Determina las destrezas

comunicativas
Diseada para el uso en
Rowland, Ch.

Universidad de Oregon patologas del habla y

lenguaje
expresivas

Evaluacin

Objetivos de comunicacin

Personas con discapacidades cmo se comunica un

severas, mltiples individuo

Intervencin

Versin original www.designtolearn.com

 Existe una versin en lnea

www.communicationmatrix.org

Es necesario registrarse

Es gratis
 En etapas iniciales de la Siempre se hace referencia al
Cualquier edad
comunicacin nio durante la matriz

En nios con desarrollo tpico 0 a 24 meses

destinatarios

SCAA

Adaptada a cualquier
Comunicacin pre-simblica
comportamiento comunicativo

Personas con discapacidades gestos, expresiones faciales,

severas, mltiples, sensoriales, miradas y movimientos
motoras, cognitivas corporales

No es apropiada a personas con

lenguaje oral
 Reusar

Solicitar
Cuatro aspectos principales
Funciones comunicativas Para qu se comunica
de la comunicacin
Matriz de Comunicacin

Fines sociales
Comportamiento
preintencional
Informativos
Comportamiento
intencional

Comunicacin no
convencional

Comunicacin convencional
Siete formas comunicativas Cmo se comunica
(pre-simblica)

Smbolos concretos

Smbolos abstractos

Lenguaje
 Refleja un estado general
Nivel I comportamiento

comportamiento no est bajo

el control de la persona
Incomodo, hambre, sueo,
preintencional

etc.

Las personas a cargo del como movimientos

cuidado de un nio corporales, expresiones
interpretan faciales y sonidos

0 a 3 meses de edad
 No existe una intencin
comunicativa
Nivel II. Comportamiento

El comportamiento se
encuentra bajo el control de la
persona No existe conciencia en el uso
de dichos comportamiento
intencional

con fines comunicativos

Las personas a cargo del corporales, expresiones

cuidado de un nio faciales, vocalizaciones y
interpretan las necesidades mirada

3 y los 8 meses de edad

 Aqu se observa intencionalidad
comunicativa
Nivel III. Comunicacin no

Son presimblicos porque no

implican ningn tipo de smbolo
convencional

son no convencionales porque

su uso no es socialmente
aceptable cuando hemos crecido

movimientos corporales,
vocalizaciones, expresiones Instrumentalizacin
faciales y gestos simples

6 y los 12 meses de edad

 son presimblicos porque no
convencional (pre-simblica)
implican ningn tipo de smbolo
y continuamos usndolos para
Nivel IV. Comunicacin

acompaar el lenguaje a medida

que maduramos
son convencionales porque son
socialmente aceptables
Los significados de algunos gestos
pueden ser nicos en la cultura en
la que se utilizan

sealar, asentir o negar con la

cabeza, saludar, abrazar y mirar de Aparicin de entonaciones vocales
una persona a un objeto deseado

12 y los 18 meses de edad.

 Aqu comienza la Los smbolos representan o
comunicacin simblica significan algo ms

fsicamente se asemejan a lo asemejan, se sienten, se

que representan, se usan mueven o suenan como lo
Nivel V. Smbolos concretos
para comunicarse que representan

Incluyen imgenes, objetos,

Pictogramas
gestos icnicos y sonidos

se saltan esta etapa y pasan

En el desarrollo tpico
directamente al Nivel VI

pueden ser el nico tipo de

smbolo que tiene sentido

Para algunos

puente para el uso de

smbolos abstractos

12 y los 24 meses de edad No como una etapa separada

Nivel VI. Smbolos abstractos
el habla, el lenguaje de
signos, palabras en Braille o Con fines comunicativos
palabras impresas

son abstractos porque NO

son fsicamente similares a
lo que representan

Se utilizan de uno en uno

12 y los 24 meses de edad

Nivel VII. Lenguaje
Se combinan smbolos Concretos y abstractos

combinaciones de dos o tres smbolos

Aplicacin de leyes gramaticales

La persona entiende que el significado
de las combinaciones de smbolos puede
ser diferente, dependiendo de cmo se
ordenen los smbolos
PECS fase 4 a 6

comienza alrededor de los 24 meses de

edad