CLASE N 1 SEMANA 02

Curso : Sptimo Ao Bsico

Unidad : La revolucin neoltica y el surgimiento de las
civilizaciones

Objetivo(s) de la clase:
Conocimientos Previos: Identificar las principales caractersticas acerca de la
revolucin del neoltico y el surgimiento de las civilizaciones.

Objetivo(s) de Aprendizaje por Organizadores Temtico:

Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales etapas de la
evolucin de la especie humana, la influencia de factores geogrficos, su dispersin en
el planeta y las distintas teoras del poblamiento americano. (OA 1)
Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria,
egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre otras), reconociendo que
procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos. (OA 4)

Actitudes:
Demostrar inters por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y
valorar el conocimiento histrico como una forma de comprender el presente y
desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus mltiples dimensiones (familia,
localidad, regin, pas, humanidad, etc.).

Habilidades:
Interpretar periodizaciones histricas mediante lneas de tiempo, reconociendo la
duracin, la sucesin y la simultaneidad de acontecimientos o procesos histricos
vistos en el nivel (OA a).
Analizar elementos de continuidad y cambio entre periodos y procesos abordados en el
nivel (OA b).
Investigar sobre temas del nivel, considerando los siguientes elementos: Definicin de
un problema y/o pregunta de investigacin; Planificacin de la investigacin sobre la
base de la seleccin y anlisis de la informacin obtenida de fuentes; Aplicacin de
distintas estrategias para registrar, citar y organizar la informacin obtenida;
Elaboracin de conclusiones relacionadas con las preguntas iniciales; Comunicacin
de los resultados de la investigacin y utilizacin de TIC y otras herramientas (OA g).
Comunicar los resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y otros medios,
utilizando una estructura lgica y efectiva y argumentos basados en evidencia
pertinente (OA j).

Actividades:
Inicio:
Saludo cordial a los alumnos.
Docente da a conocer el objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus
cuadernos.

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 Docente realiza activacin de conocimientos previos a travs de la muestra de mapas
conceptuales acerca de la revolucin del neoltico y el surgimiento de las civilizaciones.
Posteriormente, los estudiantes responden las siguientes preguntas: Qu entienden
por revolucin del neolitico y surgimiento de las primeras civilizaciones? Qu es la
revolucin del neolitico y que caractersticas presenta? Cmo surgieron las primeras
civilizaciones y cules son sus principales caractersticas?

Desarrollo:
Docente entrega las instrucciones para leer y analizar la gua.
Los alumnos realizan la presentacin power point en donde: identifican las principales
caractersticas acerca de la revolucin del neoltico y el surgimiento de las
civilizaciones.
Docente va apoyando y revisando de manera individual el trabajo de cada uno de los
grupos, aclarando posibles dudas y errores que puedan surgir acerca de la
presentacin power point.
Docente, en conjunto con los estudiantes, revisan las presentaciones power point.

Cierre:
Docente pide a los estudiantes que expongan y muestren a sus dems compaeros
sus presentaciones en power point sobre la revolucin del neolitico y el surgimiento de
las civilizaciones. Posteriormente, el profesor retroalimenta dando la informacin ms
relevante a sus alumnos acerca del perodo histrico estudiado.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar, este indicador de calidad se lleva a cabo
mediante la realizacin de la presentacin power point a travs del inters, la
capacidad y la disposicin del aprendizaje de los estudiantes mediante el trabajo en
grupo.

Recomendaciones:
Docente explica cabalmente cada uno de los puntos que aparecen en la rbrica de
evaluacin para de esta manera optimizar la elaboracin de la presentacin power
point.
Docente debe fomentar el trabajo de los estudiantes en equipo aportando con ideas
para que stos se organicen de manera efectiva en la elaboracin del power point con
la finalidad de incentivar el indicador de calidad de autoestima acadmica y motivacin
escolar.

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 CLASE N 2 SEMANA 02

Curso : Sptimo Ao Bsico

Unidad : La revolucin neoltica y el surgimiento de las
civilizaciones

Objetivo(s) de la clase:
Reconocer los principales hitos de la evolucin del ser humano hasta la actualidad.

Objetivo(s) de Aprendizaje por Organizadores Temtico:

Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales etapas de la
evolucin de la especie humana, la influencia de factores geogrficos, su dispersin en
el planeta y las distintas teoras del poblamiento americano. (OA 1)

Actitudes:
Demostrar inters por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y
valorar el conocimiento histrico como una forma de comprender el presente y
desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus mltiples dimensiones (familia,
localidad, regin, pas, humanidad, etc.).

Habilidades:
Interpretar periodizaciones histricas mediante lneas de tiempo, reconociendo la
duracin, la sucesin y la simultaneidad de acontecimientos o procesos histricos
vistos en el nivel (OA a).
Analizar elementos de continuidad y cambio entre periodos y procesos abordados en el
nivel (OA b).

Actividades:
Inicio:
Saludo cordial a los alumnos.
Docente da a conocer el objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus
cuadernos.
Docente realiza activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas en
donde va consultando a los estudiantes acerca de los principales hitos de la evolucin
del ser humano hasta la actualidad en base a las siguientes preguntas: Qu es la
hominizacin? Cules son los tipos de homnidos que existen? Cmo ha sido el
proceso de evolucin del hombre?

Desarrollo:
Docente explica los principales hitos de la evolucin del ser humano hasta la
actualidad enfatizando en la aparicin de los primeros homnidos.
Docente entrega las instrucciones para leer y analizar la gua.
Los alumnos realizan las actividades presentes en la gua en donde: reconocen los
principales hitos de la evolucin del ser humano hasta la actualidad.
Docente va apoyando y revisando de manera individual el trabajo de los alumnos,
aclarando posibles dudas y errores que puedan surgir.

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 Docente, en conjunto con los estudiantes, revisa las actividades de la gua de
aprendizaje.

Cierre:
Docente pide a los estudiantes que expongan y muestren a sus dems compaeros
sus lneas de tiempo sobre la evolucin del ser humano.
Posteriormente, el profesor retroalimenta dando la informacin ms relevante a sus
alumnos acerca del perodo histrico estudiado.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar, este indicador de calidad se lleva a cabo
mediante la actividad de la gua de aprendizaje y la de cierre a travs del inters, la
capacidad y la disposicin del aprendizaje de los estudiantes a travs del trabajo en
parejas.

Recomendaciones:
Docente debe fomentar el trabajo de los estudiantes en parejas aportando con ideas
para que stos se organicen de manera efectiva en la elaboracin de la lnea de tiempo
con la finalidad de incentivar el indicador de calidad de autoestima acadmica y
motivacin escolar.

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