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MATEMATICAS II
Enero de 2011.
CONTENIDO
UNIDAD I......................................................................................................................... 6
LOS ANGULOS ........................................................................................................... 6
SISTEMA DE MEDIDA DE ANGULOS ..................................................................... 6
Sistema Sexagesimal ............................................................................................... 6
Resolucin de problemas que impliquen grados decimales y sexagesimales. ......... 7
Ejercicios: ................................................................................................................. 7
Sistema Circular ....................................................................................................... 8
Resolucin de problemas que impliquen radianes ................................................... 8
Ejercicios: ................................................................................................................. 8
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS ......................................................................... 9
Actividad: ................................................................................................................ 11
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su medida. ........................................... 11
Actividad ................................................................................................................. 12
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su posicin con relacin a otros
ngulos. .................................................................................................................. 14
ngulos entre paralelas cortadas por una secante ................................................. 16
Actividad ................................................................................................................. 21
Actividad ................................................................................................................. 22
Actividad ................................................................................................................. 23
UNIDAD II...................................................................................................................... 24
TRIANGULOS ............................................................................................................ 24
CLASIFICACION Y CONSTRUCCION DE TRIANGULOS..................................... 25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus lados ..................... 25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos interiores.
................................................................................................................................ 26
Actividad1 ............................................................................................................... 27
Actividad ................................................................................................................. 28
PROPIEDADES Y TEOREMAS APLICABLES A TRIANGULOS .............................. 28
Principales teoremas aplicables en los tringulos .................................................. 28
Teorema de los ngulos interiores ............................................................................. 28
2
Actividad ................................................................................................................. 30
Actividad: ................................................................................................................ 31
Actividad ................................................................................................................. 32
PRINCIPALES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS .......................................... 35
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIANGULO............................................... 39
Mediatriz ................................................................................................................. 39
Actividad ................................................................................................................. 39
Alturas y ortocentro ................................................................................................. 41
Bisectrices e incentro .............................................................................................. 42
Medianas y baricentro............................................................................................. 42
Recta de Euler ........................................................................................................ 44
Actividad ................................................................................................................. 44
Actividad ................................................................................................................. 44
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA .............................................................................. 45
Construccin de figuras congruentes ..................................................................... 45
Construccin de figuras semejantes ....................................................................... 46
TEOREMA BASICO DE PROPORCIONALIDAD....................................................... 47
Resolucin de problemas que impliquen la congruencia y semejanza ................... 50
Actividad ................................................................................................................. 50
Actividad ................................................................................................................. 51
Actividad ................................................................................................................. 52
Teorema de Pitgoras ............................................................................................ 53
Resolucin de problemas y ejercicios ..................................................................... 54
Actividad: 1 Resolucin de problemas .................................................................... 56
Actividad ................................................................................................................. 57
UNIDAD III..................................................................................................................... 59
LA TRIGONOMETRIA Y SUS PRINCIPALES APLICACIONES ................................ 59
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS ...................................................................... 60
Las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano. ........................................... 60
Funciones trigonomtricos directas o elementales. ................................................ 60
Actividad ................................................................................................................. 65
3
Actividad ................................................................................................................. 66
Actividad ................................................................................................................. 70
Actividad ................................................................................................................. 71
RESOLUCION DE TRAINGULOS RECTANGULOS .................................................... 73
Actividad ................................................................................................................. 74
Resolucin de problemas diversos ......................................................................... 79
Actividad ................................................................................................................. 79
Actividad ................................................................................................................. 79
UNIDAD IV .................................................................................................................... 81
TEMAS PRELIMINARES DE GEOMETRIA ANALITICA ........................................... 81
PERIMETRO Y AREA DE LAS PRINCIPALES FIGURAS GEOMETRICAS .......... 81
Actividad ................................................................................................................. 85
COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE A UN SEGMENTO EN UNA
RAZON DADA ........................................................................................................ 86
Actividad ................................................................................................................. 86
PUNTO MEDIO ...................................................................................................... 87
Actividad ................................................................................................................. 89
Actividad ................................................................................................................. 90
Punto de interseccin ............................................................................................. 91
Puntos en cualquier posicin .................................................................................. 92
Angulo de interseccin y pendiente de una recta ................................................... 93
Conceptualizacin .................................................................................................. 94
Actividad ................................................................................................................. 94
Angulo entre dos rectas .......................................................................................... 96
Actividad ................................................................................................................. 98
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD ........................................................... 99
Actividad ............................................................................................................... 103
UNIDAD V ................................................................................................................... 104
LINEA RECTA ......................................................................................................... 104
FORMACION DE LA ECUACION DE LA RECTA ................................................ 105
Actividad ............................................................................................................... 108
4
Actividad ............................................................................................................... 108
FORMA EN FUNCION DE LA PENDIENTE Y LA ORDENADA AL ORIGEN ...... 109
Actividad ............................................................................................................... 110
FORMA SIMETRICA ............................................................................................ 110
Forma segmentaria de la ecuacin de la recta (Ecuacin simtrica) .................... 110
Actividad ............................................................................................................... 112
DISTANCIA DE UN PUNTO EN UNA RECTA ..................................................... 113
Caractersticas de la recta .................................................................................... 115
Actividad ............................................................................................................... 116
Enlaces externos...................................................................................................... 117
5
UNIDAD I
LOS ANGULOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Los antiguos Egipcios dependan exclusivamente de las aguas del ro Nilo para
efectuar sus trabajos agrcolas. El Nilo se desbordaba ao con ao, inundando
grandes extensiones de tierra, la cual quedaba as apta para los cultivos. En las
riveras del ro se medan y se distribuan las distintas parcelas para ser
asignadas a los agricultores.
Este proceso deba repetirse ao con ao, pues cada inundacin borraba las
medidas del ao anterior.
SITUACION DIDACTICA
6
a) Concepto de grado, minuto y
segundo.
1
1 grado= = 1
360
1
1 minuto = = 1
60
1'
1 segundo = = 1
60
1 = 3600
Ejemplo:
Transformar a decimales:
+.3375+.25 60=.25
1) 11220 4) 2402515
2) 13814 5) 2604020
3) 17040 6) 121220
7
Sistema Circular
1
1 radian= revoluciones
2
1 revolucin = 2
ngulo
en 360 180 90 60 45 30 15 10 1
Grados
ngulo
en 2
Radianes 2 3 4 6 12 18 180
180
1= radianes o bien 1 radian = grados
180
A= 75 _________ radianes
8
E= 115.23= ________ radianes
<a <A
< < C
B <CBA
Modo de medir un ngulo.
Los ngulos suelen medirse en sentido positivo (en sentido contrario a las manecillas
del reloj) o negativos (en sentido de las manecillas del reloj) con un instrumento
llamado transportador. -
9
+
-70
< = -70
Angulo (+) de 48
48
< a = -48
b
c
-140
40
< b = -140
< c = 40
Angulo (+) de 60
a 60
< a = 60
10
Actividad:Consultar la clasificacin de los ngulos segn su amplitud
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su medida.
ngulo Nulo.
Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes,
por lo tanto su abertura es nulo, o sea de 0.
a) ngulo Agudo.
b) ngulo Recto.
c) ngulo Obtuso.
11
d) ngulo llano, extendido o colineal.
ngulo Cncavo.
ngulo Convexo.
1) Angulo PQR 75
2) ngulo A 40
3) ngulo M 115
4) ngulo 135
12
5) ngulo QPR
A
A
A
A
13
Clasificacin de los ngulos de acuerdo a su posicin con relacin a otros
ngulos.
a) Los ngulos adyacentes: son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y un lado
comn, y los otros dos estn situados a una y otra parte del lado comn.
C B
A
O < AOB
< BOA
b) ngulos opuestos por el vrtice: Son aquellos que tienen el vrtice comn y los
lados de uno son la prolongacin del otro. En dos rectas que se cortan, los
ngulos opuestos por el vrtice son iguales y los ngulos adyacentes son
suplementarios.
c
a
b
d
50
b
a
40
14
d) ngulos Suplementarios: Son aquellos cuya suma es igual a 180
105 75
b a
Son dos ngulos externos a las rectas y del mismo lado de la transversal. Tambin se
les conoce como colaterales externos.
Son dos ngulos internos a las dos rectas y del mismo lado de la transversal. Tambin
se les conoce como colaterales internos.
15
ngulos entre paralelas cortadas por una secante
Dos rectas paralelas cortadas por una secante forman 8 ngulos (cuatro internos y
cuatro externos):
ngulos Internos: 2, 3, 5, 8
ngulos Externos: 1, 4, 6, 7
1 es correspondiente al 5
2 es correspondiente al 6
3 es correspondiente al 7
4 es correspondiente al 8
16
b) ngulos Alternos Internos: son dos ngulos situados a uno y otro lado de la
transversal (alternos) y dentro de las paralelas (internos) y
adems son iguales:
2 es alterno interno al 8
3 es alterno interno al 5
1 es alterno externo al 7
4 es alterno externo al
d) ngulos Colaterales Internos: son dos ngulos situados del mismo lado de la
transversal (colaterales) y dentro de las paralelas (internos) y son
suplementarios (su suma es igual a 180):
2 es colateral interno al 5
3 es colateral interno al
17
e) ngulos Colaterales Externos: son dos ngulos situados del mismo lado de la
transversal (colaterales) y fuera de las paralelas (externos) y son
suplementarios:
1 es colateral externo al 6
4 es colateral externo al 7
c
a
b
d
g) ngulos adyacentes:
Dos ngulos son adyacentes si tienen un lado comn y un vrtice comn.
18
Ejemplos:
D
1.- En las siguientes figuras:
35
< ABC = 115
< ABD = 35 A
B
< DBC = 80
D
C
< ABC = 20
70
<ABD = 90
< DBC = 70
B A
< AOC = 75 = m
< COB = 105___ = n
n m = 75
B A
Felipe est construyendo dos rampas como la que se ve en la figura. Si se coloca una
sobre la otra tendrn ngulos de elevacin de 12 y 4x de grado respectivamente, y la
suma de los ngulos es de 68. Podrs ayudarle a encontrar la elevacin de las
rampas?
68
4x
12
19
En la siguiente figura L // L adems que la medida del <BFD = 115, encontrar la
medida de los dems ngulos.
C D
115
A B
G H
<1 __60__
<2 _______
<3 __145_
<4 ______
<5 ______
<6 __60__
<7 ______
<8 ______
20
En la ciudad de Tijuana, se planea construir un camino que atraviese las vas del tren
como se muestra en la figura si el ngulo 1 mide 72 encuentra la medida del <4
4
72
a)
b)
21
Actividad:En las siguientes figuras, determinar los ngulos que se piden:
1)
2)
3)
22
Actividad: para la prxima clase: investigar sobre el triangulo, definicin,
clasificacin de acuerdo a sus lados, clasificacin de acuerdo a sus
ngulos, lneas de un triangulo.
23
UNIDAD II
TRIANGULOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
SITUACION DIDACTICA
Para nombrarlo se designan tres letras maysculas en los vrtices, o bien, con un
nmero romano colocado en el centro d la figura:
24
CLASIFICACION Y CONSTRUCCION DE TRIANGULOS
25
Clasificacin de los tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos
interiores.
Tringulo Oblicungulo: Es aquel que tiene un ngulo obtuso (es un ngulo que mide
ms de 90) y los otros dos agudos (menores de
90)
26
Ejemplo:
1.-calcula los lados y los ngulos faltantes en cada
triangulo de acuerdo a su clasificacin
a) Triangulo equiltero
A= 60
B= 60
C= 60
Lado a = 10cm
Lado c= 10cm
B
b) triangulo Issceles
A= 70
B= 40
15cm
40
C= 70
Lado c = 15 cm
180-40 = 140/2 = 70 A
C
10cm
27
3.- Haz un doblez desde R pasando por G y desde E pasando por G. el triangulo GER
E R
es un triangulo equiltero.
Demostracin:
28
Ejemplo:
<C = 90
2X + 3X + 4X = 180 2X = 2 (20) = 40
X= 180 4X = 4 (20) = 80
X= 20
29
Actividad: Encuentra el valor de los ngulos interiores.
30
Teorema de los ngulos exteriores.
=B + C
= A + C
= A + B
31
120 +120 +120 = 360
l _______
k______
J_______-
2) p = __________
N= __________
Q= __________
32
3)
r = __________
s = __________
t = __________
R =__________
S = __________
4)
B = __________
C = __________
D = __________
X = __________
X = __________
Y = __________
Y = __________
5) Juan est construyendo un moo formado por dos tringulos como el que se
muestra en la figura. Sabemos que los segmentos AB y DE son //, y la medida del <
DEC = 78 y la medida del ngulo CDE = 38. Pedirs ayudar a encontrar las medidas
de todos los ngulos que faltan?
33
A D
38
78
B E
6) X = __________
Y = _______
7) X = __________
Y = __________
8) A = __________
B = __________
C = __________
34
PRINCIPALES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS
En todo tringulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su
diferencia.
Ejemplo:
8
7
Solucin:
Comprobando:
6 +7 = 13 > 8
6 + 8 = 14 >7
7 + 8 = 15 > 6
35
En todo tringulo, a mayor lado se opone siempre mayor ngulo
Postulados De Congruencia
36
c) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes sus tres
lados (l, l, l, l, l, l,).
1.
2.
Ejercicio 1: Congruencia
Ejemplo:
BJC DJC
37
2.- Identificar los tringulos que son congruentes y dar el postulado de congruencia que
lo justifica.
a)
b)
c)
38
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIANGULO
Las rectas notables de un tringulo son:
Mediatriz
Se puede concluir que: la mediatriz es la de recta que pasa por el punto medio de un
segmento de recta.
39
En el caso del tringulo rectngulo vemos que el circuncentro coincide con el punto
medio de la hipotenusa.
40
Alturas y ortocentro
41
Bisectrices e incentro
Para dibujar dicha circunferencia debemos hallar los puntos de tangencia sobre los
lados. Basta con trazar una perpendicular desde a uno de ellos, por ejemplo al lado ,
obteniendo y, a continuacin trasladar el resultado a cada uno de los lados del
tringulo, como se ve en la figura, ya que y .
El teorema de la bisectriz
dice que la bisectriz de un
ngulo interno corta al lado
opuesto en partes
proporcionales a los otros
lados.
Medianas y baricentro
Mediana. Es cada uno de las rectas que une el punto medio de un lado con el vrtice
opuesto. Estas se cortan en un punto llamado baricentro.
42
Si unimos los puntos medios de los lados del tringulo obtenemos el tringulo
que tiene el mismo baricentro que y sus medianas miden la mitad que las
de .
43
Recta de Euler
44
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
Postulados De Congruencia
45
c) Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente congruentes sus tres
lados (l, l, l, l, l, l,).
Ejemplo:
AB BC AC
Proporcin:
AB' B' C ' A' C '
46
TEOREMA BASICO DE PROPORCIONALIDAD
1) Si una recta es paralela a uno de los lados de un tringulo, entonces los otros dos
lados quedan divididos en segmentos proporcionales con ocho permutaciones posibles,
como lo vimos anteriormente.
47
3) La bisectriz de un ngulo de un tringulo divide el lado opuesto en dos segmentos
proporcionales a los lados adyacentes a ese ngulo.
Ejemplos:
X: 12 = 28: 14 X: 28 = 12: 14
X = 12 (28) X = 28 (12)
14 14
X = 24 X = 24
6: 9 = 4: X
X = 9 (4)
48
X=6
X: 10 = 18: 15
X = 10 (18)
15
X = 12
2X (30) = 21 (3X-1)
60X = 63X-21
60X-63X = -21
-3X = -21
X = -21 X = -7
49
Resolucin de problemas que impliquen la congruencia y semejanza
Ejemplo:
BJC DJC
2.- Identificar los tringulos que son congruentes y dar el postulado de congruencia que
lo justifica.
a)
b)
50
c)
1)
2)
51
3.-
4.-
52
Teorema de Pitgoras
X + Y = r
53
Resolucin de problemas y ejercicios
Ejercicios:
Hipotenusa = 17
Cateto ady.
c
b
Cateto = 15
2-Cunto mide la altura de un tringulo issceles si sus lados iguales miden 10 y su
base 12.
10 10
12
54
4-En la siguiente figura, si el rea del tringulo ABC es de 45cm2, cul es la longitud del
lado DB.
C
10
A D 7 B
8
15
15.5
15.5
55
Actividad: 1 Resolucin de problemas
1.-
y
6
5
2.-
15
6
3.-
29
3.- 29
y
4.-
20
y
5.-
30
56
3
y 8
6.-
7.-
y 25
36
1) A qu altura llega una escalera que mide 10 metros de largo en un muro vertical, si
su pie est recargado a 3 metros del muro.
57
3.-
58
UNIDAD III
LA TRIGONOMETRIA Y SUS PRINCIPALES APLICACIONES
UNIDAD DE COMPETENCIA
SITUACION DIDACTICA
La trigonometra plana.
La trigonometra esfrica.
59
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
- .
z = Hipotenusa
x = Cateto
x + y =90 adyacente
y z
y = Cateto
opuesto
Complementario
s z y
x
Seno
Coseno
Tangente
Cotangente
Secante
Cosecante
60
Relacin fundamental de la Trigonometra
2 2
y h
2 2 2
CO
2 2
2
CA x x2 + y 2 = h
61
60
30
30
2 2
90
60 60
30
2 h
60 90
1
45
90 45
1
62
GRADOS SEN COS TAN CSC SEC COT
60
45
30
Para encontrar los signos de las funciones trigonomtricas en los diferentes cuadrantes
debemos comenzar por considerar que la distancia de cualquier punto al origen
siempre ser positiva.
II I
+ +
y +
+
-
- -
III IV
cuadrante I II III IV
funcin
SENO + + - -
COSENO + - - +
TANGENTE + - + -
COTANGENTE + - + -
SECANTE + - - +
COSECANTE + + - -
63
II I
Sen Todos +
Csc+
Ton
Cos
Cot +
Sec +
III IV
Ejemplo:
Funcin 0 90
SEN
COS
TAN
COT
SEC
CSC
64
Ejemplo:
45
Angulo
= 135
terminal
240
1
-x 60
x
-y
+1
45
-225
65
Actividad: Determina en cada cuadrante la ubicacin de los siguientes
ngulos.
1.-
<a = 42
<b = 315
<c = -110
<d = 165
<e = 54
<f = 125 x
2.-
y
<g = 499
<h= 879
<i = -155
<j = 245 x
x
<k= 399
<l = 666
3.-
66
CRCULO UNITARIO
Es el circulo unitario es una herramienta muy til en el clculo de los valores de las
funciones trigonomtricas, y representa el valor de una funcin trigonomtrica como la
longitud de un segmento de recta.
0 G D
r=1
Sec
Csc Cot
F H
J
E
Tan
Sen
0 Cos G D
r=1
67
GRAFICOS DE LAS FUNCIONES SEN, COS Y TAN.
68
La grfica de la funcin cosecante es
69
1-Determina las funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal, cuyo lado
terminal esta en el segundo cuadrante y tiene una tangente de = -3/4.
(-4,3)
5
y= 3
X= -4
2 -Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo , cuyo lado terminal esta en el
punto A (3, 4).
4-Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo , cuyo lado terminal esta en el
punto A (3, 4).
5-Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo en posicin normal para las
coordenadas siguientes:
A) (2, -2)
B) (-3, 2)
C) (12, -5)
D) (-24, 7)
70
Actividad: Calcular las funciones trigonomtricas faltantes, del ngulo.
Identidades Pitagricas.
Identidades Recprocas:
Sen . Csc = 1
Cos . Sec = 1
Tan . Cot = 1
Identidades de divisin:
Tan =
Cot =
Identidades pitagricas:
2 2
Sen2 + Cos2 = 1 2
2 2 2 2
Tan2 + 1 = Sec2
2 2
2 2 2
1+ cot = Csc 2 2 2 2
71
Ejemplo:
DESPEJES.
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
Ejemplo 2.-
2 2
72
2 2
Dado un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6-8 cm, calcular las funciones
trigonomtricas de los ngulos.
73
1-Encuentra la medida de los ngulos ACB, en el siguiente tringulo si AB = 16 y BC =
10, utilizando las razones trigonomtricas.
10
16
5759
A C
2-Un avin est a un km por encima del nivel del mar, cuando comienza a elevarse en
un ngulo, que no vara de 2 durante los siguientes 70km, medidos al nivel del mar. A
qu altura estar el avin sobr3e el nivel del mar cuando llegue a los 70km.
h
2
70km
74
2,- Calcular la altura de una torre si desde un punto situado a un kilmetro de la base
se ve la cspide con un ngulo de elevacin de 1642.
3.- Una torre de 28.2 metros de altura est situada a la orilla del ro, el ngulo de
depresin a la orilla opuesta es de 2512. Hallar el ancho del ro.
4.- Desde lo alto de una torre de 37 metros, los ngulos de depresin de dos objetos
situados de un mismo lado y en la misma lnea horizontal que el pie del edificio son
respectivamente de 1013 y 1546. Hallar la distancia entre los dos objetos.
75
5.- Una escalera alcanza el borde de una ventana que est a 7.8 metros del suelo y
forma con la pared un ngulo de 2915. Hallar la medida de la escalera.
6.- Una columna de 27 metros de altura proyecta sobre el piso una sombra de 35.1
metros. Hallar el ngulo de inclinacin del sol.
La ley de los senos nos dice que la razn entre la longitud de cada lado y
el seno del ngulo opuesto a l, en todo tringulo es constante. Su frmula
matemtica es:
Donde A, B, C son los ngulos del tringulo, y a, b, c son las longitudes de los lados.
76
Resolver un tringulo significa obtener la longitud de sus lados y la medida de sus
ngulos internos.
En general cuando nos proporcionan dos ngulos y un lado o dos lados y un ngulo
utilizamos la ley de los senos.
La ley de los cosenos se utiliza cuando nos proporcionan dos lados y el ngulo
que forman dichos lados o tres lados. Su frmula matemtica es:
b2 = a2 + c2 -2ac cos B
Ejemplo: 1
B
a
a = 4.75 A = 60
c C
b = 5.3 B = 75
c = 3.88 C = 45 b
77
a2 = b2 +c2 2bc Cos A
2bc Cos A + a2 = b2 + c2
2.-Encuentra la medida del ngulo ABC en el tringulo ABC si sabemos que el lado a =
2, b = 3, c = 4.
a
c
A C
b
a= 2 A= 2857
b=3 B= 4634
c=4 C= 10429
78
3.-Resolver el tringulo ABC si sabemos que A= 60, B= 45 y a= 4.
C= 17960-(2857+4634)
B
c= 10429
a C = 180-(60+45)=75
c
A C
b
a= 4 A= 60
b=3 .27 B= 45
c=4.46 C= 75
A 6342'
1) a = 74
B 3452'
79
B 5142'
2) b = 82
C 10917'
A 3610' '
3) b = 678
C 4435'
B 3856'
4) c = 246
C 5725'
B 4057'
5) c = 931
C 12929'
A 3529'46' '
6) a = 59
B 4957'
a 36
7) b 45
c 30
a 156
8) b 123
c 143
a 86
9) b 65
c 70
a 22
10) b 36
c 29
80
UNIDAD IV
TEMAS PRELIMINARES DE GEOMETRIA ANALITICA
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construir e interpretar modelos relacionados con segmentos, ngulos, rectas y
polgonos en el plano cartesiano, a travs del anlisis de las relaciones de sus
elementos, para argumentar sus propiedades y resolver problemas (reales o
hipotticos), mediante el trabajo colaborativo y muestras de solidaridad, honestidad y
responsabilidad.
SITUACION DIDACTICA
Cul es la probabilidad de que un integrante del equipo de bsquetbol entre a formar
parte del cuadro base?
BC= 4
81
De otra manera si X2 = 10 y X1 =6 BC= (X2 - X1)
Si desea encontrar la distancia que hay entre ellos, observando la figura siguiente
puede hallarse la relacin necesitada.
Demostracin
Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos en el plano.
La distancia entre los puntos P1y P2 denotada por d = est dada por:
(1)
En la Figura 1 hemos localizado los puntos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) as como tambin el
segmento de recta
Figura 1
Al trazar por el punto P1 una paralela al eje x (abscisas) y por P2 una paralela al eje y
(ordenadas), stas se interceptan en el punto R, determinado el tringulo rectngulo
P1RP2 y en el cual podemos aplicar el Teorema de Pitgoras:
Pero: ;
82
y
Luego,
(1)
Para demostrar esta relacin se deben ubicar los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2) en el
sistema de coordenadas, luego formar un tringulo rectngulo de hipotenusa P1P2 y
emplear el Teorema de Pitgoras.
Ejemplo:1
Calcula la distancia entre los puntos P1(7, 5) y P2(4, 1)
d = 5 unidades
83
1. Determinar si cuatro puntos dados forman un cuadriltero y de qu tipo
Situamos los puntos A (-2, -3), B (-1, 3), C (4, -2) y D (5, 4) en un sistema de
coordenadas cartesianas, tomando como unidad de longitud el centmetro.
As pues, d(A, C) = d(C, D) = d (D, B) = d (B, A), es decir, los cuatro lados del cuadriltero
ACDB tienen la misma longitud, por tanto, es un rombo.
84
Vamos a demostrar que el tringulo es rectngulo. Para ello, calculamos la longitud
de cada uno de sus lados. Aplicando la frmula, tenemos:
d(B, A) = d(C, B) + d(A, C), por tanto, el tringulo tiene un ngulo recto en C de
acuerdo con el teorema de Pitgoras.
para calcular el rea de un triangulo que se conocen las coordenadas de los vrtices
por determinantes se puede calcular con la formula:
A = ( x1y2 + x2y3 + x3y1-x3y2 - x2y1 x1y3)
4.- Demostrar que los puntos D(2,-2) E(-8,4) y F(5,3), son los vrtices de un triangulo
rectngulo. Se hace una grafica con los datos conocidos.
85
COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE A UN SEGMENTO EN UNA RAZON
DADA
Hallar las coordenadas del punto P que divide el segmento con extremos A (2,5) y
B (8,-1)
A (2,5)
B (8,-1)
r=
P= (3.5, 3.5)
1- Encontrar las coordenadas del punto Q(x, y) que divide al segmento determinado
por los puntos P (2,1) y R (7,6) en una relacin r = .
86
2- Encontrar las coordenadas del punto Q(x,y), que divide al segmento de recta
determinado por L(-4,-1) y M(6,4) en una relacin r = 2/3
3- Si se divide al segmento LM en cinco partes iguales la distancia LQ abarca dos y
QM abarca tres, por la relacin r dos a tres.
4- En cualquier caso si cambiamos el orden dado a los puntos extremos cambia la
posicin del punto Q que divide el segmento en dos partes pero la referencia
ser el punto que se numero con uno (x, y).
5- Dada una relacin r= -2/5, encuentre las coordenadas del punto que divide al
segmento determinado por A (1,1) y B (4.-2) en la razn anterior.
6- Efecte los siguientes ejercicios encontrando las coordenadas del punto que
divide un segmento de recta en las relaciones dadas:
PUNTO MEDIO
Este es uno de los temas ms simples de la Geometra Analtica, tan sencillo y tan
lgico que puedes preguntarle a un bebe de preescolar cul es la mitad de una cuerda
estirada -en forma semejante a una recta- y seguro que te indicar el punto medio, sin
embargo no hay de otra! vemoslo!
El punto medio es la mitad de la recta que se forma entre dos puntos. As de fcil.
Tienes dos puntos en un sistema rectilneo (una sola dimensin) y quieres encontrar el
punto que est colocado exactamente a la mitad entre los dos, a este punto se le llama:
Punto Medio.
87
Veamos un raro ejemplo para no fomentar el aburrimiento.
Uno est a 3 Mts. del chupn y el Otro est a 2 Mts. de l pero en la direccin
contraria. T quieres tranquilizarlos y les hablas colocndote exactamente en el punto
medio entre ambos. Cul es la coordenada en la que ests?
Pero bueno construyamos una regla que pueda servir tanto para este caso como
para aquellos en donde sea muy lento contar rayitas es decir, cuando los puntos se
encuentren ms alejados uno del otro. Te doy tres minutos para construirla
Veamos un ejemplo.
88
Evidentemente la casa de la hormiguita es el punto de referencia, por lo tanto ah
colocaremos nuestro punto de origen de un Sistema Coordenado Cartesiano.
Proyectando los catetos del tringulo rectngulo que se forma hacia sus respectivos
ejes simplemente calculamos el Punto Medio para cada caso.
Aplicando la frmula
Complicado?
Si en lugar de los dos puntos extremos tuvieras un Punto medio y un punto extremo y
quieres determinar el otro punto extremo solo aplica las siguientes frmulas:
Hallar las coordenadas de un punto extremo de un segmento que tiene su punto medio
en: (4, 2) y el otro extremo es: (9, 5)
Solucin.
X=(2)(4)-9=8-9=-1
Y=(2)(2)-5=4-5=-1
Por lo tanto, las coordenadas del otro punto extremo del segmento son: (-1, -1)
Bien, te dejo algunos ejercicios para que practiques solo por divertirte
P1(-2,3); P2(6,9)
P1(2,-3); P2(4,3)
P1(-1,6); P2(7,3)
89
P1(-6,0); P2(2, 4)
P1(0,4); P2(2, 7)
P1(8,2); P2(2, 3)
P1(0,0); P2(4, 4)
P1(-2,2); P2(2, 2)
P1(6, 4); P2(-6, 5)
nelos y encuentra en todos los casos el Punto Medio, aplicando las frmulas
utilizadas para resolver el problema de las hormiguitas.
Determine el rea de un tringulo formado por los puntos medios de los lados de
un tringulo ABC cuyos vrtices son los puntos: A (5,0), B (1,6), C (9,4).
D (3,3)
E (5,5)
F (7,2)
Area=
1.- Encontrar el punto medio Q(x,y) del segmento de recta, que determinan los puntos
P (2,3) y R(7,5)
2.- Encuentre el punto medio entre los puntos L(-y,-3) y M(-2,5) y haga su grfica.
90
Punto de interseccin
Si, es bastante fcil determinar donde se cruzan dos rectas. Cuando decimos que dos
rectas se cruzan queremos decir que tienen un punto en comn. Este punto verifica las
ecuaciones de ambas rectas. El problema reside en encontrar ese punto. Supongamos
que tenemos las ecuaciones de dos rectas:
Recta 1:
recta 2:
Si existe un punto (xi, yi) compartido por ambas rectas, entonces las ecuaciones:
91
Es importante sealar que dos rectas paralelas tendrn la misma pendiente. Ya que
tales rectas no se intersecan, no es extrao comprobar en la expresin anterior que los
denominadores se anulan, impidiendo la solucin del problema.
Este sistema consta de dos lneas perpendiculares que se cruzan, llamndose cada
una EJE COORDENADO.
Al cruzarse ambos ejes dividen al plano en cuatro partes iguales que se llaman
cuadrantes.
Uno de los ejes debe ser horizontal, determinndose como EJE DE LAS ABCISAS, sus
sistemas se determinan por XX.
A la derecha del origen y sobre el eje de las abscisas se tiene el sentido positivo (+) y
a la izquierda el sentido negativo (-).
As mismo sobre el eje vertical o de las ordenadas y partiendo del origen est el
sentido positivo (+) y hacia abajo el negativo (-).
92
Angulo de interseccin y pendiente de una
recta
Su frmula es:
Calcula la pendiente y el ngulo de inclinacin del segmento definido por los puntos A
(5,3) y B (-2,-5).
93
Conceptualizacin
Una lnea recta es aquella que yace por igual respecto de los puntos que estn en ella
(Libro I, definicin 4).
Aplicacin de frmulas
1.- Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos P (3,2) y R (3,-4)
con el eje X X.
Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos P (3,2) y R (3,-4) con el
eje X X
2.-Encontrar el ngulo que forma la recta que pasa por los puntos A (-2,3) y B (1,-3)
con el eje de las abscisas.
94
b) (9, 8) y (3, 9)
a) 3x + 8y 9 = 0
b) x y + 8 = 0
c) 3x 4y = 0
a) 10x 7y + 35 = 0
b) 8x 3y + 24 = 0
c) 9x 6y + 18 = 0
d) 4x y 4 = 0
a) Y = 2x 8
b) y = - 4x + 7
7.- Una empresa produce cierta cantidad de refrigeradores por mes, de acuerdo con la
siguiente tabla:
Mes Cantidad
Enero 80
Febrero 90
Marzo 100
Abril 110
Mayo 120
Junio 150
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
diciembre
95
a) Traza la grafica que representa la produccin en el primer semestre.
b) Qu cantidad debera producirse en Junio para que se comporte como una
funcin lineal?
c) Cuntos refrigeradores esperaramos producir de julio a Diciembre?
d) Qu ecuacin representa este enento?
Tg(a)=(m2-m1)/(1+m2m1)
En realidad no es complicado saber cmo lleg don Ren a la frmula anterior, solo se
bas en los conocimientos de Fulano de tal su antecesor, cuando invent la identidad:
Tg = Tg(21) =
[tg2tg1]/[1+tg2 tg1]
96
a = b c.
Y=3X+1
Y=X- 1
Si recuerdas ya vimos algo semejante en el (dos caminos que se cruzan) solo que ah
buscbamos el punto de cruce (interseccin) entre ambas rectas, en este caso
podramos hacer lo mismo, pero adems buscamos el ngulo con que se cruzan
ambas trayectorias. Procedamos
Graficar es simple, recuerda que solo tienes que asignar valores arbitrarios a X
Cules? Los que se te pegue la gana. Con esto obtendrs valores para Y. Claro! si
asignas un valor a la X por ejemplo de 1,000, entonces tendrs que hacer circo,
maroma y teatro para acomodar este valor de X en tu sistema coordenado e igual para
el que resulte de Y junto con otros valores pequeos que asignaras X. Las rectas
resultantes son las trayectorias de los aviones.
Si por el punto de interseccin trazas una paralela al eje X, obtendrs los ngulos b, y
c. El ngulo a es el que buscamos.
97
Analiza los ngulos b y c. Te pregunto el ngulo a se puede obtener a partir de los
ngulos b y c?
Supongo que concluiste que S, que el ngulo a se puede obtener restando el ngulo c
al ngulo b. Pero y cmo podemos obtener los ngulos b y c?
Aplicando este criterio tenemos que: Si Y=3X+1 entonces m=3; Si Y=X-1 entonces m=1
Pero tambin sabemos que m=tg (), o escrito de otra forma para el ngulo b sera
m=tg (b), por lo tanto: b = tg-1(3) = 71.56, tambin para la otra ecuacin c = tg-1(1) =
45
Bien ya conocemos los ngulos b y c, solo queda hacer una modesta resta para
obtener el ngulo a.
OKKK!!!
Pero tambin existe otra forma de hacerlo utilizando una frmula inventada por don
Ren Descartes:
Tg (a) = (m2-m1)/(1+m2m1)
a = Tg-1(0.5) = 26.56
Exactamente igual!!
1.- Calcula el ngulo entre la rectas l1 y l2 ; considera que sus pendientes son:
a) m1 = 8 y m2 = 8
98
b) a) m1 = 1/8 y m2 = 8
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
Sean l1 y l2 1 2
respectivamente. Al cortarse las rectas l1 y l2 forman cuatro ngulos iguales de dos en
0
dos, 1 2 1 2 1 2 = 180 - 1.
..
El propsito ahora es establecer una relacin entre las pendientes de dos rectas y el
ngulo entre ellas.
1 1 - 2)
99
, (2)
Tambin,
1 1 - 2)
, (3)
1 , (2)
1 , (3)
1, entre las
rectas l1 y l2 en trminos de sus pendientes y por medio de ellas se pueden establecer
criterios de perpendicularidad y paralelismo entre rectas, como la afirma el siguiente
teorema.
Demostracin
Ver en la siguiente tabla donde aparece ilustrada cada una de las situaciones
100
i. Suponga que l1 || l2 y vea que m1 = m2.
En efecto, como l1 ||l2 1 2 son iguales por correspondientes y
1 2, es decir, m 1 = m 2.
Ahora, si m1= m2, 1 1 1 - 2 = 0, de donde
1 2 y por lo tanto l1 y l2 son paralelas.
Observaciones
l1 || l2
101
l1 l2
Un caso especial del paralelismo entre rectas es la coincidencia. Una condicin nece-
saria y suficiente para que dos rectas l1 y l2 sean coincidentes es la proporcionalidad
entre sus coeficientes. Es decir, las rectas de ecuaciones
Ax + By + C = 0 y A1x + B1y + C1 = 0 son coincidentes
Ejemplo:
Una recta pasa por los puntos A (2,3) y B (3,5) y otra pasa por los puntos C (-2,-1)
y por D (4,11). Comprueba si son paralelas.
Los resultados son iguales, esto quiere decir que s son paralelas.
102
Actividad: realiza lo que se te indica.
El permetro
El rea
Los ngulos interiores
Los puntos medios de sus lados
La longitud de las medianas
a) A(2, - 2), B(4, 4), C(-2, 2)
b) A(5, - 1), B(- 7, 1), C(- 1, - 3)
c) A(- 2, - 2), B(2, - 3), C(- 1, 2)
d) A(4, - 8), B(- 2, 6), C(-8, 4)
3.- Calcula el valor de la pendiente y el ngulo de inclinacin de las rectas que pasan
por los puntos:
a) (-3, 8), (7, - 2)
b) (5, 1), (-3, -3)
4.-Encuentra las coordenadas del punto P(x, y) que divide el segmento dado por los
puntos.
a) P (8, - 3) Q (-9, 7) r = 8/9
b) A (-9, -3) B (0, 4) r = 5/7
c) M (4, 7) N (-4,17) r= 2
5.- Se tiene un pentgono cuyos vrtices son:
A (-2, 2)
B (-3, -2)
C (0, -4)
D (5, 1)
E (2, 3)
103
UNIDAD V
LINEA RECTA
UNIDAD DE COMPETENCIA
Estructurar los distintos registros de representacin (verbal, algebraico, tabular y
grfico), de la ecuacin de la recta a travs del descubrimiento de las relaciones
implcitas a cada uno de los registros mencionados, para aplicar distintas heursticas en
la resolucin de un problema, fomentando una actitud crtica y colaborativa entre sus
compaeros, para el debate y consenso de ideas.
Las lneas rectas pueden ser expresadas mediante una ecuacin del tipo y = m x + b,
donde x, y son variables en un plano. En dicha expresin m es denominada la
"pendiente de la recta" y est relacionada con la inclinacin que toma la recta respecto
a un par de ejes que definen el plano. Mientras que b es el denominado "trmino
independiente" u "ordenada al origen" y es el valor del punto en el cual la recta corta al
eje vertical en el plano.
SITUACION DIDACTICA
Los datos estadsticos del pas arrojaron que el ndice de mortalidad es la diabetes,
cncer intrauterino e hipertensin arterial. Investiga con qu porcentaje contribuye tu
localidad e infiere tus respuestas con respecto a las dems entidades.
104
FORMACION DE LA ECUACION DE LA RECTA
Analticamente, es una ecuacin de 1er. Grado o lineal con dos variables de la forma
.
Cuando la pendiente de una recta es positiva, entonces el ngulo que forma con
el eje x es menor a 90.
Y en caso de que la pendiente sea negativa, entonces el ngulo que la recta forma
con el eje x es mayor de 90 aunque nunca llega a los 180.
105
*Nota: si la pendiente es negativa, al expresarla como fraccin t puedes decidir si el
signo menos (-) va en el denominador o en el numerador, en ese caso si el
denominador es negativo ( ) entonces te movers hacia la izquierda del punto, y si
el numerador es negativo ( ), entonces debers moverte hacia abajo.
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A (3,2) y B (-1,-4)
Y Y1= Y2 Y1 (X X1)
X2 X1
Y 2= -4 2 (X 3)
-1 3
106
Y 2 = -6/-4 (x 3)
Y 2 = 6/4x 18/4
Y = 6/4x 18/4 + 2
Y= 6/4x 28/4
(5/3,0) (0,-5/2)
Ejemplo: Los puntos C (-4,-3) y D (2,6) se encuentran sobre una lnea recta, encuentre
su ecuacin.
Y Y1 =Y2 Y1 (X X1)
X2 X1
2 (-4)
Y + 3 = 9/6 (x + 4)
Y= 9/6x + 18/6
Y = 9/6x + 3
6y + 18 = 9x + 36
9x + 6y +18 -36 =0
9x + 6y -18 = 0
107
Actividad: Hallar el ngulo que forma la recta que pasa pos dos puntos
dados en cada inicio, con el eje de las abscisas y representar los
ngulos en cada caso.
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos, y represntala en una
grafica
Forma general
En forma general todos los trminos se encuentran en un solo lado, no hay fracciones y
esta igualada a cero.
Ejemplo: 2x -4y 10 = 0
2. Calcula el valor de k para que la ecuacin de la recta kx+3y-9=0 tenga por pendiente
m=-1.
108
FORMA EN FUNCION DE LA PENDIENTE Y LA ORDENADA AL ORIGEN
Cartesianas. Por las propiedades de los puntos que definen a la lnea dada, se puede
hallar la relacin en tres coordenadas x u y de sus punto y expresar la lnea por una
ecuacin que relacionan las coordenadas (x, y) de sus puntos.
El caso ms simple es aquel en que los puntos trazados estn sobre una recta. Si las
dos cantidades relacionadas son X u Y, la relacin entre ellas se expresan por una
ecuacin de primer grado:
Y = mx + b
donde:
b: Ordenada al origen
Ejemplo:
donde pasa.
Procedimiento:
y = 3(0) +6 y = 3(0) + 6
y = 0 +6 = 6 y=0+6=6 y(0,6)
0 = 3x +6
- 6 = 3x
- 6/3 = x = -2
109
Se obtiene el punto (-2,0)
3. Se localizan los puntos anteriores sobre los ejes coordenados y se traza la lnea
recta.
1.- Identifica por simple observacin cules son los valores de m y b en las siguientes
ecuaciones.
a) y = 2x 8
b) y = -x + 9
c) y = -8x
a) x 2y + 8 = 0
b) -4x -8y -7 = 0
c) 5x 4y = 0
d) 12x 9y + 8 = 0
FORMA SIMETRICA
Con estos puntos se puede encontrar dicha ecuacin, pero primero se debe calcular la
pendiente:
110
Despus se sustituye en la ecuacin , usando cualquiera de los
dos puntos, en este caso (a, 0):
Por ltimo se tiene que dividir toda la ecuacin entre el trmino independiente :
Ejemplo:
Sustituyendo en la formula:
+ =1
+ =1
Para convertirla en su forma general multiplicamos toda la ecuacin por m.c.d. que es 8
( + = 1)8
+ =8 simplificando:
111
- 4x + y = 6
- 4x + y 6 = 0
Igualamos a 10
2x 5y = 10
Dividimos toda la ecuacin entre 10
Se grafica
112
DISTANCIA DE UN PUNTO EN UNA RECTA
Bah! Como no tena nada ms importante que hacer (debes saber que en el ao 1620
() no haba computadoras, internet para chatear, cine, discos, y dems distractores
comunes de la actualidad), entonces invent una frmula (Bendito Dios!) para calcular
ms fcil, rpidamente y con precisin (sin reglas, escuadras ni comps) la distancia
de un punto a una recta. Es la frmula que te muestro a continuacin.
113
Primero convirtamos la ecuacin y=x-2 que est expresada de la forma y=mx+b, a la
forma Ax+By+C=0 (forma General de la ecuacin de una recta). Para hacerlo
simplemente pasamos todos los trminos del lado izquierdo del signo igual.
d= |(-1)(1)+(1)(6)+2| / [(-1)2+(1)2]
d = |-1+6+2| / [1+1]
d =|7| / 2
d = 7 / 1.4142
Lo cierto es que cuando se trata de distancias el que pregunta (o contesta) debe ser muy claro
en su cuestionamiento (o respuesta), porque no es igual medirla de ti al punto ms alto de una
pared, o al ms bajo o hacia un lado o hacia otro.
114
Si el que te pregunta no especificara el lugar de la pared al que quisiera saber la
distancia, entonces, lo ms lgico es medirla en lnea recta al punto de la pared ms
cercano a ti.
Ahora bien, la recta 2 tiene una caracterstica especial respecto de las dems, es
PERPENDICULAR de la pared hacia ti (o viceversa). Entonces, cuando se trate de
medir fsicamente la distancia de una persona hacia una pared de la cual no se
especific ningn punto, la medicin debe hacerse siempre en forma perpendicular.
Conceptualizacin
Por dos puntos diferentes slo pasa una lnea recta (Libro I, postulado 1).
Si una recta secante corta a dos rectas formando a un lado ngulos interiores, la
suma de los cuales es menor que dos ngulos rectos: las dos rectas,
suficientemente alargadas, se cortarn en el mismo lado (Libro I, quinto
postulado).
Caractersticas de la recta
115
Haz de rayos
Se le llama rayo o semirrecta a cada una de las dos partes en que queda dividida una
recta al ser cortada en cualquiera de sus puntos. Es la parte de una recta conformada
por todos los puntos que se ubican hacia un lado de un punto fijo de la recta,
denominado origen, a partir del cual se extiende indefinidamente en una sola
direccin.2.
Aplicacin de la formula.
116
4.- Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por el punto dado y perpendicular a la
lnea recta indicada en cada caso.
a) M (3,1) y = 3x + 4
b) N(2,-1) y = - 4/3 4
BIBLIOGRAFIA
Enlaces externos
La Recta (Espaol)
117