Protocolo de Investigacion Guia

UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA-XOCHIMILCO
TRONCO INTERDIVISIONAL, MODULO CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD

TURNO VESPERTINO
GUA PARA LA ELABORACIN DEL

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MODULAR
Enrique Gaona, DEHA, CBS.
I. TTULO
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
III. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
IV. MARCO TERICO EMPRICO
V. OBJETIVOS
VI. HIPTESIS
VII. DISEO DE LA INVESTIGACIN Y SU CLASIFICACIN
VIII. RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS
IX. PROGRAMA DE TRABAJO
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
XI. EJEMPLO
UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA XOCHIMILCO
TRONCO INTERDIVISIONAL
TURNO VESPERTINO
Gua para la elaboracin del Protocolo de Investigacin Modular
Figura de: Caedo D.L., Investigacin Clnica , Editorial Interamericana, Mxico, D.F. (1988).
I. FUNDAMENTACIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN

MODULAR COMO PARTE DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
1. Origen de la UAM Xochimilco

La Universidad fue integrada inicialmente por tres unidades fsicas en el Distrito Federal, para
favorecer la descentralizacin, ubicadas en Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco, y su organizacin
interna estara compuesta por Divisiones y Departamentos Acadmicos (donde los docentes tienen
como parte de sus actividades la investigacin), en lugar de las Escuelas y Facultades tradicionales.
Cada Divisin agrupa diversas reas del conocimiento y cada Departamento disciplinas afines, con
objeto de darle una estructura flexible que impida el rezago que la educacin ha resentido en relacin a
los avances de la ciencia.
2. El mdulo Conocimiento y Sociedad se propone introducir al alumno a:

a) Una introduccin al medio universitario y al Sistema Modular,
b) Una reflexin en torno al conocimiento, relacionado con los problemas sociales del pas, y
c) Una introduccin a la metodologa de investigacin. El proceso de investigacin modular
implica el manejo y conocimiento de problemas de investigacin, saber plantear y
eventualmente resolver los problemas inherentes a sus carreras.
Enrique Gaona, DEHA, CBS, rea de Investigacin: Salud y Trabajo, DAS, 2014. 2
TURNO VESPERTINO
3. Misin y Visin de la UAM Xochimilco
Misin: Impartir educacin superior, comprometindose con la formacin de profesionales con

capacidad para identificar y resolver problemas, as como para trabajar en equipos
interdisciplinarios y con un fuerte compromiso social; desarrollar investigacin orientada a la solucin
de problemas socialmente relevantes; brindar servicio a partir de un modelo que integre la
investigacin y la docencia, as como preservar y difundir la cultura.
Visin: Ser punto de referencia nacional e internacional por su modelo educativo el Sistema
Modular , su participacin en la generacin y aplicacin del conocimiento a la solucin de
problemas socialmente relevantes, su compromiso con la preservacin y difusin de la diversidad
cultural del pas y el cuidado del medio ambiente.
4. Organizacin de las actividades de enseanza-aprendizaje

En el Sistema Modular se lleva a cabo mediante la integracin de grupos de estudio, discusin e
investigacin alrededor de un Objeto de Transformacin (OT), Definido el OT como: un enunciado
sinttico de la situacin de la realidad que por sus caractersticas de vigencia, relevancia y pertinencia,
ha sido incorporada al proceso de enseanza-aprendizaje para el desarrollo de un perfil profesional
previamente establecido. Se considera que dicha problemtica es relevante para la formacin del
estudiante, ya que a travs del anlisis y la bsqueda de respuesta a un problema definido, el estudiante
construye los conocimientos y habilidades para el futuro ejercicio crtico de su profesin.
Para la realizacin de las actividades de enseanza-aprendizaje, los estudiantes, organizados
en grupos, seleccionan un tema de investigacin acerca de algn aspecto relevante de la sociedad y lo
desarrollan durante el trimestre, mediante una metodologa de investigacin cientfica.
5. Principios bsicos del Sistema Modular

a) Vinculacin de la educacin con los problemas de la realidad social del pas.
b) Organizacin global de contenidos en torno a problemas de la realidad, cuyo estudio se aborda
de manera interdisciplinaria.
c) La investigacin como proceso de enseanza-aprendizaje, que permite la vinculacin de la
teora con la prctica, lo cual implica la participacin activa del sujeto (estudiante) en su
proceso de aprendizaje.
d) La estructuracin de los contenidos disciplinarios alrededor del Objeto de Transformacin.
e) Integracin de la docencia, la investigacin y el servicio.
f) Introducir al estudiante en el manejo de estrategias generales de investigacin.
6. La validez del sistema modular

Se ha constatado a travs de la experiencia obtenida con varias generaciones de estudiantes, quienes al
incorporarse al mercado de trabajo poseen varias caractersticas idneas para su prctica profesional:
a) Capacidad para plantear, sustentar y llevar a cabo alternativas de solucin a problemas que
surgen en el ejercicio de su profesin.
b) Capacidad para visualizar un problema con enfoque interdisciplinario.
TURNO VESPERTINO
c) Capacidad para integrarse productivamente en grupos de trabajo.
d) Capacidad para la localizacin, manejo, interpretacin, correlacin y aplicacin de fuentes de
informacin.
II. PARA LOGRAR EL XITO EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN SE REQUIERE DEL

ALUMNO LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS:
1. Actitud personal, se debe tener el inters para realizar el trabajo de investigacin, la voluntad
de hacerlo y el aprovechamiento de todos los elementos (tericos, prcticos, experiencias,
trabajo de equipo, asesora del docente, etc.) necesarios, todos estos elementos conforman una
actitud que debe ser activa, positiva, entusiasta, sostenida y firme durante todo el proceso de
investigacin (trimestre).
2. Mantenerse alerta, se debe mantener una atencin vigilante que permita advertir algn aspecto
novedoso que aporte originalidad del equipo de trabajo. esto se lograra como resultado de una
curiosidad intensa que se traduce en la mirada atenta al marco terico-emprico, poblacin en
estudio, libros, datos, reportes de investigacin previos, publicaciones, tcnicas,
procedimientos, procesos y causas.
3. El hbito de trabajo, si no lo tenemos, podemos empezar organizando el tiempo disponible
para realizar nuestras labores a horas exactas, en el sitio seleccionado, en el caso del proceso de
investigacin se hace un cronograma de actividades que permita organizar y estimar los tiempos
involucrados en cada una de las etapas de la investigacin.
4. Lectura de reportes de investigacin de autores nacionales y extranjeros en el tema de
investigacin en revistas y/o publicaciones especializadas, acudir a la biblioteca a consultar las
bases de datos de publicaciones relacionadas con el tema seleccionado, se pueden usar otras
fuentes de informacin donde las publicaciones consultadas tengan comits editoriales y/o
rbitros.
5. Elaboracin de escritos, ensayos, protocolos y otros documentos cuidando los aspectos
gramaticales.
6. Mejorar los conocimientos computacionales, estadsticos y matemticos mediante el uso de la
computadora (Word, Excel, PowerPoint, SPSS ).
7. Mejorar la disciplina y trabajo en equipo. Trabajar en equipo implica estar todos reunidos a la
hora acordada y traer el tema a tratar previamente trabajado en forma individual para integrar
una posicin del equipo en torno al tema de inters.
8. Mejorar la traduccin de los temas de investigacin del idioma ingls al espaol (se puede
usar los traductores de las computadoras).
9. Participacin activa del alumno en el trabajo de equipo y en el trabajo de grupo.
III. CMO ORGANIZAR LA INVESTIGACIN MODULAR?

El proceso de enseanza-aprendizaje es un modelo innovador que propone integrar la docencia, la
investigacin y la aplicacin del conocimiento e incorpora a la investigacin como columna vertebral
del proceso de enseanza-aprendizaje. Se establece que la investigacin modular se debe realizar con
un enfoque crtico y nacional que tienda a explicar/proponer soluciones de los problemas que afectan el
desarrollo del pas en comunidades socialmente definidas, en los aspectos de salud, alimentacin,
TURNO VESPERTINO
sociales, econmicos, aprovechamiento de los recursos naturales, etc. a travs de la aplicacin y la
difusin de los resultados de la investigacin.
1. La investigacin modular es:

a) Conocer las investigaciones que otros han hecho sobre el tema de inters y proponer un estudio
sobre los temas del objeto de transformacin y problema eje del mdulo.
b) Elaborar un protocolo de investigacin con la ayuda del docente.
c) Fortalecer con las opiniones de los docentes nuestras modestas hiptesis sobre el problema
estudiado.
d) Ofrecer un estudio completo del problema en estudio en un trimestre (probar la hiptesis y
elaborar un reporte de investigacin).
e) Crear, conociendo previamente lo que ha sido estudiado en torno al problema.
f) Contribuir con un trabajo de equipo al tema estudiado y un servicio a la comunidad o poblacin
donde se enmarca el problema.
g) Abordar en el proceso de investigacin un problema identificado y documentado. El proceso de
investigacin no es para ver si existe o no un problema en la comunidad.
2. Comentarios de varios autores de cmo organizar la investigacin

Heinz Dieterich Nueva Gua para la Investigacin Cientfica , dice: La tarea principal del
cientfico consiste en producir nuevos conocimientos objetivos sobre la realidad. Es objetivo el
conocimiento porque explica las causas, efectos y propiedades de los fenmenos sociales y naturales.
Todo investigador debe cumplir con:
a) La persona que investiga un fenmeno debe estar dispuesta a utilizar el mtodo y la tica
cientfica.
b) Debe tener preparacin metodolgica para su empleo correcto.
c) Debe tener los recursos necesarios para llevar la indagacin a buen trmino.
Mtodo Cientfico: Planteamiento de problema, Creacin de marcos tericos, Desarrollo de hiptesis,
Diseo de cuestionarios, Contrastacin de hiptesis, Conclusiones, Resultados y Reporte.
Ral Rojas Soriano Mtodos para la Investigacin Social :

a) La prctica cientfica ha demostrado que la investigacin es un conjunto de procesos ligados por
mltiples nexos.
b) En la investigacin no tienen cabida las concepciones rgidas que limitan el pensamiento y la
accin; se requiere un espritu dialctico
c) La investigacin no sigue modelos o esquemas rgidos.
d) Qu tema escoger para investigar.
e) Delimitacin del tema de investigacin.
f) Planteamiento correcto del problema de investigacin.
g) Formulacin de los objetivos de investigacin.
h) Construccin del marco terico.
i) Elaboracin de las hiptesis.
TURNO VESPERTINO
Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de Investigacin Cientfica :
a) El mtodo cientfico es un conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas
cientficos y se ponen a prueba las hiptesis teniendo en cuenta su carcter sistemtico
b) El tema a investigar.
c) Los objetivos son fundamentales en una investigacin.
d) Delimitacin del tema o estudio.
e) Formulacin del problema de investigacin.
f) Marco terico.
g) Formulacin de la hiptesis y variables.
h) Metodologa (Poblacin, muestreo, codificacin, procesamiento de datos, prueba de hiptesis).
Ignacio Mndez Ramrez El Protocolo de Investigacin :

a) El tipo de investigacin se elige en funcin de los objetivos que se pretende alcanzar, de los
recursos de que se dispone y del tipo especfico del problema.
b) Definicin del problema.
c) Los antecedentes (marco terico-emprico) tienen que incluir una buena revisin actualizada de
la bibliografa existente sobre el problema de investigacin planteado, por lo que deber
contener resultados o hallazgos, nacionales y/o extranjeros.
d) El planteamiento del marco terico debe ser congruente con los conocimientos comprobados
por estudios previos.
e) Definicin de la poblacin objetivo, objetivos e hiptesis.
f) Diseo estadstico de la investigacin (variables, muestreo, procesamiento de los datos, probar
hiptesis, interpretar los resultados.
ETAPAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN
El proceso de investigacin de cualquier tema, as como, en su protocolo, conduccin, anlisis y

reporte escrito, debe haber una concordancia lgica entre los objetivos, la hiptesis, la estructura del
estudio (diseo), el anlisis e interpretacin de los resultados.
TURNO VESPERTINO
Dnde empezar el trabajo de investigacin con las caractersticas que plantea el Sistema
Modular?: Identificar los problemas que afectan a las comunidades donde viven, colonias,
delegaciones polticas, grupos sociales marginados, asentamientos humanos de alto riesgo, poblacin
infantil y de la tercera edad, grupos de jvenes con problemas sociales, etc. Plantear una hiptesis
y documentar la existencia del problema de inters mediante la observacin, estadsticas, publicaciones
cientficas, reportes e informes de la Delegacin Poltica, Centro de Salud, Centros de ayuda
comunitaria, Centros de Rehabilitacin, Albergues, escuelas y otras fuentes de informacin. La
siguiente tabla ilustra estadsticas del problema de violencia intrafamiliar.
Seleccin de problemas especficos

La seleccin de problemas especficos para el trabajo de investigacin modular siempre se basa en gran
parte, en la observacin, intuicin, publicaciones y estadsticas del entorno social donde viven todos
ustedes y de otras comunidades/grupos sociales tambin conocidas por todos ustedes.
Identificar un problema socialmente definido y vigente

Identificar los problemas que afectan a la comunidad donde ustedes radican a travs de estadsticas de
la Delegacin Poltica, Centro de Salud, Centros de ayuda comunitaria, Centros de Rehabilitacin,
Albergues, escuelas, etc. Ejemplo de la violencia intrafamiliar.
Proponer una hiptesis:

Hiptesis, significa en griego poner abajo, someter, suponer. Significa la aceptacin provisional de una
afirmacin acerca de algn hecho o de alguna relacin funcional o de asociacin como cierta, aun
cuando no se tenga una base experimental u observacional adecuada y suficiente.
Ejemplo de hiptesis en trminos de relacin de asociacin: Los niveles de violencia intrafamiliar en

mujeres de 25 a 29 aos de edad est asociado con niveles de depresin. Aplicando una encuesta
validada y mtodos estadsticos se prueba la hiptesis.
TURNO VESPERTINO
Probar una hiptesis, de Luis Caedo Dorantes Investigacin Clnica :
Probar una hiptesis, de Luis Caedo Dorantes Investigacin Clnica :
TURNO VESPERTINO
El papel de la estadstica:
En la Investigacin moderna, principalmente en aquellas reas de la ciencia en que se pretende obtener
un conocimiento para modificar o encauzar un proceso natural, social, biolgico, etc. hace uso de la
estadstica para busca ms objetividad en la evaluacin de los resultados numricos obtenidos y es un
auxilio en el proceso de la investigacin cientfica. As, la estadstica se convierte en una metodologa
de investigacin, porque participa en el protocolo de investigacin, recoleccin de datos y reporte de
investigacin. Sin embargo, la estadstica por si sola es una ciencia que es una parte de las matemticas
aplicadas y es un mtodo general de investigacin.
La estadstica y el mtodo cientfico:

Proveen de guas sobre el proceso de investigacin. Estas guas conjuntas deben considerarse en todas
las etapas del proceso de investigacin y no nicamente en la fase final una vez concluido el trabajo de
campo o de laboratorio y obtenidos los datos. Es una concepcin errnea cuando la estadstica se usa
slo en la ltima fase (anlisis de datos), ya que frecuentemente produce investigaciones con
deficiencias metodolgicas fuertes. Estas deficiencias afectan fundamentalmente la validez externa, la
interna o ambas.
TURNO VESPERTINO
IV. GUA PARA LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MODULAR
La gua est dirigida a orientar y organizar el desarrollo de las actividades relacionadas con el proceso
de investigacin modular del Tronco Interdivisional (Mdulo Conocimiento y Sociedad).
Protocolo de investigacin. Es un documento que describe la planeacin de una investigacin
propuesta, donde el alumno organizar sus pensamientos y planear en forma ordenada cual es
problema en estudio, sus objetivos, sus hiptesis, los mtodos ms adecuados, saber con qu cuenta y
que necesita para lograr los objetivos. El protocolo incluye las siguientes secciones:
GUA PARA LA ELABORACIN DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN MODULAR
Enrique Gaona, DEHA, CBS.
I. TTULO
IV. MARCO TERICO EMPRICO
V. OBJETIVOS
VI. HIPTESIS
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
XI. EJEMPLO
TURNO VESPERTINO
I. TTULO
Un ttulo adecuado debe ser corto, preciso y conciso. Le debe dejar claro al lector el propsito
del estudio, es importante explicitar la poblacin en estudio, debe ser congruente con el
objetivo general, redactar en dos o tres renglones mximo.

Se constituye en la justificacin de la investigacin modular o sea fundamenta la necesidad de realizar
una investigacin para generar conocimiento que brinde un aporte al conocimiento que ya existe sobre
el problema en estudio. Requiere de una redaccin de tal manera, que adems de contener las
referencias empricas (trabajos de investigacin previos) que describen la situacin, quede muy claro y
explicito, los vacios de conocimiento existente sobre el problema. En esta seccin el alumno delimita el
objeto de estudio y da a conocer las interrogantes o las grandes preguntas que orientan la investigacin.
Una secuencia lgica para su elaboracin podra ser:
1. La magnitud del problema, frecuencia y distribucin en el tiempo y espacio. reas geogrficas
afectadas y grupos de poblacin afectados por el problema. Consideraciones tnicas, de gnero y
edades.
2. Causas probables del problema: Cul es el conocimiento actual sobre el problema y sus causas?
Hay consenso?, Hay discrepancias?Hay evidencias conclusivas?.
3. Soluciones posibles: Cules han sido las formas de resolver el problema?, Qu se ha
propuesto?, Qu resultados se han obtenido?.
4. Preguntas sin respuesta: Qu sigue siendo una interrogante?, Qu no se ha logrado conocer,
determinar, verificar, probar?.
El planteamiento del problema debe brindar una argumento convincente de que los conocimientos
disponibles son insuficientes para conocer el problema y sus posibles alternativas de solucin, o
exponer un argumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da
como un hecho verdadero puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones. En esta
seccin se debe reflejar que el alumno se ha documentado sobre el problema y ha realizado una
exhaustiva revisin bibliogrfica sobre el tema. Adems:
a) El planteamiento del problema debe tener como referencia el objeto de transformacin y el
problema eje del mdulo, consiste en la definicin y descripcin clara y precisa del problema que
se pretende abordar a travs de la investigacin modular. Se delimita el objeto de estudio y da a
conocer las interrogantes o las preguntas que orientan la investigacin.
b) El planteamiento problema tambin debe sustentarse con datos, hallazgos, estadsticas, marco
terico y emprico, antecedentes histricos, sociales y econmicos que permitan comprender la
importancia que puede tener el problema en la poblacin en estudio o comunidad (pertinencia,
relevancia, vigencia). se redacta de modo claro, preciso y breve de lo que se propone conocer,
probar o resolver mediante la investigacin.
c) Debe considerarse que los problemas de investigacin son hechos que surgen de la realidad en la
interaccin con poblaciones socialmente definidas.
TURNO VESPERTINO
Describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue en trminos de su
aplicacin/beneficio en la poblacin en estudio. Se indica la estrategia de diseminacin de los
resultados en la poblacin estudiada y la forma de servicio a la comunidad estudiada. Justificar en
trminos de vigencia, relevancia e importancia de los problemas en estudio en el contexto de una
poblacin socialmente definida. Debe brindar un argumento convincente de cmo el conocimiento
generado es til y de aplicabilidad en el contexto de la poblacin.
Se refiere a la vigencia, relevancia e importancia de la investigacin, para que se quieren los
resultados del estudio y cul ser su utilidad en la poblacin o comunidad donde se realiz la
investigacin. Qu servicio, aportacin, beneficio recibir la poblacin objetivo de la investigacin.
IV. MARCO TERICO-EMPRICO

Se deriva del planteamiento del problema (presentacin de evidencia terica e emprica) y es la
argumentacin y demostracin de que el problema tiene fundamento y que se derivaran las probables
respuestas y/o hiptesis.
1. Exposicin de las tcnicas, teoras, leyes, conceptos, referencias, antecedentes y supuestos donde
se inscribe el problema en estudio que se pretende abordar a travs de la investigacin modular
que se encuentran en libros sobre el tema en estudio (marco terico).
2. Describir los conocimientos existentes derivados de otras investigaciones modulares sobre el
problema estudiado con el fin de estructurar la estrategia metodolgica.
3. Revisin de los resultados alcanzados por otros investigadores en reportes de investigacin
publicados en revistas cientficas especializadas sobre el tema de estudio (marco emprico).
4. Se debe hacer una revisin actualizada de la bibliografa ltimos 5 aos, mnimo deben consultar:
a) 5 libros sobre el tema.
b) 5 reportes de investigacin publicados en revistas especializadas sobre el tema.
c) 2 reportes de investigacin publicadas en revistas especializadas en idioma ingls sobre el
tema.
V. OBJETIVOS
Es conveniente definirlos despus que se haya elaborado el marco terico-emprico y se tenga clara la
secuencia entre las interrogantes y las posibles respuestas y/o hiptesis de trabajo. Los objetivos se
constituyen en las actividades intelectuales que el alumno ejecutar en todo el proceso de la
investigacin.
Objetivo general: Debe explicitar lo que espera lograr con el estudio en trminos de conocimiento.
Debe dar una nocin clara de lo que se pretende describir, determinar, comparar y verificar.
Objetivos especficos: Son la descomposicin y secuencia lgica del objetivo general. Son un preludio
del diseo de investigacin.
Adems:
1. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de lo que se planea lograr, conocer,
probar, resolver, determinar o demostrar mediante la investigacin. Los objetivos se derivan del
planteamiento del problema.
TURNO VESPERTINO
2. Los objetivos orientan la formulacin de la hiptesis, la definicin de las variables, el plan de
anlisis de los datos y diseo de la investigacin.
3. El objetivo central de una investigacin es lo que se ha demostrar a partir de las hiptesis
propuestas que permite formular objetivos generales y especficos.
4. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya
que este se logra con los resultados finales de la investigacin.
5. Los objetivos deben describir las metas por alcanzar en un trimestre y que constituyen los logros
directos y evaluables del estudio. puede haber un objetivo general y varios especficos.
6. En la redaccin de los objetivos se pueden auxiliar en este primer mdulo de los verbos descritos en
la taxonoma de Bloom para el dominio cognoscitivo descritos en la tabla que esta al final del
documento.
VI. HIPTESIS
1. En el planteamiento del problema se dan las interrogantes o preguntas que guiarn la investigacin,
entonces se debern formular hiptesis en forma de preguntas o afirmaciones, estas preguntas o
afirmaciones deben ser concordantes con el problema planteado, objetivos y diseo de la
investigacin.
2. La hiptesis es una respuesta tentativa al problema de investigacin que debe validarse con mtodos
estadsticos y por lo tanto se debe formular la hiptesis estadstica.
3. Las hiptesis sugiere hechos y orienta a la investigacin, las cuales expresan relaciones causales o
de asociacin que se pretenden contestar, verificar o rechazar. Las hiptesis debern establecerse en
trminos de relacin o asociacin entre variables.
4. Debe formularse una o varias suposiciones que establezcan relaciones entre hechos ya comprobados
y que se acepten tentativamente para deducir otras relaciones que se probaran con el diseo de la
investigacin.

Es la explicacin de los procedimientos que se aplicarn para alcanzar los objetivos. En esta seccin se
describe con detalle la definicin operacional de las variables, el tipo y la forma de medirlas. As
mismo, debe contemplar el diseo del estudio, las tcnicas y procedimientos que va a utilizar para
alcanzar los objetivos propuestos. Descripcin de los procedimientos que han de seguirse en la
ejecucin de la investigacin deber incluirse:
1. Identificacin de la poblacin objetivo del estudio.
2. Identificacin de los elementos (variables) en estudio a los cuales se les tomaran mediciones,
muestras, aplicacin de encuestas, etc.
3. Identificacin del tipo de variables, escala de medicin y como se realizarn las mediciones de las
variables.
4. Tcnicas de muestreo a usar para seleccionar una muestra de la poblacin: puede ser aleatorio
simple, sistemtico, etc.
5. Mtodos, tcnicas de laboratorio, tablas o mtodos estadsticos que sern empleados para procesar
las muestras biolgicas o encuestas obtenidas de los elementos en estudio.
6. Estimadores que se espera obtener de las mediciones: media, total, porcentaje (proporciones), etc.
TURNO VESPERTINO
7. Formas de captacin de la informacin, codificacin de las variables y elaboracin de bases de
datos.
8. Mtodos estadsticos para procesar, representar y analizar las informacin obtenida: grficas, tablas,
2, prueba de medias, anlisis de varianza, etc.
9. Anlisis de los resultados en el contexto del problema original, hiptesis y objetivos.
La clasificacin de la investigacin deber hacer en trminos:

a) Del perodo en que se capta la informacin: retrospectivo-prospectivo.
b) De la evolucin del fenmeno estudiado: longitudinal-transversal.
c) De la comparacin de las poblaciones en estudio: descriptivo-comparativo.
d) De la interferencia del investigador: observacional-experimental.

1. Especificacin de los nombres, cargos y funciones de cada uno de los participantes del equipo de
trabajo en la investigacin.
2. Especificar los dems recursos humanos que participarn en la investigacin, as como el tiempo
que dedicarn, incluye asesores internos y externos.
3. Descripcin de los laboratorios, materiales, aparatos, computadoras y equipos a utilizarse en la
investigacin.
4. Estimacin del costo total de la investigacin, incluye los recursos financieros internos y externos
requeridos para la investigacin.

1.Elaborar una grfica, un calendario y flujo de actividades del equipo y de los participantes
(cronograma para un trimestre).
2.Describir las etapas de la investigacin y los responsables en cada una de ellas: recoleccin de la
informacin, procesado de la informacin, ejecucin del experimento o aplicacin de encuestas,
descripcin y anlisis de datos y elaboracin del reporte de investigacin.
XX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Listado de las fuentes documentales que fueron citadas (en el protocolo) y sirvieron de apoyo y
fundamentacin a la metodologa propuesta y marco terico - emprico. Se deben insertar las citas en el
texto del protocolo. A continuacin se muestran ejemplos de cmo listar las referencias usadas:
Publicaciones en revistas
Krause RM. The origin of plagues: old and new. Science. 1992;257:1073-1078.
Barry JM. The site of origin of the 1918 influenza pandemic and its public health implications
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medicine.com/content/2/1/3. Accessed November 18, 2005.
TURNO VESPERTINO
Mokdad AH, Bowman BA, Ford ES, Vinicor F, Marks JS, Koplan JP. The continuing epidemics of
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Gaona E, Nieto JA, Gngora JAID., Arreola M, Enrquez JGF. TL dosimetry for quality control of CR
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Libros y captulos en libros:

Goldstein H. Multilevel Statistical Models. 2nd ed. New York, NY: Wiley; 1995.
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for Authors and Editors. 9th ed. Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins; 1997.
Kuhn, Thomas S. The Structure of Scientific Revolutions. 2nd ed. Chicago, IL: University of Chicago
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TURNO VESPERTINO
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November 16, 2005.
TURNO VESPERTINO
Tabla. Verbos del dominio cognoscitivo para elaborar objetivos.

6.EVALUACIN
5. SINTESIS Acordar
4. ANLISIS Arreglar Apreciar
3. APLICACIN Analizar Categorizar Aprobar
2. COMPRENSIN Aplicar Calcular Conceptuar Apoyar
1.CONOCIMIENTO Asociar Calcular Categorizar Combinar Basar
Apuntar Codificar Cambiar Comparar Compilar Calificar
Citar Comparar Construir Contrastar Componer Categorizar
Contar Concluir Delinear Criticar Concebir Comparar
Definir Contrarrestar Describir Debatir Construir Concluir
Describir Convertir Despejar Descomponer Crear Contrastar
Designar Criticar Determinar Describir Definir Criticar
Determinar Deducir Disear Designar Demostrar Defender
Distinguir Describir Distinguir Detallar Describir Demostrar
Enumerar Discriminar Dramatizar Determinar Determinar Descubrir
Enunciar Discutir Ejemplificar Diferenciar Dirigir Discriminar
Escribir Distinguir Eliminar Discriminar Disear Elegir
Evocar Ejemplificar Emplear Distinguir Ensamblar Escoger
Explicar Estimar Encontrar Dividir Erigir Estimar
Exponer Explicar Esbozar Enunciar Escribir Evaluar
Identificar Expresar Estimar Especificar Esquematizar Explicar
Indicar Generalizar Estructurar Examinar Estructurar Fundamentar
Jerarquizar Identificar Explicar Experimentar Explicar Justificar
Enlistar Ilustrar Ilustrar Explicar Formular Juzgar
Localizar Inferir Interpolar Fraccionar Generar Medir
Marcar Interpretar Manejar Identificar Integrar Modificar
Mencionar Jerarquizar Manipular Ilustrar Modificar Probar
Nombrar Juzgar Medir Inferir Narrar Reafirmar
Reconocer Localizar Modificar Investigar Organizar Refutar
Registrar Narrar Mostrar Parafrasear Planear Relacionar
Relatar Ordenar Obtener Probar Producir Revisar
Repetir Organizar Operar Relacionar Proponer Seleccionar
Reproducir Parafrasear Organizar Seleccionar Proyectar Sustentar
Seleccionar Predecir Practicar Sealar Reacomodar Tasar
Sealar Pronosticar Preparar Separar Recabar Valorar
Subrayar Reafirmar Probar Subdividir Reconstruir Varificar
Relacionar Producir Redactar
Resumir Relacionar Reescribir
Revisar Representar Relacionar
Sintetizar Reproducir Relatar
Sostener Seguir Reorganizar
Transcribir Transferir Revelar
Traducir Usar Reunir
Transformar Resolver Simbolizar
Tabular Sintetizar
Trazar
TURNO VESPERTINO
XI. EJEMPLO
INVESTIGACIN REALIZADA POR ALUMNOS DEL TID
1. Planteamiento del problema: Consecuencias sociales, mdicas y psicolgicas en la mujer por
violencia intrafamiliar: Delimitar a depresin.
2. Justificacin del problema: La violencia intrafamiliar es un problema de salud que tiene

implicaciones en los patrones de morbi-mortalidad y la creciente demanda de atencin en los servicios
de salud a nivel nacional. Trastornos somticos: trastornos del sueo, trastornos del apetito,
disminucin de la libido, cefalea tensional, trastornos digestivos, dermatitis atpica.
3. Poblacin estudiada: De los problemas sociales detectados en nuestras comunidades, la violencia

intrafamiliar es de mayor incidencia en la colonia Pedregal de Santo Domingo. El estudio se realiz en
el Albergue para mujeres que viven violencia familiar del Distrito Federal y tiene como finalidad
conocer el grado de depresin que presentan las mujeres vctimas de violencia, as como sus principales
manifestaciones psicosomticas.
4. Objetivo general: Determinar el nivel de depresin en las mujeres que sufren violencia
intrafamiliar.
5. Hiptesis: Los niveles de violencia intrafamiliar en mujeres de 25 a 29 aos de edad estn asociados
con los niveles de depresin.
6. Cmo medir Violencia intrafamiliar y depresin?.: Se usan dos pruebas: Prueba 1 (Test): eres
vctima de violencia domestica? Prueba 2 (Test): depresin (EAD) Escala Autoadministrada de
Depresin.
TURNO VESPERTINO
7. Aplicar las pruebas (tests) y elaborar base de datos en Excel: Se aplican las encuestas
aleatoriamente y se codifican en los niveles de depresin y violencia intrafamiliar para cada persona
participante en el muestreo
TURNO VESPERTINO
Base de datos en Excel: dos variables.
Base de datos exportados al paquete estadstico SPSS.
TURNO VESPERTINO
8. Resultados y contraste de la hiptesis: Se aplica la prueba estadstica 2 (Chi-cuadrada, tablas de
contingencia) para medir asociacin entre violencia y depresin a la tabla siguiente con el paquete
estadstico SPSS y el resultado es el nivel de significancia de la prueba estadstica p<< 0.01 que quiere
decir que si hay asociacin entre las variables violencia y depresin, de esta manera se llega al xito en
la investigacin y queda probada la hiptesis. El uso de bases de datos, pruebas estadsticas y las
interpretaciones de los resultados lo deben hacer con la ayuda de su docente.
Resultados obtenidos por el paquete estadsticos SPSS.
9. Otros resultados:
100
125
80
100
Frecuencia
Frecuencia
60
75
40
50
20
25
Mean = 1.48 Mean = 1.865

Std. Dev. = 0.76323 Std. Dev. = 0.86051
N = 200 N = 200
0 0
1.00 2.00 3.00 4.00 1.00 2.00 3.00 4.00
Violencia Depresin

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IX. PROGRAMA DE TRABAJO

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IV. MARCO TERICO-EMPRICO

VII. DISEO DE LA INVESTIGACIN Y SU CLASIFICACIN

La clasificacin de la investigacin deber hacer en trminos:

VIII. RECURSOS HUMANOS, FSICOS Y FINANCIEROS

IX. PROGRAMA DE TRABAJO

XX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libros y captulos en libros:

Monografas y Memorias de congresos

Pginas web y fuentes electrnicas.

Tabla. Verbos del dominio cognoscitivo para elaborar objetivos.

2. Justificacin del problema: La violencia intrafamiliar es un problema de salud que tiene

3. Poblacin estudiada: De los problemas sociales detectados en nuestras comunidades, la violencia

Base de datos en Excel: dos variables.

Base de datos exportados al paquete estadstico SPSS.

Resultados obtenidos por el paquete estadsticos SPSS.

Mean = 1.48 Mean = 1.865

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