SESIN DE APRENDIZAJE N
I.- REA CURRICULAR
II.- GRADO Y SECCIN
III.- TTULO DE LA SESIN
IV.- DURACIN
V.- DOCENTE
VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
Expresin y comprensin oral
VII.- SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS PEDAGGICOS
INICIO Motivacin
Recuperacin
: Ingls
: Tercero
: CAN CANT
: 45 minutos
: Mara Elena Valladares Padilla de Fokkink
CAPACIDADES INDICADORES
Identifica el verbo can y
Identificar informacin de los textos que escucha en ingls. cant
Elabora oraciones
Interacta con otras personas para intercambiar informacin en empleando el verbo can
y cant.
ingls.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
EDUCATIVOS
El docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon, segn
sea el caso.
Ficha de
El docente saluda a los estudiantes y los felicita por el orden y la organizacin Observacin
de su aula.
El docente pide a los estudiantes identificar acciones que se pueden realizar Imge
 de saberes segn sus habilidades o destrezas. Ellos llevan a cabo una lluvia de ideas. nes
previos Para eso emplean los siguientes ejemplos: Lluvias de
I can speak Spanish. / He cans read the book. 10
ideas.
Conflicto Los estudiantes participan en la identificacin de las acciones que se dan a
cognitivo travs de las siguientes imgenes: Imgenes que
describen
destrezas

Fichas lxicas

El docente presenta en unas fichas lxicas, y describe las acciones a los

estudiantes. Ejemplo: He can drive the car. El docente menciona a los
estudiantes el objetivo de la sesin.
DESARROLL Construccin El docente elabora una actividad en los estudiantes, los hace participar en Work in pairs
O del aprendizaje parejas.
Los estudiantes hacen y contestan preguntas usando CAN, CANT acerca de Anotaciones
sus propias acciones y anota las respuestas de su pareja.
Cada estudiante encuentra a alguien que pueda hacer algunas cosas en su
propia lista.' Los estudiantes deben preguntar a tantos compaeros de clase Dilogos
como sea posible y tomar nota de sus respuestas. 20
Pueden querer conjugar el "poder" en la 3 persona del singular, ya que
tendrn que aprender a hacer esto en el tiempo presente simple
tiempo. (He cans play the piano).
Los estudiantes colocan la preposicin 'to' despus del verbo 'can'. (He
 can to play the piano).
Los estudiantes hacen preguntas, pueden intentar usar el verbo auxiliar
'do' (Do you can play the piano)

Transferencia
de lo Los estudiantes escriben algunas cosas inusuales que pueden hacer. Se les Cuadernos
aprendido orienta si no saben las palabras en ingls. Ejemplo:
Mara he can play the violin
Natalie can't play the guitar.

FINAL Evaluacin Desarrollan una hoja de trabajo con ejercicios de completar con los modal
verbs. Ficha de
Desarrollan ejercicios de transformacin (cambio de declaraciones afirmativas
actividades
en oraciones o preguntas negativas), ejercicio de escritura libre (describir 15
cosas donde ellos pueden o no pueden hacer), etc.

Metacognicin Los estudiantes responden las siguientes preguntas: Respuestas

How do you feel?

What did we learn?

VIII.- EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO DE EVALUACIN INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO
Expresin oral Deduce el tema central del Observacin sistemtica Ficha de observacin
texto.

Comprensin de textos Elabora oraciones empleando Observacin sistemtica Lista de cotejo

el verbo can y cant.
IX.- ACTITUD ANTE EL REA:
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS INSTRUMENTOS
Muestra participacin acerca del Valora las intervenciones de Gua de Observacin
tema de la sesin de aprendizaje los dems compaeros.

Valora el aprendizaje ejecutado Participa en todas las Lista de Cotejo

como parte de su formacin. actividades desarrolladas en
aula.

X.- BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA:

PARA EL ESTUDIANTE:
Longman Dictionary of Contemporary. English 2016. Longman.
Student Workbook English Discoveries. Edition 2015.
Flashcards: How Much How Many

Worksheet 1: Can Cant

PARA EL DOCENTE:
New Headway Pre-Intermediate. Oxford. 4th Edition.
English Grammar in Use. Raymond Murphy. Pre-Intermediate. Edition 2016
X.- ANEXOS:
 WORKSHEET N 1
Modal Verbs: CAN CANT

A) Look at the table and write what people can do and can not do.

play
drive a speak play
footbal swim
car English tennis
l

Smith
John
Ann

Example : Smith can swim and drive a car. She can play tennis and speak
English but she cant play football.

John :

Ann :

B) According to the table above, ask questions and answer them.

1) John + to play football

Q : Can John play football ?
A : Yes, he can.
2) Smith + to drive a car
Q :
A :

3) Ann + to speak English

Q :
A :
C) Complete the sentences with CAN or CANT:

1. Sydney _____ ride a horse.

2. My brother _____ spell very long words.

3. Thomass mother _____ help you.

4. Three people _____ join us.

5. I _____ invite all my friends.

6. Darinas dog _____ catch ball.

7. She _____ buy many presents.

8. Bob and Dana _____ come to the party.

9. Monkeys ______talk

10. Pigs_______ fly..

11. I ______play the piano., but Cory can't.

12. You________go on vacation. It's too expensive.

13. _____ I borrow some money?

14. I don't know the answer._______ you tell me?

15. Tony ________ come tonight, he's too busy.

D) Fill in the blanks with CAN or CANT:

1. She is a small baby. She .. eat meat, but she drink milk.
2. That dress is not expensive. I . buy it.
3. A cat . climb up a tree, but a dog .. .
4. Im very tired today. I . clean my room.
5. John is very short. He play basketball very well.
6. We are very hungry, so we . eat a lot of sandwiches.
7. He is very fat. He run very fast.
8. We . sleep in the bedroom but we sleep in the bathroom.