PROGRAMACIN A CORTO PLAZO

PLANIFICACION DE PROYECTOS DE APRENDIZAJES

(Estructura sugerida)

Grados: 3ro y 4to multigrado.

1. PRE PLANIFICACIN.

a) Identificacin del proyecto

El docente:

Identificacin de posibles proyectos, teniendo como fuente el calendario comunal, los

intereses de los nios y nias as como las necesidades bsicas de organizacin
escolar.

b) Del calendario comunal (vivencias colectivas).

Inicio de labores escolares.

Cosecha de papa mahuay

Organizacin comunal en
cosecha

c) Hechos relevantes (de inters o preocupacin) del contexto (Que surgen en el

tiempo/lugar reciente).

Definicin del posible proyecto a trabajar para la negociacin con los nios y
nias.

Marzo: Es el mes de inicio de labores escolares, tiempo en el que los educandos se

reencuentran y conocen a otros compaeros. As mismo los estudiantes requieren estar
organizados para convivir mejor, estableciendo normas de convivencia consensuadas, a
partir de la organizacin comunal de sus autoridades.

Del mismo modo, los educandos deben cumplir responsabilidades a nivel grupal. Que
podran estar organizados a partir de la organizacin de una siembra o cosecha, donde
 el Qollana cumple un papel preponderante dentro de la organizacin de actividades
comunales, el mismo que ser replicado dentro de cada grupo.

Esta propuesta puede partir del docente; pero, al momento de ponerse de acuerdo con
los nios y nias pueda que vare o surja otro desde sus intereses.

Profundizacin del tema y definicin previa de los propsitos

Aqu el docente reflexiona acerca de las formas de organizacin comunal, de las

instituciones y otras formas de organizacin coexistentes en el contexto.

Resalta la forma de organizacin de actividades propias de la comunidad, sobre todo la

forma de organizarse en una siembra y cosecha, donde el Qollana es el lder que dirige
la actividad agrcola.

Se hace preguntas sobre Cmo se organizan en actividades comunales? Qu funcin

cumple el Qollana? Cules son las cualidades de un Qollana? Cmo es la
organizacin comunal? Cmo podra ser replicado en el aula?

Luego, reflexiona en relacin a los posibles aprendizajes que lograran los nios y
nias.

Para qu haramos este proyecto? Qu podran aprender con este proyecto? Qu

tendran que hacer mis estudiantes para desarrollar el proyecto?

Qu aprendizajes lograran mis estudiantes? Cmo lo haremos?

En relacin a la sabidura local
- Dialoga con las autoridades y personas de la comunidad acerca de Conversando con
la organizacin de la comunidad. nuestros padres.
- Averigua sobre los roles y funciones que cumplen las autoridades Preguntando a las
comunales. autoridades comunales.
- Averigua acerca de la organizacin en las diferentes actividades Indagando sobre formas
(cosecha, faena, siembra, etc) de organizacin en
- Describen las cualidades del Qollana. (roles y funciones) nuestra comunidad.
- Resalta la actividad colaborativa comunal (el ayni).
- Escucha de una autoridad comunal acerca de la importancia de
estar organizados.
- Se rige en el marco de la organizacin comunal en su contexto.
En relacin a otros aprendizajes
Reconoce su persona y la de los dems. (familia escolar) Proponiendo ideas de
Argumenta sobre la importancia de la organizacin escolar. organizacin.
Conoce sus roles y funciones como estudiante. Participando en la
organizacin escolar.
Participa activamente en la organizacin estudiantil.
Cumpliendo funciones y
Se ubica en el espacio escolar en que se desenvuelve y reconoce responsabilidades.
su entorno de aula y escuela. Produciendo mensajes.
Propone las formas de organizar el aula. Pintando.
Produce mensajes alusivos a los sectores de aprendizaje. Haciendo recortes.
Usa diferentes formas de presentacin de sus producciones. Elaborando materiales
Elabora carteles, rtulos y otros usando su creatividad. para organizar los
Organiza el espacio en que se desenvuelve. sectores.
Presupuesta el costo que implica la organizacin de su aula.

2. PLANIFICACIN.

Docente, nios y nias:

a. Sensibilizacin a los nios sobre el tema del proyecto.

A travs de videos de organizacin en las comunidades.

Mediante la asamblea de aula, los estudiantes proponen las acciones concretas a

realizar para de organizacin dentro del aula a nivel de estudiantes y en el espacio
fsico.

Hacemos una exploracin del aula, verificamos y revisamos las cosas que hay.
Preguntamos: Cmo podemos organizar el aula y los materiales que hay? Cmo lo
haramos? En grupos? En forma individual? Cmo debemos estar para organizar
nuestra aula? Debe haber responsables? Es necesario que alguien nos represente?
Quin sera? Cmo sera nuestra organizacin?

b. Negociacin con los nios y nias y recojo de posibles actividades a desarrollar

(sueo de los nios y nias)

Una vez de haber generado la necesidad de estar organizados como estudiantes y

organizar nuestros sectores, realizamos la pregunta: Qu podemos hacer para estar
bien organizados? Cmo debe estar organizada nuestra aula para que este bonito?
Ser importante que nos organicemos? Por qu? Cmo nos organizaremos?

Se anotan las propuestas (actividades) de los nios y nias. Ej.

- Elegir al presidente
- Tener un representante en el aula y por grupos
- Poner dibujos, mensajes en las reas.
- Organizar los materiales.
c. Planificacin del proyecto por el docente
En esta etapa se sintetiza lo previsto como posibles aprendizajes de los nios y nias
(del docente) ms las ideas planteadas en la sesin de negociacin (por los nios y
nias).
Organizacin del proyecto para ser presentado a los nios y nias.
Construccin del cuadro de planificacin.

Nombre del proyecto: NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR MEJOR

Tiempo aproximado que dura el proyecto: Marzo y abril (15 das)
- Estudiantes organizados por funciones y responsabilidades.
- Organigrama de funciones del aula y comunidad.
Producto:
- Rol y funciones de la organizacin del aula y del profesor.
- Aulas organizadas e implementadas por sectores.
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
Realizamos una visita exploratoria al aula.
Verificamos las cosas que hay y lo que est dems.
A medida que se explora se pregunta a los nios y nias:
Papelgrafos
Cmo podemos organizar el aula y los materiales que hay? Cmo lo
Sensibilizacin del proyecto Plumones
haramos? En grupos? En forma individual? Cmo debemos estar
para organizar nuestra aula? Debe haber responsables? Es necesario
que alguien nos represente? Quin sera? Cmo sera nuestra
organizacin? Cmo era la organizacin en la antigedad?

Una vez de haber generado la necesidad de estar organizados como

estudiantes y organizar nuestros sectores, realizamos la pregunta: Qu
podemos hacer para estar bien organizados? Cmo debe estar
organizada nuestra aula para que este bonito? Ser importante que nos
organicemos? Por qu? Cmo nos organizaremos? Cmo era la
Negociacin con los nios y organizacin en la antigedad? Qu autoridades haba?
Plumones
nias Se anotan las propuestas (actividades) de los nios y nias. Ej.
Papelgrafos.
- Elegir al presidente
- Tener un representante en el aula y por grupos
- Poner dibujos, mensajes en las reas.
- Organizar los materiales.
- Averiguaremos acerca de cmo era la organizacin en la antigedad.
- Invitar al presidente de la comunidad.
Invitamos y dialogamos con Invitaremos a una autoridad comunal. Papelote
autoridad local. Preguntando sobre roles y funciones que cumple como autoridad. Plumones
Elaboraremos un cuestionario de preguntas para la autoridad comunal. Lpiz
 Sistematizar sobre los roles y funciones que cumplen las autoridades de
la comunidad.
Hojas
Indicamos a los nios que quieren ser presidentes que preparen sus
Ficha entrevista
propuestas de trabajo.

Identifica las necesidades de organizacin dentro del aula.

Proponen las formas de organizacin dentro del aula.
Determinan la forma de organizacin.
Eligen a sus representantes en forma democrtica.
Registran los votos en cuadros y grficos.
Interpretan y analizan los resultados de las elecciones.
Nota: Para la organizacin se sugiere:
- Preguntamos a todos los nios y nias Quines quieren ser
presidentes?
Papelote
- Realizamos un sorteo con todos los nios que quieren ser
Plumones
Organizamos el Municipio presidentes y que tienes sus propuestas.
Lpiz
de aula. - Cada candidato expone su propuesta al consenso.
Hojas
- Eligen al presidente mediante voto secreto, escribiendo en un
nfora
cartel el nombre del candidato de su preferencia.
- Consensuamos con los nios y nias, para invitar a los candidatos
participantes en la eleccin, asumir los dems cargos de la junta
directiva.
- Consensuan los roles y funciones que cumplirn el municipio del
aula.
- Juramentacin del municipio escolar del aula.
Indicamos a los nios y nias que averigen Cmo es la organizacin en
la cosecha?, puede presentar en dibujo.
Nos organizamos en Socializan sus averiguaciones. Papelote
grupos de trabajo. Identifican al qollana como el lder del grupo, en una cosecha. Papel bond
Describen las cualidades y roles de un Qollana. cartulinas
Organizamos los grupos a partir de una dinmica. Plumones
Eligen al Qollana que liderar en el grupo. Lpiz
Determinaran los grupos de trabajo de acuerdo a las necesidades del Hojas
aula. Metaplan
 Sorteamos las responsabilidades que cumplir cada grupo.
Determinan las brigadas y vigas.
Elaborar el cartel de responsabilidades.
Determinar el tiempo y la evaluacin de las responsabilidades, que
cumplir cada grupo.
Sorteamos los sectores de aprendizaje que cada grupo tendr la
responsabilidad de ambientar.
Papelote
Delimitamos las situaciones de conflicto que se presentan en el aula.
Papel bond
Consensuan las normas de convivencia.
cartulinas
Establecemos nuestros Realizan el panel de normas de convivencia (normas bsicas y
Plumones
acuerdos de convivencia. universales).
Lpiz
Establecer los premios y sanciones del cumplimiento de las normas.
Hojas
Evaluar permanentemente el cumplimiento de las normas.
Elaboran un listado de los materiales que se necesitan para organizar el
aula. (materiales de la zona).
Averiguan los costos de los materiales fungibles. Papelote
Presupuestan el costo de la Realizan un listado de costos de los materiales que utilizaran para Plumones
organizacin del aula y organizar el aula. Lpiz
resuelven problemas. Realizan un presupuesto para financiar la compra de materiales. Hojas
Distribuyen el costo entre todos los estudiantes.
Resuelven problemas aditivos, relacionados al costo de materiales y tiles
escolares.
Los nios realizan un inventario de los materiales del aula.
Papelote
Organizan los recursos y materiales existentes de acuerdo al mobiliario y
Papel bond
funcionabilidad de los mismos.
cartulinas
Colocar los materiales organizado al alcance de los nios y que permita
Organizamos los materiales Plumones
un adecuado cuidado y preservacin de los mismos.
y recursos del aula. Lpiz
Normar el uso y cuidado de los materiales educativos.
Hojas
Rotular y escribir lemas para diferenciar los espacios implementados.
Estantes
Propone la implementacin de los espacios establecidos con recursos de
Libreros
la zona, producciones propias y de los padres de familia.
Textos
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
CIUDADANA

Competencias capacidades 3er grado 4to grado RELACION CON

OTRAS REAS
Convive de manera Utiliza, reflexivamente, Explica que los Explica que los acuerdos y
democrtica en cualquier conocimientos, acuerdos y normas en la normas en la familia , la
contexto o circunstancia, y con principios y valores familia, la escuela y el escuela y el aula ayudan a
todas las personas sin democrticos como base aula ayudan a convivir convivir mejor
TODAS LAS AREAS
distincin. para la construccin de mejor.
normas y acuerdos de
convivencia.

Delibera sobre asuntos pblicos Construye consensos en Elige y apoya las Elige y apoya las opiniones
a partir de argumentos bsqueda del bien comn. opiniones que que evidencian fortalezas
razonados, que estimulen la evidencian fortalezas para la organizacin del
formulacin de una postura en para la organizacin del aula y la buena
TODAS LAS AREAS
pro del bien comn. aula y la buena convivencia.
convivencia.

Participa democrticamente en Propone y gestiona Identifica las Participa e identifica las ARTE,
espacios pblicos para iniciativas de inters comn. necesidades del saln. necesidades del saln. COMUNICACIN,
promover el bien comn. MATEMATICA
Opina para la toma de Manifiesta su punto de
decisiones colectivas en vista cuando se toma
el aula. decisiones colectivas en el
aula.

Competencias Capacidades Indicadores

Comunicacin 3er grado 4to grado
Comprende crticamente Escucha activamente Practica modos y normas culturales Practica modos y normas culturales de
diversos tipos de textos diversos tipos de textos de convivencia que permiten la convivencia que permiten la
orales en variadas orales en distintas comunicacin oral. comunicacin oral.
situaciones comunicativas, situaciones de interaccin. Presta atencin activa dando seales Presta atencin activa dando seales
poniendo en juego verbales y no verbales segn el tipo verbales y no verbales segn el tipo de
procesos de escucha
activa, interpretacin y de texto oral y las formas
reflexin.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos empleando las convenciones
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
Produce de forma personal
y autnoma diversos tipos
de textos escritos para
desenvolverse en el mbito
escolar y ciudadano,
utilizando variados
recursos del lenguaje.
Comprende crticamente
textos escritos de diverso
tipo y complejidad segn
variados propsitos de
lectura.
Matemtica
Recupera y reorganiza
informacin en diversos tipos
de textos orales.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
del lenguaje oral en cada
contexto.
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos
detalles de textos orales con temtica
cotidiana.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin.
Expresa ideas sobre formas de
organizacin comunal.
Selecciona de manera autnoma,
desde sus saberes previos, el
destinatario tipo de texto, tema y
propsito de los textos que producir.
Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
Escribe textos diversos con
temticas y estructura textual simple
a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de
informacin.
Escribe textos sobre roles y
funciones que cumplen las
autoridades comunales.
Selecciona con ayuda el modo de
lectura segn su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
3er grado
texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos
detalles de textos orales con temtica
variada.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de informacin.
Expresa opiniones sobre formas de
organizacin comunal.
Selecciona de manera autnoma, desde
sus saberes previos, el destinatario tipo
de texto, tema y propsito de los textos
que producir.
Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los textos
que va a producir.
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Escribe textos sobre roles y funciones
que cumplen las autoridades
comunales.
Localiza informacin en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
4to grado
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
ARTE
Expresin artstica. travs del dibujo.(3ro)
Matematiza Explica sus procedimientos al resolver Explica sus procedimientos al resolver
Representa diversas situaciones problemticas. diversas situaciones problemticas.
Comunica Usa diversas estrategias de clculo Usa diversas estrategias de clculo
Elabora escrito y mental, para resolver escrito y mental para resolver
Utiliza situaciones problemticas aditivas y problemas aditivos, multiplicativos y de
Argumenta multiplicativas, de doble mitad, triple, combinacin de las cuatro operaciones
cudruple con nmeros naturales de con nmeros naturales hasta cuatro
hasta tres cifras. cifras.
3er grado 4to grado
Expresa sentimientos y
situaciones cotidianas a
Dibuja situaciones vivenciales de la Representa a travs del dibujo situaciones
cosecha de la papa. y experiencias vivenciales de la cosecha de
Expresa sentimientos y la papa.
recrea situaciones cotidianas
a travs del dibujo.(4to)
 Elaboracin del cronograma del proyecto con los nios y nias (Marzo).

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

03 04 05 06 07

10 11 12 13 14
Sensibilizacin a Negociacin Invitamos y
los educandos con los nios y dialogamos con Organizamos el
nias. autoridad local. Municipio de aula.

17 18 19 20 21
Nos Establecemos Presupuestan
organizamos en nuestras normas el costo de la
grupos de de convivencia. organizacin
trabajo. del aula
24 25 26 27 28
Resolucin de Organizamos los Evaluamos las
problemas materiales y actividades
matemticos recursos del aula. ejecutadas.

3. IMPLEMENTACIN.

Aqu se van las sesiones de aprendizaje.

a. Preparando la actividad.

b. Desarrollo de la actividad.

c. Despus de la actividad.

4. COMUNICACIN.

Aqu va la socializacin del proyecto de aprendizaje

5. EVALUACION.

Evaluacin del proyecto