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A inter-relao da Educao

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AULA
com a Licenciatura,
a Pedagogia e a Didtica
objetivos

Ao final desta aula, voc dever ser capaz de:


Conceituar Educao a partir de diferentes enfoques.
Estabelecer relaes entre Educao, Licenciatura e
Pedagogia com a Didtica.

Pr-requisito
Leitura do guia da disciplina de Didtica
para Licenciatura do curso.
Didtica para Licenciatura | A inter-relao da Educao com a Licenciatura, a Pedagogia e a Didtica

A INTER-RELAO ENTRE EDUCAO, LICENCIATURA E


PEDAGOGIA COM A DIDTICA
Se agora falamos em educar as
pessoas como o mundo precisa,
devemos compreender que esse
processo, necessariamente,
no ser uma educao para
o conformismo, mas voltada
liberdade e autonomia, pois
somente baseado em indivduos
verdadeiros poder existir um
verdadeiro 'mundo'.

Cudio Naranjo

Educao: Definies e Funes

Aprender, conhecer, produzir conhecimento algo pertinente


natureza humana.
A aprendizagem ocorre a partir de vivncias diversas, ocasionais
ou sistemticas. Tais vivncias, sejam elas ocasionais ou sistemticas,
fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente
social , ao mesmo tempo, individual.
Brando coloca-se, de uma maneira muito clara, a respeito da
EDUCAO:
EDUCAO
um processo ao
mesmo tempo social e Ningum escapa da Educao. Em casa, na rua, na igreja ou na
individual. escola, de um modo ou de muitos, todos ns envolvemos pedaos
da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-
ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os
dias misturamos a vida com Educao. Com uma ou com vrias:
Educao, Educaes (1981, p. 11).

A Educao, do ponto de vista social, a interferncia que


a sociedade, com o objetivo de se manter e reproduzir, exerce no
desenvolvimento dos indivduos e dos grupos por meio de um conjunto
de estruturas, influncias, processos, aes.
Por exemplo, estamos hoje muito preocupados com a Educao
digital porque vivemos numa sociedade informatizada. Indepen-
dentemente das divergentes opinies a respeito, se os membros dessa
sociedade no se adaptarem a ela, correro o risco de ficar margem
da histria.

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Da mesma forma, por ocasio da Revoluo Francesa, houve

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AULA
um cuidado com a Educao para Todos, pois foi um momento de
mudana na ordem social. Passava-se do Feudalismo para o Capitalismo.
Foi preciso que a grande massa, na sua maioria constituda de servos,
alcanasse a cidadania para garantir a consolidao do Capitalismo.
Mas, ao mesmo tempo que a Educao tem a funo de manter
e reproduzir a sociedade, ela colabora com a sua transformao, pois vai
permitindo que os indivduos se desenvolvam e ampliem a capacidade de
pensar e, individualmente ou em grupo, reflitam melhor sobre a realidade
que os cerca e realizem modificaes nessa mesma realidade.
Do ponto de vista individual, a Educao o desenvolvimento
da pessoa no que diz respeito s suas caractersticas de ser humano, ao
seu potencial e sua participao na sociedade. Isto s possvel no seio
de uma sociedade humana.
A Educao s existe porque existe sociedade. H uma histria
que ilustra muito bem isso: na dcada de 1920, duas meninas foram
encontradas no meio de lobos. No se sabe por que estas crianas viviam
com estes animais. No falavam, grunhiam. Andavam de quatro, tinham
desenvolvido muito os dentes caninos, pois comiam carne crua. Portanto,
a Educao, como processo individual, no ocorreu.
A Educao no acontece s na escola, de forma sistemtica,
com a vivncia de situaes planejadas, acompanhadas,
!
avaliadas, mas tambm de forma assistemtica, em vrios A Educao pode se processar
tanto de forma sistemtica
lugares e situaes, como em um clube recreativo, na quanto assistemtica.
famlia, atravs da leitura de jornais, revistas, em um bate
papo com amigos, no cinema, no teatro, em um desfile de modas etc.
A troca com o outro sempre implica na descoberta de novos pontos de vista,
outras experincias, maneiras de pensar diferentes, que vo enriquecendo
os indivduos e efetivando o processo educativo na sociedade.

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Educao, Pedagogia, Licenciatura e a Didtica

Vimos que a Educao visa ao homem e isto pode ocorrer de


maneira assistemtica e sistemtica.
Numa viso histrica da educao sistemtica, esta sempre buscou
formar um determinado tipo de homem tendo em vista as necessidades
da sociedade em suas diferentes pocas, segundo aqueles que dirigem
e governam. Portanto, o homem um ser situado (SAVIANI, 1989).
Este homem existe num meio que influencia o desenvolvimento de
suas possibilidades existenciais e materiais permitindo, com isto, que
ele obtenha os meios para a sua sobrevivncia. Por isto ele levado a
valorizar os elementos do meio ambiente: a gua, a terra, a fauna, a flora
etc. (no domnio da natureza) e as instituies, as cincias, as tcnicas
O homem ,
mesmo no etc.(no domnio da cultura) (SAVIANI, 1989, p. 40). Nesse sentido, o
sabendo, um
ser axiolgico,
homem pode aceitar, rejeitar ou transformar uma situao e isso acontece
isto , um ser pela via da cultura que, por um lado, a transformao que o homem
que valoriza
tudo o que o opera sobre o meio e, por outro, os resultados dessa transformao
cerca... Valorizar
significa uma (SAVIANI, 1989, p. 40). No podemos, contudo, falar de cultura sem
relao de no
indiferena. falar de conhecimento e educao e, neste sentido, do homem valorativo
e de no (aquele que avalia) e educado.
passividade
diante tudo o A educao deve visar promoo do homem educado que saiba
que o cerca.
agir em sociedade; para isto, ela necessita de objetivos definidos e de
aes cuidadosamente planejadas com bases filosfica e cientfica e, ainda,
de conhecimento tcnico e especializado. As cincias, como corpo de
conhecimentos,tais como a matemtica, a fsica, a geografia, a biologia, as
artes, as lnguas,entre outras ao se unirem educao sistematizada que
acontece em escolas e universidades, recortam a situao em que se insere
o homem, de forma a colaborar na sistematizao especfica de temticas
necessrias formao do homem, em quaisquer dos nveis educacionais
e profissionais. Desse modo, proporciona a estes, gradativamente, um
maior aprofundamento e fundamentao dessa formao , tendo em
vista sua prtica social futura.
A Licenciatura uma habilitao do curso superior destinado a
formar professores em reas especficas para atender a estas necessidades.

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Esta habilitao surge como necessidade da educao sistematizada

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em disciplinarizar o conhecimento cientfico, com vistas a graduar o
futuro professor para atuar em diferentes nveis de ensino, de forma
especializada e tendo em vista o domnio de sua cincia, ajudando a
formar o homem valorativo e cidado, capaz de melhor compreender
os elementos da realidade e poder intervir sobre eles.
Educar na forma sistemtica tambm implica dominar conhe-
cimentos sobre o ensino, isto dominar a atividade educacional e
pedaggica que constituem objetos de tratamento da Pedagogia, bem
como as especificidades conceituais das diferentes reas das cincias.
A Didtica,como uma disciplina especfica da Pedagogia, pesquisa
o ensino e os processos prprios para a construo do conhecimento.
H, dentro da prpria rea, divergncias em relao ao seu objeto de
estudo, porm como Libneo (1994), entendemos o processo de ensino
como seu principal objeto de investigao. Entretanto, a Didtica no
pode considerar o ensino sem levar em conta a aprendizagem, segundo
Haidt (1998), conclui:

O ensinar e o aprender so duas faces da mesma


moeda (p. 12-13).

Vale ressaltar a distino que Libneo faz entre o pedaggico e


o didtico:

O didtico refere-se especificamente teoria e prtica do ensino e


aprendizagem, considerando-se o ensino como um tipo de prtica
educativa, vale dizer, uma modalidade de trabalho pedaggico
(1994, p. 26-27).

Freire afirma que aprender precedeu o ensinar ou, em outras


palavras, ensinar se dilua na experincia realmente fundante de aprender.
No temo dizer que inexiste validade no ensino de que no resulta um
aprendizado (1997, p. 26).

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O ato de ensinar, como toda ao humana, no isento de valores,


por isso a Didtica vai buscar subsdios na Filosofia e tambm em outras
disciplinas pedaggicas, como a Sociologia da Educao, a Histria da
Educao, a Psicologia da Educao, entre outras. Tais disciplinas
tratam de temticas, como o contexto sociopoltico-econmico, o grupo
escolar, o grupo turma, o aluno com suas caractersticas biopsicolgicas,
interesses, necessidades que subsidiam a tarefa docente. Por isso, se diz
que a Didtica no uma disciplina autnoma, independente. Est presa
aos demais ramos da Pedagogia que lhe servem de base.
Como vimos, a Didtica , bem como as disciplinas especficas que

! compem a Licenciatura so disciplinas importantssimas, pois


Todas as disciplinas peda- ajudam a formar o homem educado. Todas as demais disciplinas
ggicas convergem para a
didtica. da Pedagogia convergem para a Didtica, pois estudando diferentes
aspectos do fenmeno educativo, o fazem para ajudar a perceber
o processo de ensino.

RESUMO

A educao um processo, ao mesmo tempo, social e individual.


Do ponto de vista social, a educao pode ser vista como a interferncia que a
sociedade exerce no desenvolvimento dos indivduos, com o objetivo de se manter
e de se reproduzir. Essa interferncia feita por meio de um conjunto de estruturas,
influncias, processos, aes.
Embora a educao tenha como funo precpua manter e reproduzir a sociedade,
ela colabora com a sua transformao, pois contribui com o desenvolvimento da
capacidade de pensar dos indivduos e estes, individualmente e em grupos, passam
a ter possibilidades de refletir sobre a realidade que os cerca e de transformar
essa realidade.
Do ponto de vista individual, a educao o desenvolvimento da pessoa no
que diz respeito as suas caractersticas de ser humano, ao seu potencial e
sua participao na sociedade. Portanto, preocupa-se com o homem e com sua
capacidade valorativa.
A educao acontece no seio de uma sociedade em diferentes espaos e
tempos, de maneira formal e no formal, sistemtica (instituies escolares) e
assistematicamente (igrejas, famlia, sindicatos, meios de comunicaes etc.).

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A educao sistematizada visa promoo do homem educado que saiba agir em

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sociedade e, para isto ela necessita de objetivos definidos e de aes cuidadosamente
planejadas com bases filosfica e cientfica e, ainda, com conhecimento tcnico.
As cincias, tais como a matemtica, a fsica, a geografia, a histria, a biologia, a
geografia, as artes, as lnguas, unem-se a outra cincia, a Pedagogia, de forma a
ajudar na sistematizao especfica de temticas necessrias formao humana,
em quaisquer dos nveis educacionais, proporcionando, gradativamente, um
maior aprofundamento e fundamentao dessa formao e tendo em vista a sua
prtica social futura. A Licenciatura, como habilitao do ensino superior, surge
da necessidade da disciplinarizao do conhecimento da educao sistematizada,
com vistas graduar o futuro professor para atuar em diferentes nveis de ensino,
de forma especializada atravs do domnio de sua cincia, ajudando a formar
o homem valorativo e cidado, capaz de melhor compreender os elementos da
realidade e poder intervir sobre eles.
A Didtica um ramo da Pedagogia que tem como objeto de estudo o processo
de ensino e de aprendizagem.
Outras disciplinas pedaggicas servem de base Didtica como a Psicologia da
Educao, a Sociologia da Educao, a Filosofia da Educao entre outras.

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1

A seguir, esto listadas algumas definies de Educao. Leia-as, reveja o texto


e procure outras definies em livros, dicionrios, entrevista com professores e
chegue sua prpria definio.

1 definio:

Educao a ao que as geraes adultas exercem sobre as mais jovens, orientando


sua conduta, por meio da transmisso do conjunto de conhecimentos, normas,
valores, crenas, usos e costumes aceitos pelo grupo social (HAIDT,
T 1998).

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2 definio:

Como processo individual, a Educao consiste na progressiva assimilao, por


parte de cada indivduo, dos valores, conhecimentos, crenas, ideais e tcnicas
existentes no patrimnio cultural, teis e selecionados da cultura e da vida humana
civilizada (MATTOS, 1977).

3 definio:

Como possibilidade do homem discutir corajosamente a sua problemtica (...)


que o levasse a uma nova postura diante dos problemas de seu tempo e de seu
espao (FREIRE, 1967).

4 definio:

O termo Educao pode ser entendido no seu sentido amplo, significando qualquer
processo de aprimoramento do ser, seja no aspecto fsico ou no aspecto psicolgico
(WERNECK, 1999).

5 definio:

A Educao designa o conjunto de atividades mediante as quais um grupo assegura


que seus membros adquiram a experincia social historicamente acumulada e
culturalmente organizada (COLL, 1996).

ATIVIDADE 2

Organize um resumo, estabelecendo a relao entre a Licenciatura e a Pedagogia,


justificando a proximidade entre estas duas habilitaes com a Didtica.

AUTO-AVALIAO

Voc atingiu os objetivos propostos? Caso reste alguma dvida, consulte o tutor
no plo para uma orientao.

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