Planos de Aula

Escola: Presidente Mdice
Eixo: Natureza e Sociedade

Srie/Ano: Infantil I Data: 04/11/2016 Durao: 60 min
Professora: Erica Anjos
PLANO DE AULA
OBJETIVO CONTEDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAO
Diferenciar tipos de Elaborao de Rodinha: Orao da criana/ msica Cartaz com Produo
frutas, reconhecendo a receitas simples: da salada saladinha; receita; independente:
importncia destas sabores, cheiros Apresentar num cartaz uma receita Livro didtico; desenhar numa folha
para uma alimentao e formas. simples: salada de frutas, para as Ingredientes para de A4 uma receita de
saudvel e crianas nomearem e descreverem a salada: 01 sua preferncia e em
equilibrada; as formas e sabores; ma, 01 seguida expor
Colocar dentro de um depsito com banana, uvas, 01 oralmente para a
Perceber sabores, tampa as frutas que sero utilizadas manga; turma.
cheiros e formatos na receita, e em seguida vendar Depsito com
utilizando os rgos alguns alunos que tero que tampa;
do sentido; descobrir qual a fruta sentido Tabua e faca;
apenas pelo tato e olfato; Fita para vendar;
Ler e interpretar Realizar a receita e em seguida as Folha de A4;
receitas, crianas iro degustar usando o Pintura de rosto/
desenvolvendo noes paladar; pincis.
de quantidades. Finalizar com pintura de rosto: frutas
diversas.
REFERNCIAS: - CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 2015.
Eixo: Linguagem oral
PLANO DE AULA
Fazer tentativas de Parlendas. Rodinha: Orao da criana; Parlendas Execuo de
leitura de frases Ler as 3 parlendas disponveis xerocopiadas; movimentos durante
compostas de no livro didtico, em seguida ler Livro didtico; as brincadeiras
imagens, palavras outros tipos variados; Aparelho de som. propostas.
e nmeros; Direcionar as crianas para a Atividade escrita do
Expressar-se quadra da escola e propor a livro didtico;
oralmente; realizao de brincadeiras
Aprender e usando 2 parlendas: feijo com
memorizar arroz e salada saladinha;
parlendas. Ensinar as parlendas para que
Estabelecer e as crianas memorizem e
respeitar as regras depois realizar a brincadeira;
necessrias a Na 1 parlenda as crianas
realizao das devero se posicionar em filas e
brincadeiras. marchar enquanto falam a
parlenda, na 2, as crianas
devero pular quando for falado
os temperos da salada.
.
REFERNCIAS: : - CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 20
Disponvel em: < http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm > ACESSO EM 02/11/2016

Eixo: Linguagem oral e escrita
PLANO DE AULA
Desenvolver o gosto pela Necessidades Rodinha: Orao da criana/ Som; Atividade de
leitura e o interesse, a comuns aos msica da casa da rua dos Cartaz com o colagem: colar o
capacidade de ateno e o seres humanos e bobos; poema em letra animal de acordo
hbito de ouvir poemas; aos
animais: Apresentar o poema em cartaz A basto; com a letra do
Expressar ideias oralmente, moradias. casa e seu dono de Elias Jos. Casas poema;
reconhecendo e nomeando os Fazer a leitura do poema e em confeccionadas
animais presentes no poema, seguida indagar sobre alguns de papel colorido;
alm de identificar seus animais destacando como so Fita adesiva;
abrigos; suas moradias; Atividades
Reconhecer semelhanas e Colar no quadro casas feitas xerocopiadas;
diferenas entre sons iniciais e com papel colorido e seus Livro didtico;
finais de palavras (rimas); respectivos donos, ao ler o
Perceber diferenas entre poema a criana ter que
animais e pessoas no que se adivinhar qual o dono da
refere a moradia. referida casa;
REFERNCIAS: -CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 20
Disponvel em: <https://www.google.com.br/search?q=A+casa+e+seu+dono%E2%80%9D+de+Elias+Jos%C3%A9.&espv=2&biw>

Acesso em: 06/10/2016

Eixo: Arte
PLANO DE AULA
Desenvolver a Moradias: Roda de conversa: orao do Pai Nosso/ msica Caixa de Produo coletiva:
expresso plstica; funes das Casinha torta, de Maria Mazetti; papelo; construo de casas;
Desenvolver noes partes internas Iniciar com um jogo onde as crianas construiro Caixa de sapato; Medir os colegas e
topolgicas: o banheiro, e externas; uma casa com o prprio corpo. Organiza-las em Fita; comparar oralmente
a sala, o quarto, a
dois grupos: um no qual elas sero partes da casa e Tesoura; a diferena.
cozinha ficam dentro da no outro as que a construiro. Cola;
casa; e noes de Confeccionar com o auxlio das crianas 02 casas Folha A4
espao, localizao e de papelo: uma grande e a outra pequena. colorida;
ponto de referncia; Formar grupos com as crianas informando que Livro didtico.
antes de construir elas precisam planejar como ser
a casa;
Orientar a distribuio das atividades para que
todas as crianas possam contribuir na montagem
das casas;
Solicitar que as crianas observem as casas
construdas para ento medi-las para comparar
alturas;
REFERNCIAS: - CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 20
Disponvel em: http://www.revistaartesanato.com.br/casinha-de-papelao Acesso em:19/10/2016

Eixo: Linguagem matemtica
PLANO DE AULA
Classificar alimentos Agrupamen Rodinha: Orao da criana/ Cartolina; Colagem:
identificando legumes e to: tipos de Relembrar a cano dos grupos Recortes de confeccionar um
verduras, frutas, gros e alimentos de alimentos o que o que figuras: frutas, cartaz de
cereais; (Gros e que est fora do lugar? (faixa gros e agrupamento;
Identificar grupos com cereais, 11) de Rosy Greca; cereais, Atividade escrita
maior e menor legumes e Fixar no quadro uma cartolina verduras e impressa:
quantidade; verduras, com trs colunas: numa coluna legumes. agrupar
Reconhecer que os frutas) ficaro o grupo de frutas, na Quadro e seus alimentos.
alimentos mais nutritivos outra o de legumes e verduras e acessrios;
devem ser ingeridos em por fim o grupo de gros e Fita adesiva.
maior quantidade e os cereais. Disponibilizar figuras de
menos em menor; prega com alimentos distintos
Desenvolver noes de para que cada criana cole no
agrupamento local adequado, formando um
(pertence/no pertence) cartaz de agrupamentos
alimentares;
Propor a realizao da
contagem dos alimentos.
REFERNCIAS: Disponvel em: http://www.alimentacao-saudavel.com/os-tipos-de-alimentos-e-suas-funcoes/ Acesso
em:27/10/2016

Eixo: Sociedade e Natureza
Srie/Ano: Infantil I Data:21 /10/2016 Durao: 60 min
PLANO DE AULA
Reconhecer o Moradia: Rodinha: Orao/ msica de Histria Representar o
quarto como parte Funes ninar; xerocopiada quarto
de uma casa; internas Ler para as crianas a ; construdo com
Representar um (quarto) histria A casa sonolenta, Imagem desenho,
quarto de dormir, de Audrey wood; Conhecer e xerocopiada mostrar sua
construindo objetos expressar-se sobre canes da obra de produo,
e moblia; de ninar; arte; comentar e
Desenvolver a Apresentar o quadro de Van Caixas de comparar com a
criatividade e a Gogh, que retrata um quarto. Fsforo; construo,
expresso artstica Perguntar como elas Base de observando
construindo reconhecem um quarto, se papelo; semelhanas e
elementos neles h mveis e qual Papel diferenas.
tridimensionais e representa essa parte da colorido.
representando-os casa; Cola;
com desenho. Confeccionar com as Tesoura.
crianas dois mveis para
quarto (cama e criado-mudo)
com caixas de fsforo;
REFERNCIAS: - CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 20
Disponvel em: http://www.fabulasecontos.com/a-casa-sonolenta/ Acesso em:20/10/2016

Eixo: Linguagem Matemtica
PLANO DE AULA
Estimular o Agrupamentos Rodinha: Orao da criana/ msica dos Indiozinhos; Tampas de Produo
raciocnio Fazer dois agrupamentos com o mesmo tipo de objetos, garrafa independente:
indutivo de com quantidades e cores diferentes, usando tampinhas verdes e contagens.
lgico; verdes e vermelhas; vermelhas;
Fazer Listar o nome das crianas na lousa, um abaixo do Quadro e
estimativas de outro, e uma coluna do lado para registrar as estimativas seus
quantidades, em forma de tabela; acessrios;
antecipando Desafiar as crianas h responderem onde h mais
resultados; tampinhas sem que realizem a contagem um a um,
Fazer contagem incentivando para que cada uma d seu palpite e
dos objetos; registre, ao lado do seu nome;
Resolver Depois, pedir aos alunos que organizem em fileiras
situaes- cada um dos grupos de tampinhas, e comparem qual
problema delas maior, concluindo onde h mais tampinhas;
comparando Aps conferir o resultado, realizando a contagem,
quantidades: comparar a quantidade exata com a estimativa
mais, menos, registrada, e observar se houve estimativas corretas.
ao todo.
REFERNCIAS: Disponvem em: http://www.ideiacriativa.org/2012/05/atividade-educacao-infantil-conjuntos.html Acesso em:
09/11/2016

Eixo: Linguagem musical
PLANO DE AULA
Reconhecer que o Planeta Rodinha: Orao/ msicas diversas; Recortes de Produo
planeta Terra Terra Levar recortes de casas, edifcios, fazendas e revistas; independente:
tambm conhecido distribuir para as crianas; Crculo azul reproduzir o planeta
como planeta Apresentar um cartaz grande azul em formato em EVA; Terra com massinha de
azul, a morada circular e solicitar que cada criana cole uma Fita adesiva; modelar.
de todos os seres moradia no crculo; Aparelho se
vivos; Organizar o ambiente e colocar a cano som;
Desenvolver o Planeta Azul de Rosy Greca, enfatizando que a Globo
gosto pela msica; cano ir referir-se a essa casa de todos ns; Terrestre;
Expressar opinies Propor que as crianas cantem acompanhando Massinha de
e sentimentos, o ritmo da cano com movimentos corporais; modelar.
oralmente; Indagar se elas sabem por que a cano fala
que vivemos num planeta azul. Apresentar um
globo terrestre, lembrando que ele representa o
mundo, e pedir que as crianas observem a cor
predominante, explicando que a cor azul
representa gua, para que elas concluam que
em relao a terra ela predominante.
REFERNCIAS: Disponvel em: http://gramofone.com.br/portfolio-items/rosy-greca-sonho-de-voar/ Acesso em:26/10/2016

Eixo: Linguagem
PLANO DE AULA
Coletar e Caractersticas Rodinha: Orao/ msica de boa Cartolina Colagem:
identificar partes das plantas. tarde; dividida em confeccionar
de plantas; Conhecer os tipos de flores do 04 partes; molduras de retrato
Trabalhar em jardim da escola; Pincel; com partes de
grupo, Coletar no jardim da escola: folhas, Tesoura; plantas.
colaborando e flores, gravetos e sementes, Sementes;
respeitando a lembrando as crianas para coletar Folhas;
opinio dos apenas os que estiverem no cho; Flores;
colegas; Incentivar as crianas a nomear e Gravetos;
Expor, apreciar e identificar esses elementos e a Cola.
manifestar opinio perceber que so partes de plantas;
sobre os quadros Organizar 4 grupos para
criados; confeccionarem molduras de retrato
feitas com os elementos coletados
no jardim.
Propor que cada grupo apresente
seu trabalho oralmente a
caracterstica do elemento coletado.
REFERNCIAS: Disponvel em:< http://tipos-de-plantas.info/reino-plantae-e-caracteristicas-das-plantas.html> Acesso em:
16/11/2016

Eixo: Natureza e Sociedade
PLANO DE AULA
Reconhecer a Relaes de Rodinha: Orao/ cano Imagens Produo
existncia de interdepend Jardim um lugar assim xerocopiadas; independente:
vrios tipos de ncia dos de Rosy Greca; Fita adesiva; confeccionar
jardim; seres vivos: Apresentar imagens Quadro e um jardim
Registrar por plantas de xerocopiadas de diversos seus com massinha
meio de jardim com tipos de jardim: o botnico, o acessrios; de modelar
massinha, os demais de praa, o de apartamento Massinha de tendo base
observaes elementos do e um jardim vertical, modelar; de papelo.
sobre um jardim; ecossistema. ressaltando os elementos Papelo;
Desenvolver a que o compe; Papel colorido
expresso Visitar o jardim da escola; verde.
plstica Criar um jardim com
utilizando massinha de modelar.
elementos
tridimensionais e
bidimensionais.
REFERNCIAS: : - CNICO, Clia, et al. Sistema de Ensino Ser. Livro do professor. So Paulo, 20
Disponvel em: https://www.google.com.br/search?

q=plantas+de+jardim&espv=2&biw=1366&bih=662&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjw8cv2j-
bQAhVKDZAKHctBDDcQsAQIGQ Acesso em: 10/11/2016

Eixo: Identidade e autonomia
PLANO DE AULA
Expressar ideias Histria: A Rodinha: orao/ cano Seu Lobato tinha um Cartes Participao oral
oralmente; galinha ruiva stio; ilustrados durante a leitura da
Estabelecer Utilizar cartes de histria ilustrado sobre a com a histria;
relao entre histria A galinha ruiva; histria A Escrever seu nome
oralidade e escrita; Dialogar com as crianas sobre o que elas galinha na lousa e falar
Desenvolver o veem, incentivar para que elas identifiquem as ruiva; sobre ele.
gosto pela leitura, personagens e caractersticas do cenrio; Histria
a ateno e o Pedir que as crianas falem o nome da histria xerocopiada;
hbito de ouvir que ouviram e registrar na lousa com letra de Quadro e
histrias; imprensa maiscula (basto), para que elas seus
Familiarizar-se percebam a relao entre oralidade e escrita; acessrios.
com a sequncia Questionar se na sala h alguma criana cujo
de uma narrativa nome comece com as mesmas letras do nome
literria ao da galinha, em seguida destacar as letras G e
produzir texto R, para que as crianas identifiquem nomes
coletivo: comeo, com essas iniciais;
meio e fim; Chamar cada criana pra escrever seu nome
na lousa.
REFERNCIAS: Disponvel em: <https://www.google.com.br/search?q=%E2%80%A2+Hist%C3%B3ria:
+A+galinha+ruiva&espv=2&biw=1366&bih=662&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiIwO6QkObQAhVBD5AKHRh
PAHQQsAQIIA> Acesso em:05/10/2016

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Escola: Presidente Mdice

Eixo: Natureza e Sociedade

Disponvel em: < http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm > ACESSO EM 02/11/2016

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Disponvel em: <https://www.google.com.br/search?q=A+casa+e+seu+dono%E2%80%9D+de+Elias+Jos%C3%A9.&espv=2&biw>

Escola: Presidente Mdice

Disponvel em: http://www.revistaartesanato.com.br/casinha-de-papelao Acesso em:19/10/2016

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