MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

REGIONAL GOIS

POLISSEMIA E CONTEXTO

COESO E COERNCIA

Fabiano Remgio Monteiro

Gois GO

2017
 MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

REGIONAL GOIS

POLISSEMIA E CONTEXTO

COESO E COERNCIA

Fabiano Remgio Monteiro

Trabalho apresentado como exigncia de Avaliao

da Disciplina Lngua Portuguesa.

Gois GO

2017
 POLISSEMIA

Compreender o significado das palavras indispensvel para entender o

funcionamento da lngua portuguesa. Em nosso idioma, a cincia que se ocupa
em desvendar significados e interpretar palavras e expresses a Semntica.
Quando conhecemos bem as palavras e temos um vocabulrio razovel,
escrever um texto fica muito mais fcil, pois temos nossa disposio uma
variedade de vocbulos que podem ser selecionados de acordo com a
pertinncia do momento.

Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considerao a:

Sinonmia: Relao entre duas palavras ou mais que apresentam

significados iguais ou semelhantes;
Antonmia: Relao entre duas palavras ou mais que apresentam
significados diferentes, ou seja, contrrios;
Homonmia: Relao entre duas ou mais palavras que possuem a
mesma estrutura fonolgica, mas apresentam significados diferentes.

Entre os fenmenos lingusticos relacionados homonmia, est

a polissemia, ocorrncia curiosa que nos prova o quanto o nosso idioma
peculiar. Mas voc sabe o que polissemia?
A palavra polissemia, do grego polysemos (poli = muitos, sema =
significados), significa algo que tem muitos significados. Sendo assim,
polissemia a propriedade que uma palavra tem de apresentar vrios sentidos.
Observe os exemplos:

1- O compositor escreveu a letra da cano para seu filho.

2- A letra H a oitava em nosso alfabeto.
3- Sua letra muito bonita!

Notamos que nas trs oraes a palavra letra est presente? Em cada
uma delas o vocbulo utilizado com diferentes acepes: na primeira
orao, letra refere-se ao texto que acompanha uma msica; na segunda
orao, letra refere-se ao sinal grfico do alfabeto; e, na terceira
orao, letra refere-se forma que se d letra escrita. A palavra letra possui
diferentes significados, mas remete para o mesmo conceito: o da escrita.

Observe mais um exemplo de polissemia:

1- A me vela pelo sono do filho doente.

2- O barco vela foi movido pelo vento.

3- Quando acabou a luz, a menina acendeu uma vela.

A palavra vela polissmica porque pode apresentar vrios sentidos

de acordo com o contexto em que empregada. Na primeira orao, a palavra
vela uma conjugao do verbo velar, ou seja, ficar em viglia ou sentinela; na
segunda orao, vela refere-se ao pano resistente que preso aos mastros das
embarcaes para faz-las andar; e, na terceira orao, vela refere-se pea
de cera com um pavio no centro que serve para dar luz.

importante ressaltar que a polissemia no deve ser confundida com a

homonmia, fenmeno da semntica que estuda duas ou mais palavras com
origens e significados distintos, mas que apresentam a mesma grafia e a
mesma fonologia.
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CONTEXTO

Para se compreender um texto, necessrio saber em qual momento

ele foi produzido e que situao externa esse texto se refere direta ou
indiretamente. A isso chamamos contexto. Segundo Oswald Ducrot, lingista
atuante na rea da Semntica, falar sobre o sentido de um enunciado, fora das
circunstncias possveis de suas ocorrncias, ou seja, fora do contexto e da
situao, equivale a abandonar o terreno da experincia e da comprovao,
para construir uma hiptese carente de demonstrao.

Tomando como definio de texto a de Costa Val (1999:3), para quem

texto uma ocorrncia lingstica, falada ou escrita, de qualquer extenso,
dotado de unidades scio-comunicativa semntica e formal, vamos
exemplificar, numa sentena, o que seria o contexto. Observe o seguinte
enunciado:

1. Que belo dia!

Sem se levar em conta o contexto, no se pode explicar o sentido desta

frase. Poderia se imaginar que ela poderia se referir a um dia agradvel, que a
rotina flui sem imprevistos, ou poderia ter sido dita por algum que ganhou na
loteria. No se sabe a que contexto se refere, se a um dia de sol aps um
perodo chuvoso ou se um dia de chuva aps meses de sol escaldante.
Como no foi apresentada a situao em que esse enunciado foi proferido, h
vrias possibilidades de sentido nesta frase.

Observe agora a seguinte situao: Marcos acordou atrasado para o

trabalho, tomou um nibus lotado que quebrou durante o trajeto. Ele tomou um
txi para no se atrasar tanto, mas teve de descer a trs quarteires do edifcio
onde trabalhava, pois, como chovia muito, uma rvore cada na pista impedia a
passagem de veculos. Chegou ao trabalho atrasado em uma hora e meia.
Ofegante e nervoso, ele brada:
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2. Que belo dia!

Nessa circunstncia, essa mesma ocorrncia equivale a:

Que dia horrvel!

Enquanto no primeiro enunciado existe a multiplicidade de sentido, o

segundo no est passvel a outras interpretaes, visto que o contexto, a
situao na qual o
enunciado foi proferido delimita o sentido da enunciao (a frase em seu uso
concreto da comunicao).

O contexto situacional formado por informaes que esto fora do

texto, sejam elas histricas, geogrficas, sociolgicas, literrias. Ele essencial
para uma leitura mais eficaz, aproximando o interlocutor/leitor do sentido que o
locutor/escritor quis imprimir ao texto.

COESO E COERNCIA

Quando falamos de COESO textual, falamos a respeito dos

mecanismos lingusticos que permitem uma sequncia lgico-semntica entre
as partes de um texto, sejam elas palavras, frases, pargrafos, etc. Entre os
elementos que garantem a coeso de um texto, temos:
A - Referncias e as Reiteraes: Este tipo de coeso acontece
quando um termo faz referncia a outro dentro do texto, quando reitera algo
que j foi dito antes ou quando uma palavra substituda por outra que possui
com ela alguma relao semntica. Alguns destes termos s podem ser
compreendidos mediante estas relaes com outros termos do texto, como o
caso da anfora e da catfora.
B - Substituies lexicais (elementos que fazem a coeso lexical):
este tipo de coeso acontece quando um termo substitudo por outro dentro
do texto, estabelecendo com ele uma relao de sinonmia, antonmia,
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hiponmia ou hiperonmia, ou mesmo quando h a repetio da mesma

unidade lexical (mesma palavra).
C - Conectores (elementos que fazem a coeso interfrsica): Estes
elementos coesivos estabelecem as relaes de dependncia e ligao entre
os termos, ou seja, so conjunes, preposies e advrbios conectivos.
D - Correlao dos verbos (coeso temporal e aspectual): consiste
na correta utilizao dos tempos verbais, ordenando assim os acontecimentos
de uma forma lgica e linear, que ir permitir a compreenso da sequncia dos
mesmos.
So os elementos coesivos de um texto que permitem as articulaes e
ligaes entre suas diferentes partes, bem como a sequenciao das ideias.

Quando falamos em COERNCIA textual, falamos acerca da

significao do texto, e no mais dos elementos estruturais que o compem.
Um texto pode estar perfeitamente coeso, porm incoerente. o caso do
exemplo abaixo:

"As ruas esto molhadas porque no choveu"

H elementos coesivos no texto acima, como a conjuno, a sequncia

lgica dos verbos, enfim, do ponto de vista da COESO, o texto no tem
nenhum problema. Contudo, ao ler o que diz o texto, percebemos facilmente
que h uma incoerncia, pois se as ruas esto molhadas, porque algum
molhou, ou a chuva, ou algum outro evento. No ter chovido no o motivo de
as ruas estarem molhadas. O texto est incoerente.

Podemos entender melhor a coerncia compreendendo os seus trs

princpios bsicos:

A - Princpio da No Contradio: em um texto no se pode ter situaes ou

ideias que se contradizem entre si, ou seja, que quebram a lgica.
B - Princpio da No Tautologia: Tautologia um vcio de linguagem que
consiste n a repetio de alguma ideia, utilizando palavras diferentes. Um texto
coerente precisa transmitir alguma informao, mas quando hrepetio
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excessiva de palavras ou termos, o texto corre o risco de no conseguir

transmitir a informao. Caso ele no construa uma informao ou mensagem
completa, ento ele ser incoerente
C - Princpio da Relevncia: Fragmentos de textos que falam de assuntos
diferentes, e que no se relacionam entre si, acabam tornando o texto
incoerente, mesmo que suas partes contenham certa coerncia individual.
Sendo assim, a representao de ideias ou fatos no relacionados entre si, fere
o princpio da relevncia, e trazem incoerncia ao texto.

Outros dois conceitos importantes para a construo da coerncia

textual so a CONTINUIDADE TEMTICA e a PROGRESSO SEMNTICA.

H quebra de continuidade temtica quando no se faz a correlao

entre uma e outras partes do texto (quebrando tambm a coeso). A sensao
que se mudou o assunto (tema) sem avisar ao leitor.

J a quebra da progresso semntica acontece quando no h a

introduo de novas informaes para dar sequncia a um todo significativo
(que o texto). A sensao do leitor que o texto demasiadamente prolixo, e
que no chega ao ponto que interessa, ao objetivo final da mensagem.

Em resumo, podemos dizer que a COESO trata da conexo

harmoniosa entre as partes do texto, do pargrafo, da frase. Ela permite a
ligao entre as palavras e frases, fazendo com que um d sequncia lgica ao
outro. A COERNCIA, por sua vez, a relao lgica entre as ideias, fazendo
com que umas complementem as outras, no se contradigam e formem um
todo significativo que o texto.

Vale salientar tambm que h muito para se estudar sobre coerncia e

coeso textuais, e que cada um dos conceitos apresentados acima podem e
devem ser melhor investigados para serem melhor compreendidos.
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REFERNCIAS

DUARTE, Vnia Maria do Nascimento. "Polissemia "; Brasil Escola. Disponvel

em <http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/polissemia.htm>. Acesso em 12 de
marco de 2017.

http://www.mundovestibular.com.br/articles/2586/1/COESAO-E-COERENCIA-
TEXTUAL/Paacutegina1.html
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