Quim. Nova, Vol. 29, No.

4, 881-888, 2006

Assuntos Gerais
A CRIAO DO CURSO DE ENGENHARIA QUMICA NA ESCOLA NACIONAL DE QUMICA DA
UNIVERSIDADE DO BRASIL

Alexandro Pereira da Silva, Nadja Paraense dos Santos e Jlio Carlos Afonso*
Instituto de Qumica, Universidade Federal do Rio de Janeiro, CP 68563, 21949-900 Rio de Janeiro - RJ, Brasil

Recebido em 6/4/05; aceito em 16/9/05; publicado na web em 24/3/06

THE CREATION OF THE CHEMICAL ENGINEERING COURSE AT THE NATIONAL SCHOOL OF CHEMISTRY OF THE
UNIVERSITY OF BRAZIL. The goal of this work was to establish the origins of the chemical engineering course at the National
School of Chemistry of the University of Brazil (at present, the School of Chemistry of the Federal University of Rio de Janeiro).
There was a previous Industrial Chemistry course at the Higher School of Agriculture and Veterinary, established in 1920, following
the French model. This course was the basis of the creation of the National School of Chemistry in 1933. During the 1940s, teachers
and students claimed for a new course in true connection with the needs of the country and to reach full valorization of their job.
The structure of the new Chemical Engineering course was approved in 1946 and the first class begun in 1952. This course was of
great importance during the Brazilian industrial development during the 1950s and 1960s.

Keywords: chemical engineering course; National School of Chemistry; industrial chemistry course.

PERFIL DA QUMICA NO BRASIL NO INCIO DO
SCULO XX
Durante toda a poca do Imprio e nas primeiras dcadas do
sculo XX, a Qumica figurou como uma atividade suplementar
aos poucos laboratrios analticos existentes ou como disciplina
bsica dos cursos de Medicina, Engenharia e, mais tarde, Farm-
cia. A tradio seguida nesses cursos baseou-se na orientao fran-
cesa, limitada a algumas poucas escolas profissionalizantes, que
tinham como incumbncia a formao dos elementos indispens-
veis ao funcionamento da sociedade1,2. Assim, a evoluo do ensi-
no desta cincia ocorreu principalmente nas Escolas de Medicina,
sendo ministrada por professores de formao mdica, nos primei-
ros anos do curso e nas Escolas de Engenharia, com intuito de
formar mo-de-obra com conhecimentos tcnicos que pudessem
ser aplicados de forma mais eficiente na explorao das riquezas
naturais do Brasil, como minerao e metalurgia3.
Ainda no sculo XIX so criados no Rio de Janeiro, na Escola
Politcnica, no perodo de 1874 a 1896, os cursos cientficos,
dentre os quais o curso de Engenharia Industrial (artes e manufatu-
ra), cuja cadeira de Qumica Industrial foi de responsabilidade de
dois cientistas estrangeiros, Charles E. T. Guinet (1829-?) e poste-
riormente Wilhelm Michler (1846-1889)2.
A instalao da indstria qumica no Brasil inicia-se no final
do sculo XIX. Foram instaladas fbricas de sabo, de plvora, de
vidros, de papel e de velas. A indstria qumico-farmacutica tam-
bm era uma realidade, surgindo os primeiros projetos e mesmo as
primeiras fbricas de cido sulfrico, de cido ntrico, de cido
clordrico e de cloro. Mas ainda dependamos da importao de
tcnicos, juntamente com equipamentos e processos, pela total fal-
ta de escolas que preparassem profissionais para este setor indus-
trial3,4.
Com a Primeira Guerra Mundial e suas conseqncias sociais
e econmicas, o Brasil percebeu a importncia da Qumica, princi-
palmente no segmento industrial e a importncia de seus profissio-
*e-mail: julio@iq.ufrj.br
nais especializados, para suprir as necessidades nacionais e garan-
tir a defesa da nao. Contriburam para o desenvolvimento dessa
viso livros como o de Charles Moureu (1863-1929): La Chimie
et la Guerre: Science et Avenir (1920) e inmeros artigos ingleses
e franceses, dentre eles os publicados no Moniteur Scientifique5.
Nessa poca, o Brasil comeava a se industrializar e a ativida-
de qumica, apesar de seu crescimento evidente, ainda era obra do
estrangeiro ou ainda estava na mo daqueles que praticavam a
mesma. Em muitas fbricas era a tradio que se transmitia do pai-
prtico para o filho-aprendiz, e o acervo de conhecimento baseava-
se em um tipo de equipamento, uma matria-prima e um esquema
de aquecimento. Ao ocorrer variao em um desses pontos, era a
confuso na fbrica e, talvez, sua runa6. Em alguns casos, a fbri-
ca estacionava largo tempo na fase de instalao, sem poder traba-
lhar a plena carga e desenvolver-se, porque a direo ficava experi-
mentando pseudotcnicos ou curiosos inteligentes, um aps o ou-
tro, em uma expectativa dramtica. Havia tambm quem importas-
se o profissional estrangeiro que, muitas vezes, aqui vinha se con-
fundir e atrapalhar-se porque era na verdade um principiante, ou
ento nada sabia da matria-prima nacional6.
Esse era o panorama geral da indstria qumica brasileira. No
mais o que havia eram filiais de indstrias estrangeiras, indife-
rentes ao desenvolvimento tcnico do pas. Neste trabalho ire-
mos nos fixar no Rio de Janeiro e na criao do curso de Enge-
nharia Qumica na Escola Nacional de Qumica da Universidade
do Brasil, atual Escola de Qumica da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ).
A CRIAO DE CURSOS DE QUMICA INDUSTRIAL NO
BRASIL
O avano da Qumica alem nas primeiras dcadas do sculo
XX foi extraordinrio. As grandes empresas germnicas domina-
vam o setor de corantes e, atravs de Fritz Haber (1868-1934),
prmio Nobel de Qumica em 1918, e Karl Bosch (1874-1940),
prmio Nobel de Qumica em 1931, haviam realizado a impor-
tante sntese da amnia, quebrando definitivamente o monoplio
do salitre do Chile. Ao mesmo tempo, desde 1909, Friedrich
882 da Silva et al.
Bergius (1884-1949), que dividiu com Bosch o prmio Nobel de
Qumica em 1931, j havia assentado as bases tericas para li-
quefao do carvo, abrindo caminho para produo de leo sin-
ttico e, na dcada de 20, os tcnicos da I.G. Farben Industrie
iniciaram as pesquisas para fabricao da borracha sinttica. De
seus laboratrios tambm saram drogas importantes, como
Salvarsan, Aspirina, Atabrina, Novocana e Sulfas. Segundo o
historiador Joseph Borkin, por qualquer escala de comparao,
a I.G. Farben era a maior empresa da Europa e a maior do setor
qumico do mundo7.
Cientistas franceses e ingleses advertiram para o fato de a Ale-
manha representar um perigo real e imediato a todo o continente
europeu, manifestando essa preocupao pelo mundo atravs de
revistas e livros. Suas advertncias tiveram eco nos meios intelec-
tuais brasileiros, especialmente entre congressistas, professores e
qumicos8.
Devido guerra, as importaes de bens de consumo e a vinda
de tcnicos especializados, necessrios ao pas, tornaram-se dif-
ceis e limitadas materializando, assim, as advertncias anteriores
e evidenciando que o pas precisava ter sua prpria base de produ-
o e desenvolvimento de produtos qumicos alm, claro, da ne-
cessidade de formao de tcnicos especializados.
O primeiro curso oficial de Qumica para preparo de tcnicos
foi oferecido pelo Instituto de Qumica, fundado no Rio de Janeiro
em 19181. Segundo o regulamento9, o ensino de qumica seria rea-
lizado por duas espcies de cursos: um, de carter cientfico, volta-
do para a formao de qumicos profissionais, destinado queles
que provassem ter cursado as cadeiras de qumica mineral e org-
nica das Escolas de Engenharia, Agricultura e Medicina, e outro,
abreviado, para pessoas leigas em conhecimentos cientficos. Em
1921, quando foi promulgado um novo regulamento para o Institu-
to de Qumica10, o ensino de qumica no aparece mais como parte
dos objetivos do estabelecimento. Segundo Rheinboldt1, estes cur-
sos foram extintos, mas sua idia serviu de estmulo para a criao
posterior dos cursos de qumica industrial.
Logo aps a 1 Guerra Mundial o Prof. Jos de Freitas Macha-
do (1881-1955), ento professor de Qumica Analtica e Inorgnica
da Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinria (ESAMV),
participou de uma comisso de professores desta Escola, que se
dirigiu ao Ministrio da Agricultura para solicitar a criao de um
curso de Qumica Industrial, defendendo categoricamente a orga-
nizao de uma Escola de Qumica nos moldes da existente em
Paris.
Em fins de 1919, aparecia no Congresso Nacional, por iniciati-
va do deputado paulista Rodrigues Alves Filho, um projeto criando
oito cursos de Qumica Industrial, anexos a instituies tcnicas j
existentes, as escolas politcnicas ou de engenharia do Rio de Ja-
neiro, Ouro Preto, Belo Horizonte, Porto Alegre, So Paulo, Bahia,
Pernambuco e no Museu Comercial de Belm. Em 12 de maro de
1920 foi criado o curso de Qumica Industrial e Agrcola anexo
Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinria, ento em
Niteri11.
Os cursos de Qumica de nvel superior eram voltados para o
preparo profissional para a indstria qumica, atravs do aprendi-
zado dos processos e das reaes qumicas envolvidas na prepara-
o dos produtos fabricados na poca12.
De acordo com testemunho13 feito pelo Prof. Athos da Silveira
Ramos (1906-2002) O ensino especializado da Qumica emergiu
e projetou-se no cenrio universitrio nacional quando se iniciava
o ano de 1920, pela ao do presidente Epitcio da Silva Pessoa
(1865-1942), inspirado no impressionante postulado de Rui Bar-
bosa (1849-1923): DO DESENVOLVIMENTO DA CINCIA DE-
PENDE O FUTURO DA NAO. Ao que consta, a primeira im-
Quim. Nova
presso que levou Epitcio Pessoa, coadjuvado pelo seu ilustre
Ministro da Agricultura Ildefonso Simes Lopes, a iniciar o ensino
superior de Qumica no Brasil, foi a importncia dada por Lord
Kelvin (1824-1907), na Inglaterra, ao amparo material necessrio
s escolas de Qumica de seu pas.
Em 12 de maro de 1920 foi assinado o Decreto N 14.120,
amparado no item III do artigo 28 da Lei N 3.391 de 5 de janeiro
do mesmo ano, que dava regulamentao Escola Superior de
Agricultura e Medicina Veterinria (ESAMV). Ainda segundo esse
Decreto, a Escola era responsvel pela alta instruo profissional
tcnica e experimental referente agricultura, veterinria e qumi-
ca industrial agrcola. A ESAMV, criada atravs do Decreto N
8.319 de 20 de outubro de 1910, passou ento a ministrar trs cur-
sos distintos de nvel superior: o de Engenharia Agronmica, o de
Medicina Veterinria (com o tempo de durao de 4 anos cada), e o
novo curso de Qumica Industrial Agrcola. Este ltimo curso foi
criado como entidade didtica, independente, anexa ESAMV, com
o fim especial do aproveitamento de docentes e laboratrios, pos-
sibilitando igualmente o contrato de profissionais estrangeiros, com
subveno do oramento da despesa para o ano de 1920 no valor de
100 contos de ris. A sua estrutura14 era constituda de quatro ca-
deiras lecionadas nos primeiros dois anos, e de uma especializao
industrial lecionada no 3 ano, assim distribudas: 1 ano: qumica
geral inorgnica e qumica analtica qualitativa; 2 ano: qumica
analtica quantitativa e qumica orgnica; 3 ano: especializao,
compreendendo a tecnologia, as aplicaes da Qumica, as anli-
ses e os trabalhos, de carter industrial, relacionadas com a especi-
alidade escolhida pelo aluno.
O curso iniciou suas aulas em 1920, com pequena matrcula
de estudantes, inclusive uma moa, sublinha o professor Freitas
Machado13. Em 1921 matricularam-se dezoito alunos e a freqn-
cia foi de nove; em 1922, vinte e quatro alunos, freqncia de vin-
te; j no ano de 1923 matricularam-se trinta e cinco alunos e mais
nos anos seguintes13.
O projeto de criao dos cursos anexos de Qumica Industrial
foi recebido com particular entusiasmo pelas escolas de engenha-
ria, tais como a Escola Politcnica de So Paulo e a Escola de
Engenharia de Porto Alegre, que se beneficiavam com um novo
curso e com uma verba considerada suficiente, mas logo no pri-
meiro ano de vida, os embaraos e as deficincias se apresentaram
no ensino prtico de disciplinas, como as de Qumica, que exigiam
mais tempo nos laboratrios, que tambm eram utilizados pelos
alunos da Escola de Engenharia; assim, os alunos do novo curso se
viam prejudicados. Alm disso, os laboratrios no eram adequa-
dos e a verba de 100 contos de ris no era suficiente para cobrir
pagamento de docentes, material de ensino e novas instalaes e,
mesmo quando esta foi aumentada para 120 contos de ris no
resolveu o problema de oramento do novo curso.
Nessas condies, a Escola Politcnica de So Paulo julgou
conveniente criar um curso abreviado conforme o padro federal
(a Lei federal de 21 de maio de 1920, previa uma durao de trs
anos), foi o denominado curso de Qumica Industrial, que viria a
ter 13 (treze) anos de existncia. Em 1926, porm, iniciou a mes-
ma Escola Politcnica, ao lado deste, um novo curso com cinco
anos de estudo, fundindo os anteriores cursos de qumicos e de
engenheiros industriais no nico curso de engenheiros qumi-
cos, de acordo com a Lei N. 2.128 de 31 de dezembro de 1925,
sendo a primeira de tal iniciativa, correspondente s necessidades
imediatas da industria qumica em fase de franca evoluo. Com
este regulamento seus laboratrios de Qumica obtiveram tambm
maior eficincia de suas instalaes12.
A fim de sanar estes problemas, o Prof. Jos de F. Machado
recorreu aos congressistas paulistas Cincinato Csar da Silva
Vol. 29, No. 4 A criao do curso de Engenharia Qumica
Braga (1891-1930) e Raphael de Abreu Sampaio Vidal (1870-
1941) e estes, ao visitarem a ESAMV, conheceram os laborat-
rios e as demais instalaes que serviam ao curso, aps ouvi-
rem a exposio do Prof. Freitas Machado no ptio da ESAMV,
em Niteri. Em 1921, o deputado Cincinato Braga apresentou
projeto Cmara de Deputados para criao de uma Escola de
Qumica no Rio, que teria sede no edifcio da antiga cadeia ve-
lha (onde mais tarde foi construdo o Palcio Tiradentes, atual
sede da Assemblia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro),
de onde se transferia a Cmara Federal, projeto que, por razo
no estabelecida, no teve andamento 15. Durante os cinco pri-
meiros anos de existncia, o sucesso do curso de Qumica In-
dustrial Agrcola na ESAMV e a qualidade dos trabalhos pro-
duzidos impressionaram o ento Presidente da Republica Arthur
da Silva Bernardes (1875-1955) e seu Ministro da Agricultura
Miguel Calmon Du Pin e Almeida (1879-1935), levando-os a
dar nova organizao ao Curso de Qumica, com o intuito de
formar qumicos industriais mais autnomos nos domnios ge-
rais da indstria16.
O ensino passou a ser ministrado em 4 anos e o nmero de
cadeiras foi elevado para seis (Qumica Geral Inorgnica e No-
es de Mineralogia; Fsica Experimental e Noes de Mecni-
ca; Qumica Orgnica e Noes de Qumica Biolgica; Qumi-
ca Industrial Orgnica e Inorgnica; Qumica Analtica Aplica-
da; Fsico-Qumica e Eletroqumica), algumas das quais com
programa duplo, a ser executado em dois anos. O 4 ano era
destinado especializao sobre os seguintes grupos de inds-
trias: fermentao; leos; leite; amilceos, fculas, farinhas;
acares; alimentos nervinos; conservas alimentares; couro;
destilao da madeira; anlises agrcolas; salcola; cidos; azo-
to; celulose e corantes, sobre a qual o doutorando (hoje equiva-
lente a graduando) elaborava uma tese e a defendia antes de
receber o diploma. Esse novo currculo foi aprovado pelo De-
creto N 17.019 de 26 de agosto de 1925. Devido a esta nova
organizao, atravs do Decreto N 19.490 de 16 de dezembro
de 1930, o curso anexo passou a denominar-se Curso de Qumi-
ca Industrial14.
A CRIAO E OS PRIMEIROS ANOS DA ESCOLA
NACIONAL DE QUMICA (ENQ)
Em 1933, pelo Decreto N 22.338 de 11 de janeiro, foi dada
nova organizao aos servios do Ministrio da Agricultura, In-
dstria e Comrcio, que ficou constitudo pelas Diretorias Gerais
de Agricultura, de Pesquisas Cientficas e de Indstria Animal. Neste
quadro a ESAMV tornou-se subordinada ao Gabinete do Ministro
da Agricultura provisoriamente, at a execuo de sua reforma.
Neste mesmo ano o curso de Qumica Industrial da Escola foi des-
ligado da ESAMV e, pelo Decreto N 23.016 de 28 de julho, veio a
constituir-se na primeira estrutura da Escola Nacional de Qumica
(ENQ), a qual foi subordinada ao Ministrio da Agricultura, Inds-
tria e Comrcio, como um dos rgos da Diretoria Geral de Produ-
o Mineral. Na verdade, o Decreto de criao e regulamentao
da ENQ foi baseado em um projeto redigido pelo Prof. Jos de F.
Machado, a convite do ento Ministro da Agricultura, Indstria e
Comrcio, General Juarez Tvora do Nascimento Fernandes (1898-
1975).
A Escola localizava-se no bairro da Praia Vermelha, Rio de
Janeiro, ento Capital Federal, na Av. Pasteur, 404. Nesse local a
ESAMV veio transferida de sua sede anterior, em Niteri, por meio
do Decreto N 17.768 de 12 de abril de 1927, assinado pelo presi-
dente Washington Lus Pereira de Souza (1870-1957) e pelo Mi-
nistro da Agricultura Geminiano Lyra Castro (1863-1936)14.
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O Prof. Jos de F. Machado relatou15 a criao da nova Escola
do seguinte modo: Recebi, certo dia, o telefonema do Eng. agr-
nomo Oscar Viana, meu amigo e ex-discpulo na Escola Superior
de Agricultura e Secretrio do Ministro da Agricultura, dizendo-
me que o Ministro queria falar-me. O professor foi ao Ministrio
e o Ministro disse-lhe: Tenho aqui (e mostrou-me um mao de
papel enrolado) um projeto de Regulamento da Escola Nacional
de Qumica, que desejo seja examinado por algum. No conhe-
cia o Sr., mas o seu nome me foi indicado pelo meu secretrio que
foi seu aluno, leia o projeto e me d a sua opinio. Ento sugeri
que, em vez de emitir opinio sobre o projeto, me fosse dada a
liberdade de trazer outro projeto, com que S.Ex.a. concordou,
recomendando-me o prazo de oito dias. Chegando em casa, de
volta do encontro com o Ministro, telefonei ao meu velho amigo e
mestre, Dr. Mrio Saraiva (1885-1950), Diretor do Instituto de
Qumica Agrcola, perguntando-lhe se podia visit-lo noite, o
que fiz, dando-lhe conhecimento do caso e pedindo sua colabo-
rao, a qual me foi dada, depois de pequena relutncia, e come-
amos a trabalhar. No dia seguinte pela manh, telefonei ao meu
velho amigo, Dr. Carneiro Felipe, do Instituto de Manguinhos,
pedindo um encontro, onde o Dr. Carneiro trabalhava exatamen-
te no Regulamento de Institutos Universitrios. Exposto o objeti-
vo da visita e o meu pedido de colaborao, esta se fez de tal
forma imediata, que encerrado o expediente do Ministrio, puse-
mos mo obra at alta noite, e assim, em seguida, durante al-
guns dias. No prazo determinado entreguei o projeto com a carta
de sete de agosto.
Em 14 de julho de 1934, pelo Decreto N 24.738, a ENQ foi
transferida para o Ministrio da Educao e Sade, como entidade
didtica da Universidade Tcnica Federal (Decreto N. 24.738, de
14 de janeiro daquele ano13), sendo posteriormente agregada
Universidade do Brasil, em 5 de julho de 1937, atravs da Lei N
452.
Aprovado o projeto de regulamentao da Escola, foi feita a
escolha dos professores em concurso de ttulos, por intermdio
de uma comisso de professores, pedida pelo Diretor do Departa-
mento Nacional de Produo Mineral, o Prof. Domingos Fleury
da Rocha. Quando da criao desta Escola, foi implantado novo
currculo, mais amplo e adaptado evoluo da Qumica no sen-
tido fsico-qumico e matemtico, contendo doze disciplinas (Ma-
temtica Superior; Fsica; Qumica Inorgnica Anlise Qualita-
tiva; Qumica Analtica; Fsico-Qumica; Qumica Orgnica (1
Cadeira); Qumica Orgnica (2 Cadeira); Elementos de
Microbiologia Tecnologias das Fermentaes; Fsica Industrial
(operaes unitrias); Tecnologia Inorgnica; Tecnologia Org-
nica; Economia das Indstrias), distribudas em 4 anos, visando
ampliar as possibilidades de atuao dos qumicos industriais,
segundo o Decreto N. 23.979 de 8 de maro de 1934. Nessa po-
ca, desapareceu a especializao prematura em benefcio da cul-
tura geral mais profunda8.
Os primeiros anos da Escola Nacional de Qumica foram de
pesados trabalhos e segundo, ainda, o professor e primeiro Di-
retor da Escola, Jos de Freitas Machado 15: Passei a dirigir
uma Escola de Barraces, acrescida de dois do extinto Instituto
de leos, um dois quais sofria o acrscimo de um andar onde se
instalaram as cadeiras de fsica e fsico-qumica, com um anfi-
teatro de aulas. O que todos sentiam de inadequado, na Nova
Escola, era no s a deficincia de espao, de instalaes e de
material, mas, sobretudo o contraste entre essa pobreza de coi-
sas e o ideal, que nos inflamava, de uma grande escola de Qu-
mica que o Pas comportava.
Naturalmente este panorama evoluiu e a ENQ, formando Qu-
micos Industriais, tornou-se uma Escola de grande porte, embora
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problemas estruturais como a falta de uma biblioteca funcional
e instalaes de laboratrios continuassem existindo por longo pe-
rodo de tempo. Alm das dificuldades estruturais e financeiras, a
escola enfrentava a falta de pessoal tcnico para preparar e orientar
os alunos nas instrues tcnicas (aulas prticas).
A INSATISFAO COM O TTULO DE QUMICO
INDUSTRIAL
Os profs. Floriano Peixoto Bittencourt (1894-1961) e Athos da
Silveira Ramos, a pedido do Diretrio Acadmico da Escola Naci-
onal de Qumica redigiram, em 1944, um completo estudo, onde
comparavam o curso de Qumica Industrial da ENQ com os cursos
de Engenharia Qumica de outros pases16. Neste estudo afirmaram
que os primitivos qumicos franceses, como os de outras naciona-
lidades, eram todos farmacuticos e alguns engenheiros de minas,
e isso, porque uns e outros, em virtude de suas atividades, exercita-
vam a Qumica: os farmacuticos, preparando medicamentos ou
separando princpios medicamentosos dos produtos naturais, ou
ainda procurando obt-los por sntese; os engenheiros de minas,
estudando e procurando caracterizar os minerais por seus elemen-
tos qumicos.
Tomando vulto o desenvolvimento da Qumica, pelo esforo
inicial dos farmacuticos e dos engenheiros de minas, semelhan-
temente ao que ocorreu com a medicina, surgiu um campo especi-
al de trabalho. Os corantes, os vernizes, os plsticos, as velas para
iluminao, o petrleo, o cimento, as porcelanas, etc. que no inte-
ressavam como medicamento, nem interferiam no reconhecimento
dos minerais, criaram uma nova especialidade profissional que,
por provir especialmente do farmacutico, teve a denominao de
Qumico16. A profisso de Qumico no Brasil s viria a ser regula-
mentada com o Decreto N 24.693 de 21 de julho de 1934.
A denominao profissional de Qumico advm, pois, do fato
de ser a Qumica uma cincia bsica. E, porque seus inmeros
produtos de trabalho se tornaram necessrios ou se constituram
indstrias especficas, se lhe acrescentou a denominao de In-
dustrial. Da o termo Qumico Indstrial16.
Com a evoluo dos processos um novo profissional da rea de
Qumica, o Engenheiro Qumico, surgiu em diversos pases desen-
volvidos, inclusive sendo formados pela Escola Francesa, que ser-
viu de modelo para a Qumica Industrial no Brasil. O planejamen-
to do processo qumico a partir de operaes unitrias, proposto
por Arthur D. Little, em 1915, tinha como finalidade a sistematiza-
o do conhecimento na rea de engenharia. Os cursos de enge-
nharia qumica eram organizados de forma a tornar os processos
envolvidos na fabricao de um certo produto qumico em um con-
junto coordenado de aes unitrias (pulverizao, mistura, aque-
cimento, etc.). O principal objetivo era a delimitao do campo de
atuao profissional, distinguindo-o das outras especialidades da
engenharia3.
O Brasil manteve a formao de qumicos industrias e o ttulo
de engenheiro qumico ainda no era conferido pela ENQ, o que
trazia srios inconvenientes aos seus formados. Mesmo em con-
gressos internacionais era difcil provar a estrangeiros que no Bra-
sil o Engenheiro Qumico era o Qumico Industrial, e nas grandes
empresas estrangeiras aqui instaladas, o profissional brasileiro nun-
ca era tido como bastante capaz por no trazer o ttulo dos tcnicos
de seus pases de origem16.
Este quadro era um dos motivos que levaram alunos e profes-
sores da ENQ a pleitearem o ttulo de Engenheiro Qumico, a sa-
ber: a necessidade de serem reconhecidos como profissionais to
capazes quanto os tcnicos estrangeiros. Conferncias, artigos, ques-
tionrios e discursos sucederam-se para bem fixarem as necessida-
Quim. Nova
des da indstria brasileira e adaptar o ensino da ENQ s necessida-
des do pas naquela poca.
Em fins de 1943, o Diretrio Acadmico da ENQ deliberou
apresentar um Memorial16 ao ento Ministro da Educao e Sade,
Gustavo Capanema (1900-1985), no sentido de uma nova adapta-
o no ensino de Qumica no Brasil, requerendo que a Escola Na-
cional de Qumica fosse autorizada, por decreto, a conferir di-
plomas de Engenheiro Qumico em substituio ao de Qumico
Industrial. A fim de que este memorial no retratasse a opinio de
uma parte da classe dos qumicos (apenas a dos estudantes), o
Diretrio organizou um inqurito a todos os qumicos do pas,
para que, com os dados obtidos e tratados de forma estatstica, se
tivesse uma base para o referido Memorial, que assim representa-
ria a opinio da maioria da classe. A ENQ foi tomada como padro
do nvel do ensino da poca, sendo que todas as adaptaes se refe-
riram aos estatutos e currculos regentes em 1934.
A anlise dos questionrios17 mostrou, em primeiro lugar, a
necessidade unnime de reformas no ensino de Qumica no pas.
Quanto formao profissional, a maioria opinou que devia pre-
dominar o ensino de qumica (83%), ficando o ensino de engenha-
ria com os restantes 17%. No primeiro caso, 45% dos entrevista-
dos concordou que se ministrassem noes de engenharia. Em con-
sonncia com esse quadro, 87,8% das pessoas indicavam que o
profissional qumico devia ser formado em escolas de qumica,
enquanto que 12,1% em escolas de Engenharia. A reforma dos cur-
sos de Qumica deveria privilegiar a formao mais geral profissi-
onal (62,4%), em detrimento de uma formao especializada em
um determinado ramo de atuao (37,6%).
Em relao pergunta que tratava dos currculos do curso, as
sugestes apontadas coincidiam com a reforma pleiteada pela con-
gregao da ENQ. A Tabela 1 resume as principais dificuldades
que os qumicos da poca enfrentavam por conta da deficincia de
conhecimentos.
Tabela 1. Dificuldade dos qumicos devido falta de conhecimento
das disciplinas17
Disciplinas Afirmativas
Eletricidade 79,3%
Desenho 76,9%
Mineralogia 67,6%
Mecnica e Resistncia dos Materiais 64,0%
Anlise Orgnica 63,6%
Mecnica Aplicada s Mquinas Hidrulicas 46,1%
Qumica Legal e Bromatolgica 39,3%
Siderurgia 27,5%
Construo Civil 16,6%
O inqurito reafirmou a necessidade de desdobramentos de al-
gumas disciplinas e a implementao de outras, a fim de que o
curso de Qumica Industrial pudesse acompanhar o cenrio indus-
trial brasileiro. Nesse tempo, a cadeira de Siderurgia tornou-se
obrigatria por decreto16, em todas as Universidades Brasileiras de
cunho tcnico de nvel superior, quando da criao da Siderurgia
Nacional (Cia. Siderrgica Nacional).
Ainda em 1943, tendo ainda como objetivo a elaborao do
Memorial referente Reforma do Ensino de Qumica para o Mi-
nistro da Educao, o Diretrio Acadmico enviou uma carta18
Associao Qumica do Brasil (AQB), solicitando sua opinio so-
bre o assunto especificando, inclusive, pontos que acreditava se-
rem importantes, a saber: (a) Julga necessria a atual Reforma
do atual Ensino de Qumica?; (b) Qual a melhor mentalidade pro-
fissional para quem deva trabalhar em Indstrias Qumicas?; (c)
Vol. 29, No. 4 A criao do curso de Engenharia Qumica 885

Julgam conveniente a criao de nova carreira, uma vez sanadas Tabela 2. Resumo comparativo entre o currculo de Engenharia
as deficincias do ensino atual?; (d) Qual deve ser a funo espe- Qumica da Universidade Johns Hopkins e o de Qumico Industrial
cfica do Qumico Industrial no panorama industrial do Pas? e, da ENQ em 194416
(e) Qual a opinio acerca do curriculum aprovado pela Con-
gregao da ENQ, com referncia s cadeiras desdobradas e as Disciplinas Carga horria mensal (h)
nele criadas? J.H. ENQ
No foram encontrados registros de possveis respostas dessa
Qumica Geral e Anlise Qualitativa 9 16
Associao ao Diretrio Acadmico da ENQ. No entanto, existe
Fsica 10 13
uma carta19 em papel timbrado pessoal, datada de 5 de setembro de
Clculo, Mecnica e Resistncia 8 8
1941, portanto anterior ao inqurito, assinada pelo prof. Otto Rothe
Qumica Analtica Quantitativa 7 14
dirigida ao Diretrio Acadmico e AQB, onde feita uma longa
Fsica Industrial 18 11
exposio sobre as necessidades de modificaes do curso, inclu-
Fsico-Qumica 9 14
sive sob o ponto de vista estrutural. Uma das sugestes, que pare-
Qumica Orgnica 10 29
cem ter sido acatadas, foi a introduo da disciplina de bromatologia
Tecnologias 28 40
no novo currculo aprovado em 1944; isso leva a crer que AQB
Economia das Indstrias 6 6
participou de alguma forma dos processos e discusses sobre a
Total geral 105 151
reforma curricular.

A TRAMITAO DA CRIAO DO CURSO DE Tabela 3. Resumo comparativo entre o currculo de Engenharia

ENGENHARIA QUMICA NA ENQ Qumica da Escola Politcnica de Nova Iorque e o de Qumico In-
dustrial da ENQ em 194416
A campanha para criao do curso de Engenharia Qumica co-
meou oficialmente quando o Diretrio Acadmico da Escola Na- Disciplinas Carga horria mensal (h)
cional de Qumica elegeu, em 1944, uma comisso13 de profes- E.P.N.I ENQ
sores e alunos para opinar sobre a concesso do diploma de Enge-
Qumica Geral e Anlise Qualitativa 5 16
nheiro Qumico aos Qumicos Industriais formados pela ENQ.
Fsica 9 13
Foram eleitos os profs. Floriano P. Bittencourt e Athos da S. Ra-
Clculo, Mecnica e Resistncia 10 8
mos e os alunos Antonio S. Moggi, Armando A. Torres e Carlos
Qumica Analtica Quantitativa 6 14
Eduardo P. Barreto. Essa comisso avaliou a equivalncia entre a
Fsica Industrial 11 11
formao do Qumico Industrial Brasileiro e a do Engenheiro Qu-
Fsico-Qumica 10 14
mico dos outros pases, equivalncia que surgiu facilmente da com-
Qumica Orgnica 17 29
parao das matrias lecionadas e do tempo consumido no seu de-
Tecnologias 16 40
senvolvimento e estudo (com base nos programas vigentes em
Economia das Indstrias 4 6
1944). A comparao foi iniciada pelas escolas americanas, dentre
Total geral 88 151
elas, as de maior renome, sendo depois comparada com algumas
escolas europias, a saber16: Universidade Johns Hopkins, Escola
Politcnica de Nova Iorque, cole de Physique et de Chimie A cole de Physique et de Chimie Industrielles de Paris, sobre
Industrielles de Paris, The Massachussets Institute of Tecnology e a qual se modelou o ensino de Qumica no Brasil, conferia tambm
Escola Tcnica Superior de Zurique. O conhecimento do programa o titulo de Engenheiro Qumico. Essa escola contava em seu corpo
de ensino dessas escolas permitiu compar-las com o programa de docente com as maiores celebridades em Qumica da Frana, dan-
ensino na ENQ, assim fixando as equivalncias necessrias. do um curso de 3 anos, conforme explicitado na Tabela 4.
Outra questo que merece esclarecimento o fato da anlise s
abordar universidades estrangeiras. Assim foi feito porque o limi- Tabela 4. Resumo comparativo entre o currculo de Engenharia
tado parque industrial brasileiro era formado principalmente por Qumica da cole de Physique et de Chimie Industrielles de Paris
indstrias estrangeiras. Deste modo, uma comparao entre nos- e o de Qumica Industrial da ENQ em 194416
sos tcnicos e os tcnicos estrangeiros poderia, alm de justificar a
Disciplinas Carga horria mensal (h)
equivalncia de ttulos, aumentar a aceitao dos profissionais bra-
sileiros no mercado, caso existisse, ainda, alguma discriminao. E.P.C.I ENQ
Quanto ao comparativo entre a ENQ e a Universidade Johns Qumica Geral e Anlise Qualitativa 23 16
Hopkins (Tabela 2), de se acentuar que parte do programa de Fsica 15 13
Fsica Industrial, atualmente Operaes Unitrias, da universidade Clculo, Mecnica e Resistncia 8 8
americana fazia parte dos de Fsica do 1 ano e de Tecnologias do Qumica Analtica Quantitativa 22 14
4 ano da ENQ. Da, a sobrevalncia de carga horria observada Fsica Industrial 9 11
nesse particular em favor daquela Universidade. Sendo o ano leti- Fsico-Qumica 6 14
vo de oito meses, tinham-se 32 semanas, das quais duas eram des- Qumica Orgnica 25 29
tinadas para as provas parciais, restando assim 30 semanas, o que Tecnologias 4 40
correspondia a 3.150 h para formar um Engenheiro Qumico na Economia das Indstrias 1 6
Universidade Johns Hopkins, enquanto que na ENQ se consumiam Total geral 123 151
4.530 h para diplomar um Qumico Industrial.
Quando se comparam os currculos da Escola Politcnica de
Nova Iorque e da ENQ (Tabela 3), a primeira empregava 2.640 h Pela Tabela 4 pode-se observar que a cole de Physique et de
para formar um Engenheiro Qumico, enquanto a ENQ se sobres- Chimie Industrielles de Paris diplomava seu Engenheiros Qumi-
saia em 1.890 h a mais para formar o Qumico Industrial. cos com 3.690 h de ensino, enquanto a ENQ diplomava o Qumico
886 da Silva et al. Quim. Nova

Industrial com 4.530 h e, enquanto naquela o ensino era feito em 3 quase duas vezes maior. Se for considerada como equivalente a
anos, o curso da ENQ durava 4 anos. qualidade do ensino nessas universidades, a ENQ possua indis-
Dentre todas as escolas de engenharia norte-americanas, o Ins- cutivelmente todas as possibilidades para conferir o ttulo de
tituto de Tecnologia de Massachussets, foi a que mais desenvolveu Engenheiro Qumico aos seus graduandos. Quanto compara-
o curso de Engenheiro Qumico (Tabela 5). Igual procedimento se o feita com a cole de Physique et de Chimie Industrielles de
verificou com a Escola Politcnica de Zurique (Tabela 6), que tam- Paris, percebe-se que esta superava a ENQ no que se referia ao
bm s diplomava Engenheiros Qumicos16. ensino bsico da Qumica, Fsica e Matemtica, porm no ensi-
no tecnolgico a ENQ continuava com boa vantagem. Se forem
Tabela 5. Resumo comparativo entre o currculo de Engenharia consideradas as necessidades imediatas das indstrias nacionais,
Qumica do Massachusetts Institute of Tecnology e o de Qumico a ENQ continuava com condies favorveis para diplomar En-
Industrial da ENQ em 194416 genheiros Qumicos. A comparao com o Instituto de Tecnolo-
gia de Massachussets mostrou que, mesmo sendo este um cen-
Disciplinas Carga horria mensal (h) tro de excelncia norte-americano, a ENQ ainda possua maior
M.I.T ENQ carga horria nas disciplinas tecnolgicas, sendo inferior no
ensino bsico de Qumica, Fsica e Matemtica. A ENQ s no
Qumica Geral e Anlise Qualitativa 29 16
se saiu muito bem na comparao com a Escola Tcnica Superi-
Fsica 21 13
or de Zurique: embora os ciclos bsicos fossem praticamente
Clculo, Mecnica e Resistncia 26 8
iguais quanto s cargas horrias, no caso das disciplinas de
Qumica Analtica Quantitativa 9 14
tecnologia e de qumica orgnica ministradas pela escola sua,
Fsica Industrial 29 11
a carga horria era em muito superior da ENQ. Esses dois
Fsico-Qumica 8 14
ltimos centros de estudos estrangeiros, comparados com a ENQ,
Qumica Orgnica 13 29
eram referncias em seus continentes e representavam o avano
Tecnologias 24 40
do conhecimento, conseguido por suas naes, em virtude de
Economia das Indstrias 6 6
uma cultura de investimentos em longo prazo, ao contrrio do
Total geral 165 151
Brasil, que pretendia resolver problemas urgentes, devido sua
defasagem em relao ao resto do mundo.
Nos programas de matemtica, o Instituto norte-americano in- Um ltimo ponto deve ser abordado: a necessidade de profis-
clua parte dos programas de outras cadeiras, especialmente o de sionais para atender s necessidades nacionais fez com que prati-
Fsico-Qumica. Diplomava Engenheiros Qumicos com 4.950 h camente no houvesse pesquisa na ENQ, ao contrrio do que suce-
totais, enquanto a ENQ diplomava Qumicos Industriais com 4.530 dia na maioria das instituies congneres analisadas. Muitos dos
h de ensino16. professores da ENQ trabalhavam tambm em indstrias; se, por
um lado, isso trazia prejuzos s atividades de pesquisa na ENQ,
Tabela 6. Resumo comparativo entre o currculo de Engenheiro por outro, mantinha a excelncia do curso visto que os professores
Qumico da Escola Tcnica Superior de Zurique e o de Qumico estavam em contato permanente com a realidade industrial, trans-
Industrial da ENQ em 194416 mitindo essa viso aos alunos, facilitando a insero dos mesmos
no mercado de trabalho da poca.
Matrias Carga horria mensal (h) Em 1946 a ENQ enviou para anlise do Conselho Universitrio
E.T.S.Z. ENQ da Universidade do Brasil (hoje, Universidade Federal do Rio de
Janeiro) um requerimento de aprovao para instituio do curso
Qumica Geral e Anlise Qualitativa 18 16
de Engenharia Qumica e assuntos relacionados. Na reunio20 do
Fsica 6 13
Conselho Universitrio de 17 de agosto de 1946, o Conselheiro
Clculo, Mecnica e Resistncia 7 8
Barbosa de Oliveira fez a leitura de um grande parecer sobre o
Qumica Analtica Quantitativa 13 14
requerimento da ENQ concluindo, com diversas emendas, que o
Fsica Industrial 6 11
ttulo de Engenheiro Qumico s poderia ser conferido pela Escola
Fsico-Qumica 16 14
quando fossem criadas as cadeiras para tanto necessrias, confor-
Qumica Orgnica 38 29
me previa o projeto da prpria ENQ; a nova seriao constante do
Tecnologias 84 40
artigo 5 do novo regimento, enviado para anlise do Conselho
Economia das Indstrias - 6
Universitrio figura na Tabela 7.
Total geral 188 151
Esta nova seriao inclua diversos desdobramentos de disci-
plinas para melhor adaptar o contedo realidade de ensino no
Na Escola de Zurique as cadeiras bsicas consumiam tempo Brasil e atender melhor suas necessidades. A disciplina de mate-
inferior de ensino em relao a aquele gasto na ENQ. Todavia, mtica superior foi desdobrada em anlise infinitesimal e vetorial
sobressaram-se na primeira as disciplinas de Qumica Orgnica e onde, alm do clculo newtoniano, eram estudados os tpicos fun-
de Tecnologias, diplomando Engenheiros Qumicos aps 5.640 h damentais da geometria analtica. A disciplina de desenho tcnico
de ensino, enquanto na ENQ eram 4.530 h16. tambm foi inserida como parte dos estudos da matemtica supe-
Comparando a ENQ com as demais universidades avaliadas rior. A disciplina de fsica foi desdobrada em mecnica, eletro-
no Memorial observamos que, em relao Universidade Johns tcnica, resistncia dos materiais e fsica experimental. Esses des-
Hopkins, a ENQ poderia perfeitamente conceder o titulo de En- dobramentos visavam qualificar os alunos para a atuao da Enge-
genheiro Qumico para seus alunos, visto que seu programa era, nharia, visto que agora seriam engenheiros. A disciplina de qumi-
em muito, superior ao daquela universidade, principalmente no ca inorgnica foi reformulada para fornecer aos alunos os concei-
que se referia formao tcnica sendo, alis, esta formao o tos bsicos em Qumica, dentre eles a classificao e propriedades
objetivo maior de sua criao. Em relao Escola Politcnica de elementos e substncias inorgnicas, sendo basicamente uma
de Nova Iorque a ENQ ministrava um curso com carga horria Qumica descritiva e seu carter analtico foi totalmente transferi-
Vol. 29, No. 4 A criao do curso de Engenharia Qumica 887

Tabela 7. Currculo proposto pela ENQ para o novo curso de der s necessidades nacionais, da todos esses desdobramentos,
Engenharia Qumica adaptaes e incluses de disciplinas.
Passados cinco anos, a ENQ concluiu a implantao da grade
Ano Disciplinas proposta em seu regimento, aprovado com emendas, em 1946, pelo
1 Ano Anlise Infinitesimal e Vetorial Conselho Universitrio da Universidade do Brasil e, em 19 de ju-
Fsica Experimental lho de 1951, em nova reunio21, esse colegiado aprovou o parecer
Qumica Inorgnica favorvel da Comisso de Regimentos constantes do processo No.
Qumica Analtica Qualitativa 10.411/51, que versava sobre a Reforma no Regimento da ENQ.
Desenho Tcnico Este novo regimento foi publicado no Dirio Oficial da Unio em
2 Ano Mecnica e Resistncia dos Materiais 05 de novembro de 1951. A partir de 1952 a ENQ passou a minis-
Eletrotcnica trar o curso de Engenharia Qumica. No ano seguinte, celebrou-se
Qumica Orgnica (1 Cadeira) a formatura da 1 turma deste curso (Figura 1), marcando assim a
Qumica Analtica Quantitativa concretizao de um ideal e o trmino de vrios anos de luta. Alm
dos 37 formandos em Engenharia Qumica, esta turma tambm
3 Ano Fsica Industrial (1 Cadeira)
tinha 11 formandos em Qumica Industrial.
Fsico-Qumica
Ao se estabelecer o curso de Engenharia Qumica, o curso de
Qumica Orgnica (2 Cadeira)
Qumica Industrial foi suspenso para a entrada de novos alunos.
Mineralogia e Geologia Econmica
Porm, os que j estavam inscritos tiveram o direito de continu-lo
4 Ano Fsica Industrial (2 Cadeira) at a concluso da grade curricular, obtendo o grau corresponden-
Anlise Orgnica te. A distino entre os formados dos dois cursos era unicamente
Microbiologia Industrial na formao curricular, mais ampla no caso do Engenheiro Qumi-
Qumica Analtica Aplicada co, e isso se refletiu nas atribuies dadas a cada uma destas pro-
5 Ano Tecnologia Inorgnica fisses por ocasio da Lei 2.800 de 18/06/1956: o Engenheiro Qu-
Tecnologia Orgnica mico tinha mais atribuies que o Qumico Industrial.
Economia das Indstrias importante assinalar que o novo curso criado pareceu res-
Higiene Industrial ponder s aspiraes dos estudantes e s necessidades do momento
industrial do pas, visto que cada vez mais crescia o nmero de
matriculados, e que um grande nmero de alunos formados pelo
do para a disciplina de qumica analtica, que foi desdobrada em curso de Qumica Industrial da ENQ e de outras instituies,
qualitativa, quantitativa e anlise orgnica, alm da qumica anal- retornaram Escola para obter o ttulo de Engenheiro Qumico.
tica aplicada, que se ocupava principalmente da qumica toxico- O total de Engenheiros Qumicos formados entre 1953 e 1968
lgica, bromatolgica e legal, aumentando assim os assuntos abor- (ocasio da Reforma Universitria do governo militar) foi de 543;
dados nessas disciplinas. Desdobrou-se a disciplina de fsica in- deste total, 99 retornaram para complementar o curso de Qumica
dustrial (operaes unitrias), em duas novas, a fim de melhor aten- Industrial, correspondendo a 18,33%22. De acordo com entrevistas
der s necessidades da engenharia, alm de incluir novos tpicos, realizadas com diversos graduados naquele perodo, este movimen-
como higiene industrial, mineralogia e geologia econmica, dada to teve motivaes especficas: alguns julgavam que a formao do
a necessidade de maior explorao dos recursos minerais presen- engenheiro qumico dava menos importncia qumica que a de
tes no pas, para atender seu parque industrial. A disciplina de qumico industrial, o que levava alguns engenheiros a retomarem
tecnologia inorgnica encarregava-se de fornecer habilidades em este ltimo curso para terem uma base mais slida em qumica e,
combustveis, manejo de gua, cidos e bases, fertilizantes, inseti- outros desejavam ter os dois cursos para terem mais atribuies pro-
cidas, plvoras e metalurgia (cujo foco era a siderurgia nacional). fissionais e melhor versatilidade no mercado de trabalho da poca.
Embora o curso de Qumica Industrial da ENQ j possusse o O total de Qumicos Industriais formados no mesmo perodo foi
nmero necessrio de horas-aula e excelente qualidade de ensino, de 288, sendo que 81 retornaram para complementar o curso de En-
seu corpo docente e discente entendia que isso no era suficiente e genharia Qumica, equivalente a 28,22%22. Estes dados revelam que
que o novo curso (e o ttulo de Engenheiro Qumico) deveria aten- mesmo sendo menor o nmero de Qumicos Industriais formados no

Figura 1. Baile Comemorativo da turma de 1953, realizado em 27 de dezembro do mesmo ano, no Clube de Aeronutica, com 48 formandos, sendo 37
Engenheiros Qumicos e 11 Qumicos Industriais. (Acervo da Sala da Memria da Escola de Qumica da UFRJ)
888 da Silva et al.
perodo de 1953 a 1968, a quantidade relativa que retornava para
complementar o curso de Engenharia Qumica era bem maior que o
movimento inverso. Isso por si s revela a maior aceitao e impor-
tncia, nesse perodo, do curso de Engenharia Qumica.
Por outro lado, a ENQ formou entre os anos de 1934 e 1952,
um total de 573 Qumicos Industriais; destes 125 retornaram para
complementar o curso de Engenharia Qumica aps 1953, o que
equivale a 21,82% de todos os alunos formados pela ENQ no pe-
rodo citado22. interessante notar que, dentre os alunos que retor-
naram para complementar o novo curso, havia formandos de todos
os anos a partir de 193522, portanto, quase vinte anos antes da
implementao do curso de Engenharia Qumica.
Pode-se entender esse retorno dos Qumicos Industrias ENQ
se for constatado que os novos avanos no campo tecnolgico e a
ampliao do parque industrial brasileiro exigiam um profissional
atualizado e adaptado a esses novo panorama, da a necessidade de
formao complementar.
CONCLUSES
A necessidade da criao de cursos na rea de Qumica no Bra-
sil decorreu das conseqncias advindas com a 1a Guerra Mundial,
onde se constatou o claro atraso do pas frente a outros centros. O
modelo adotado, baseado na escola francesa (Qumica Industrial)
foi importante para o desenvolvimento da cincia qumica no Bra-
sil, permitindo sua insero no contexto de uma sociedade em pro-
cesso de modernizao. O crescimento da indstria qumica no
pas e o sucesso do curso de Qumica Industrial da ESAMV leva-
ram criao de uma unidade independente, a Escola Nacional de
Qumica, que teve grande importncia como centro formador de
mo-de-obra para suprir as necessidades de pessoal qualificado no
pas. Parte desse sucesso pode ser creditado aos muitos professo-
res que a ela se dedicaram e, principalmente, ao seu corpo discente
que procurava o curso de Qumica Industrial buscando, alm de
uma qualificao profissional, uma forma de contribuir com o de-
senvolvimento tcnico e cientifico do pas, pois acreditava na Qu-
mica e na Indstria como requisito para o desenvolvimento social.
O avano tecnolgico da indstria qumica e o acompanha-
mento dos processos produtivos atravs de operaes unitrias exi-
giam a formao de um profissional que se adaptasse ao sistema
de gerenciamento cientfico.A evoluo dessa mentalidade levou
alunos e professores da ENQ a buscarem um maior reconhecimen-
to pelo seu trabalho, visto que no eram reconhecidos plenamente
como profissionais to capazes quanto os engenheiros formados
por outras instituies, principalmente instituies estrangeiras. Do
esforo desses segmentos universitrios, surgiu o curso de Enge-
nharia Qumica, mais condizente com a realidade industrial nacio-
nal dos anos 40 e 50 do sculo XX, vindo a prosperar no cenrio
nacional.
Quim. Nova
AGRADECIMENTOS
Aos responsveis pelos diversos Museus e rgos que permiti-
ram o acesso s fontes documentais utilizadas neste trabalho: Di-
viso de Comunicao da UFRJ; Arquivo do Centro de Tecnologia
da UFRJ; Sala da Memria e Biblioteca da Escola de Qumica da
UFRJ; Biblioteca da Faculdade de Educao da UFRJ; Museu da
Qumica Prof. Athos da Silveira Ramos (Instituto de Qumica da
UFRJ); arquivos do Conselho Universitrio da UFRJ; Arquivos de
Gustavo Capanema (Fundao GetlioVargas).
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Classificao: GC g 1935.03.19, Srie: g - Ministrio da Educao e Sade
- Educao e Cultura; Data de produo: 19/03/1935 a 19/07/1945;
Quantidade de documentos: 12 (41 folhas); Microfilmagem: rolo 31 fot.
97 a 119.
17. O Inqurito dos Qumicos, Qumica 1946, 2, 5.
18. Carta do Diretrio Acadmico da Escola Nacional de Qumica dirigida
Associao Qumica do Brasil (AQB), datada de 17 de setembro 1943.
19. Carta de Otto Rothe para o Diretrio Acadmico da Escola Nacional de
Qumica, datada de 05 de setembro de 1941.
20. Livro Ata do Conselho Universitrio - Perodo de 24/01/1945 a 17/03/1947
Sala do Conselho Universitrio - Prdio da Reitoria Universidade
Federal do Rio de Janeiro Ilha do Fundo.
21. Livro Ata do Conselho Universitrio - Perodo de 13/06/1950 a 19/04/1952
Sala do Conselho Universitrio - Prdio da Reitoria Universidade
Federal do Rio de Janeiro Ilha do Fundo.
22. Catlogo da Associao e Anurio da Escola de Qumica da UFRJ 1933-
1986, Associao dos Ex-alunos da Escola de Qumica da UFRJ: Rio de
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