Programacin y unidad de aprendizaje de Persona Familia y

Relaciones Humanas. Segn Rutas de Aprendizaje 2016

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES
1.1. AREA : Persona, Familia y Relaciones
Humanas
1.2. GRADO: : 3 A y B
1.3. DOCENTE: :luz salgado
1.4. I.E. : santa rita

II. DESCRIPCION GENERAL

El rea de persona Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral
de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su potencial y como
miembros conscientes y activos de la sociedad.
Consecuentemente el rea, debe fomentar el desarrollo de competencias que
contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su
potencial y afirmen su autonoma para una completa realizacin personal, en armona
con su entorno.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Mejorar el servicio de la calidad educativa.
Institucional
Fortalecer la identidad y clima institucional.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
Nacionales para la Educacin
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Bsica Regular
Educacin para el desarrollo integral y el xito personal

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES Respeto Responsabilid
Respeta las normas de Presenta sus trabajos y
convivencia de la I.E. en forma oportuna
ACTITUDES Lidera equipos de Valora los aprendizaje
interaprendizajes y muestra como parte de su proces
disposicin en el trabajo
cooperativo

V. CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINO N H/S
I 14/03 03/06 2

II 06/06 23/09 2
III 26/09 23/12 2
TOTAL DE HORAS

VI. ORGANIZACIN D ELAS UNIDADES DIDACTICAS

TRIMESTRE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON O

AREAS
I Adolescencia, Autoconocimiento y U.A Comunicaci
vida saludable Formacin Ciuda
cvica
 U.A Ciencia, tecnolog
II Sexualidad, Genero y Vnculo Ambiente, Forma
familiar Ciudadana y Cvic
III Aprendizaje, Proyecto de vida y uso U.A Formacin, Ciuda
del tiempo cvica , matem

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Persona, Familia y Relaciones Humanas: Text para el estudiante 3 grado de secundaria

www.google.com
Blogger

Cusco 12 de marzo del 2016

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Dany Daniel Soria Panaijo Director
PNP Responsable del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
TITULO: Adolescencia, Autoconocimiento y vida saludable
I. INFORMACION GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : PNP. Arturo Palomino Rodrguez
2. CICLO : VII
3. AREA : Persona, Familia y Relaciones
Humanas
4. GRADO : 3
5. RESPONSABLE : Dany D. Soria Panaijo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

La bsqueda de la identidad es la caracterstica principal de la adolescencia. Las
profundas transformaciones que experimentan los adolescentes los llevan a
preguntarse respecto de s mismo y a adaptarse gradualmente a los cambios que se
van dando. En este proceso de bsqueda, exploran ideas, comportamientos e
imgenes de s mismos que someten a prueba ante s y ante los dems. Esta
exploracin los lleva poco a poco a comprometerse con algunos de estos aspectos, a
medida que descubren y desarrollan las caractersticas que les son ms propias.
En este proceso son frecuentes las contradicciones, que perciban a s mismos de una
manera y acten de otra, segn los ambientes o grupos en los que se encuentren. En
tal sentido se plantea la pregunta. Los cambios que experimentare en esta etapa
permitirn reconocerme como un adolescente nico y responsable?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresa orgullo y
Se valora a s mismo diferentes utilizn
AFIRMA SU IDENTIDAD para generar su b
 Argumenta sobre
pertenencia soci
costumbres de
permitiendo el ej
por las personas

Interpreta sus em
Autorregula sus emociones y causas y consecu
comportamientos de los dems en d
Utiliza estrategia
autorregulacin d
respetando el bie
enfrentar diverso
Identifica las coin
Se cuestiona ticamente ante las personales y cole
situaciones cotidianas Verbaliza la dificu
situaciones que c
SE DESENVUELVE en la sociedad: A
ETICAMENTE lmites de la cienc
Analiza cmo los
normas y convive
acciones vinculad
Defiende argume
Sustenta sus principios ticos y/o contrapuestas
simulado).
Rebate argume
contrapuestas en
simulado).
Interpreta fuente
temas ticos.
Revisa principios
culturales desde
Explora algunos
principios que sus
Argumenta su
utilizando los p
mnima.
Argumenta su po
a partir de la con
como propios.
Diferencia resulta
Reflexiona sobre las relaciones entre sus evaluacin de sus
principios, decisiones y acciones Autoevala sus a
motivaciones e in
Autoevala los m
sus acciones, util
culturales.
Identifica, desde
 responsabilidad d
Confronta sus ac
con los referentes
Cuestiona los pro
y medios de sus a
conflictos morale
Valida su posicin
con las que l mis
determinado.
CAMPO TEMATICO

Autoconocimiento
Adolescencia
Principios y valores ticos

IV.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
14 SEMANAS (28 HORAS)
Sesin 1 (2Horas) Sesin 2 (3 horas)
Indicador: Indicador:
Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes Analiza cmo los estereoti
utilizndolas como ventajas en diversas situaciones para generar su convivencias sociales influ
bienestar y el de los dems. a conflictos morales.
Campo temtico: Campo temtico:
Adolescencia Factores que pueden influi
Cambios ms importantes: Varn y Mujer Actividad:
En tu cuerpo, en tu pensamiento y en tus relaciones interpersonales Spot publicitario donde se
Actividad: reglas de convivencia soci
Realiza un informe sobre los cambios ms notorios cuando entr a la inmuebles o instituciones.
adolescencia
Sesin 3 (2horas) Sesin 4 (2 horas)
Indicador: Indicador:
Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e Interpreta sus emociones
intenciones de sus decisiones. consecuencias, para fome
Campo temtico:
diferentes situaciones de s
La comunicacin y las relaciones interpersonales
Campo temtico:
Actividad:
La amistad
Anlisis de casos
Buenos a malos amigos
Fichas creativas
Actividad: Realizan un pr
ayudar a personas que tie
Elaboran un poster en el q
alguna caracterstica de la
frase la AMISTAD ES-----
Sesin 5 (3 horas) Sesin 6 (2 horas)
Indicador: Indicador:
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los Expresa orgullo y satis
principios que forman parte de una tica mnima. diferentes utilizndolas c
Campo temtico
generar su bienestar y el d
Normas y convivencia social
Normas y VALORES Campo Temtico:
Actividad Conocerse a uno mismo
Spot publicitario Realizar una introspeccin
Actividad
Leen el texto de la pgi
ejemplo de Jorge, luego
ACROSTICO que destaque

Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)

Indicador: Indicador
Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes Confronta sus acciones co
utilizndolas como ventajas en diversas situaciones para generar su referentes personales, soc
bienestar y el de los dems.
Campo temtico: Campo temtico
Autoconcepto y autoestima Identidad
Actividad Actividad
Realiza un cuadro de doble entrada respecto a mis logros y cualidades Elabora una imagen perso
positivas identifica y luego una ima

Sesion9 (3horas) Sesion10(3 horas)

Indicador: Indicador
Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin de Argumenta su posicin e
sus acciones principios que forman part
Campo temtico
Campo temtico
Las emociones en la adolescencia
Autorregulacin emocional Resiliencia
Actividad Actividad
Dibuja o pega en tu cuaderno uno de esto sentimientos: clera, alegra, Crea un rap con pista sobr
tristeza, angustia Presenta imgenes de per
Descripcin de una situacin real(de uncompaero), de acuerdo con estas adversidad y sustenta com
pautas:
Expresa lo que sientes
Seala el comportamiento de la otra persona que provoco este
sentimiento.
Solicita con amabilidad pero con firmeza un cambio de su
comportamiento.
Expresa un comportamiento alternativo deseado.
Sesin 11(3horas)
Indicador
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulacin de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y
el de los dems para enfrentar diversos retos
Campo temtico
Adicciones en la adolescencia
Drogas que aun siendo permitidas perjudican la salud
Actividad
Realiza un spot publicitario en contra del uso de drogas no permitidas y
permitidas

MATRIZ DE EVALUACION
 Indicadores
Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes utilizndolas como
ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los dems 1

Analiza cmo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convivencias sociales influyen
en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales. 20

Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus 15

decisiones.

Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el
bienestar propio y de los dems en diferentes situaciones de su vida. 30

Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte 20
de una tica mnima.

Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes utilizndolas como
ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los dems. 20
Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y diferentes utilizndolas como 10
ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los dems.
Confronta sus acciones con los principios ticos asumidos y con los referentes personales, sociales 10
y culturales.
Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin de sus acciones. 10

Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte 30
de una tica mnima.

Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulacin de acuerdo a situaciones 20

diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y el de los dems para enfrentar diversos retos