TRAYECTO INICIAL

MATERIAL Didctico
de la y el discente

UNES Y
PLAN DE
DESARROLLO
NACIONAL

FORMAS DE ESTUDIO
PRESENCIAL
Duracin
80 Horas
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
Tareck Zaidan El Aissami Maddah
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
Ministra Yadira Crdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD

Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo Acadmico
Aimara Aguilar
Vicerrector de Creacin Intelectual
y Vinculacin Social
Mara Lucrecia Hernndez
Secretario
Frank Bermdez Sanabria

Vicerrectorado
de desarrollo acadmico
Vicerrectora
Aimara Aguilar Coordinador Nacional de Imagen UNES
Oscar Vsquez
Director Nacional de Desarrollo Curricular
Ruzay Rangel Expertos en contenido
Cira Rodrguez
Flix Lpez
Julio Fermn
Diseadores curriculares
Edwin Anderson Bonillo
Saiby Magnoi Gmez
Correccin de estilo
universidad nacional Nelba Garca
experimental de la seguridad
Diseo Grfico y diagramacin
Direccin: Calle La lnea, zona industrial L, Catia. Carla Poveda
Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela Marianglica Rodrguez S.

WWW.UNES.EDU.VE Caracas, Septiembre de 2012

 NDICE
UNES Y PLAN DE DESARROLLO
NACIONAL
TRAYECTO INICIAL

05 PRESENTACIN

05 OBJETIVOS ESPECFICOS

06 RELACIN DE TEMAS

CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLINIFICACIN DEL DOCENTE

08 TEMA 1
Conociendo a la UNES

15 TEMA 2
El sistema nacional de educacin universitaria

11 TEMA 3
Plan de la patria 2013-2019

31 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
PRESENTACIN
E
stimadas y estimados estudiantes, a continua-
cin se te presenta un material didctico en el
cual se desarrolla una serie de actividades con
las cuales puedes profundizar los saberes referidos a
la unidad curricular UNES y Plan de Desarrollo Nacio-
nal. El objetivo principal de este material es ofrecer
una alternativa didctica para trabajar las temti-
cas de la unidad curricular de una forma prctica y
amena. Es recomendable apoyarse en este material
a fin de lograr los objetivos dispuestos en la unidad
curricular.
Este material posee tres encuentros didcti-
cos donde encontrars lecturas y actividades que
te permitirn analizar y comprender la universidad
y el sistema que representa. Por consiguiente, est
acompaado de una diversidad de instrumentos de
orden jurdico, por ello, toma notas de las dudas y
preguntas que surjan durante las lecturas para ser
consultadas con tu educador o educadora, quienes
te darn las respuestas y consejos pertinentes. Igual-
mente, se recomienda consultar otras bibliografas
aparte de este material, esto con la intencin de pro-
fundizar en las temticas y desarrollar tu capacidad
para la investigacin.
Te sugerimos complementar todas las lecturas con
la investigacin en otras fuentes; igualmente te invi-
tamos a realizar las actividades propuestas en este
material, en el orden que han sido dispuestas, ya que
esto garantizar su comprensin.
Es importante recordar las bondades del aprendi-
zaje colaborativo en el cual, de manera dialgica, parti-
cipativa y corresponsable se construyen aprendizajes.
As que, no dudes en intercambiar opiniones con tus
compaeros y compaeras de aprendizaje. Sin olvi-
dar mantener una actitud favorable para realizar to-
das las actividades.
Esta unidad curricular promueve un conocimiento
integral acerca de la filosofa de la UNES y Programa
De La Patria para la construccin de un espacio co-
mn de aprendizaje que contribuya a generar el sen-
tido de pertenencia de las y los actores hacia el nuevo
modelo de seguridad ciudadana y su rgano rector, al
asumir una actitud reflexiva y transformadora.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Caracterizar a la UNES en su estructura, forma y fun-
cionamiento, para la estimulacin del sentido de
pertenencia de los nuevos (as) integrantes del pro-
ceso de transformacin de la seguridad ciudadana.
Describir las polticas y programas a los que res-
ponde la UNES para la comprensin de las bases
que estimularon su creacin y desarrollo a partir
de los principios de igualdad, no exclusin y la
transformacin social.
Analizar las polticas pblicas de seguridad ciuda-
dana y su relacin con el modelo de gestin socia-
lista para el desarrollo de la nueva tica socialista y
la suprema felicidad social.
5
 trayecto inicial

6 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Relacin de Temas
Tema 1. Conociendo a la UNES.
Tema 2. Sistema Nacional de Educacin Universitaria
y los PNF.
Tema 3. Programa De La Patria 2013- 2019.
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 7

ENCUENTRO DIDCTICO 1
Quines somos y qu hacemos?

rimental de la Seguridad. Para ejercitar los saberes

Saber
Que las y los estudiantes inicien procesos de
integracin que propicien su identificacin con
la UNES y el nuevo modelo de formacin para
los profesionales de los rganos de seguridad
ciudadana.
Orientaciones generales para el desarrollo del
encuentro:
Estimadas y estimados discentes, te invitamos
al encuentro didctico titulado: Quines somos y
qu hacemos? en el cual conoceremos la estructura
y funcionamiento de la Universidad Nacional Expe-
estudiados en este encuentro, observaremos un con-
junto de actividades y problemas. Te invitamos a rea-
lizarlos con el mayor detalle posible y cualquier duda
consltala con el educador o educadora.
Para materializar lo expuesto con anterioridad,
abordaremos este encuentro con las siguientes
actividades:
1. Una mirada.
2. UNES conceptual
3. Lo que sabemos de la UNES.
4. Descripcin de la UNES.

Actividad 1. Una mirada

Los seres humanos tenemos la capacidad cognitiva de representar el mundo mediante diferentes manifes-
taciones artsticas, como la msica, la literatura, la escultura y la pintura, estas formas de representacin parten
de la manera como observamos nuestra realidad. Para este primer ejercicio, nuestros principales elementos de
aprendizaje sern las experiencias que hemos vivido en relacin a la observacin; por lo tanto, te invitamos a
compartir con los compaeros(as) lo que sabes de este tema.

Ahora te toca a ti comparte lo que sabes.

Cundo observas un fenmeno, como lo haces, qu

Qu es para ti la observacin?
es lo primero que ves?
 TRAyEcTo InIcIAL

8 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Felicitaciones por la iniciativa!

A continuacin compartiremos algunas ideas y recomendaciones en
relacin a la observacin.La observacin juega un papel importante en la
investigacin y es un elemento fundamental de las ciencias; por lo tanto,
significa mirar un objeto y/o fenmeno con el inters de aprender de l.
no obstante, slo el hecho de mirar no implica realizar una observacin,
pues esta ltima necesita de procesos sistemticos como recoger todos
los elementos relevantes de nuestra realidad. siendo as, es necesario ob-
servar con los cinco sentidos si es posible y tener un objetivo preciso de lo
que queremos conocer para no desviar nuestra atencin en otros fenme-
nos aledaos a la realidad que queremos observar.

De esta forma, la observacin se reconoce como una herramienta para la bsqueda de la verdad e incluye
cuatro factores psicolgicos: atencin, sensacin, percepcin y reflexin, y cuatro intelectuales: concrecin,
induccin, abstraccin y deduccin, los cuales interactan para obtener el conocimiento concreto e ir de lo
particular a lo general o viceversa.

Factores psicolgicos Procesos intelectuales

La atencin: un individuo cuenta con esta condicin Induccin: en el campo de la lgica, es el proceso en el
cuando asume una disposicin mental o un estado de que se razona desde lo particular a lo general.
alerta que le permite sentir, percibir sucesos, condiciones
Deduccin: en lgica, deduccin es una forma de razona-
u objetos. Por esta razn, debe ser capaz de elegir los est-
miento donde se infiere una conclusin a partir de una o
mulos que quiere percibir.
varias premisas.
La sensacin: el hombre percibe el mundo que lo rodea
Abstraccin: implica la realizacin de una operacin inte-
mediante sus sentidos, cuyo alcance ampla con aparatos
lectual que lleva a aislar un determinado elemento, exclu-
receptores adecuados.
yendo otros que puedan encontrarse relacionados con l;
La percepcin: es la capacidad de relacionar lo que se es decir, destacar un elemento haciendo abstraccin de
siente con alguna experiencia pasada. Es darle un signifi- otros.
cado a la sensacin. La observacin constituye una snte-
concrecin: es combinar, concordar algunas especies y
sis de sensacin y percepcin.
cosas. Reducir a lo ms esencial y seguro la materia sobre
La reflexin: es formular varias conjeturas acerca de lo que la que se habla o se escribe. Reducir o tratar de hablar de
ocurre en una situacin determinada. Para superar las li- una sola cosa, con exclusin de otros asuntos.
mitaciones de la percepcin, se formulan conceptos ima-
Tomando en cuenta lo anterior, te invitamos a utilizar es-
ginarios -hiptesis y teoras- que incluyen aquellos que no
tos procesos mientras te acercas a un fenmeno
pueden percibirse de modo directo.
conociendo lo anterior, te invitamos a ser consciente de
estos procesos mientras te acercas a un fenmeno

Partiendo de los procesos intelectuales elige con tus compaeros y compaeras unas categoras de obser-
vacin, para mirar a la UnEs, plsmalos en la imagen para que sean la gua de tu acercamiento a la universidad.
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 9

Actividad 2. UNES conceptual Como sugerencia para

A continuacin, encontraremos una lectura que te aproximar a la ob- tu lectura, escribe las
servacin de la UNES desde sus normativas y lineamientos a fin de cono- palabras desconocidas y
cer un poco ms las caractersticas de esta particular universidad, la Uni- posteriormente realiza
versidad Nacional Experimental de la Seguridad. un glosario de trminos
con sus significados.
 trayecto inicial

10 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

leamos con atencin!

universidad Nacional Experimental de la Seguridad.

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) es una
institucin universitaria especializada creada para lograr la profesionali-
zacin y desarrollo integral de funcionarias y funcionarios de la seguridad
ciudadana en el pas.
Con un currculum comn bsico y con diversificacin segn las discipli-
nas y reas especializadas del servicio, la UNES asume el reto de consolidar
cuerpos de seguridad ciudadana al servicio del pueblo venezolano que sean
transparentes, con sentido tico, confiables, eficaces, abiertos a la partici-
pacin popular, a la contralora social y ajustados al cumplimiento de los
derechos y libertades ciudadanas.
La UNES formar permanentemente a las funcionarias y funcionarios de
los siguientes rganos de seguridad:
La Polica Nacional Bolivariana, cuerpos de polica estadales y municipales.
Cuerpo de Investigaciones Cientficas, Penales y Criminalsticas.
Cuerpos de Bomberos y Bomberas.
Cuerpo de Proteccin Civil y Administracin de Desastres.
Penitenciaristas.

1.Historia de la UNES
La UNES nace como resultado de incansables luchas de activistas de de-
rechos humanos, investigadores, docentes, funcionarias y funcionarios po-
liciales, que apoyaron los procesos generados desde la Comisin Nacional
para la Reforma Policial (CONAREPOL).
La CONAREPOL fue creada por el Gobierno Bolivariano con el objeto de
construir un nuevo modelo policial fundamentado en la voluntad popular
que logr expresarse de manera plural y democrtica por medio de una
amplia consulta que recolect y sistematiz las opiniones y proposiciones
de miles de personas a lo largo y ancho de nuestro territorio nacional. Este
ejercicio, abierto e incluyente, involucr a las propias instituciones policiales,
a representaciones sociales diversas y a expertos el tema de la seguridad (a
escala nacional e internacional).
El Nuevo Modelo Policial, propuesto como resultado de la voluntad po-
pular, fue refrendado a travs de Ley Habilitante por el presidente de la Re-
pblica Bolivariana de Venezuela, Hugo Chvez, recogido en el Decreto con
Rango Valor y Fuerza de Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de
Polica Nacional (2008), y establece (en su artculo 58) que el rgano Rector
en conjunto con el Ministerio del Poder Popular con competencia en mate-
ria de Educacin Superior determinar el diseo curricular y las polticas y
 TRAyEcTo InIcIAL

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 11

acciones que garanticen la unidad del proceso de formacin y el desarrollo

profesional permanente que deber aplicar la institucin acadmica nacio-
nal responsable del sistema nico de formacin de las funcionarias y funcio-
narios policiales.

2.Misin:
La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, creada en el mar-
co de la Misin Alma Mater, con personalidad jurdica y patrimonio propio,
con funciones de formacin integral, creacin intelectual y vinculacin so-
cial, estar al servicio del pueblo venezolano en un proceso permanente de
formacin przofesional y desarrollo integral de quienes conforman los r-
ganos de seguridad ciudadana. La Universidad Nacional Experimental de
la Seguridad es de carcter civil, lo cual se expresa en sus autoridades, direc-
cin, modelo de gestin, personal, cultura, rgimen disciplinario, instalacio-
nes, equipamiento y dotacin, de acuerdo con sus requerimientos.

3.Visin:
La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad garantiza la ca-
lidad acadmica y el compromiso social, sustentada en los valores de con-
fiabilidad, transparencia, eficacia y participacin, orientados por su sentido
tico hacia el respeto de los derechos humanos, libertades ciudadanas y
la resolucin de los problemas de seguridad del pueblo venezolano. Sirve
como centro de referencia nacional, regional e internacional con amplio re-
conocimiento por los estudios en el campo de la seguridad; la calidad e im-
pacto de su gestin en la formacin integral de las y los discentes; la creacin
intelectual y la vinculacin social.
Es una Universidad que eleva, de manera continua, su capacidad para
generar y sistematizar conocimiento til, producto de su relacin con el con-
texto y la interaccin directa con el pueblo venezolano, sus necesidades y
potencialidades, a fin de dar respuesta eficiente a las crecientes demandas
y transformaciones sociales en torno a los problemas de seguridad, al desa-
rrollo cientfico tecnolgico e incidir en la reversin de las tendencias delic-
tivas actuales y las perspectivas a nivel nacional, regional e internacional.
Es una Universidad que, donde se anclan sus sedes, se despliegan dispo-
sitivos de trabajo articulado con la comunidad e instituciones locales y na-
cionales para contribuir con la resolucin de los problemas graves de seguri-
dad que aquejen a la localidad y garantizar una vida tranquila, en la que las
personas puedan disfrutar del libre ejercicio de sus derechos fundamentales.

4.Objetivos
a. Formar a las funcionarias y los funcionarios de la seguridad ciudadana
como mujeres y hombres profesionales, con profunda sensibilidad social
 trayecto inicial

12 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

para proteger a las personas y sus derechos, promover la convivencia y

velar por el bien comn, al estar comprometidos con el cabal cumpli-
miento del ordenamiento jurdico y con el desarrollo soberano de la Pa-
tria, sobre la base de la tica socialista.
b. Garantizar la formacin de base y continua, conforme a los principios
constitucionales y los instrumentos jurdicos que regulan los mecanis-
mos de seguridad ciudadana, con diversificacin segn las disciplinas y
reas del servicio, contextualizada en funcin de las realidades naciona-
les, tanto locales como regionales.
c. Generar, difundir y socializar conocimientos en el rea de seguridad, por
medio de la investigacin, la sistematizacin y el anlisis crtico de las
situaciones, casos y prcticas profesionales, la consulta pblica y el di-
logo de saberes con las comunidades.
d. Contribuir a crear una cultura de la seguridad ciudadana dirigida al ple-
no ejercicio de los derechos de todas y todos, en igualdad de condiciones,
fundamentada en la corresponsabilidad entre los distintos niveles de los
poderes pblicos y la sociedad.
e. Impulsar la participacin protagnica del pueblo venezolano en la formu-
lacin, ejecucin y evaluacin de polticas pblicas en materia de seguridad.

La normativa de evaluacin UNES

Esta normativa rige todos los procesos evaluativos del currculo de la
UNES en sus diferentes mbitows y modalidades, atendiendo a la naturaleza
pedaggica y tcnica de cada una de ellas. Concibiendo a la evaluacin
un proceso de anlisis y acompaamiento de carcter reflexivo, dialgico,
continuo, formativo, sistemtico, participativo, humano, integral y flexible,
que valora y provee informacin acerca del desarrollo del currculo: actores
que intervienen en el proceso, planes y programas as como contextos en aras
de superar las barreras, dificultades, amenazas y debilidades que afectan
de manera individual, colectiva e institucional los procesos formativos en
la UNES.

1.Funciones de la evaluacin
a. Funcin pedaggica de la evaluacin: est enfocada a la parte for-
mativa, aporta informacin til para validar los procesos. Con esta
funcin se pretende diagnosticar necesidades educativas, regular y re-
troalimentar, motivar, incentivar e investigar, a fin de mejorar todo el
proceso formativo.
b. Funcin social de la evaluacin: permite constatar y/o certificar tanto
los procesos como los resultados. Al cumplir la funcin social se preten-
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 13

de: certificar los logros obtenidos, calificar el desempeo, informar de los

progresos y resultados, pronosticar para la intervencin temprana de de-
bilidades, determinar el impacto en las comunidades.
c. Funcin investigativa: est orientada a aproximar a los actores evalua-
tivos a la realidad desde diversas miradas que generen a partir de la ac-
cin-reflexin-accin, propuestas de creaciones intelectuales colectivas
y oportunas que favorezcan la transformacin social.

2.Tipos de evaluacin:
a. Inicial o diagnstico: este momento permite la valoracin inicial de
cualquier proceso formativo que mediatice la Universidad. Deber
proporcionar informacin sobre la realidad con la que se cuenta al
iniciar tal proceso: actores, contexto, recursos, necesidades, debilida-
des, fortalezas y potencialidades. Servir de referente tanto para me-
dir avances y/o dificultades, como para proponer planes de accin e
intervencin en el proceso.
b. Desarrollo del proceso: la evaluacin -por su carcter procesual- de-
ber realizarse a lo largo de todos los proceso formativos que adelan-
ta la UNES. Permitir valorar continua y sistemticamente el funcio-
namiento institucional de la Universidad, la implementacin y desa-
rrollo de los distintos programas de formacin, el proceso de apren-
dizaje de las y los estudiantes, el desempeo de las y los educadores
y la vinculacin con las comunidades. Asimismo, permitir fortalecer,
reorientar, regular o modificar las acciones pedaggicas propias de la
Universidad.
c. Final: permite valorar los resultados finales de un proceso. Tal valora-
cin deber realizarse a partir de los fines, propsitos, metas y objeti-
vos previamente planificados por la Universidad para el proceso sujeto
a evaluacin. Supone la reflexin crtica de los resultados obtenidos.

3.Formas de la evaluacin:
a. La autoevaluacin: implica la reflexin y valoracin individual que reali-
zan los propios actores de sus procesos y resultados.
a. La coevaluacin: es la reflexin y valoracin recproca que realizan los
propios actores del proceso y sus resultados sobre su propia actuacin y
la del grupo.
b. La heteroevaluacin: es la reflexin que realizan actores evaluativos dis-
tintos sobre el proceso de formacin a los evaluados, pudiendo incorpo-
rarse a este proceso valorativo las educadoras y los educadores, las y los
estudiantes, la comunidad y los rganos de seguridad ciudadana.
 trayecto inicial
14 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL
Para mayor informacin puedes acce-
der a nuestra pgina mediante el si-
guiente link http://www.unes.edu.ve/
index.php?option=com_phocadownlo
ad&view=category&id=17:reglamentos-
unes&Itemid=190# all encontrars toda
la normativa.
4.Normativa de convivencia:
Toda institucin debe regirse por una normativa que nos permita lo-
grar relaciones armnicas entre todos los actores de la institucin; por
tanto, es indispensable realizar un esbozo de las normativas de conviven-
cia vigente. Articulo 1 (Normativo de Convivencia) Las presentes
Normas de Convivencia tienen por objeto establecer el conjunto de
disposiciones dirigidas a regular la conducta de las estudiantes y los es-
tudiantes, con el objetivo de lograr relaciones armnicas, colaborativas
y cooperativas basadas en el respeto, la tolerancia y la auto-regulacin
en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad y sus ambien-
tes de aprendizaje..
a. En el captulo I de las disposiciones generales se da un prembulo de las
normas de convivencia, quienes son los estudiantes de la UNES, lo que
significa la disciplina voluntaria y los que deben velar por fomentarla.
b. En el captulo II de los niveles de la autoridad se define el organigrama,
las lneas de autoridad (canales de comunicacin), el rgano regular y
explica la figura de monitores y monitoras de la UNES.
c. El captulo III de los estudiantes y las estudiantes (discentes) norma las
modalidades de permanencia, los derechos y deberes de los discentes:
d. El captulo IV regula todo lo referente a la permanencia de los discentes
en los ambientes de aprendizaje.
e. En el captulo V del rgimen de asistencia y permisos se indica lo que sig-
nifican los momentos de asistencia, quines estn a cargo de controlarlas,
habla de las asistencias justificadas e injustificadas y se establece el por-
centaje de asistencias injustificadas (15%) por el cual los discentes sern
retirados de el programa de formacin. Establece, adems, todo lo relacio-
nado en materia de permisos quines lo otorgan, como se otorgan, etc.
f. El Captulo VI regula todo lo concerniente al uniforme, prendas y dotacio-
nes, explicando cules son, cmo se portan, su imagen y aseo personal y
todas las obligaciones y derechos que son sujetos en esta materia.
g. En el captulo VII de los rganos de participacin de los estudiantes y las
estudiantes se norma lo referente a los delegados, su eleccin, sus funcio-
nes, revocacin o renuncia; los jefes o jefas de escuadra, quien los nom-
bra y sus funciones.
h. El captulo VIII de la supervisin, responsabilidades y rgimen disci-
plinario se divide en dos secciones, en la primera se explica todo en
 TRAyEcTo InIcIAL

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 15

materia de supervisin continua, regular e intervencin temprana, Para mayor informacin puedes acce-
der a nuestra pgina mediante el si-
medidas de intervencin, correccin y estmulos, los reconocimientos, guiente link http://www.unes.edu.ve/
actuacin y manifestacin disciplinaria y la notificacin a la Secreta- index.php?option=com_phocadownlo
ad&view=category&id=17:reglamentos-
ra General. En la segunda seccin se habla de la medida de asistencia unes&Itemid=190# all encontrars toda
voluntaria y la obligatoria, su conceptualizacin, causales y programa la normativa.
de supervisin intensiva que se aplica en cada caso. Tambin habla
acerca del retiro del discente por parte del Director o Directora o del
Consejo Disciplinario, los causales para esta accin, las medidas y los
efectos que origina.
i. El captulo IX de los principios procedimentales norma todo en materia
de procedimientos dividindola en tres secciones, explicando los princi-
pios que se aplica.
j. En la seccin I y II habla de los integrantes y funciones de la Oficina de
Control y Disciplina y del Consejo Disciplinario respectivamente.
i. En la seccin III se habla de las funciones del Director o Directora del cen-
tro de formacin en esta materia.
ii. La seccin IV se refiere al procedimiento de aplicacin de las medidas de
asistencia voluntaria y obligatoria.
iii. La seccin V habla del procedimiento para los casos de retiro por decisin
directa del Director o Directora del centro de formacin.
iv. En la seccin VI se habla del procedimiento para los casos de retiro por
recomendacin del Comit Disciplinario, tipos, procesos y revisin.
j. Por ltimo, se establecen las disposiciones derogatorias y finales.

Es necesario que Ud., como discente, lea y se empodere de la normati-

va de convivencia. No debe quedarse en este esbozo nicamente, cualquier
duda debe consultarla con la autoridad pertinente.
La Normativa establece que el desconocimiento de las leyes, no es justifi-
cacin para su incumplimiento. Artculo 10 (normativa de convivencia).
El desconocimiento por parte de las estudiantes y los estudiantes de las
presentes normas de convivencia, no los exime de su observancia, cum-
plimiento y responsabilidades.

Recuerda las palabras de Aristteles el todo es mas que la suma de las partes . As que el proceso de
conocimiento de la UNES no ha terminado.Te sugerimos que con las categorias que seleccionaste te
acerques a tu realidad y compartas lo que encontraste.
 TRAyEcTo InIcIAL

16 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Ya que has ledo los elementos conceptuales de la UNES, elabora un cuadro comparativo con los resultados de
las observaciones que realizaste y los datos de las entrevistas realizadas y seala los aspectos ms relevantes que,
en tu opinin, definen a la UNES:

ACTIVIDAD 4. DESCRIPCIN DE LA UNES

Una vez realizada la observacin a tu realidad, y tomando en cuenta que ahora formas parte de la UNES, te invi-
tamos a compartir en este espacio quienes somos y qu hacemos?
Recuerda redactar tu descripcin de la UNES desde los elementos que encontraste. Al final valora tu experiencia:
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 17

ENCUENTRO DIDCTICO 2
Cmo nos organizamos?

Saber pero desde otra ptica de observacin que en este

Que las y los estudiantes comprendan las bases
polticas e ideolgicas que propiciaron la creacin
de la UNES en el marco de los principios de
igualdad, inclusin y transformacin social.
Orientaciones generales para el desarrollo del
encuentro:
Estimadas y e stimados estudiantes, bienvenidos al
encuentro didctico titulado cmo nos organizamos?,
en el cual seguiremos conociendo nuestra universidad
caso ser la observacin de su organizacin, donde
conoceremos los elementos que bordean a la UNES
como centro de formacin universitaria en materia de
seguridad ciudadana.
Para materializar lo expuesto con anterioridad, abor-
daremos este encuentro con las siguientes actividades:
1. Cuntanos.
2. Conozcamos nuestra organizacin.
3. Estableciendo relaciones.
4. Construyendo un declogo.

Actividad 1. Cuntanos
Comencemos este encuentro con la indagacin de lo que sabemos respecto al tema organizacin. Para
esto, respondamos las siguientes interrogantes y compartamos lo escrito en nuestro ambiente de aprendizaje.
Cuntanos
A que se refiere la organizacin?
Cmo crees que est organizada la UNES?
Crees que hay diferencia entre esta universidad y otras universidades? Por qu?
Explcanos tu comentario.
 trayecto inicial

18 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Actividad 2. Conozcamos nuestra organizacin

A continuacin, te presentamos una lectura que servir como complemento al conocimiento de la
organizacin de nuestra universidad; siendo as, te invitamos a leer detenidamente los aportes extrados de
diversos documentos oficiales y a ampliar las fuentes de informacin, si es necesario, para la comprensin de
esta temtica.

Leamos y analicemos
MISIN ALMA MATER

Educacin Universitaria Bolivariana y Socialista

Mediante el Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta
Oficial N 39.148 del 27 de marzo 2009, se oficializa la creacin de la Misin
Alma Mater. La Misin Alma Mater se crea con el propsito de impulsar la
transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su ar-
ticulacin institucional y territorial, en funcin de las lneas estratgicas del
Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos
a una educacin universitaria de calidad sin exclusiones.
Esta Misin se constituye como referencia de una nueva institucionali-
dad, caracterizada por la cooperacin solidaria, cuyo eje es la generacin,
transformacin y socializacin de conocimiento pertinente a nuestras reali-
dades y retoIs culturales, ambientales, polticos, econmicos y sociales, en el
marco de la transformacin del pas.

Como sugerencia para
tu lectura, escribe las
palabras desconocidas y
posteriormente realiza
un glosario de trminos
con sus significados.
Objetivos de la Misin.
La Misin Alma Mater tiene como objetivo generar un nuevo tejido insti-
tucional de la educacin universitaria venezolana, dirigido a:
a. Desarrollar y transformar la educacin universitaria en funcin del forta-
lecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad socialista.
b. Garantizar la participacin de todas y todos en la generacin, transfor-
macin y difusin del conocimiento.
c. Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como es-
pacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud,
en reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y
capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente.
d. Fortalecer un nuevo modelo educativo comprometido con la inclusin y
la transformacin social.
e. Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgi-
co con los proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural.
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 19

f. Arraigar la educacin universitaria en todo el territorio nacional, en estre-

cho vnculo con las comunidades.
g. Propulsar la articulacin del sistema de educacin universitaria venezo-
lano, bajo el principio de la cooperacin solidaria.
h. Apuntalar los compromisos, la cooperacin efectiva y la articulacin de
la educacin universitaria con los otros niveles educativos.
i. Potenciar la educacin universitaria como espacio de unidad latinoameri-
cana y caribea y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.

Alcances
Conforme al artculo 3 del Decreto 6.650, se definen los siguientes com-
ponentes y ejes de gestin de la Misin Alma Mater:
Componentes
1. Transformacin de 29 Institutos y Colegios Universitarios Oficiales para
dar origen a Universidades Nacionales Experimentales.
2. Creacin de 17 Universidades Territoriales.
3. Creacin de 10 Universidades Especializadas.
4. Creacin de 2 Institutos Especializados.
5. Creacin de la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jess Rivero.
6. Creacin de la Universidad Nacional Experimental de los Pueblos del Sur.
7. Fortalecimiento de la cobertura territorial de la Educacin Universitaria
a travs de los Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater (CUSAM).

Ejes de Gestin
1. Programas Nacionales de Formacin (PNF).
2. Participacin protagnica de las comunidades.
3. Articulacin en red para la constitucin de un nuevo sistema universitario
cooperativo y solidario.

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES)

Se crea mediante Decreto 6.616 del 10 de febrero de 2009, como la segun-
da Universidad Especializada en el marco de la Misin Alma Mater. La UNES
integrar, de manera gradual y progresiva, en los mbitos acadmico, ad-
ministrativo y funcional, a los Institutos que a continuacin se mencionan:
Instituto Universitario de Polica Cientfica (IUPOLC), Instituto Universitario
de Polica Metropolitana (IUPM), Instituto Universitario Nacional de Estudios
Penitenciarios (IUNEP), Instituto Universitario de Tecnologa Bomberil (IUTB)
y la Escuela de Vigilancia y Seguridad Vial; al igual que a las Escuelas Re-
gionales de Polica dependientes del Ministerio del Poder Popular para las
 trayecto inicial

20 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Relaciones Interiores y Justicia: Escuela Policial Nororiental e Insular, Barce-

lona, estado Anzotegui; Escuela de Polica Regional Central y de Los Llanos,
Maracay, estado Aragua; Escuela de Polica Regin Los Andes, Barinas, es-
tado Barinas; Escuela de Polica Regin Zuliana, Maracaibo, estado Zulia y
Escuela de Polica Regin Guayana, estado Bolvar.
La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad tiene como prop-
sito la formacin de base y continua, la creacin intelectual y la vinculacin
social, con miras a la profesionalizacin y el desarrollo integral del personal
que conforma los cuerpos de seguridad ciudadana, en la perspectiva de la
generacin, transformacin, integracin a la prctica social y divulgacin
del conocimiento vinculado a las dimensiones de la seguridad para consoli-
dar cuerpos de seguridad ciudadana transparentes, con sentido tico, con-
fiables, eficaces, sujetos a la contralora social y ajustados al cumplimiento
de los derechos y libertades ciudadanas.
Los Programas Nacionales de Formacin (PNF)
La figura de los Programas Nacionales de Formacin (PNF) se cre median-
te Resolucin 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial
38.930 del 14 de mayo de 2008. El propsito general de los PNF es constituir
redes de conocimiento y aprendizaje para la generacin, transformacin y
apropiacin social del conocimiento en las respectivas reas, al servicio de la
Nacin y, en particular, promover activamente la articulacin y cooperacin
solidaria entre las instituciones de educacin universitaria; la vinculacin de
la educacin universitaria con los organismos del Estado, empresas y organi-
zaciones sociales, en funcin de la pertinencia de la formacin y la creacin
intelectual; la movilidad nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la
produccin, distribucin y uso compartido de recursos educativos; as como
la formacin avanzada de profesores, profesoras y otros profesionales.
Los Programas Nacionales de Formacin tienen como caractersticas
comunes:
1. La formacin humanista como aspecto de vital importancia para la for-
macin integral del futuro profesional, sustentada en la integracin de
contenidos y experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la
ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la ac-
cin profesional transformadora con responsabilidad tica y perspectiva
sustentable.
2. La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo
de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los pro-
blemas en contextos reales con la participacin de actores diversos; la
consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas de
estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo
 TRAyEcTo InIcIAL

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 21

de visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de es-

tudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos
coherentes y crticamente fundados.
3. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comuni-
cacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de
las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de
fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como
interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos indis-
pensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligadas a las necesidades y caractersticas de las dis-
tintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva.
4. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los proce-
sos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investi-
gaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempe-
o profesional y conducentes a la solucin de los problemas del entorno,
en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales, sociales,
econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia de
pensamiento y la creatividad de los estudiantes.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades
educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a
los recursos disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al em-
pleo de mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del
futuro profesional.
6. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje,
la reflexin y el mejoramiento contino, considerando los distintos ac-
tores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social.
7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias for-
mativas en distintos mbitos.
Con la finalidad de fortalecer la gestin de cada Programa Nacional de
Formacin, el Ministro del Poder Popular la Educacin Superior conformar
un Comit Interinstitucional, integrado por:
Dos (2) representantes del Ministerio del Poder Popular para la Edu-
cacin Superior, quienes ejercern las funciones de Coordinador(a) y
Secretario(a) Ejecutivo(a), respectivamente.
Un (1) representante por cada rgano o ente pblico, directamente vin-
culado al sector de cada PNF en Educacin Universitaria, de que se trate.
Un (1) representante del rea del conocimiento relacionada con el PNF
en Educacin Universitaria, postulado por las instituciones involucradas
en la gestin del Programa de que se trate.
 trayecto inicial

22 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Otros representantes postulados por las instituciones pblicas, segn las

reas del conocimiento.

Elementos resaltantes de los PNF

1. Integracin teora y prctica. Vinculacin directa de los estudiantes con
las comunidades y empresas en el rea de desempeo profesional desde
el inicio del programa. Educacin basada en proyectos y problemas, es-
tudiando los temas en el contexto de aplicacin y superando la fragmen-
tacin curricular.
2. Formacin integral. Una educacin que reivindica el carcter integral
del ser humano. Desarrollo del pensamiento crtico y de la conciencia de
las implicaciones ticas, polticas, sociales, econmicas y culturales de las
prcticas profesionales, cientficas y tcnicas.
3. Atencin al desempeo estudiantil. Creacin de un Trayecto Inicial para
facilitar el trnsito de la educacin media a la educacin universitaria.
Sistema de evaluacin integral. Seguimiento al desempeo estudiantil.
4. Integracin de certificaciones y ttulos. Integracin de certificaciones
profesionales al finalizar el primer trayecto del PNF. Integracin de titula-
ciones como TSU, Ingeniera o Licenciatura. Reduccin de la duracin del
tiempo de estudios. Integracin del pregrado y el postgrado.
5. Movilidad estudiantil. Los estudiantes pueden continuar estudios en una
u otra institucin sin necesidad de equivalencias. Igualmente, pueden cur-
sar un trayecto en otra institucin por motivos acadmicos o personales.
6. Movilidad docente y trabajo colaborativo. Se garantiza el trabajo con-
junto de los cuerpos docentes de todos los Institutos y Colegios Universi-
tarios. Puede contarse con profesores de un instituto para dictar cursos
en otro. Se facilita la creacin de proyectos de investigacin y desarrollo
conjuntos. Se propicia la creacin de materiales educativos con la cola-
boracin de todas las instituciones.
7. Formacin docente. Se organizarn planes de formacin docente, in-
cluyendo postgrados. Se facilitarn visitas de expertos internacionales
e intercambios con expertos nacionales. La interaccin constante entre
profesores de distintos institutos propiciar una cultura de trabajo, con
evaluacin y calidad, evitando las rutinas endogmicas.
8. Vinculacin con el Plan Nacional de Desarrollo. Diseo adecuado a las
lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar. Relacin directa
con las empresas, ministerios y organismos del Estado a travs de los Co-
mits Interinstitucionales.
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 23

9. Flexibilidad y mejoramiento permanente de los programas. Dentro de Para mayor informacin puedes acceder
a nuestra pgina mediante el siguien-
un marco nacional, los programas se adaptan a las condiciones regiona- te link http://www.mppeu.gob.ve/web/
les. Evaluacin continua de los programas, para garantizar su actualiza- uploads/documentos/documentosVa-
rios/pdf21-12-2009_07:30:40.pdf
cin, pertinencia y calidad. Reformulacin del programa con base en la
evaluacin.
10. Continuidad de estudios. Continuidad de estudios para los TSU, en insti-
tuciones gratuitas y de calidad, vinculadas a las necesidades nacionales.
Sistema de acreditacin de experiencias y saberes adquiridos en otros es-
tudios y en la prctica profesional.

Actividad 3. Estableciendo relaciones

Felicidades por tu progreso dentro de esta unidad curricular, hemos llegado a la actividad tres (3) de esta
interaccin. Ahora es momento de hacer relaciones entre lo que acabamos de leer y lo que vimos en la realidad
de la UNES.
Lo que encontraremos:
En esta actividad encontraremos un cuadro en el cual se reflejan, en su primera columna, los contenidos
ledos e investigados. La invitacin entonces es a mirar estos contenidos nuevamente y a establecer la relacin
existente con igualdad y transformacin social (pueden ustedes proponer otras categoras de anlisis).
Te toca a ti hacer las relaciones respectivas e incorporar otras categoras.
xito!

Categoras de Anlisis
CONTENIDOS
Transformacin
no exclusin otros
social

MISIN ALMA MATER

UNES

PNF
 trayecto inicial

24 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

Actividad 4. Construyendo un declogo

Felicidades por tu esfuerzo. Ahora nos acercamos al final del este encuentro donde esperamos que compar-
tas tus aportes sobre cmo se organiza la UNES. Para esto, te proponemos la realizacin de en un declogo;
entendiendo por declogo: al conjunto de diez principios o normas que son considerados como bsicos para
el ejercicio de cualquier actividad.
xitos en tu construccin.

10
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 25

ENCUENTRO DIDCTICO 3
hacia dnde vamos?

en donde conoceremos las polticas, planes y progra-

Saber
Las y los estudiantes establecern la relacin
entre las acciones que ejecuta la UNES y el nuevo
modelo de pas planteado en el Proyecto Nacional
Simn Bolvar mediante la reflexin crtica y el
ejercicio de la corresponsabilidad ciudadana.
Orientaciones generales para el desarrollo del
encuentro:
mas que rigen nuestra universidad y as descubrire-
mos el nuevo modelo de pas que queremos.
Para materializar lo expuesto con anterioridad,
abordaremos este encuentro con las siguientes
actividades:
1. Hiptesis.
2. Programa Patria 2013-2017.

Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos 3. Qu entendimos.

al encuentro didctico titulado: hacia donde vamos?, 4. Hacia dnde vamos.

Actividad 1. Hiptesis
Bienvenidas/os a este encuentro didctico que nos permitir abrir un espacio para discutir sobre las ex-
periencias anteriores y hacernos preguntas a nosotros mismos simbolizando que somos UNES. Siendo as,
reflexionemos sobre estas preguntas.
Si cmo UNES soy as y actu de esta manera, entonces qu soy capaz de lograr? Dialoguemos, y entre
todos(as) construyamos hiptesis de lo que podemos lograr como UNES.
 TRAyEcTo InIcIAL
26 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL
ACTIVIDAD 2. PLAN DE DESARROLLO NACIONAL
El Programa de la patria se orienta hacia el man-
tenimiento del socialismo del siglo XXl, por lo que
persigue grandes objetivos histricos que se van ma-
terializando en planes y programas con los cuales de-
bemos contribuir como ciudadanas y ciudadanos. sus
grandes premisas son:
1. Defender, expandir y consolidar el bien ms pre-
ciado que hemos reconquistado despus de 200
aos: la independencia nacional.
significa reafirmar nuestra identidad nacional y ame-
ricana, as como seguir avanzando en el marco de una
audaz geopoltica internacional hacia nuestra inde-
pendencia econmica plena.
Los objetivos nacionales a cumplir para materializar el
objetivo histrico 1, son:
a. Garantizar la continuidad y consolidacin de la Re-
volucin Bolivariana en el poder.
b. Preservar y consolidar la soberana sobre los recursos
petroleros y dems recursos naturales estratgicos.
c. Garantizar el manejo soberano del ingreso nacional.
d. Lograr la soberana alimentaria para garantizar
el sagrado derecho a la alimentacin de nuestro
pueblo.
e. Desarrollar nuestras capacidades cientfico-tecno-
lgicas vinculadas a las necesidades del pueblo.
f. Fortalecer el poder defensivo nacional para prote-
ger la Independencia y la soberana nacional, ase-
gurando los recursos y riquezas de nuestro pas
para las futuras generaciones.
2. continuar construyendo el socialismo bolivaria-
no del siglo XXI en Venezuela, como alternativa al
modelo salvaje del capitalismo, y con ello asegurar
la mayor suma de seguridad social, mayor suma
de estabilidad poltica y la mayor suma de felici-
dad para nuestro pueblo.
significa moldear un sistema de relaciones sociales
de produccin sustentado en los valores del saber y
el trabajo, al servicio de la satisfaccin plena de las
necesidades humanas de nuestro pueblo: alimenta-
cin, agua, electricidad, vestido, vivienda y hbitat,
transporte, salud, educacin, cultura, ciencia y tec-
nologa. Para ello es determinante el desarrollo de la
propiedad social sobre los factores y medios de pro-
duccin bsicos y estratgicos que permita que todas
las familias y las y los ciudadanos venezolanos ejerzan
el pleno goce de sus derechos econmicos, sociales,
polticos y culturales, logrando el vivir bien.
Los objetivos nacionales a cumplir para materializar el
objetivo histrico 2, son:
a. Propulsar la transformacin del sistema econmico,
en funcin de la transicin al socialismo bolivariano,
trascendiendo el modelo rentista petrolero capitalis-
ta hacia el modelo econmico productivo socialista,
basado en el desarrollo de las fuerzas productivas.
b. construir una sociedad igualitaria y justa.
c. consolidar y expandir el poder popular y la demo-
cracia socialista.
d. convocar y promover una nueva orientacin tica,
moral y espiritual de la sociedad, basada en los va-
lores liberadores del socialismo.
e. Lograr la irrupcin definitiva del nuevo Estado so-
cial y Democrtico, de Derecho y de Justicia.
3. convertir a Venezuela en un pas potencia en lo
social, lo econmico y lo poltico, dentro de la gran
potencia naciente de Amrica Latina y el caribe,
que garanticen la conformacin de una zona de
paz en nuestra amrica.

Para materializar este objetivo se debe afianzar el va-
lor de la vida humana y su defensa, desde un plano
fundamentalmente tico donde prive la solidaridad
y el valor del ser por encima del valor capitalista del
tener para ser, de consumir para existir. Blindar la ti-
ca en el ejercicio del poder es de suma importancia
para constituir el Podero Moral de la Nacin. Igual-
mente se requiere que la Nacin y los soldados de la
Patria, con el respaldo de todo el pueblo, sigan incre-
mentando el fortalecimiento del Podero Militar de la
Nacin, que es parte de la tarea vital de la defensa
integral de nuestra Patria.
Los objetivos nacionales a cumplir para materializar el
objetivo histrico 3, son:
a. Consolidar el papel de Venezuela como potencia
energtica mundial.
b. Desarrollar el podero econmico de la Nacin con
base en el aprovechamiento ptimo de las po-
tencialidades que ofrecen nuestros recursos para
la generacin de la mxima felicidad de nuestro
pueblo, as como de las bases materiales para la
construccin de nuestro socialismo bolivariano.
c. Conformar y ampliar el podero militar para la de-
fensa de la Patria.
d. Profundizar el desarrollo de la nueva geopoltica
nacional y regional, latinoamericana y caribea.
4. Contribuir al desarrollo de una nueva geopoltica in-
ternacional en la cual tome cuerpo un mundo multi-
cntrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio
del universo y garantizar la paz planetaria.
Este objetivo se materializar mediante el cambio de
la poltica exterior de la Venezuela bolivariana, que
impulsar la conformacin de un mundo pluripolar
cuyo fin ltimo es la preservacin de una paz funda-
mentada en el respeto y la soberana de los pueblos.
Como lo hemos expresado en diversos escenarios,
ese mundo pluripolar estar conformado por una
multiplicidad de polos de fuerza, agrupaciones de
pases para que haya ms equilibrio universal, para
trayecto inicial
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 27
que haya ms democracia universal, para que haya
ms igualdad en el mundo.
Los objetivos nacionales a cumplir para materializar el
objetivo histrico 4, son:
a. Continuar desempeando un papel protagnico
en la construccin de la unin latinoamericana y
caribea.
b. Afianzar la identidad nacional y americana.
c. Continuar impulsando el desarrollo de un mundo
pluripolar sin dominacin imperial y con respeto a
la autodeterminacin de los pueblos.
d. Contribuir con el desmontaje del antihistrico y
nefasto sistema imperial y neocolonial.
5. Contribuir con la preservacin de la vida en el pla-
neta y la salvacin de la especie humana.
Este nuevo modelo alternativo de desarrollo socialista
requiere un rol protagnico de hombres y mujeres con
los nuevos valores del vivir bien que apoyen una eco-
noma ecolgica y socialmente sustentable. Esto solo
ser posible desde el socialismo como nica alterna-
tiva al modelo depredador capitalista que ya ha fraca-
sado. Es por esto que nuestro pas luchar en aquellos
temas sensibles en materia ambiental en todos los
mbitos (nacional, regional y multilateral) con especial
nfasis en la lucha contra el cambio climtico, la trans-
formacin de los modelos insostenibles de produccin
y de consumo y la defensa de un nuevo modelo de
desarrollo social, ecolgico y socialista, como la nica
alternativa planetaria para garantizar la vida.
Los objetivos nacionales a cumplir para materializar el
objetivo histrico 5, son:
a. Construir e impulsar el modelo econmico pro-
ductivo ecosocialista, basado en una relacin ar-
mnica entre el hombre y la naturaleza, que ga-
rantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo
y sostenible de los recursos naturales, respetando
los procesos y ciclos de la naturaleza.
b. Proteger y defender la soberana permanente del
Estado sobre los recursos naturales para el benefi-
 TRAyEcTo InIcIAL

28 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

cio supremo de nuestro pueblo, que ser su prin- d. contribuir a la conformacin de un gran movi-
cipal garante. miento mundial para contener las causas y reparar
c. Defender y proteger el patrimonio histrico y cul- los efectos del cambio climtico que ocurren como
tural venezolano y americano. consecuencia del modelo capitalista depredador

ACTIVIDAD 3. QU ENTENDIMOS?
Una vez ledos los elementos presentados
1.- Cual es el objetivo primordial del Programa?
2.-Que significa la independencia nacional?
3.- cmo podemos contribuir con la independencia nacional desde los rganos de seguridad ciudadana?
4.- Te gusta el Proyecto? Porque?
 trayecto inicial

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 29

Actividad 4. Hacia dnde vamos?

Felicidades, ya casi llegamos al final del recorrido de aprendizaje de esta unidad curricular, pero no sin antes
conocer tus aportes y tu experiencia en relacin a lo que aprendiste. Para este reto debes pensar en lo que has
aprendido hasta ahora e imaginarte que t eres la UNES; siendo as, la pregunta es la siguiente: si como UNES
soy as y acto de esta manera, entonces qu soy capaz de lograr?
Recuerda que hemos visto a la UNES desde diferentes perspectivas, lo que queremos ahora es que desde
tu percepcin y tomando en cuenta tus valores, expongas hacia dnde va la Universidad y hacia dnde vas t
como futuro profesional Unesista.
Te invitamos a reflexionar acerca de este tema y a exponer en la imagen que sigue tus aportes:

Qu es, y qu hace la Cmo se organiza la

Qu quiere lograr la UNES?
UNES? UNES?
Qu queremos lograr como futuros profesionales Unesistas?
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