Curso de Pedagogia

Disciplina: Filosofia da Educao I

Professor: Carlos Eduardo
Aluno: Carla Thatiane Alves dos Santos
Turma: G Data: 28/09/16

O valor do papel da educao bsica para a sociedade: as

mudanas para o ensino mdio atuais so em prol do aluno ou da
sociedade?

A educao permite o indivduo a desenvolver competncias perante a sociedade, e

atravs dela que obtm conhecimento, capacitao e fundamentos de uma cultura
na qual esteja situado. fundamental na formao do sujeito e na sua posio a
comunidade. A educao est presente no cotidiano de todos na sociedade e se
exterioriza de variadas formas, seja em casa, na rua ou no trabalho, por exemplo.
(Brando C, 2007) Consequentemente, preserva costumes, hbitos e valores ao
longo do tempo. A educao tem a tarefa no s de transmitir as tcnicas culturais
de uma sociedade, mas tambm de corrigi-las e aperfeio-las. (Abbagnano N,
2007)

A Educao Bsica formada pela educao infantil, ensino fundamental e mdio.

(LDB - Ttulo V, captulo I, Art. 21, I) Essa educao escolar, promovida por
instituies e que utiliza do ensino, responsvel pela capacitao do indivduo
para o benefcio da sociedade. Atravs dela, futuramente ser capacitado a
desenvolver uma atividade em seu ambiente. dever do Estado, e direito de todo
cidado brasileiro, garantir a todos o acesso a essa educao. Contudo, a
organizao desta educao possui falhas e lacunas que levam a desigualdade de
acesso e m administrao desse recurso, como o caso de jovens de classes mais
baixas que abandonam os estudos antes de terminar o ensino mdio com o intuito
de trabalhar e auxiliar o sustento da famlia.

A educao bsica, no que se refere ao ensino mdio, fortalece os conhecimentos

adquiridos nas etapas anteriores da educao (infantil e fundamental), possibilita a
continuao dos estudos fora da educao bsica (ensino superior) e
principalmente uma etapa fundamental na capacitao em direo ao trabalho e
papel que ir desenvolver para a sociedade. Nesse perodo, o aluno fortalece seus
prprios fundamentos, busca questionamentos e fortalece a capacidade de opinar e
estabelecer um pensamento crtico. o professor, primordial por mediar esse
processo.

Na atualidade, durante o ensino mdio, o aluno apresentado a diversos contedos

ao longo dos ciclos, sobre as principais reas de conhecimento: linguagens,
matemtica, cincias humanas e cincias da natureza. Por conseguinte ele ter
preparao para qualquer rea que deseje continuar os estudos e seguir uma
carreira de trabalho. Juntamente desenvolver habilidades bsicas nas disciplinas
alm do estmulo ao pensamento crtico e a capacidade de opinar e questionar.

Ainda que contedos de matemtica, fsica e portugus encontram-se mais

valorizados na sociedade, o conhecimento em reas de artes, filosofia, sociologia e
educao fsica so fundamentais em uma poca to primordial ao desenvolvimento
do indivduo e sua relao com o Estado.

Reformas na estrutura do ensino, como as desejadas por projetos e movimentos

como Escola Sem Partido, Assdio Ideolgico e a reforma do ensino mdio
proposta recentemente pelo prprio Ministrio da Educao, revogam o processo de
desenvolvimento de pensamento crtico pessoal do aluno enquanto indivduo e
lapidam seu papel na sociedade sem considerar a vontade prpria e no permitem a
possibilidade de questionamentos e debates.

Anular a escola como local de debate e questionamentos, no permitir que o aluno

possa ter contato com culturas e contedos diferentes daqueles considerados como
verdadeiros por um nico grupo, no permitir acesso ao contedo e disciplinas que
questionem as ideologias de sua famlia, seu crculo de convvio, leva a um sujeito
que no possuir a vontade de questionar, a capacidade de contestar e argumentar.
Passar a aceitar o que lhe passado como verdade nica. Perde importantes
capacidades do homem, de pensar e replicar. Levar a um sujeito que no ir
protestar ou resistir, apenas memorizar o que lhe for proposto pela sociedade.