INSTITUTO MESOAMRICA

DISERTANTE: VCTOR ALAN MORALES GARCA

ASIGNATURA: AXIOLOGA Y EDUCACIN
PRIMER CUATRIMESTRE
GRUPO 1
HORARIO: 9:00 A. M - 12:00 P. M. TTULO DEL ENSAYO:
VALORES. OBJETIVOS O SUBJETIVOS?

El tema del valor siempre ha estado implcito en la forma en cmo percibe el

individuo su mundo.

Coinciden moralistas y psiclogos acerca de la teora de Max Scheller que afirma:

La calidad moral y la madurez psicolgica de una persona dependen de tener o
no la jerarqua de valores.

Entonces Antes de esto debemos de entender qu es un valor: se define como

aquello que se impone a nuestra preferencia por s mismo.

Algunas de las caractersticas que conforman tiene un valor son: preferibilidad,

objetividad y polaridad.

Hablando un poco de preferibilidad, mencionar que nosotros nos inclinaremos,

segn consideremos como ms valiosa, hacia una preferencia u otra; la
objetividad tiene que ver con un valor que le atribuimos nosotros a las cosas, y la
polaridad al todos los valores tienen un contravalor que contiene la privacin de
algo que tiene que existir.

Nosotros designaremos un valor a las cosas de acuerdos a nuestras experiencias,

a partir de ello y del grupo social en el que nos desenvolvamos.
Cada ser humano a lo largo de su vida y la formacin que reciba desde el ncleo
en que fue concebido determinar qu valores va a aplicar a su vida diaria y
cules no, tambin, marcar qu valor tiene ms peso y cul menos.

El valor supone una relacin o interaccin entre el sujeto +y el objeto, +a partir de

esta reaccin el individuo determinar cul es su percepcin reaccin ante esto.

Entonces, los valores +no son subjetivos +sino ms bien tiene que ver con el
vnculo que desencadena la persona sobre el mismo.

Los valores son cualidades que nos van a permitir desarrollarnos en nuestra
sociedad, son como adjetivos calificativos que reflejan nuestra capacidad de
valorar.

Los valores los categorizo como abstractos porque no los vemos pero los
podemos alcanzar o crear.

Cuando un individuo tiene marcada su jerarqua de valores y siempre cuando que

se encuentre expuesto a cualquier situacin tratar de poner a prueba ste, para
que, con el paso del tiempo lo lleve a la perfeccin.

Mencionando a Kant, distingue +entre seres que tienen valor a s mismos y seres
que valen para otra cosa, los ltimos tienen un valor relativo, son los objetos, los
primeros +son los seres humanos que tiene un valor absoluto, as deduce una de
sus mximas que reza: obra de tal modo que uses la humanidad tanto en tu
persona como en la persona de cualquier otro siempre a la vez como fin, nunca
meramente como medio . Proyecto Estado de la Nacin +en desarrollo
sostenible, San Jos, 1997. Kant. Op. Cot II Seccin-10, p. 189.

Aqu nos hace reflexin sobre la determinacin de que a partir de tener

determinados nuestros valores y su aplicacin los apliquemos en nuestra vida
cotidiana. Esto no slo nos beneficiar a nosotros, sino +a las personas que se
encuentran a nuestro alrededor. Por ejemplo: si yo destacar el valor del respeto,
cuando vea un caso de una persona insultando o agrediendo a otra, me indignara
y tratara de ser mediador para resolver el problema.

Lamentablemente a que vivimos en un mundo cada da ms globalizado en

muchos mbitos, econmico, poltico, educativo, etc., con ello podemos decir que
estamos cayendo en una crisis.

Comenzar con la siguiente pregunta: Se han perdido los valores? Qu haras

si se te presentar un problema de conducta con un estudiante, en una institucin
educativa? Cul sera tu reaccin al ver que un estudiante no respeta a sus
padres?

De lo anterior todos estos sectores, considero que los ms angustiados

primeramente son los padres y posteriormente, los maestros. Hoy en da la
autoridad de ambos est en entredicho, hoy en da debemos de batallar en de
muchos aspectos, uno de ellos es primordialmente los medios de comunicacin,
es decir, la televisin y redes sociales, que en una cena en casa en vez de platicar
acerca de cosas realizadas durante el da por cada uno de los integrantes del
ncleo familiar, vemos a la televisin como en centro de atencin.

Es ah cuando aparecemos nosotros los maestros, pero mi pregunta es:

podemos educar en valores? Tomando algunos aspectos de Elena Snchez
Correa Vale la pena educar en valores?. En revista perspectiva educacional No.
27-julio, 1996, p. 112. Menciona que actualmente, debido a la mala fama que los
medios de comunicacin y exhibiciones que han hecho del sector educativo, y la
gran cantidad de reformas que se han implementado, un profesor ya no sabe que
puede hacer con un estudiante que se comporta de una forma inadecuada, es
decir, si le llamas la atencin frente al grupo lo exhibes, si sale un momento del
saln con l para platicar, lo discriminas, si mandas a llamar a su padre o tutor en
vez de tratar de apoyar en solucionar el problema, parece que ests hablando con
el abogado del alumno.
Otro aspecto que quiero mencionar es el desmoronamiento de +valores
tradicionales. Hoy +da debido a que los padres se casan a corta edad, considero
que no terminan su proceso de formacin tanto en casa como en la escuela, por lo
tanto, como surge una tangente en el desarrollo de sus vidas, no dimensionan o
no se dan cuenta que la educacin que le van a dar el da de maana a sus hijo es
deficiente. Es decir, la sociedad actual la defino como nios, criando nios.

El significado del valor lo atribuimos a una simple demagogia, un discurso, y no lo

llevan a la prctica hoy en da los jvenes, es decir, poner a prueba un valor que
consideren muy importante para ellos y realicen una actividad encaminada a
evaluar su resultado y finalicen con una reflexin de lo hecho.

En mi prctica docente quiero compartir una estrategia que estoy aplicando con
mis estudiantes de la asignatura de Formacin Cvica y tica. La actividad
consiste en que cualquier sbado o domingo salgan con sus padres y de manera
individual fomenten valores por medio de una actividad especfica, por ejemplo:
que vayan caminado y de manera espontnea saluden a las personas con una
frase de buenos das o buenas tardes, ayuden a personas que tengan alguna
discapacidad con alguna actividad que no puedan realizar, que fomenten
actividades de convivencia, salir a recoger basura de la calle, etc.

Con esta actividad pretendo desarrollar en los estudiantes desde los entornos
social, cultural y ambiental, lazos afectivos y valores que contribuyan a su
desarrollo personal.

Actualmente, los adolescentes viven en la incertidumbre de su vida, debido a que

al visualizar los mbitos en los que se desarrolla y la forma de vida que llevan se
vuelven a largo tiempo personas conformistas.

No hay duda que vivimos en una poca muy maltratada y que los individuos ven
por sus intereses personales y dejan de lado los dems.

La sociedad en general, coadyuva para fomentar o erradicar los valores de los

adolescentes. El estudiante observa todo lo que est a su alrededor y aprende
para su formacin de los adultos, amigos, vecinos y conocidos, es decir, si de las
personas con quien convive, el alumno recibe muestras de cario, respeto,
tolerancia, compaerismo y ayuda, ir construyendo su aprendizaje en valores y
asumir una postura.

En conclusin, sea cual sea el motivo los docentes tenemos un papel muy
importante dentro de nuestras aulas, debemos de buscar contribuir en la formacin
de ciudadanos conscientes de su dignidad y derechos, autnomos, responsables y
comprometidos con su pas, que sean capaces de establecer formas constructivas
de convivencia con los dems y de interaccin con el ambiente.

Por muy difcil que se torne la tarea, no debemos bajar la guardia, todos como
sociedad debemos trabajar arduamente ante la formacin de valores, es una tarea
a largo plazo, pero debe ser de forma continua y lenta para poder obtener frutos
productivos, que beneficien a todos.

En la actualidad las sociedad ha ido relegando los valores de tal manera que han
quedado en el olvido, lo que se refleja en los problemas de la vida diaria como
inseguridad, robos, secuestros, pobreza y muertes, sin embargo pretende lograr
un desarrollo integral en los alumnos, para tal objetivo es necesario no slo el
aspecto lo cognitivo sino tambin el lo afectivo y psicomotor. En una prctica
completa y en +los valores son de vital importancia ya que si un alumno se
relaciona en una ambiente de respeto y de actitudes positivas adquirir dicho
conocimiento y lo pondr en prctica, y de esta manera podr insertarse con en la
sociedad.
Observaciones

-El fondo del ensayo es perceptible porque el tema es afable. Sin embargo, debe
considerar el uso de un vocabulario ms refinado. Recuerde que el ensayo
conjuga la crtica y el lenguaje. Si no se relacionan ambos no se logra la dialctica.
Asimismo debe reorientar la presentacin del texto, ya que los prrafos tienden a
aislarse cuando corresponden a la misma idea (y por la tanto deben unirse).

-Por favor, coloque su nombre acompaado del precepto disertante. No utilice el

concepto de alumno. Recuerde que est en un proceso de profesionalizacin
docente, por lo cual usted no es slo receptivo sino crtico.

-Acoto con la simbologa del color y signo (de acuerdo slo a estas observaciones)
algunos cnones de la gramtica. stos se observarn permanentemente.
Motivndolo con ello a perfeccionar esta rea del conocimiento tan trascendental
en la profesin docente:

-Correcciones ortogrficas.
-Aportaciones a la sintaxis.
-Omitir.
-(+) Coloc espacios de ms.

ATTE.
Coordinacin Acadmica.