 20 lo
que pone el sexto. Como x representa la cantidad de dinero a aportar por cada uno, x no
puede ser negativa; luego el dominio de esta ecuacin es el conjunto de los nmeros reales
no negativos (Q+ {0}). Si realizamos la multiplicacin indicada, resulta:
5x + 20 = 45 (1)
Luego, 5x debe ser igual a 25 y, por tanto, x = 5. Es decir, cada uno de los cinco amigos
invitados debe aportar $ 5.
Definicin Una ecuacin lineal con una incgnita es aquella que puede escribirse en
b
la forma ax + b = 0, con a y b nmeros cualesquiera y a = 0. Su solucin es x = y
a
se obtiene restando b de ambos miembros y dividiendo ambos lados por a. La (1) es una
ecuacin lineal.
4.2. LA ECUACIN LINEAL 45
La forma de resolver una ecuacin es usar las operaciones permitidas para obtener ecua-
ciones equivalentes a la dada, hasta obtener una ecuacin donde la incognita aparezca sola
en un miembro. La idea es llevar a un miembro todos los trminos que contengan la variable
y en el otro miembro todos los trminos que no contengan la variable (trminos indepen-
dientes). Debe quedarle claro que el hecho de pasar de un miembro al otro equivale a usar
la propiedad uniforme de la igualdad.
4.2.3 Ejemplos
Ejemplo 60 La ecuacin 3x 5 = 7 es una ecuacin lineal. Halla su solucin.
Solucin
Partimos de la ecuacin dada:
3x 5 = 7 (1)
3x 5 + 5 = 7 + 5 (2)
Operamos:
3x = 12 (3)
Dividimos ambos lados por 3: (propiedad uniforme del producto)
x=4 (4)
Las ecuaciones (2), (3) y (4) son equivalentes a la dada (1) y en la ltima (4) la solucin,
x = 4, es evidente.
Por lo tanto el conjunto solucin es CS = {4}
Solucin
2x 7 = 3 3x (es la ecuacin dada)
x = 2 (divido por 5)
CS = {2}
Ejemplo 62 Martn acaba de cumplir 55 aos y ya le est fallando la memoria. Tiene dos
hijas, Carla y Andrea, pero no recuerda sus edades. Su mujer, impaciente, le dice: Andrea
es 2 aos mayor que Carla y, dentro de 5 aos, la suma de sus edades ser igual a la mitad
de la que tu tengas entonces (si an existes). Pudo Martn, con la ayuda de su encantadora
mujer, recordar las edades de sus hijas? Cuntos aos tienen estas?
Solucin
Si llamamos x a la edad actual de Carla, la hija menor, Andrea tiene actualmente x + 2
aos, ya que le lleva dos aos a su hermana. Dentro de 5 aos, entonces, Carla tendr x + 5
aos, Andrea x + 7 aos y Martn 60. Luego, la ecuacin que describe la situacin planteada
por la amorosa esposa de Martn es la siguiente:
60 2 = (x + 5) + (x + 7)
O bien:
30 = 2x + 12
De donde:
x=9
Luego, Carla tiene 9 aos, Andrea 11 y Martn queda muy agradecido a su media naranja.
ax2 + bx + c = 0,
4.3.1 Ejemplos
Ejemplo 63 En la ecuacin dada como ejemplo, x2 3x + 2 = 0, resulta a = 1, b = 3 y
c = 2.
Las soluciones o races de esta ecuacin son x = 2 y x = 1, lo que tambin puede indicarse,
usando la notacin de conjuntos, como S = {1, 2}. Observemos que, en este caso, las
soluciones son los nmeros reales y distintos 1 y 2.
Solucin
48 CAPTULO 4. ECUACIONES
A diferencia del ejemplo anterior, en este caso hay una sola raz, que es el nmero real x = 1.
Diremos que la ecuacin cuadrtica dada tiene una raz doble (el 1). El conjunto solucin
es CS = {1} o bien S = {1}.
Solucin
Si reescribimos la ecuacin dada, igualada a cero, resulta: 2x2 + x + 54 = 0. Aqu, a = 2,
b = 1 y c = 54 . Sustituyendo en la frmula, obtenemos:
1 12 4 2 5
4 1 1 10 1 9
x= = =
22 4 4
Como 9 no es un nmero real, decimos que esta ecuacin cuadrtica tiene soluciones no
reales; ms adelante veremos que estas races son nmeros complejos, no reales. En este
caso el conjunto solucin en R es S = .
Para el ejemplo dado, las soluciones obtenidas pueden escribirse, con una notacin usada
en los nmeros complejos, como: x = 14 + 34 i y x = 14 34 i. Cuando estudiemos el
universo de los nmeros complejos llamaremos a estos nmeros complejos y conjugados.
Por ahora diremos que, cuando el radicando es un nmero negativo, la ecuacin cua-
drtica tiene soluciones no reales.
Solucin
Ilustremos este problema, dibujando el tringulo en cuestin:
base altura
A=
2
En nuestro caso, si se llama x a la altura, la base es b = x + 20
(x + 20) x
A= = 150
2
Luego:
x2 + 20x 300 = 0
Aplicando la frmula, con a = 1, b = 20 y c = 300, resulta: x = 10 y x = 30. Como
la longitud debe ser un nmero real positivo, elegimos x = 10 y no tomamos en cuenta la
raz negativa; en este caso, la naturaleza del problema limita los posibles valores para x -el
dominio- a los nmeros reales positivos (Podra ser x = 0? Por qu?). Luego la altura es
de 10 cm y la base mide 30 cm.
Debemos calcular ahora los lados iguales; si llamamos a a cada uno de ellos y aplicamos
el teorema de Pitgoras en cualquiera de los dos tringulos rectngulos formados, resulta:
2
2 x + 20
x + = a2
2
50 CAPTULO 4. ECUACIONES
x + 20
ya que las dos partes en que queda dividida la base son iguales y miden, por lo tanto,
2
(puedes dar la razn de sto?)
O sea:
(x + 20)2 x2 + 2 x 20 + 202
x2 + = x2 + = a2
4 4
Sustituyendo x por el valor encontrado de 10 cm y operando, obtenemos:
100 + 400 + 400 900 1.300
a2 = 100 + = 100 + = = 325 cm2
4 4 4
Luego:
a= 325 cm2 18, 0277 cm
por lo que cada lado uno de los lados iguales del tringulo mide, aproximadamente, 18 cm.
Solucin al problema inicial
La ecuacin planteada es y 2 + y 6 = 0. Se sabe que a = 1, b = 1 y c = 6. Resolviendo
se obtiene:
1 + 5 4
= =2
2 2
1 12 4 1 (6) 1 1 + 24 1 25 1 5
y= = = = =
21 2 2 2
1 5 = 6 = 3
2 2
Los valores de la variable obtenidos son y = 2; y = 3 y como la ecuacin (2) es x = 3 + y 2 ,
reemplazando el valor de y por y = 2 se obtiene el valor de x.
x = 3 + 22 x = 7
Como el nmero buscado es xy, reemplazando x e y por los valores obtenidos, se tiene que
el nmero es 72.
Si ahora en (2) reemplazamos y por 3 se tiene que x = 3 + (3)2 x = 12, por lo
que esta solucin se descarta, ya que, recordemos que x es la cifra de las decenas y no puede
tener dos dgitos.
b b b b 2b b
x1 + x2 = = = =
2a 2a 2a 2a a
b2 b2 4ac
= 2
4a 4a2
b2 b2 + 4ac
=
4a2
4ac
=
4a2
c
=
a
como decimos en (2).
Ejemplo 68 Encuentre una ecuacin cuadrtica que tenga por races a 2 y 1/2.
Solucin
Las relaciones encontradas anteriormente nos permiten escribir que
1 b 1 c
2 + = y 2 =
2 a 2 a
3
Es decir, b = a y c = a. Como los valores de b y c estn dados en trminos de a, para
2
cada a que elijamos obtendremos un par de valores de b y c. Por ejemplo, si fijamos a = 1,
3
resultarn b = y c = 1, con lo que la ecuacin pedida ser:
2
3
x2 + x 1 = 0
2
Como la nica limitacin para a es no valer cero, habr infinitas ecuaciones que cumplan
con la condicin dada en el enunciado (una para cada a elegido).
52 CAPTULO 4. ECUACIONES
4.3.4 Factorizacin
Las expresiones obtenidas en la seccin anterior nos permiten asegurar que la ecuacin de
segundo grado puede factorizarse como se indica:
ax2 + bx + c = a(x x1 )(x x2 )
Prueba
En efecto, si operamos en el segundo miembro de esta igualdad, resulta:
ax2 + bx + c = a(x x1 )(x x2 )
b c
= ax2 ax( ) + a
a a
= ax2 + bx + c
como queramos probar.
x=4 y = 1
3
x=3 y=
5
1
x=2 y=
5
1
x=1 y=
5
4.4. SISTEMAS DE ECUACIONES 53
Se pueden obtener tantas soluciones como se quiera con solo asignar valores a x para
obtener los correspondientes valores de y. Las soluciones son pares ordenados de nmeros
reales. En el ejemplo dado, entre las muchas soluciones que tiene la ecuacin podemos
mencionar las siguientes:
7 3 1 1
(5, ); (4, 1); (3, ); (2, ); (1, )
5 5 5 5
Una ecuacin como la dada es del tipo ax + by = c donde a, b, c son nmeros reales y se
llama ecuacin lineal o de primer grado con dos variables.
La representacin grfica de la ecuacin ax + by = c es una recta.
Las soluciones consisten en pares ordenados (x, y) de nmeros que satisfacen ambas
ecuaciones simultneamente. Podemos comprobar que (1, 2) es una solucin para el sistema
dado. Este sistema es llamado sistema lineal porque las incgnitas aparecen elevadas a la
potencia uno en ambas ecuaciones. Para resolver un sistema debemos encontrar los posibles
valores (x, y) que hagan verdadera las dos ecuaciones. Llamamos conjunto solucin de un
sistema al conjunto formado por todos los pares que son solucin del sistema, esto es, que
satisfacen sus ecuaciones simultneamente. En el ejemplo dado, el conjunto solucin es
{(1, 2)}.
Los sistemas de ecuaciones pueden resolverse por distintos mtodos. stos consisten en
aplicar distintas herramientas que son operaciones que nos permiten ir del sistema dado a
otro equivalente.
Se dice que dos sistemas son equivalentes si tienen las mismas soluciones. Por ejemplo:
x+y =5 3x y = 11
2x + y = 9 6x 2y = 22
no son equivalentes, ya que la solucin del primero (nica) es el par (4, 1), mientras que
el segundo sistema adems del par (4, 1) tiene otras soluciones.
Las operaciones que tenemos permitido usar son:
Operacin 1 : intercambiar las posiciones de dos ecuaciones.
Operacin 2 : multiplicar una ecuacin por una constante no nula, esto es, reemplazar una
ecuacin por otra que es mltiplo no nulo de ella.
Operacin 3: sumar un mltiplo de una ecuacin a otra, esto es, reemplazar una ecuacin
por la suma de ella y el mltiplo de otra.
Veremos ahora los distintos mtodos de resolucin de sistemas.
Mtodo de sustitucin: Se despeja una incgnita de una de las ecuaciones y se
reemplaza el valor de esta incgnita en la otra ecuacin. Se resuelve para la otra incgnita.
54 CAPTULO 4. ECUACIONES
Solucin
4y + 11
Resolviendo la primera ecuacin para x, obtenemos x = (1). Cuando sustitumos
3
esta expresin en la segunda ecuacin y operamos, resulta:
4y + 11
2 + 3y = 4
3
2(4y + 11) + 9y = 12
8y + 22 + 9y = 12
17y = 34
y = 2
4(2) + 11 8 + 11
x= = =1
3 3
Luego x = 1 e y = 2 y el conjunto solucin es CS = {(1, 2)}.
Este sistema tiene solucin nica.
2x 2y = 4
3x + 5y = 14
Solucin
6x + 6y = 12
6x + 10y = 28
16y = 16
y = 1
4.4. SISTEMAS DE ECUACIONES 55
En esta forma la solucin es obvia. La segunda ecuacin dice que y = 1 y, cuando este
valor es sustitudo en la primera, del sistema dado resulta que x = 3. Verificamos que el par
ordenado (3, 1) satisface a ambas ecuaciones del sistema original. Luego, (3, 1) es la nica
solucin. El conjunto solucin es CS = {(3, 1)}
xy = 2
3x 3y = 5
Solucin
3x + 3y = 6
3x 3y = 5
Por el mtodo de sumas, sumamos miembro a miembro a las ecuaciones del ltimo sistema
y obtenemos:
0 = 11
xy = 1
2x 2y = 2
2x + 2y = 2
2x 2y = 2
Por el mtodo de sumas, sumamos miembro a miembro a las ecuaciones del ltimo
sistema y obtenemos:
0=0
que es una identidad, pero no est la incgnita. Esto significa que el sistema tiene infinitas
soluciones. Las soluciones son todos los puntos que se encuentran sobre la recta de ecuacin
x y = 1. Luego conjunto solucin es CS = {(x, y) | x y = 1}
56 CAPTULO 4. ECUACIONES
Si un sistema tiene solucin nica se dice que es compatible determinado, si tiene in-
finitas soluciones se dice que es compatible indeterminado y si no tiene solucin se llama
incompatible.
Observe que al ser el sistema compatible indeterminado las rectas son coincidentes y se
cortan en los infinitos puntos que esta posee. (por eso se dice que tiene infinitas soluciones).
(a) El cuadrado de la suma de dos nmeros reales es igual a la suma de sus cuadrados
ms el doble de su producto.
(b) El espacio recorrido por un mvil es igual al producto de su velocidad por el
tiempo que est en movimiento.
(c) El producto de dos potencias de igual base es igual a otra potencia que tiene la
misma base y cuyo exponente es igual a la suma de los exponentes de las potencias
que se multiplican.
(d) Considerando un rebao de x ovejas:
i. Nmero de patas del rebao.
ii. Nmero de patas si se mueren 6 ovejas.
iii. Nmero de ovejas despus de nacer 18 corderillos.
iv. Nmero de ovejas despus de dos aos si el rebao crece un cuarto al ao.
(d) 5x 14 2x = 7 4 + 3x (e) 2z + 4 5 + 6z = 52
2
(f) 6x + 15 2x = 5 4 + 23 (g) 3x + 1 = 3x 5
6 6
5. Determina para qu valor de k el nmero a dado es solucin de la ecuacin.
(a) 2k + 3x 7 = 5 + 2x 3k a = 3
1 5
(b) 4 x + k = k + 3 2x a=
2 2
6. Para cada caso, plantea la ecuacin y resuelva:
x2 x
(g) x2 3x + 2 = 0 (h) x2 + 4x = 285 (i) + =2
4 2
1
9. Cul debe ser el valor de c para que la ecuacin, x2 + 2x + c = 0, tenga una raz
5
doble?
10. Resuelve los siguientes problemas.
Desigualdades
5.1 Introduccin
Las relaciones de orden fueron introducidas en una seccin anterior. Expresiones tales como
3x 2 < 0 y 6 2x 4 son llamadas desigualdades. Ahora aprenderemos a resolver
desigualdades. Resolver una desigualdad significa determinar los valores de x que hacen ver-
dadera la desigualdad. Para hacerlo la reducimos usualmente a una desigualdad equivalente
2
de una forma ms simple, tpicamente de forma tal como x < o 3 x 2. Estas ltimas
3
desigualdades determinan intervalos sobre la recta real.
Un crculo vaco indica que el punto no est incluido, mientras que un crculo relleno
indica que si lo est. A diferencia de una ecuacin en x, donde el conjunto solucin es
usualmente un nmero o un conjunto pequeo de nmeros, el conjunto solucin para una
inecuacin en x es, por lo general, un intervalo de nmeros (o tal vez una unin de esos
intervalos). Pero as como para resolver ecuaciones, para resolver inecuaciones hay mtodos
algebraicos y geomtricos.
Antes de estudiar la forma de encontrar la solucin de una inecuacin, precisaremos la
idea de intervalo.
61
62 CAPTULO 5. DESIGUALDADES
5.2 Intervalos
Sean a y b dos nmeros reales tales que a < b. Llamamos intervalo a un subconjunto de la
recta real, segn las siguientes definiciones:
[a, b] = {x R | a x b}
(b, ) = {x |x R x > b}
[a, ) = {x |x R x a}
(, d) = {x |x R x < d}
(, c] = {x |x R x c}
(, ) = {x |x R} = R
64 CAPTULO 5. DESIGUALDADES
3x 6 + 6 > 0 + 6 sumo 6
3x > 6 opero
x>2 opero
El conjunto solucin est formado por todos los nmeros reales que son mayores
que 2 y puede representarse por: S = {x R | x > 2}. En la recta numrica
cumplen con la condicin dada en la solucin todos los puntos (o nmeros) que
se encuentran a la derecha de 2 (son mayores que 2).
4 2x 4 2 4 resto 4
2x 2 opero
x1 opero
66 CAPTULO 5. DESIGUALDADES
El conjunto solucin est formado por todos los nmeros reales que son menores
o iguales que 1 y puede representarse por: S = {x R | x 1}. En la recta
numrica cumplen con la condicin dada en la solucin, el nmero real 1 y todos
los puntos (o nmeros) que se encuentran a la izquierda de 1 (son menores que
1): para indicar que un nmero que se encuentra en un extremo pertenece a la
solucin -como el 1 en este caso- se conviene en dibujarlo lleno o con un corchete
sobre l.
(c)
3x 6 4 2x dada
3x 6 + 6 + 2x 4 2x + 6 + 2x sumo 6 + 2x
5x 10 opero
5x : 5 10 : 5 divido por 5
x2 opero
El conjunto solucin est formado por todos los nmeros reales que son menores
o iguales que 2 y puede representarse por: S = {x R | x 2}. En la recta
numrica cumplen con la condicin dada en la solucin el 2 y todos los puntos (o
nmeros) que se encuentran a la izquierda de 2 (son menores que 2).
1 2
(d) x<x5 (e) 2x 3 < 5x + 7 (f) x+2 x5
3 3
x+1 x1
(g) (h) 2 (x 3) > x + 5 (i) 2 (x + 1) < 4 (x + 4) 2x
2 3
4. Grafica en la recta real:
(a) Cules son los nmeros de dos cifras tales que al multiplicarlos por 7 el producto
resulta mayor o igual que 658?
(b) Sabiendo que un lado de un tringulo es de 65 cm; otro de 15 cm y el tercer lado
es un nmero exacto de cm que termina en 5. Calcula cul puede ser la longitud
de ese tercer lado.
Sugerencia: Recuerda que en todo tringulo la suma de las medidas de dos lados
es menor que la medida del tercer lado.
(c) Cules son los nmeros naturales impares tales que su triplo, disminuido en 5
unidades, es menor que 46?
(d) Juan, Pedro y Pablo son hermanos. Pablo tiene 11 aos; Juan tiene 5 aos ms
que Pedro, y la suma de los aos de Juan y Pedro no alcanzan a los de Pablo.
Cuntos aos tiene Pedro si su edad es un nmero impar de aos?
(e) La carga mxima de un camin es de 3500 kg. sabiendo que en cada viaje
transporta por lo menos 2800 kg. Cuntos equipos que pesan 70 kg cada uno
puede transportar en cada viaje?
(f) El largo de un rectngulo es 26 cm. Qu ancho debe tener para que el permetro
sea mayor que 80 cm y menor que 100 cm?
68 CAPTULO 5. DESIGUALDADES
Funciones
6.1 Introduccin
La nocin de correspondencia se presenta a menudo en la vida diaria. Analicemos algunos
ejemplos:
Los ejemplos dados muestran que en cada una de estas situaciones intervienen dos con-
juntos: un conjunto de partida (el dominio) y un conjunto de llegada (el codominio), a los
que designaremos A y B: personas y nmeros en el primer ejemplo, nmeros para ambos en
los otros dos.
En todos los casos mencionados se pone en evidencia una relacin entre dos magnitudes,
de un modo tal que a cada valor de una de ellas le corresponde un determinado valor de
la otra. En un curso de Matemtica interesa especialmente que A y B sean conjuntos
numricos.
Diremos que una funcin es una regla o procedimiento que asigna a cada nmero x de
un determinado conjunto, un nmero y de otro conjunto. La regla puede ser expresada en
palabras o por una frmula matemtica:
69
70 CAPTULO 6. FUNCIONES
La funcin puede darse tambin por medio de una tabla de datos como es el caso, por
ejemplo, del costo de envo de una encomienda desde Salta a Buenos Aires:
Peso Hasta 1 kg 1 a 2 kg 2 a 3 kg 3 a 4 kg 4 a 5 kg Ms de 5 kg
Costo $ 8, 00 $ 12, 00 $ 16, 00 $ 20, 00 $ 24, 00 $ 24 + 0, 80/kg excedido
y = f (x) = x2
En este ejemplo:
f(1) = 12 = 1
2
1 1 1
f = =
2 2 4
f(3) = (3)2 = 9
Anlogamente, una funcin g que extrae la raz cuadrada de un nmero real no negativo,
puede ser escrita como:
y = g(x) = x
En este caso:
g(25) = 25 = 5
g(100) = 100 = 10
1 1 1
g = =
16 16 4
pero, por ejemplo, g(25) no est definido, ya que no es posible en R calcular la raz cuadrada
de un nmero negativo.
Podemos representar una funcin f por medio de un esquema como el siguiente:
f :AB
x y , donde y = f (x)
y pensar que la funcin f transforma un nmero x de un conjunto A en un nmero asociado
y de un conjunto B. A es el conjunto de partida (dominio) y B es el conjunto de llegada.
Llamamos a x variable independiente y a y variable dependiente, puesto que depende de x.
6.3. DEFINICIN 71
Por ejemplo, la longitud L de una circunferencia dada por la frmula L = 2r, es una
funcin de su radio; en este caso la variable independiente es r y la variable dependiente L.
El espacio recorrido e por un auto en t horas, a una velocidad constante de 90 kilmetros
por hora, est dada por la expresin e = 90t. Aqu t es la variable independiente y e es la
variable dependiente o funcin.
Para cualquier funcin, el conjunto de todos los valores posibles para la variable inde-
pendiente es el dominio de la funcin y el conjunto de todos los valores posibles para la
variable dependiente el rango (o imagen) de la funcin.
Ejemplo 74 Sea la funcin definida por f (x) = x2 ; el dominio es el conjunto de los nmeros
reales (D = R) y la imagen (o rango) es el conjunto de todos los nmeros reales no negativos,
I = R+ 0 , ya que el cuadrado de todo nmero real es mayor o igual a cero.
Ejemplo 75 Para la funcin raz cuadrada, definida por la expresin g(x) = x, el dominio
y el rango son el mismo conjunto, los reales no negativos.
6.3 Definicin
Resumiremos las ideas anteriores en la siguiente definicin:
Una funcin f es una regla y = f (x) que asigna a cada valor posible de la variable
independiente x, un nico valor de la variable dependiente y. El dominio de f es el conjunto
de todos los valores que puede asumir la variable independiente x, mientras que el rango
(tambin imagen) es el conjunto de todos los valores posibles para la variable dependiente
y.
Debemos hacer notar que el rango o imagen no siempre coincide con el conjunto de
llegada o codominio; es decir, rango y codominio son palabras que designan a conjuntos
distintos, aunque stos -a veces- pueden coincidir.
Solucin
(a) (b)
Podemos observar que la grfica de la funcin f es una recta que sube, mientras que en
la de la funcin g, la recta baja. Puedes investigar por qu ocurre sto?
Cuando b = 0, la frmula de la funcin lineal se reduce a la expresin y = mx; grfi-
camente corresponde a cualquier recta que pase por el origen, algunas de las cuales se han
dibujado en el grfico:
El costo de cualquier producto que se expende por unidad de medida puede representarse
por una funcin lineal de este tipo. Por ejemplo, si el precio de un kilogramo de azcar es
$ 3, 20; el costo de adquirir x kilogramos est dado por la funcin C(x) = 3, 20x.
y = f (x) = ax2 + bx + c
Su grfico es una curva denominada parbola, que puede cortar al eje horizontal en dos
puntos, en uno solo o en ninguno, segn que la ecuacin asociada, ax2 + bx + c = 0, tenga
-respectivamente- dos soluciones reales distintas, una nica solucin real o soluciones no
reales.
As, por ejemplo, la funcin cuadrtica dada por la frmula y = x2 9, corta al eje
horizontal en x = 3 y en x = 3, ya que 3 y 3 son las races de la ecuacin x2 9 = 0. Los
valores de la variable independiente que anulan a la funcin, se denominan los ceros de la
funcin; en este caso, 3 y 3 son los ceros de la funcin cuadrtica dada. Su representacin
grfica es:
As, vemos que, para cualquier funcin cuadrtica, las races reales de una ecuacin
cuadrtica corresponden a los puntos donde la parbola asociada corta al eje x.
6.6. TRABAJO PRCTICO 75
Dado que las races son 2 y 3 para esta ecuacin cuadrtica, podemos factorizar el
polinomio como
x2 5x + 6 = (x 2)(x 3)
Por consiguiente, vemos que las races reales de una ecuacin cuadrtica corresponden a los
factores lineales del polinomio cuadrtico. As, si sabemos que una parbola corta al eje x
en un punto x = r, entonces x = r es tambin un cero de la funcin cuadrtica asociada y
x r es un factor de la expresin cuadrtica.
Dependiendo de la orientacin de la parbola (hacia arriba o hacia abajo) y la posicin
del punto de cambio, una parbola puede no tocar nunca al eje x, como con x2 + 3 que
consideramos antes. En tal caso, la correspondiente ecuacin cuadrtica tiene, no obstante,
dos races, pero ellas son races no reales y se llaman complejas. A los nmeros complejos los
estudiaremos en las asignaturas Introduccin a la Matemtica, Matemtica para Informtica
o Matemtica 1.
Veamos ahora algunas ideas claves sobre el crecimiento y el decrecimiento de funciones,
cuyas definiciones las veremos ms adelante:
Una funcin f es creciente si los valores de y = f (x) crecen cuando crece x.
Una funcin f es decreciente si los valores de y = f(x) decrecen cuando crece x.
El grfico de una funcin creciente sube cuando nos movemos de izquierda a derecha.
El grfico de una funcin decreciente baja cuando nos movemos de izquierda a derecha.
3 3
2 2
1 1
-4 -2 00 2x 4 -2 -1 00 1 2
x
-1 -1
3. Pablo va a comprar una empresa creada en 1989. Entre la informacin que le ofrecen,
figura este grfico.
(a) Cul es el perodo de dficit (los gastos superan a los ingresos)? A qu cres
que se debi?
(b) Cul fue el momento de mayor supervit (los ingresos superan a los gastos)?
(e) Analiza los valores entre los cules las funciones crecen o decrecen.
6.6. TRABAJO PRCTICO 77
f (x) = 2x + 1
(a) g(x) = 2x 4
h(x) = 2x
f (x) = 4x + 2
(b) g(x) = 14 x + 2
h(x) = 2x + 2
f (x) = 5x 1
(c) g(x) = 15 x 1
h(x) = 3x 1
Observa las representaciones efectuadas en (a), (b) y (c), y explica cmo crees
que influyen los nmeros b y m en la grfica de una funcin lineal.
5. Cul de las frmulas siguientes es la que corresponde a este grfico? Explic el porqu
de tu eleccin.
-3 -2 -1 00 1 2 3
x
-1
-2
(a) Grafica con distintos colores y en un mismo sistema de ejes las funciones cua-
drticas de R en R cuyas frmulas son:
(i) y = x2 (ii) y = 2x2 (iii) y = 4x2 (iv) y = x2
-3 -2 -1 00 1 2
x
-2
-4
-6
(a) Determina races, vrtice, eje de simetra de cada una de las parbolas.
(b) Realiza el grfico correspondiente.
(c) A partir del grfico determina: el dominio y la imagen de la funcin.
(d) Indica en qu intervalo crece, en que intervalo decrece, dnde es positiva.
(i) y = x2 x 2 (ii) y = 2x2 + 4x 5
2 (iii) y = 3x2 12x + 12
(iv) y = 12 x2 + 72 x 5 (v) y = 14 x2 32 x + 11
4
12. Al poner a prueba un nuevo automvil se comprob que para velocidades mayores que
10 km/h y menores que 150 km/h, el rendimiento de nafta r (en km/litro) est rela-
cionado con la velocidad v (en km/h) mediante la funcin: r(v) = 0, 002v (180 v) .
Averigua a qu velocidad el rendimiento es mximo y calcula dicho rendimiento.
80 CAPTULO 6. FUNCIONES
13. Un beb pesa tres kilos y medio al nacer y tres aos despus alcanza diez kilos. Supone
que el peso P (en kg) en la infancia est relacionado linealmente con la edad t (en
aos).
15. El nmero de kilmetros K que cierto automvil puede recorrer con un litro de nafta,
a una velocidad de v kilmetros por hora, est dado por:
1 2 4
K= v + v para 0 < v < 120
150 5
(a) Representa grficamente la funcin en el plano vK.
(b) Indica la velocidad ms econmica para un viaje.
(c) Determina el valor mximo de K.