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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES
Represento ESPERADOS
mi localidad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta responsablemente en Evala situaciones de riesgo y propone Reconoce la influencia de las
el ambiente. acciones para disminuir la actividades humanas en las
vulnerabilidad frente a desastres. situaciones de riesgo inducidas en
relacin al tipo de construccin y
ubicacin de viviendas de su
localidad.
Maneja y elabora diversas fuentes de Elabora indicaciones de orientacin
informacin y herramientas digitales y desplazamiento para trazar rutas
para comprender el espacio geogrfico. utilizando adecuadamente la escala
y la orientacin.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente recuerda que los mapas son un tipo de fuente que nos ofrece informacin para conocer uno o
varios aspectos de un territorio.
Para el docente
El docente solicita a los estudiantes las respuestas a los ejercicios sobre escalas y que vayan dando una
definicin propia sobre este concepto. Asimismo, indica que otro concepto que se trabajar desde la
prctica cotidiana y desde el uso de los mapas es la orientacin.
El docente hace un breve recuento sobre los significados relacionados a este concepto.
Oriente es sinnimo de Este (uno de los puntos cardinales).
Orientacin es una habilidad espacial de reconocer dnde est el Norte (otro punto cardinal).
Orientar es una accin que est relacionada a la ubicacin de forma bastante precisa de dnde estamos y
hacia dnde tenemos que desplazarnos para llegar a otro lugar.
Los estudiantes se apoyarn del texto escolar para recordar los puntos cardinales y de la importancia de
usarlos para la orientacin. Los estudiantes leen la pgina 170.
El docente proveer de un plano impreso de la localidad donde se sita su institucin educativa y los
alrededores para realizar un primer ejercicio sobre orientacin. Sera ptimo que el docente pueda acceder
a Google Maps o Google Earth en el aula y recorrer juntos la localidad.
Dialoga con los estudiantes a partir de las preguntas que contestaron en la ficha N 4, especialmente en lo
concerniente al tema de riesgos.
Va introduciendo palabras y frases relacionadas a la orientacin tomando elementos de referencia que se
encuentran en su localidad as como a la posicin del Sol.
La orientacin est en estrecha relacin al darse cuenta de dnde est, qu hay delante, detrs, hacia la
derecha o a la izquierda de uno mismo o de otra persona u objeto; a la habilidad de saber encontrar y fijar
en nuestra imagen mental referentes en espacios cercanos, lejanos e incluso sideral.
En cuanto a referentes ms sofisticados y estandarizados, vinculamos la orientacin a puntos cardinales,
lneas imaginarias, a instrumentos como brjulas o herramientas como los mapas.
Un ejercicio que realizarn con todos los estudiantes ser la de ubicar los puntos cardinales desde la
posicin de la institucin educativa, tomando como referencia la salida y el ocultamiento del Sol, e
inferir las direcciones Norte y Sur.
III. Cierre (5 minutos)
El docente pedir a cada estudiante que dibujen en una hoja el plano de ubicacin de su casa y que
indiquen los puntos cardinales.
EVALUACIN
La evaluacin sumativa se podr realizar con la rbrica presentada en el anexo.
ANEXO 03
Ficha N 5: Ejercicios sobre escala
Recuerda:
I.
Coloca Una escala representa las veces que se reduce la realidad, el espacio real, en un
mapa. Si dibujamos el contorno de un libro sobre una hoja, esa representacin no
reduce nada, por lo que la escala es 1/1, es decir, la unidad.
signo de mayor o menor.
III. Completa.
Comprende el tiempo Elabora lneas de tiempo Con las fuentes histricas Con las fuentes histricas Con las fuentes histricas Con las fuentes histricas
histrico y emplea paralelas, identificando elabora una lnea de tiempo elabora una lnea de tiempo elabora una lnea de elabora una lnea de tiempo
categoras temporales. hechos y procesos en su considerando escala de considerando 3 de sus tiempo considerando 2 de considerando 1 de sus
historia personal. medicin, marcas elementos. sus elementos. elementos.
temporales, ideas clave en Sigue la mayora de los Sigue algunos pasos que Sigue al menos un paso que
orden cronolgico, pasos que se consignan se consignan para se consigna para elaborar
ilustraciones, lneas de para elaborar las lneas elaborar las lneas las lneas paralelas del
colores diferenciados. paralelas del tiempo. paralelas del tiempo. tiempo.
Sigue todos los pasos que se Ubica correctamente la Ubica los hechos con No ubica los hechos ni le
consignan para elaborar las mayora de hechos y pone algunas deficiencias y el pone nombre a cada poca.
lneas paralelas del tiempo. un nombre adecuado a cada nombre que les pone no No usa las nociones de
Ubica correctamente todos poca. es adecuado a cada tiempo cronolgico y tiempo
los hechos y pone un nombre Usa de manera ms o poca histrico en su autobiografa.
adecuado a cada poca. menos clara las nociones de Usa las nociones de .
Usa claramente nociones de tiempo cronolgico y tiempo tiempo cronolgico y
tiempo cronolgico y tiempo histrico en su autobiografa. tiempo histrico en su
histrico en su autobiografa. autobiografa de forma
confusa.
Rbrica para la competencia Acta responsablemente en el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible y desde la comprensin del espacio geogrfico
como construccin social dinmica..
Evala situaciones de Reconoce la influencia Participa activamente en su Participa moderadamente Participa No participa activamente en
riesgo y propone de las actividades grupo en la elaboracin del en su grupo en la espordicamente en su su grupo en la elaboracin
acciones para humanas en las Mapa temtico de riesgo y elaboracin del Mapa grupo en la elaboracin del Mapa temtico de riesgo
disminuir la situaciones de riesgo muestra muchas cualidades temtico de riesgo y del Mapa temtico de y no muestra cualidades de
vulnerabilidad frente a inducidas en relacin al de trabajo en grupo. muestra varias cualidades riesgo y muestra muy trabajo en grupo.
desastres. tipo de construccin y En la informacin presentada de trabajo en grupo. pocas cualidades de En la informacin
ubicacin de viviendas como respuestas en las En la informacin trabajo en grupo. presentada como
de su localidad. fichas y en la descripcin de presentada como En la informacin respuestas en las fichas y
la autobiografa se nota respuestas en las fichas y presentada como en la descripcin de la
claridad, minuciosidad y en la descripcin de la respuestas en las fichas autobiografa existe alguna
precisin. autobiografa se nota y en la descripcin de la informacin errnea y le
Las evidencias del portafolio claridad y minuciosidad. autobiografa se nota falta claridad.
no presentan errores Hay hasta cinco errores claridad, precisa pero le Hay ms de 10 errores
ortogrficos. (7) ortogrficos. (6) falta ser minuciosa. ortogrficos. (3)
Hay de 6 a 10 errores
ortogrficos en el
portafolio. (4)
Maneja y elabora Elabora indicaciones de Al elaborar el mapa temtico Al elaborar el mapa temtico Al elaborar el mapa Al elaborar el mapa temtico
diversas fuentes de orientacin y de riesgo y el plano de de riesgo y el plano de temtico de riesgo y el de riesgo y el plano de
informacin y desplazamiento para ubicacin de su casa presta ubicacin de su casa utiliza plano de ubicacin de su ubicacin de su casa no
herramientas digitales trazar rutas utilizando mucho detalle a los aspectos la escala y la orientacin. casa utiliza la escala. utiliza escala ni orientacin.
DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
CAPACIDAD INDICADOR PUNTAJE
0-10
para comprender el adecuadamente la relacionados con la escala y Present el 75% de los Present el 50% de los Present el 25% de los
espacio geogrfico. escala y la orientacin. con la orientacin. productos (5) productos. (4) productos (2)
Present el 100% de los
productos. (6)
Nota: En el portafolio se archivarn adecuadamente todos los productos a medida que se vayan obteniendo:
Ficha 1: Reconozco mi historia personal y mi espacio social - parte 1.
Ficha 2: Mi primer ensayo de autobiografa.
Ficha 3: Hechos importantes de tres generaciones de mi familia .
Ficha 4: Reconozco mi historia personal y mi espacio social - parte 2.
Ficha 5: Ejercicios sobre escala.
Lnea de tiempo con su historia familiar.
Mapa temtico: Las rutas de nuestras familias.
Coleccin de diversas fuentes de su historia personal, familiar y social.
Dibujo de ubicacin de su casa con puntos cardinales.
Mapa temtico de riesgo.